第11課馬克思主義的誕生與傳播教學(xué)設(shè)計(jì)--2023-2024學(xué)年高一下學(xué)期統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要下主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為“第11課馬克思主義的誕生與傳播”，涉及馬克思主義的創(chuàng)立、傳播及其對(duì)中國(guó)的影響。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系緊密。學(xué)生在初中階段已學(xué)習(xí)過(guò)相關(guān)歷史知識(shí)，如啟蒙運(yùn)動(dòng)、工業(yè)革命等，本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生深入理解馬克思主義的誕生背景、主要思想及其在世界范圍內(nèi)的傳播。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：1）歷史思維能力，通過(guò)分析馬克思主義的誕生與傳播過(guò)程，提升學(xué)生解讀歷史現(xiàn)象、把握歷史規(guī)律的能力；2）文化理解與傳承能力，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)馬克思主義對(duì)世界文化的影響，增強(qiáng)文化自信；3）愛(ài)國(guó)主義精神，讓學(xué)生了解馬克思主義在中國(guó)傳播的歷史意義，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷；4）國(guó)際視野，培養(yǎng)學(xué)生理解世界歷史發(fā)展脈絡(luò)，提升全球意識(shí)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.馬克思主義誕生的歷史背景及其主要思想內(nèi)容。

解決方法：通過(guò)多媒體展示歷史文獻(xiàn)和圖片，結(jié)合案例分析，引導(dǎo)學(xué)生理解馬克思主義誕生的時(shí)代背景和核心理論。

難點(diǎn)：

1.馬克思主義傳播過(guò)程中的復(fù)雜性及其對(duì)中國(guó)的影響。

解決方法：采用小組討論的形式，讓學(xué)生深入探討馬克思主義在不同歷史階段的傳播路徑和影響，通過(guò)合作學(xué)習(xí)，共同解決難點(diǎn)問(wèn)題。

突破策略：

1.結(jié)合時(shí)代背景，引導(dǎo)學(xué)生分析馬克思主義的理論創(chuàng)新。

2.通過(guò)歷史人物和事件的案例，幫助學(xué)生理解馬克思主義的傳播過(guò)程。

3.設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)馬克思主義思想在不同文化背景下的傳播與接受。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：系統(tǒng)講解馬克思主義的誕生背景和主要思想，幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)框架。

2.討論法：組織學(xué)生圍繞馬克思主義的傳播途徑和影響進(jìn)行討論，培養(yǎng)批判性思維。

3.案例分析法：通過(guò)分析具體歷史案例，讓學(xué)生深入理解馬克思主義的理論和實(shí)踐。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，增強(qiáng)課堂的直觀性和生動(dòng)性。

2.網(wǎng)絡(luò)資源應(yīng)用：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，自主探索馬克思主義的相關(guān)內(nèi)容。

3.互動(dòng)式教學(xué)：設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)，如角色扮演、小組競(jìng)賽等，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)馬克思主義的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道馬克思主義是什么嗎？它在歷史上扮演了怎樣的角色？”

展示一些關(guān)于馬克思主義的經(jīng)典文獻(xiàn)和領(lǐng)導(dǎo)人肖像，讓學(xué)生初步感受馬克思主義的影響。

簡(jiǎn)短介紹馬克思主義的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.馬克思主義基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解馬克思主義的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解馬克思主義的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹馬克思主義的組成部分，如唯物史觀、剩余價(jià)值理論等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.馬克思主義案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解馬克思主義的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的馬克思主義案例進(jìn)行分析，如巴黎公社、俄國(guó)十月革命等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解馬克思主義的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際社會(huì)變革的影響，以及馬克思主義如何指導(dǎo)革命實(shí)踐。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與馬克思主義相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如馬克思主義對(duì)現(xiàn)代政治的影響。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)馬克思主義的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)馬克思主義的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括馬克思主義的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)馬克思主義在歷史進(jìn)程中的重要地位和對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的影響，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用馬克思主義。

