PAGEPAGE6主持人：下一個，我們邀請了高考全科輔導名師祝云天老師，給我們講一下“高考的最后30天如何最大幅度的提高分數？”祝老師是高考輔導名師，近年來一直從事高三年級各科的教學和研究，對北京的高考有獨到的間接，是新浪“最值得高三家長[微博]收藏的十大博客”的博主之一。祝云天：各位家長，下午好！感謝大家來參加新浪主辦的活動，感謝新浪提供這個很好的平臺。因為畢竟高考馬上就要來了，從現在開始倒計時的時候也只有30天多一點點，我們家長肯定現在關注的就是我們這個孩子成績能不能進步，我相信如果說在最后一個月講座開始之前我肯定的說還是能的，但是我們等一會兒一點一點探討一下通過哪些方式能實現成績進步。我今天講的主題分五塊，第一塊，考前一個月，提分的可能性多大？第二，考生怎樣全面梳理自己在復習和考試中的不足？第三，考前一個月，如何復習最有效？第五，在新的命題形式下，考生備考策略。我首先把內容簡單介紹一下，在剛才來的時候很多家長問我，說祝老師，我這個孩子比如這次考585分或者615分，現在按照這個分數填報志愿到底行不行？但是從我這個學科教學上講，我覺得一味的根據一模成績或者二模成績填報志愿肯定有一些不足的地方，如果說家長要從成績方面給孩子設置規劃的話，我建議是這樣的，在高考報志愿之前今天應該是5月4日，到12日還有一周多的時間，我建議在二模結束以后，我建議家長找孩子好好談一談，是這樣的，家長看孩子僅僅是看分數，但是能考多少分有的孩子知道的比家長知道的清除。我建議家長，第一，跟孩子任課老師談一談，第二，跟孩子談一談。怎么樣談呢？因為在三天前我開始接觸高考的時候，每年到報志愿的時候我替很多學生分析成績走向，我們的分析是這樣的，我也會跟學生談，把各科的成績放在面前，第一，這次你考試考好了沒有，第二，你如果沒考好的情況下原因有哪些，第三，你覺得你進步空間有多大。孩子畢竟是孩子，他有好多問題看不到的，再找老師談一談，老師說這個孩子有可能上哪個，分析一下。好多家長問，說這個孩子這次才考550分，我對家長講了，這個孩子真正能力肯定不是550，應該會多，甚至到590左右，這次有好多沒發揮出來，比如說狀態不是最好的，他的基礎還是挺好的。還有，在最后一個月里通過綜合題的訓練還是能提高的，就是說在座的家長絕大部分肯定都參加過高考，但是現在高考模式變化，跟原來都不一樣了。我們在高考之前一個月家長要做哪些事情，還有學生要做哪些事情，我們今天跟家長探討一下。首先，我們還是回歸到兩個主題上，一個就是成績，一個就是志愿。如果說選一個目標沒有成績的話肯定是選不了的，志愿跟成績又是給你的未來提供一個方向，這兩個方面是非常重要的。剛才這個家長講的，一個方面，跟孩子談一談，我們怎樣談呢？我剛才說一點點，其實從我這個角度上講，我是建議學生根據自己的情況。比如舉一個例子，家長不可能像我們這樣把學生的試卷分析的非常系統，我覺得這樣，比如把語文這一科拿過來，跟孩子談，你這次作文比如寫跑題了或者沒符合題意，或者自己時間沒夠，各種各樣的原因這次沒考好，你覺得高考的時候你能得多少，你最大限度的考能得多少。他寫下來看一看，比如我這次作文能得45，把45這個分數拿過來。然后再往前推，這個你這次得多少，如果盡力考或者正常水平能考多少。比如25分滿分能得18，曾經得過18沒有，沒得過18的情況下現在有沒有進步的空間，把45加18，再加上其他的，匯總一下，如果你盡力了正常情況下大概能得多少分，總分加一下。各個科加一下，總分肯定跟一模分數應該不一樣，絕大部分不一樣。