Unit6AdayinthelifesectionB1a~1d英文版教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit6AdayinthelifesectionB1a~1d英文版教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)設(shè)計(jì)意圖本教學(xué)設(shè)計(jì)旨在通過(guò)人教版七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit6AdayinthelifesectionB1a~1d的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生掌握描述日常生活安排的英語(yǔ)表達(dá)方式，提高學(xué)生的聽力和口語(yǔ)交際能力。通過(guò)真實(shí)情境的創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)實(shí)際應(yīng)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本章節(jié)旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力、學(xué)習(xí)能力、思維品質(zhì)和文化意識(shí)。學(xué)生將通過(guò)學(xué)習(xí)描述日常生活安排的英語(yǔ)表達(dá)，提升跨文化交流能力；通過(guò)自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；通過(guò)分析不同生活場(chǎng)景，發(fā)展批判性思維；同時(shí)，了解不同文化背景下的日常生活，增強(qiáng)文化意識(shí)。學(xué)情分析七年級(jí)學(xué)生正處于青春期，他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣和能力各有差異。在知識(shí)層面，部分學(xué)生已經(jīng)具備一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，能夠識(shí)別和運(yùn)用日常生活中的簡(jiǎn)單詞匯和句型。然而，大部分學(xué)生對(duì)描述日常活動(dòng)的英語(yǔ)表達(dá)還不夠熟練，需要通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)來(lái)加強(qiáng)。

在能力方面，學(xué)生的聽力和口語(yǔ)表達(dá)能力相對(duì)較弱，他們?cè)诼牰⒛７氯粘?duì)話的能力上存在挑戰(zhàn)。此外，學(xué)生的寫作能力也需要提高，特別是在將口頭表達(dá)轉(zhuǎn)化為書面語(yǔ)方面。

素質(zhì)方面，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)意識(shí)有待加強(qiáng)。部分學(xué)生在課堂上參與度不高，可能因?yàn)楹π呋虿蛔孕哦辉敢忾_口說(shuō)英語(yǔ)。這些行為習(xí)慣對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了影響，可能導(dǎo)致課堂氛圍不夠活躍，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果不盡如人意。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.采用情景教學(xué)法，通過(guò)創(chuàng)設(shè)真實(shí)的生活場(chǎng)景，讓學(xué)生在語(yǔ)境中學(xué)習(xí)描述日常生活安排的英語(yǔ)表達(dá)。

2.運(yùn)用任務(wù)型教學(xué)法，設(shè)計(jì)角色扮演和小組討論活動(dòng)，提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。

3.實(shí)施合作學(xué)習(xí)法，鼓勵(lì)學(xué)生相互幫助，共同完成任務(wù)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

教學(xué)手段：

1.利用多媒體課件展示圖片和視頻，豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生興趣。

2.運(yùn)用互動(dòng)式教學(xué)軟件，如英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)，提供在線練習(xí)和即時(shí)反饋，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。

3.制作實(shí)物教具，如時(shí)間表、日程安排卡，幫助學(xué)生直觀理解并記憶日常活動(dòng)安排。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，要求學(xué)生預(yù)習(xí)關(guān)于“一天的生活安排”的英語(yǔ)表達(dá)，包括時(shí)間詞匯和常用句型。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“一天的生活安排”，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如：“Howdopeopleusuallyarrangetheirdailyactivities?WhatarethecommonphrasesusedinEnglishtodescribedailyroutines?”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。教師可以通過(guò)查看學(xué)生提交的預(yù)習(xí)成果來(lái)了解他們的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解“一天的生活安排”的英語(yǔ)表達(dá)。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)展示學(xué)生日常活動(dòng)的照片或視頻，引出“一天的生活安排”這一課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解如何用英語(yǔ)描述時(shí)間、活動(dòng)安排和常用表達(dá)，如：“Iwakeupat7:00a.m.Iusuallyhavebreakfastat7:30a.m.”

