第十章《極地地區》單元教學設計-2023-2024學年七年級地理下冊人教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計思路本單元教學設計以七年級下冊人教版地理課本《極地地區》為主要內容，結合學科特點和學生年級認知水平，以實際教學需求為出發點，旨在引導學生了解極地地區的自然環境、資源特點以及人類活動的影響。設計思路遵循循序漸進的原則，通過案例教學、小組討論等形式，激發學生學習興趣，提高學生地理素養。核心素養目標分析重點難點及解決辦法重點：1.極地地區的自然環境特點，包括氣候、地貌和生態系統的特殊性；2.極地地區的資源分布和利用情況。

難點：1.理解極地地區的氣候形成原因及對全球氣候的影響；2.探討極地資源開發與環境保護的平衡問題。

解決辦法：

1.重點：通過實地考察資料和圖片展示，結合課本知識，引導學生對比分析極地與溫帶、熱帶地區的差異，深化對極地自然環境的認識。

2.難點：利用多媒體教學手段，如動畫演示極地氣候形成過程，組織學生分組討論，分析極地資源開發與環境保護的策略，培養學生的綜合分析能力。教學方法與策略1.采用講授法結合討論法，引導學生逐步了解極地地區的特點，通過教師講解與學生提問相結合，提高學生的參與度。

2.設計角色扮演活動，讓學生扮演科學家、探險家等角色，模擬極地考察，加深對極地生態環境和人類活動影響的理解。

3.利用多媒體教學，展示極地風光和資源分布圖，增強學生對極地環境的直觀感受。

4.通過案例分析，讓學生分析極地資源開發與環境保護的案例，培養分析問題和解決問題的能力。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

1.教師通過展示極地風光圖片，激發學生對極地地區的興趣，提出問題：“你們對極地地區有哪些了解？”

2.學生分享自己的看法，教師引導學生關注極地地區的獨特性。

3.教師總結，引出本節課主題：“極地地區”。

二、新課講授（用時15分鐘）

1.講解極地地區的氣候特點，結合課本內容，分析極地氣候的形成原因及對全球氣候的影響。

2.介紹極地地區的地貌特征，如冰川、高原等，通過圖片展示，幫助學生直觀理解。

3.講解極地地區的生態系統，重點分析極地動植物如何適應極端環境。

三、實踐活動（用時15分鐘）

1.角色扮演：學生分組扮演科學家、探險家等角色，模擬極地考察，觀察、記錄極地生態環境。

2.小組討論：針對極地資源開發與環境保護的話題，各小組提出自己的觀點和解決方案。

3.案例分析：教師展示極地資源開發與環境保護的案例，引導學生分析案例中的利弊，提出改進建議。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.學生討論極地地區對全球氣候的影響，舉例回答：“極地地區的冰川融化會導致海平面上升，影響沿海地區。”

2.學生討論極地地區的生態保護，舉例回答：“為了保護極地生態環境，我們應該減少溫室氣體排放，避免過度開發資源。”

3.學生討論極地地區的資源開發，舉例回答：“在開發極地資源時，要充分考慮環境保護，確保可持續發展。”