我上次講課的時候也講過，我們做一個不完全統計，一模成績跟高考成績變化幅度到底有多大？穩定的情況下僅僅是20%—30%之間，就是一模在學校排名，在區排名應該是一樣的，在學校排名一模成績跟高考成績相穩定的應該是20%—30%之間，但是下降的有多少？下降的占40%，提升的還有40%，也就是說一味的通過一模成績來定位或者二模成績來定位有好多不合理的地方，如果說要沖一沖，40%下降的可能性有多少，如果說沖一沖，20%穩定性有多大，就是說我們把孩子的成績細分。回歸到今天的主題上，離高考只有一個月了，也的考生開始浮躁了，覺得我這個成績能進步到多大，有的懷疑自己，還有的在堅持，還有的已經很累了，說我再堅持兩天就看見曙光了。我們覺得這些方面重要不重要？當然很重要，我們做哪些事情對自己能夠在客觀、主觀的方面，把自己兩個方面加到一起成績能進步呢？我給大家介紹幾個方面的分析方法。比如說高考之前一個月提高可能性大不大？可能性挺大的，比如我現在能考650，報清華[微博]不穩定，能不能通過努力達到670，如果說你現在基礎能達650，高考能達到670，是有很大可能的。如果說我現在一模狀態不好，僅僅考580，能不能考610、620呢？也是有可能的。我們是在一線教學中積累的，就是在高考出分以后我們對各個學校的預估整體來講準確率還是挺高的，這些數據哪里來？一個是整體數據的掌握，還有一個，從各個方面的搜集。成績提升是肯定的，但是每個人都期待著提升，如果說我們光有希望、光期待著提升，成績優好多不足的地方，我們第一個方面，既然給予肯定的回答了，我們從幾個方面做起呢？因為考試是有規律的，你光想是不對的，每個家長都希望我這個孩子肯定是這次狀態不好，剛才那個家長跟我講，說祝老師，我相信一模考試肯定是我孩子狀態最不好的一次，下次考試的時候肯定狀態就好了。我們從高考備考規律上講，4月份是用來完善的，但是4月份已經過去了，5月份是用來沖刺的。不管你沖刺也好還是怎么樣也好，你都要清楚自己在復習過程中或者考試中存在著不足，根據自己的實際作出調整，只有這樣才能更好的適應高考。我在這里跟家長做一個簡單的介紹，如果說家長現在找一份試卷給我，說祝老師把這個試卷中的20%的難題、30%的中等題、50%的容易題，說真的，我找不出來，我帶著一群高分學生，比如把我們班的學生全部拉過來，讓他找這個，說你把這套題難題、中等題、容易題找出來，找不出來的。為什么他們找不出來？在座家長應該都知道，高考考試的時候學生如果說這個題會了，都是容易題，如果說你這個題出的正好不會了，或者這個方面你沒復習到，對你來說就是難題。就是說我們現在追求2、3、5很有用嗎？什么叫簡單題、復雜題呢？高考要想考好，現在別管難題、淺題或者中等題，應該把高考能涉及到的考題盡量都過一遍。怎么樣過一遍呢？這里給大家總結一下方法和技巧。當然今天在座的家長不一定把這個方法和技巧告訴孩子，但是最起碼你們知道，如果說這個孩子要想提高還有很多途徑。我們現在找一個孩子在學習中存在的不足，現在再找說學習效率低、他不自覺或者自己不抓緊時間，像這些已經晚了，如果說不自覺的孩子，說高考之前一個月讓他自覺，如果說學習習慣不好的孩子，說最后一個月再規范他習慣，從考試規律上來講應該稍微有點晚了，特別是400名左右的學生，我在博客上提這些問題，你把基礎補上來的時候不一定你的分數能提高，為什么？現在你要從提高分數，從自身的學習不足，或者家長跟孩子說，你看你一模才400多，這些年犯了多少錯誤，這些都沒有用了。