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)內(nèi)容，用英語(yǔ)描述自己的一天。例如，學(xué)生可以互相提問(wèn)：“Whatdoyouusuallydoat8:00a.m.?”

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，如時(shí)態(tài)使用、詞匯選擇等，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，用英語(yǔ)描述自己的一天，如：“Igotoschoolat8:00a.m.Istudyinclassuntil12:00p.m.”

提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，如如何用英語(yǔ)表達(dá)“有時(shí)候”或“經(jīng)常”，勇敢提問(wèn)并參與討論。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)“一天的生活安排”這一課題，布置適量的課后作業(yè)，如寫一篇短文描述自己的一天。

提供拓展資源：提供與“一天的生活安排”相關(guān)的拓展資源，如英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站、相關(guān)書籍，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，如糾正語(yǔ)法錯(cuò)誤、表?yè)P(yáng)進(jìn)步等。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，如觀看英語(yǔ)生活視頻，了解不同文化背景下的日常生活安排。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議，如如何提高自己的英語(yǔ)表達(dá)能力。知識(shí)點(diǎn)梳理Unit6AdayinthelifesectionB1a~1d本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)主要包括以下幾個(gè)方面：

一、時(shí)間表達(dá)

1.時(shí)刻表達(dá)：使用“at”+時(shí)間點(diǎn)，如at7:00a.m.（早上7點(diǎn)）。

2.時(shí)間段表達(dá)：使用“from...to...”或“between...and...”，如from8:00a.m.to12:00p.m.（從早上8點(diǎn)到中午12點(diǎn)）。

3.短語(yǔ)表達(dá)：如inthemorning（早上），intheafternoon（下午），intheevening（晚上），atnight（晚上）。

二、日常活動(dòng)描述

1.早上活動(dòng)：起床、洗漱、吃早餐等，如“Iwakeupat7:00a.m.Ibrushmyteethandtakeashower.Then,Ihavebreakfast.”

2.上午活動(dòng)：上學(xué)、上課、做作業(yè)等，如“Igotoschoolat8:00a.m.Istudyinclassuntil12:00p.m.”

3.下午活動(dòng)：休息、參加課外活動(dòng)、鍛煉等，如“Ihavelunchat12:30p.m.Afterlunch,Iplayfootballwithmyfriends.”

4.晚上活動(dòng)：晚餐、看電視、學(xué)習(xí)、睡覺(jué)等，如“Ihavedinnerat7:00p.m.Then,IwatchTVanddomyhomework.Igotobedat10:00p.m.”

三、常用表達(dá)

1.描述時(shí)間：Whattimedoyou...?（你什么時(shí)候...？）

2.描述活動(dòng)：Whatdoyouusuallydoat...?（你通常在...時(shí)候做什么？）

3.描述頻率：Sometimes,often,usually,always（有時(shí)候，經(jīng)常，通常，總是）

四、句型結(jié)構(gòu)

1.一般現(xiàn)在時(shí)：用于描述經(jīng)常性或習(xí)慣性的動(dòng)作或狀態(tài)，如“Iwakeupat7:00a.m.everyday.”

2.一般將來(lái)時(shí)：用于描述將要發(fā)生的動(dòng)作或計(jì)劃，如“Iwillgototheparktomorrow.”

3.簡(jiǎn)單句和復(fù)合句：根據(jù)具體語(yǔ)境，使用簡(jiǎn)單句或復(fù)合句來(lái)表達(dá)。

五、詞匯積累

1.詞匯：起床（wakeup）、洗漱（brushteeth,takeashower）、吃早餐（havebreakfast）、上學(xué)（gotoschool）、上課（studyinclass）、做作業(yè)（dohomework）、休息（rest）、參加課外活動(dòng)（takepartinextracurricularactivities）、鍛煉（exercise）、晚餐（dinner）、看電視（watchTV）、學(xué)習(xí)（domyhomework）、睡覺(jué)（gotobed）

