9那個(gè)星期天教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課《那個(gè)星期天》旨在通過(guò)閱讀教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和審美情趣。通過(guò)分析課文中的語(yǔ)言表達(dá)和情感描寫，使學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞文學(xué)作品，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。同時(shí)，結(jié)合六年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)合作精神。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)、審美鑒賞能力和思維品質(zhì)。通過(guò)閱讀《那個(gè)星期天》，學(xué)生能夠感受作者的情感表達(dá)，提升對(duì)文學(xué)作品的理解和鑒賞能力；同時(shí)，通過(guò)分析課文中的語(yǔ)言運(yùn)用，鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和邏輯思維能力，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：六年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備一定的語(yǔ)文基礎(chǔ)，能夠理解簡(jiǎn)單的記敘文，具備基本的閱讀理解能力。他們已經(jīng)接觸過(guò)一些文學(xué)作品，對(duì)人物描寫、情節(jié)發(fā)展等有一定的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)文學(xué)作品普遍感興趣，喜歡通過(guò)閱讀來(lái)感受故事情節(jié)和人物形象。他們具備較強(qiáng)的閱讀理解能力，能夠從文字中提取信息。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好獨(dú)立閱讀，而另一部分學(xué)生則更傾向于小組討論和合作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在閱讀《那個(gè)星期天》時(shí)，可能會(huì)遇到對(duì)文中某些詞語(yǔ)或句子的理解困難，需要教師引導(dǎo)他們結(jié)合上下文進(jìn)行推斷。此外，學(xué)生可能對(duì)作者的情感表達(dá)和人物心理描寫理解不夠深入，需要教師通過(guò)提問(wèn)和討論來(lái)幫助他們深化理解。同時(shí)，學(xué)生在寫作時(shí)可能面臨如何運(yùn)用所學(xué)知識(shí)表達(dá)自己情感和觀點(diǎn)的挑戰(zhàn)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《那個(gè)星期天》的課文教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與課文相關(guān)的圖片、插圖，以及相關(guān)的背景音樂(lè)，以增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備白板或投影儀，以便展示課文內(nèi)容和分析過(guò)程。

4.教學(xué)活動(dòng)材料：準(zhǔn)備紙筆，用于學(xué)生記錄筆記和參與課堂活動(dòng)。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過(guò)講述一個(gè)與課文《那個(gè)星期天》主題相關(guān)的故事，引導(dǎo)學(xué)生思考生活中的美好瞬間，激發(fā)學(xué)生對(duì)課文閱讀的興趣。

-回顧舊知：教師簡(jiǎn)要回顧六年級(jí)上冊(cè)關(guān)于記敘文閱讀的相關(guān)知識(shí)，如人物描寫、情節(jié)發(fā)展、主題理解等，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)舊知，為新課學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：教師詳細(xì)講解《那個(gè)星期天》的寫作背景、作者簡(jiǎn)介、文章結(jié)構(gòu)等，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

-舉例說(shuō)明：教師選取課文中典型的人物描寫、情節(jié)發(fā)展、修辭手法等，通過(guò)具體例子進(jìn)行分析，使學(xué)生更好地理解課文。

-互動(dòng)探究：教師引導(dǎo)學(xué)生分組討論，針對(duì)課文中的重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行探究，如人物心理描寫、情感表達(dá)等，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和批判性思維。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生根據(jù)教師提供的練習(xí)題，獨(dú)立完成閱讀理解、人物分析、主題歸納等任務(wù)，加深對(duì)課文的理解。

-教師指導(dǎo)：教師巡視課堂，對(duì)學(xué)生在練習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，確保每位學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

4.課堂小結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在閱讀《那個(gè)星期天》時(shí)應(yīng)注意的事項(xiàng)，如關(guān)注人物心理、體會(huì)作者情感等。

-學(xué)生分享：鼓勵(lì)學(xué)生分享自己在閱讀過(guò)程中的收獲和感悟，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

5.課后作業(yè)（約10分鐘）

-教師布置課后作業(yè)，包括閱讀延伸、寫作練習(xí)等，鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)注重以下幾點(diǎn)：

1.關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，使每位學(xué)生都能在課堂上有所收獲。

2.鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作精神。

3.注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，引導(dǎo)學(xué)生從閱讀中發(fā)現(xiàn)美、感受美、創(chuàng)造美。

4.結(jié)合課文內(nèi)容，開(kāi)展拓展活動(dòng)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.閱讀理解能力提升：學(xué)生能夠準(zhǔn)確把握課文內(nèi)容，理解作者的思想感情，對(duì)記敘文的結(jié)構(gòu)、人物描寫、情節(jié)發(fā)展等方面有了更深入的認(rèn)識(shí)。

2.語(yǔ)文素養(yǎng)增強(qiáng)：學(xué)生在課堂討論和寫作實(shí)踐中，學(xué)會(huì)了運(yùn)用各種修辭手法和表達(dá)方式，提高了語(yǔ)言表達(dá)能力。

3.情感共鳴能力提高：學(xué)生在閱讀《那個(gè)星期天》時(shí)，能夠與作者產(chǎn)生情感共鳴，體會(huì)作者對(duì)生活的熱愛(ài)和對(duì)親情的珍視。