現在回歸到現實上來，要想考試提分，你在考試中有哪些能提分的，有哪些能把你這個成績往上漲一漲的，這才是大家追求的，但是追求過后我們的考生也給他講過，高考就是一個界限，高考過后無論你做什么事情月份都要記住，你做什么事情無論高考是主動的心態還是被動的心態，高考過后永遠做事不能太被動了。現在的高考70%以上的孩子是被動的，說我考試的時候著急，導致了心理變化，以后無論上什么學校、什么專業，我們肯定要主動的來應對自己的事情，這些方面都是誰給的？高考給的。我們通過考試把你這個問題總結總結，這個是學生可以自己總結的。我今天給大家介紹兩個方面的總結方面，或者說你要想考好今天在座的家長就是，不管你的孩子出于哪個層次，這個總結是非常非常迫切的，甚至非常非常需要的。從哪些方面總結呢？我跟大家講解講解，比如考試時間分配。你一模考完以后先別盯著一模考多少分，二模考完以后別盯著二模考多少分。就是平時考試肯定得總結，別盯著多少分，這些其實對孩子提分來講不重要，重要的是我在這個里面列的內容。我覺得作為一個成熟的學習肯定要靜下來思考，現在不要一味的學校老師不值得作業，不要一直盲目的做題，你的競爭對手不是這樣做的，從這幾個角度學生完全可以做到自己去總結，只有這樣總結你的成績可能提高的幅度稍微大一些，甚至說會讓高考比較容易一些。哪幾個方面看呢？比如我如果是一個學生可能是這樣做的，考試時間分配情況怎么樣。我們做一個不完全統計，比如說2011年北京超過80%的考生理綜時間不夠，09年還是超過80%的學生理綜時間不夠，就是說我們09年和2011年的時候是不是很難呢？今年如果說理綜真的變咸，剩下大把時間你干什么。如果家長說，我的孩子考試理科綜合或者文科綜合時間不夠的時候怎么辦，我會放在博客里講。第二個，對不同的題型你的得分情況自然樣，并且在哪些題型上你無法突破。高三的學生考試多少次了，比如數學20個題哪道題對你最難、哪道題你把我不住或者哪道題常犯低級錯誤，這些方面我覺得你總結一下，或者家長給孩子往這方面建議，我覺得還是有效的，不是家長說你努力、你咬緊牙努力就行了。以前我見過個一個家長，說我請教一個問題，說我們家小孩考試之前一直緊張，我說這個緊張原因是什么？說原因我也不知道，說反正怕考不好。我說你怎樣建議的？說我建議是這樣的，晚上睡不著覺的時候咬緊牙使勁睡。我說你錯了，讓他咬舌頭使勁睡更好，肯定還睡不著。就是說建議給他的建議就是，你努力或者學到12點或者學到2點，這個成績還行，現在很多考試說正在刷夜做哪些題比較好，我不支持這樣的，還是把這些問題細分，看得分情況樣，遇到不同的問題肯定有解決的方法，這個世界上方法永遠比困難多。第三，你在審題做卷的時候，有好多家長找我，我們家小孩這回應該能得多少，很多都是第一題錯了，這些都是審題的問題，你的審題怎樣、你的分析問題能力怎么樣、運用知識怎么樣，還有表達能力。特別是我這幾年調查了一下，去年我遇到一個學生，語文成績還好，但是作文寫的字非常非常不好，特別特別到，字不好再加上草，你的作文人家就不看，人家直接把你的劃為最低分的。好多家長問我，說小孩子作文怎樣寫，我說你現在追求的不是怎樣寫的問題，是你寫的文章人家看不看的問題，就是表達這塊，特別是理綜變容易的情況下，萬一今年理綜真的變容易，我不知道大家是否看過2010年的我們寫的博客，博客上有好多家長留言是這樣的，本來應該成績挺好的，結果出來的分數不高，因為表達能力是有欠缺的地方。第四個方面，哪些問題一直困擾著你，并且你已經解決了哪些問題。