7.課后作業(yè)（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

過(guò)程：

布置課后作業(yè)，要求學(xué)生閱讀一篇關(guān)于馬克思主義的經(jīng)典文獻(xiàn)，撰寫(xiě)心得體會(huì)。

提醒學(xué)生注意文獻(xiàn)的來(lái)源和觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-馬克思主義經(jīng)典著作：《共產(chǎn)黨宣言》、《資本論》等，這些著作是馬克思主義理論的重要來(lái)源，可以幫助學(xué)生更深入地理解馬克思主義的核心思想。

-馬克思主義歷史事件：如巴黎公社、俄國(guó)十月革命、中國(guó)五四運(yùn)動(dòng)等，這些事件是馬克思主義傳播和實(shí)踐的重要?dú)v史節(jié)點(diǎn)。

-馬克思主義理論發(fā)展：從馬克思、恩格斯到列寧、毛澤東，再到鄧小平理論，了解馬克思主義在不同歷史時(shí)期的演變和發(fā)展。

-馬克思主義在當(dāng)代的應(yīng)用：研究馬克思主義在當(dāng)代社會(huì)、政治、經(jīng)濟(jì)、文化等領(lǐng)域的應(yīng)用和影響。

2.拓展建議：

-閱讀經(jīng)典文獻(xiàn)：推薦學(xué)生閱讀《共產(chǎn)黨宣言》等經(jīng)典著作，通過(guò)原著了解馬克思主義的基本原理和核心觀點(diǎn)。

-觀看歷史紀(jì)錄片：推薦觀看關(guān)于馬克思主義傳播和重要?dú)v史事件的紀(jì)錄片，如《馬克思主義在中國(guó)》、《十月革命》等，通過(guò)影像資料增強(qiáng)對(duì)歷史的感性認(rèn)識(shí)。

-參與學(xué)術(shù)講座：鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)校或社區(qū)舉辦的馬克思主義相關(guān)講座，聽(tīng)取專(zhuān)家學(xué)者對(duì)馬克思主義的解讀和探討。

-開(kāi)展小組研究：組織學(xué)生分組研究馬克思主義在不同國(guó)家或地區(qū)的傳播和實(shí)踐，如中國(guó)、蘇聯(lián)、歐洲等，比較分析馬克思主義在不同文化背景下的影響。

-制作學(xué)習(xí)資料：指導(dǎo)學(xué)生制作馬克思主義主題的學(xué)習(xí)資料，如海報(bào)、小冊(cè)子等，通過(guò)制作過(guò)程加深對(duì)知識(shí)的理解和記憶。

-參與辯論活動(dòng)：組織學(xué)生參與關(guān)于馬克思主義的辯論活動(dòng)，通過(guò)辯論鍛煉學(xué)生的思辨能力和表達(dá)能力。

-探訪歷史遺跡：帶領(lǐng)學(xué)生參觀與馬克思主義相關(guān)的歷史遺跡，如馬克思墓、列寧墓等，實(shí)地感受歷史人物和事件的影響。

-分析當(dāng)代問(wèn)題：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用馬克思主義的視角分析當(dāng)代社會(huì)問(wèn)題，如經(jīng)濟(jì)危機(jī)、社會(huì)不平等、環(huán)境問(wèn)題等，提高學(xué)生的理論應(yīng)用能力。板書(shū)設(shè)計(jì)①馬克思主義的誕生背景

-工業(yè)革命帶來(lái)的社會(huì)變革

-資本主義制度的內(nèi)在矛盾

-歐洲思想啟蒙運(yùn)動(dòng)的影響

②馬克思主義的主要思想

-唯物史觀

-馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)

-科學(xué)社會(huì)主義理論

③馬克思主義的傳播與影響

-國(guó)際工人運(yùn)動(dòng)的推動(dòng)

-社會(huì)主義國(guó)家的建立

-馬克思主義在中國(guó)的傳播與應(yīng)用

④馬克思主義在中國(guó)的發(fā)展

-馬克思主義中國(guó)化的理論成果

-毛澤東思想

-鄧小平理論

⑤馬克思主義在當(dāng)代的應(yīng)用

-經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式

-社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制

-全球化背景下的馬克思主義發(fā)展作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.閱讀并總結(jié)《共產(chǎn)黨宣言》中的核心觀點(diǎn)，撰寫(xiě)一篇不少于500字的讀書(shū)筆記，重點(diǎn)分析馬克思主義的基本原理及其對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的影響。