4.思維品質(zhì)發(fā)展：學(xué)生在分析課文時(shí)，培養(yǎng)了批判性思維和創(chuàng)造性思維，能夠從不同角度看待問(wèn)題，提出自己的觀點(diǎn)。

5.合作學(xué)習(xí)能力提升：在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人意見(jiàn)，尊重他人觀點(diǎn)，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作精神。

6.寫作能力提高：學(xué)生在課后作業(yè)中，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，創(chuàng)作出富有情感和創(chuàng)意的作文。

7.課外閱讀興趣激發(fā)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)文學(xué)作品產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了他們課外閱讀的熱情。

8.自我反思能力增強(qiáng)：學(xué)生在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行反思，找出不足之處，為今后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

9.價(jià)值觀培養(yǎng)：學(xué)生在學(xué)習(xí)《那個(gè)星期天》的過(guò)程中，體會(huì)到了親情、友情、師生情等美好情感，有助于培養(yǎng)正確的價(jià)值觀。

10.文化素養(yǎng)提升：通過(guò)對(duì)課文的學(xué)習(xí)，學(xué)生了解了中國(guó)傳統(tǒng)文化，提高了文化素養(yǎng)。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《那片笑聲》或《難忘的一天》等描寫家庭親情、友情或師生情的短篇故事，鼓勵(lì)學(xué)生從中尋找與《那個(gè)星期天》相似的情感表達(dá)和敘事手法。

-視頻資源：推薦一些家庭親情或友情的紀(jì)錄片或電影片段，如《爸爸去哪兒》、《友誼以上》等，讓學(xué)生通過(guò)視聽(tīng)體驗(yàn)感受不同的情感故事。

2.拓展要求：

-閱讀材料：學(xué)生可以選擇一本或幾本與課文主題相關(guān)的書籍進(jìn)行閱讀，記錄自己的閱讀感受和體會(huì)，并在下一節(jié)課分享給同學(xué)。

-視頻觀看：學(xué)生在家長(zhǎng)指導(dǎo)下觀看推薦的視頻資源，注意觀察視頻中人物的情感表達(dá)和故事情節(jié)的安排，思考這些元素如何影響觀眾的感受。

-拓展作業(yè)：完成以下作業(yè)，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解和應(yīng)用：

-寫一篇以家庭親情為主題的作文，描述一次自己與家人共度的難忘時(shí)光。

-設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于友情的情景劇，可以是《那個(gè)星期天》中的場(chǎng)景再現(xiàn)，也可以是原創(chuàng)劇情。

-制作一份思維導(dǎo)圖，總結(jié)《那個(gè)星期天》的主要人物、情節(jié)和主題思想。

-教師指導(dǎo)：教師可以在課后提供一些閱讀材料或視頻資源的推薦，解答學(xué)生在拓展過(guò)程中遇到的疑問(wèn)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與拓展活動(dòng)，并分享他們的拓展成果。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-課文主題：《那個(gè)星期天》對(duì)親情和友情的描繪

-人物關(guān)系：主人公與家人、朋友的關(guān)系

-情感表達(dá)：對(duì)親情和友情的真摯感情

②重點(diǎn)詞句：

-詞：真摯、溫馨、回憶、期待、陪伴

-句：1."那個(gè)星期天，我期待了一整個(gè)星期。"

2."看著媽媽忙碌的身影，我心中充滿了溫暖。"

3."朋友們的笑聲，像春風(fēng)一樣溫暖我的心房。"

③板書結(jié)構(gòu)：

-標(biāo)題：《那個(gè)星期天》

-主題：親情、友情

-人物：主人公、家人、朋友

-情感：溫暖、期待、陪伴

-情節(jié)：期待、忙碌、笑聲

-語(yǔ)言特點(diǎn)：真摯、溫馨、生動(dòng)反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入情感體驗(yàn)：在教學(xué)中，我嘗試通過(guò)角色扮演、情景模擬等方式，讓學(xué)生更加深入地體驗(yàn)課文中的人物情感，從而更好地理解文本。

2.引導(dǎo)學(xué)生思考：在分析課文時(shí)，我注重引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題，通過(guò)討論和辯論，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和獨(dú)立思考能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.課堂互動(dòng)不足：在課堂上，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是由于提問(wèn)方式單一或者問(wèn)題難度過(guò)大，導(dǎo)致學(xué)生不敢或不愿表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

2.教學(xué)評(píng)價(jià)單一：目前的評(píng)價(jià)方式主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對(duì)學(xué)生閱讀理解能力的全面評(píng)估。

3.學(xué)生個(gè)性化需求關(guān)注不夠：在教學(xué)中，我意識(shí)到?jīng)]有充分考慮到每個(gè)學(xué)生的個(gè)性化需求，有些學(xué)生可能對(duì)某些知識(shí)點(diǎn)掌握得不夠扎實(shí)。

反思改進(jìn)措施（三）

1.豐富課堂互動(dòng)：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課堂上采用更多樣化的提問(wèn)方式，如小組討論、辯論賽等，鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，分享自己的見(jiàn)解。

2.多元化教學(xué)評(píng)價(jià)：我將嘗試引入多種評(píng)價(jià)方式，如課堂表現(xiàn)、作業(yè)、小組合作、閱讀