有的學生說高考之前緊張，我要是家長肯定這樣想，你用一張紙把你最害怕的事情寫出來，看看這件事情大家一起商量商量，看看這件事情有沒有救了。比如我語文沒有考好，為什么沒有考好，寫下來。我平時教學中常常跟學生講，你把最害怕的東西寫下來，我們從大家最害怕的地方著手，如果大家都害怕了，我們講課的時候一起探討這個問題。或者你已經解決了哪些問題，你曾經開學的時候害怕的東西，你到其中考[微博]試的時候解決了，說明你現在的能力還是有的，你這個信心應該很強。還有，面對你想要解決的問題，你的策略是否可行。這么多年來，12年來你遇到哪些問題解決不了，你現在一個月就能解決問題，就是你把可行的方法，如果說不可行的情況下不去想。上面的幾點都是考生完全可以做到的事情，因為我在講課的時候過程中也會給學生這些建議，你要想到自己的問題。但是學生還是孩子，有很多孩子還是存在一些問題，你可以讓老師幫忙，比如學生一模考試結束以后，家長看你這次數學才考120多分，你其中考試考過130多，是不是下降了，可以請老師幫忙。有的問題家長僅僅看分數，有的孩子他沒考好、別人沒考好，這樣能更看到自己的不足。如果從我們教學方面給他們總結，這些建議我們從這些方面得到建議。我們在教學過程中，這不是學生能解決的問題，也不是長需要總結的問題，這是老師們應該看的問題。分析一個學生成績能不能進步，三個方面，學生自己是主要方面，老師是很重要的方面，家長可能會起到一定的作用。從老師這個角度分析我給大家這些建議，要督促學生多個科目的需要會遭遇瓶頸期的。比如說有的學習成績一直靠前，但是稍微難一點他就做不了了，進入瓶頸期了。什么問題？就是他掌握的不全面，很多學生，依然整天做試卷，有沒有用處呢，對他們來講自己掌握的東西已經掌握了，沒有掌握的知識還是沒有掌握，所以在學習過程中沒有針對性，盲目訓練不能最大限度的提高成績。就是說學生有方向，到底做哪些題，待會兒給大家一些建議。多數學生多數科目是很脆弱的，試卷考委改變一下他們就適應不了，直接導致考不好。高考命題不可能每年都保持不變，一旦稍微改變就會有大面積的學生適應不了，有的學生所謂的難題做習慣了，或者所謂追求高分的問題做習慣了，一旦降下來能不能適應真的難說，因為高考剛才大家講的，如果說今天錄取人數再減少，一本錄取人數如果說真正減少的話，如果說題目不變的情況下，再加上題目如果真變容易的話，一本線肯定還會往上的。我們學生考試卷最后結果還是我們學生去做，過程還是我們學生去把握，只能說明學生學科能力還是比較脆弱，就是說我們平時做的題不能按照高考這個模式上來。第三，對高考[微博]認識不足。高考一定程度上還是能改變命運的，要認識這個高考，怎樣才能達到高考的要求等等？其實大家都知道，你分數上來了，如果說你上清華[微博]、北大了肯定是比二類的學校會更有成就感，就是說上一個好大學從一些情況上、一些方面上真能改變一個人的命運，如果不能改變命運我們家長[微博]為什么還這樣在乎呢，說明很在乎的，既然大家都在乎這個事情，高考即使試題變容易上大學也不一定變得容易。就是這樣想，這個問題我們跟晨霧[微博]老師，還有新浪，我們用話題展開討論了，你要想適應高考，不管試題難還是試題淺，就按照高考的規則來。我覺得從今天開始，在博客上我以一個話題展開突破，我給大家建議不同層次的學生平時做哪些題最有效，我在博客上給大家具體介紹一下，因為之前一直上課沒有時間去弄博客的事情，但是高考之前肯定給大家一些我們所盡力能幫大家的肯定給大家幫助。第四，心態出現問題。