2.短語(yǔ)：at7:00a.m.（早上7點(diǎn)）、inthemorning（早上）、at12:00p.m.（中午12點(diǎn)）、intheafternoon（下午）、intheevening（晚上）、atnight（晚上）、everyday（每天）、usually（通常）、always（總是）、sometimes（有時(shí)候）、often（經(jīng)常）

六、語(yǔ)法知識(shí)

1.動(dòng)詞時(shí)態(tài)：一般現(xiàn)在時(shí)和一般將來(lái)時(shí)。

2.連詞：用于連接句子或短語(yǔ)，如and（和）、but（但是）、or（或者）、so（所以）。

七、文化背景

1.不同文化背景下的人們?cè)谌粘Ｉ钪杏胁煌牧?xí)慣和安排。

2.了解不同文化背景下的時(shí)間表達(dá)和活動(dòng)描述，有助于提高跨文化交流能力。重點(diǎn)題型整理1.時(shí)間表達(dá)題

題型：根據(jù)中文描述，用英語(yǔ)表達(dá)時(shí)間。

例題：早上7點(diǎn)起床，下午5點(diǎn)放學(xué)。

答案：Iwakeupat7:00a.m.Ifinishschoolat5:00p.m.

2.日常活動(dòng)描述題

題型：根據(jù)圖片或情境，用英語(yǔ)描述人物的活動(dòng)。

例題：圖片顯示一個(gè)人在廚房做飯。

答案：Sheiscookinginthekitchen.

3.描述頻率題

題型：根據(jù)情境，用英語(yǔ)描述某事發(fā)生的頻率。

例題：他每天早上跑步。

答案：Herunseverymorning.

4.一般現(xiàn)在時(shí)與一般將來(lái)時(shí)轉(zhuǎn)換題

題型：將一般現(xiàn)在時(shí)的句子轉(zhuǎn)換為一般將來(lái)時(shí)。

例題：Igotoschoolat8:00a.m.everyday.

答案：Iwillgotoschoolat8:00a.m.everyday.

5.描述時(shí)間順序題

題型：根據(jù)情境，用英語(yǔ)描述一系列事件的順序。

例題：先起床，然后吃早餐，接著上學(xué)。

答案：Iwakeupfirst,thenhavebreakfast,andfinallygotoschool.課堂1.課堂評(píng)價(jià)

課堂評(píng)價(jià)是教學(xué)過(guò)程中不可或缺的一部分，它有助于教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。以下是一些具體的評(píng)價(jià)方法：

a.提問(wèn)評(píng)價(jià)：通過(guò)提問(wèn)的方式，教師可以評(píng)估學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。例如，在講解時(shí)間表達(dá)時(shí)，教師可以提問(wèn)：“Howdoyouexpress'intheevening'inEnglish?”來(lái)檢查學(xué)生對(duì)時(shí)間短語(yǔ)的理解。

b.觀察評(píng)價(jià)：教師通過(guò)觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，如參與度、表達(dá)能力、合作情況等，來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。例如，在角色扮演活動(dòng)中，教師可以觀察學(xué)生是否能夠正確使用時(shí)間表達(dá)和日常活動(dòng)描述。

c.小組討論評(píng)價(jià)：通過(guò)小組討論，教師可以評(píng)估學(xué)生的互動(dòng)能力和語(yǔ)言運(yùn)用能力。例如，在討論自己的一天時(shí)，教師可以觀察學(xué)生是否能夠流暢地用英語(yǔ)表達(dá)。

d.實(shí)踐活動(dòng)評(píng)價(jià)：通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，教師可以評(píng)估學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。例如，在完成描述一天生活的寫作任務(wù)后，教師可以評(píng)估學(xué)生的句子結(jié)構(gòu)和語(yǔ)法使用。

e.課堂測(cè)試評(píng)價(jià)：通過(guò)課堂小測(cè)驗(yàn)或隨堂練習(xí)，教師可以快速評(píng)估學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。例如，設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)短的聽力測(cè)試，讓學(xué)生聽一