2.收集并整理馬克思主義在不同國(guó)家或地區(qū)傳播的歷史資料，制作一份PPT，展示馬克思主義在不同文化背景下的傳播路徑和影響。

3.結(jié)合所學(xué)，分析當(dāng)前社會(huì)中的一個(gè)具體問(wèn)題，運(yùn)用馬克思主義的視角進(jìn)行思考，撰寫(xiě)一篇不少于800字的論文，提出自己的觀點(diǎn)和建議。

作業(yè)反饋：

1.對(duì)于學(xué)生的讀書(shū)筆記，重點(diǎn)關(guān)注其對(duì)《共產(chǎn)黨宣言》核心觀點(diǎn)的理解和總結(jié)能力，以及對(duì)馬克思主義理論在實(shí)際社會(huì)中的應(yīng)用分析。對(duì)于存在的問(wèn)題，如對(duì)理論理解不夠深入、分析不夠全面等，給出針對(duì)性的改進(jìn)建議，如推薦相關(guān)閱讀材料、提供理論分析框架等。

2.對(duì)于學(xué)生的PPT制作，評(píng)估其內(nèi)容的準(zhǔn)確性、邏輯性和視覺(jué)呈現(xiàn)效果。針對(duì)內(nèi)容上的不足，如歷史資料選擇不當(dāng)、傳播路徑描述不準(zhǔn)確等，提出修改意見(jiàn)。對(duì)于視覺(jué)呈現(xiàn)，如PPT設(shè)計(jì)、圖表使用等，給出美化建議，以提高學(xué)生的信息呈現(xiàn)能力。

3.對(duì)于學(xué)生的論文寫(xiě)作，關(guān)注其理論應(yīng)用能力、問(wèn)題分析和論證能力。針對(duì)問(wèn)題分析不夠深入、論證不夠充分等問(wèn)題，提供改進(jìn)策略，如指導(dǎo)學(xué)生如何運(yùn)用馬克思主義理論框架分析問(wèn)題、如何構(gòu)建合理的論證結(jié)構(gòu)等。

4.定期組織學(xué)生進(jìn)行作業(yè)展示和交流，鼓勵(lì)學(xué)生之間相互學(xué)習(xí)和借鑒。在展示過(guò)程中，教師應(yīng)積極參與討論，對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行即時(shí)反饋，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)并改正錯(cuò)誤。

5.建立作業(yè)反饋記錄，對(duì)每位學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行詳細(xì)記錄，包括作業(yè)完成情況、存在的問(wèn)題、改進(jìn)建議等。通過(guò)記錄，教師可以更好地掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，為后續(xù)教學(xué)提供參考。

6.對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。對(duì)于進(jìn)步較大的學(xué)生，給予特別關(guān)注，幫助其進(jìn)一步提高。

7.定期與學(xué)生家長(zhǎng)溝通，匯報(bào)學(xué)生的作業(yè)完成情況和反饋意見(jiàn)，共同促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。典型例題講解1.例題：

馬克思在《資本論》中提出了剩余價(jià)值理論，以下哪項(xiàng)不是剩余價(jià)值的來(lái)源？

A.勞動(dòng)者的勞動(dòng)

B.資本家的投資

C.自然資源的開(kāi)發(fā)

D.生產(chǎn)技術(shù)的改進(jìn)