有的學生開始擔心高考考不好就焦慮，有的學生覺得只要高考沒有考就有無限的機會，盲目自信，不管是處于哪種情況都要平靜的對待它，因為你現在的目的就是在高考的方向下做的好，做到最好，做得最好是應該的，也是理所當然的，如果目前還沒有做好，就把精力放在如何做好上。不能說我每次好過試就沾沾自喜，說一模沒考好二模突然考好了，從往年的好多數據上看到一模沒考好了二模突然考好了，說明兩個問題，一個問題，米對二模適應了，還有一個問題，二模的質量可能沒有一模強。我們每年會把晨霧老師請過去，應該在5月14日我們的班填報填報，當時2011年的時候有一個學生二模考四中第一名，說我們學生能不能報北大，既然四中第一名了不報有點虧，但是一模沒有那么高，能不能報？我給他的建議，不能報的，可以報人大[微博]。好多案例上介紹，二模考的很好的情況下，高考說不定下來了，就是說有的時候我們從兩個方面來看，學生狀態來的早不是好事，比如說一模的時候來了或者二模的時候來了，來的早不是好事，應該把狀態調到最好的時候，狀態怎樣調整呢？我們有我們的建議。盡管在教學中還能發現考生有更多的問題，當然我們也在努力讓他們避免這些問題，但是不管怎么樣對多數學生來說只要出現上面幾個問題對高考影響還是很大的，或者直接導致失敗。今天給大家這個建議是最重要的，就是高考之前怎樣復習最有效？回家不一定給孩子建議，但是家長應該了解一下考試的規律。本來備考是有一定規律的，不是說隨機的。面對大量試卷二模結束以后肯定各個學校會讓學習詳細的把試卷做一遍，我們現在問了，如果你把所有的試卷做一遍成績能提供嗎？我們假設，如果各地的學生質量我們達到高考的要求，就是說你有沒有可能那一個月提高。面對一次次考試，一些考生在成績大幅度波動中不知不覺到了高考，學生這些年來成績都是波動的，我記得報志愿的時候好多家長給學生畫一個曲線，好多學生是蝴蝶狀的，還有W狀的、M狀的，像這些狀的比較多，U狀的比較少，M的比較多，有的時候上去了、有的時候下來了，波動性挺大的。還有一些學生，學習效率不高，如果要想在高考中取得更好的成績，主要是要適應，如果你在考試追不適應，這個是非常重要的。有的學生平時考試成績不怎么好，但是人家考試就做順了，或者你平時一直好，但是拿到考試卷覺得別扭，這是常見的。學生考前一個月如何提高考試的適應能力呢，當然不同的考生側重不同。我們分成三個層次，對這三個層次我做一個講解。我們先從優秀的考生來講，這個孩子成績挺優秀的，大概是多少分定為優秀呢？舉個例子，定在590、580分以上，這個學生應該是定為優秀的學生，我們假設，有的家長覺得我們的孩子就是最好的，他考300也是最優秀的，高考的時候從我們的角度上講，比如說把580的學生定為最優秀的。大家都知道，既然已經很優秀了，比如說一模考670，比如說考590，他想再補一補，查漏補缺對他們是重要的，但是更重要的是繼續加強自己在考試中的得分能力，你這個能力很強的情況下還要加強，不強的情況下應該好好的把握一下，這些能力一定程度上需要確認。之前我在微博上給大家這樣的建議，如何讓自己處于最好的狀態，這條5月份大家拿到一套試卷以后有三種方式處理，哪三種方式處理呢？一種是，直接用來考試，第二是用來練習，第三種是絕大部分同學缺的，第三是看題找思路。有的學生說6月7日考試，6月6日、5日做什么，如果把我們這里的學生做統計，肯定絕大部分70%以上學生成績還是往上走的，比如說6月5日、6日干什么？我們都給他規劃好了，你到6月6日就不能再用來考試了，也不能再用來練習了，6月6日或者住賓館的學生都到賓館了，帶一大堆題干什么。現在高考對優秀的學生來講什么最重要？思路最重要，就是你拿到這個題，有的學生說看錯題，其實對優秀的學生來講錯題真正的錯的不多，但是他對一套試卷應該是拿到整套試卷來看，比如我現在成績是640分左右，我現在在6月6日這天干什么？肯定要拿一套題看一看，我不動筆，從第一題到最后一題看題熟悉不熟悉，思路有沒有。如果說這個題沒有思路的情況下，這個題肯定揀不回來的，高考的時候沒有思路再去找思路時間就不夠了，對優秀的學生來講思路是最重要的，就是你不能再一大堆試卷做題了，我建議大家從二模結束以后應該是適當的找一套試卷過來。比如我們孩子有10套試卷，對最優秀的學生來講，有兩套是用來考試的，有兩套是用來練習的，其余六套是用來找思路的。我最好的學生就是說，從第一套做到第十套，最后做的都忘了，他成績挺優秀的，但是大家都這樣做的，他做的比別人多，考試成績相對來說比別人好，但是要你更加好一定要思路，思路明確到什么情況，這個題什么考點、命題怎么樣的，讓你把所有的東西變成一個體系，你的解題思路、對不同題的應對思路非常非常輕盈，你考試的時候很難一下子發揮不好，這樣挺管用的。對成績中等的學生來講，剛才祝老師給大家講的思路重要不重要呢？思路還是很重要的，但是我們畢竟沒有到一定程度，我們現在還是有必要做的。對刺激中等的學生來講，我們把中等的成績劃定為比如一本線上以上的到570、580的，這樣的學生即使外地的學生考一本也挺不容易的，北京相對容易一些。這樣的學生，他們不穩定，有的人580也能考，有的人540也能考，從580到540挺正常的，從580到590也挺正常的，這樣的學生應該馬上確定一下自己的核心競爭力。大家應該知道，如果一個公司倒閉肯定核心競爭力受到挑戰了，或者核心競爭力沒了，走了跟別人干去了，或者丟分的情況下麻煩了。或者剛才招辦老師講的，各個學校有自己在211或者985中有立足的地方，肯定有他的核心競爭力。我們學生參加高考把考試考好一定要有核心競爭力，什么叫核心競爭力呢？對于偏科的現象，比如中等成績的學生偏科現象還是挺嚴重的，或者普遍的，你要想高考取得更好的成績，屬于自己核心競爭力方面的題目，一定要最大限度拿出來。我們舉個例子，中等學生來講，比如舉一個數學，中等學生580左右的學生，有的學生能考130的，并不是數學能保證在130左右，有的學生110也考過。比如有哪些題你已經會了，你已經會了是你的核心，但是這個核心丟了以后，如果說這道題你會做但是沒做對，你的核心競爭力減弱了，對這個層次的學生應該是解決會而不對的問題，核心競爭力部分的題目一定要最大限度的拿分，同時對自己模棱兩可的內容要強化訓練，不能靠著感覺走。其實有一種學生考試的時候犯了大忌，就是干什么都靠什么感覺，就是你做題的時候不能有理有據的，感覺不好的時候一切一切都不能再談了。對一些陌生，或者自己害怕的內容，你要我建議自己或者說給自己一個信心。這個我見到的比較少一些，就是對成績中等偏上的考生，我相信在座的說中等成績偏下的考生就是一本以下的考生在座的應該不多，這樣的學生如果取得這樣的成績應該看多方面造成的，但是客觀環境已經改變不了了，只能從態度上對高考認識，要回歸現實。比前兩天遇到一個420的學生，當年每年也有300多學生報第一志愿清華、第二志愿北大、第三志愿復旦[微博]，復旦也好、清華也好，說明沒達到這個線肯定是瞎報的。像這樣的學生應該要回歸現實，同時要把資源利用起來，有的人找學校老師，有的人節就同學了，還有人合理規劃自己未來，最大限度拿分。