答案：B

2.例題：

馬克思主義認(rèn)為，資本主義社會(huì)的根本矛盾是什么？

A.勞資矛盾

B.生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系的矛盾

C.國(guó)家與市場(chǎng)的矛盾

D.經(jīng)濟(jì)發(fā)展與環(huán)境保護(hù)的矛盾

答案：B

3.例題：

以下哪位思想家是馬克思主義哲學(xué)的直接理論來(lái)源？

A.柏拉圖

B.康德

C.黑格爾

D.康德

答案：C

4.例題：

馬克思主義認(rèn)為，歷史發(fā)展的動(dòng)力是什么？

A.社會(huì)革命

B.科技進(jìn)步

C.生產(chǎn)力的發(fā)展

D.人類(lèi)意志的自由

答案：C

5.例題：

以下哪個(gè)事件標(biāo)志著馬克思主義的誕生？

A.《共產(chǎn)黨宣言》的發(fā)表

B.巴黎公社的建立

C.俄國(guó)十月革命的勝利

D.馬克思的逝世

答案：A

補(bǔ)充說(shuō)明：

1.剩余價(jià)值理論是馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的重要組成部分，它揭示了資本主義剝削的本質(zhì)。在這個(gè)例題中，正確答案是B，因?yàn)槭Ｓ鄡r(jià)值來(lái)源于勞動(dòng)者創(chuàng)造的超過(guò)其工資的價(jià)值，而不是資本家的投資。

2.資本主義社會(huì)的根本矛盾是生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系的矛盾，即生產(chǎn)力的發(fā)展要求生產(chǎn)關(guān)系適應(yīng)其發(fā)展，而資本主義的生產(chǎn)關(guān)系往往成為生產(chǎn)力發(fā)展的障礙。正確答案是B。

3.馬克思主義哲學(xué)的直接理論來(lái)源是德國(guó)古典哲學(xué)，其中黑格爾的辯證法對(duì)馬克思的哲學(xué)思想產(chǎn)生了重要影響。正確答案是C。

4.馬克思主義認(rèn)為，歷史發(fā)展的動(dòng)力是生產(chǎn)力的發(fā)展，因?yàn)樯a(chǎn)力的發(fā)展是社會(huì)進(jìn)步的根本原因。正確答案是C。

5.《共產(chǎn)黨宣言》的發(fā)表標(biāo)志著馬克思主義的誕生，它成為國(guó)際工人運(yùn)動(dòng)和社會(huì)主義運(yùn)動(dòng)的指導(dǎo)思想。正確答案是A。教學(xué)反思與總結(jié)哎呀，這節(jié)課上完之后，我真是有點(diǎn)五味雜陳的感覺(jué)。首先，我想說(shuō)的是，我對(duì)自己的教學(xué)方法、策略和管理進(jìn)行了一些反思。

首先，在教學(xué)方法上，我采用了講授法、討論法和案例分析法相結(jié)合的方式。我覺(jué)得這種多元化的教學(xué)方法對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是比較有效的，因?yàn)樗饶鼙ＷC知識(shí)的系統(tǒng)傳授，又能激發(fā)學(xué)生的思考和討論。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。比如說(shuō)，在講解馬克思主義的基本概念時(shí)，我可能講得有點(diǎn)快，一些學(xué)生可能跟不上了。我以后得注意，盡量放慢節(jié)奏，多給學(xué)生一些消化和吸收的時(shí)間。

其次，我在課堂管理上也做了一些嘗試。比如，我讓學(xué)生分組討論，這樣既能提高他們的合作能力，也能讓我更好地管理課堂。但是，我發(fā)現(xiàn)有的小組討論時(shí)有點(diǎn)失控，有的學(xué)生發(fā)言太多，有的學(xué)生則不太發(fā)言。我得加強(qiáng)對(duì)小組討論的引導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與進(jìn)來(lái)。

在教學(xué)策略上，我嘗試了一些新的方法，比如制作了一些多媒體課件，用圖片和視頻來(lái)輔助教學(xué)。我覺(jué)得這些多媒體資源確實(shí)能提高學(xué)生的興趣，但同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。比如，有些學(xué)生過(guò)于依賴(lài)多媒體，可能會(huì)忽視課本內(nèi)容。我得在以后的教學(xué)中找到一個(gè)平衡點(diǎn)，既利用好多媒體資源，又讓學(xué)生重視課本知識(shí)。

但是，也有一些不足之處。比如，有些學(xué)生對(duì)馬克思主義的某