不是說中等偏下成績的考生就不能進步，就是看他能不能從態度上端正，不是說方法上，如果一味的追求方法是不對的。說我現在掌握方法就能提高了，你之前學那些干嗎的。好的方法真正有用的是態度，二從現實做好，根據你自己的現實情況，因為畢竟各個層次的情況我經歷過，因為我遇到的學生高分多一些，中等層次少一些，400分以下的很少很少。第四個大的問題，新的命題形勢下考生應對策略。之前我們應該進行一場討論，就是北京2013年難度變小對考生影響多大。這些內容我們在博客上已經詳細闡述了，這里補充兩點。第一點，家長、考生要理性看待235或者352，難題、中等題、容易題，我剛剛說了我真找不出來，區分不來的，但是命題老師能區分出來，區分什么？這個題設置的目的是什么，考察學生什么樣的能力。比如說這個題可能這樣想的，這個考察學生的實際能力，這個考察學生的綜合分析能力，實際能力是容易題，綜合分析能力屬于難題，但是對學生來講是很模糊的概念，對家長來講更模糊了。高考中就是給大家講會做的就是容易題，不會做的都是難題。第二點，考生除了對不同學科、不同題型針對訓練外，做題的時候一定要做到精做多思。剛才給大家講了做容易題、做難題既然分不清楚，做什么樣的題呢？比如我這個選擇題多少個能錯的，平時考試中的難題、中等題、容易題區分開是很明顯的，比如說你的選擇題已經錯兩個或者有一個不對的情況下，你看看這個題對你難度大的是自己沒發揮好造成的，我覺得這樣把細節拿過來針對訓練一下，當然我們保持一種狀態。再補充一點，比如說我考600分，或者說我現在考500分或者400分，我舉三個例子，比如說考生之前的學習計劃到底怎么做，比如說一個優秀的學生就拿到這個題目，每個學科都有不同的學科習慣，比如從考試的學科設置上來講，我們學科設置是有很大的東西，比如理綜、文綜不能把所有的知識點都考，特別是文科綜合，大家馬上接下來考二模，二模以后家長也許會發現孩子考文綜波動挺大的，這是試卷設置的問題。如果說你平時對這個知識點就是沒有復習到，很難適應這個試卷，就是說文綜考不好狀態不好的時候是正常的，一模文綜考的分數不高不代表高考分數不高，所以有的時候一味的通過一模成績、二模成績報志愿肯定有好多不合理的地方。具體從哪個地方能避免？就是上面家長講的，回家跟孩子合計合計，哪塊能提分的，哪塊能保持住的，還有孩子做完以后跟老師確認一下，我們整體再分析一下，這樣才比較好，要不然不能看分數來報志愿，要不然波動率特別大，剛才說了，40%上升的，40%下降的，家長可以把各個學校的錄取一志愿，我在博客上做了這個統計，一本一志愿的上升率，比如說我們舉個例子，北大，有490多個人報，有多少人上一本線的，說明上一本線這些人報北大根本不是開玩笑的，我們把上一本線的這些人拿過來，看多少個人最后被北大錄取的，大概占50%左右，說明一本線以上報北大的學生有一半落榜了。我們回顧一下他們報北大的心態是怎樣呢？或者說報人大的心態怎樣呢？說明他們報的時候肯定是達到自己上的，如果說自己不上的情況下我報它干嗎，說明報的時候要么有一批學生企穩、有一批學生沖高，沖高的可能是掉下來了，企穩了可能是過了，就是導致有一半人上不了，說明我們這塊一定跟孩子談、一定跟任課老師談。剛剛分三個層次，比如我現在考600分，我這個學習計劃不是說每天做試題就行了，比如數學卷，我跟我班上同學也是這樣講的，比如數學第18道、第19道，你要每天都做的，就是除非你那天考二模了，除非你那天考哪個區的考試了，要不然每天都做的，有些大題每天都得做一遍。