五、總結回顧（用時5分鐘）

1.教師引導學生回顧本節課所學內容，強調極地地區的氣候、地貌、生態系統等特點。

2.教師總結極地地區對全球的重要性，強調保護極地生態環境的必要性。

3.教師提出思考題：“如何平衡極地地區的資源開發與環境保護？”鼓勵學生在課后繼續探討。

教學時間分配：

1.導入新課：5分鐘

2.新課講授：15分鐘

3.實踐活動：15分鐘

4.學生小組討論：10分鐘

5.總結回顧：5分鐘

總用時：45分鐘知識點梳理1.極地地區的地理位置和范圍

-北極地區：包括北極圈以內的陸地和海域，包括北美洲、歐洲和亞洲的部分地區。

-南極地區：包括南極大陸及其周圍的海洋，包括南美洲、非洲和澳大利亞的部分地區。

2.極地地區的氣候特點

-極地地區氣候寒冷，溫度低，風力強。

-南極地區是世界上最冷的地區，平均溫度在-60℃以下。

-北極地區氣候相對溫暖，夏季出現短暫的極晝現象。

3.極地地區的地貌特征

-南極大陸幾乎全部被冰川覆蓋，形成冰川地貌。

-北極地區有冰川、冰蓋、冰架等冰川地貌，還有凍土層。

4.極地地區的生態系統

-極地地區生態系統獨特，生物種類較少，但具有很高的生物多樣性。

-適應極地環境的生物特點，如厚厚的脂肪層、羽毛覆蓋等。

5.極地地區的自然資源

-南極大陸富含礦產資源和天然氣資源。

-北極地區有豐富的石油、天然氣、煤炭等化石燃料資源。

6.極地地區的人類活動

-極地地區的科學研究，如氣候研究、地質研究等。

-極地旅游和探險活動，吸引全球游客。

-極地地區的環境保護和資源管理。

7.極地地區的環境保護

-南北極條約，旨在保護極地地區的環境和生態。

-國際合作，共同應對極地地區的環境挑戰。

-可持續發展，平衡資源開發與環境保護。

8.極地地區的全球影響

-極地地區的氣候變化對全球氣候產生重要影響。

-極地地區的冰川融化導致海平面上升，影響沿海地區。

-極地地區的資源開發對全球能源安全有重要意義。

9.極地地區的研究意義

-極地地區是地球環境變化的重要指標。

-極地地區的研究有助于理解地球系統過程。

-極地地區的研究對全球環境保護和可持續發展具有重要意義。課后作業1.**閱讀理解題**

課文提到，南極大陸幾乎全部被冰川覆蓋，這是由于什么原因造成的？

答案：南極大陸幾乎全部被冰川覆蓋是由于南極地區氣候寒冷，溫度低，形成了大量的冰川。

2.**案例分析題**

課文中有提到北極地區的石油資源豐富，請分析在開發北極石油資源時，可能會遇到哪些環境問題？

答案：在開發北極石油資源時，可能會遇到的環境問題包括石油泄漏污染海洋、破壞極地生態環境、影響當地野生動物的生存等。

3.**填空題**

極地地區的氣候特點是_______，_______，_______。

答案：極地地區的氣候特點是寒冷、干燥、風力強。

4.**比較分析題**

比較南極地區和北極地區的氣候特點，并分析造成這些差異的原因。

答案：南極地區比北極地區更寒冷，這是因為南極大陸幾乎全部被冰川覆蓋，反射太陽光，導致溫度更低；而北極地區有更多的海洋，海水的熱容量大，能夠調節氣溫。

5.**應用題**

如果你想進行一次極地考察，你會選擇去南極還是北極？為什么？

答案：選擇去南極或北極取決于考察的目的。如果是為了研究冰川和冰蓋，我會選擇去南極；如果是為了研究海洋生態系統和海洋生物，我會選擇去北極。

6.**討論題**

課文提到，極地地區的資源開發與環境保護需要平衡。請討論在資源開發過程中，如何實現這一平衡？

答案：在資源開發過程中，實現資源開發與環境保護的平衡可以通過以下方式：

-制定嚴格的環保法規和標準，確保資源開發過程中的環境保護。

-采用清潔能源技術，減少對環境的影響。

-建立可持續的資源開發模式，確保資源的長期利用。

-加強國際合作，共同應對環境挑戰。

7.**寫作題**

以“極地探險家的一天”為題，描述一位極地探險家在極地地區的日常生活和工作。

答案：（此處為學生自由發揮的寫作內容，不提供具體答案）

8.**研究題**

查找資料，了解極地地區的科學研究進展，并撰寫一份簡報，介紹最新的科研成果。

答案：（此處為學生自由發揮的研究內容，不提供具體答案）

9.**項目題**

設計一個極地環境保護宣傳海報，內容包括極地生態環境的重要性、保護措施等。

答案：（此處為學生自由發揮的設計內容，不提供具體答案）

10.**反思題**

結合課文內容，反思自己在學習極地地區知識過程中的收獲和不足，并提出改進措施。

答案：（此處為學生自由發揮的反思內容，不提供具體答案）課堂1.課堂評價

-提問：通過課堂提問，檢驗學生對極地地區知識的掌握程度，如詢問學生對極地氣候、地貌、生態系統的理解。

-觀察：觀察學生在課堂上的參與度、合作能力和表達觀點的能力。

-小組討論：評估學生在小組討論中的表現，包括傾聽他人意見、提出自己的觀點和解決問題的能力。

-互動：通過學生之間的互動，了解學生對知識的理解和應用能力。

課堂評價的具體實施如下：

-在新課講授過程中，教師提出問題，要求學生回答，及時了解學生對知識的掌握情況。

-通過觀察學生的課堂筆記和參與討論的積極性，評估學生的學習態度。

-定期進行課堂小測驗，檢驗學生對知識點的記憶和理解。

-鼓勵學生在課堂上提問，培養學生的批判性思維。

2.作業評價

-批改作業：對學生的課后作業進行認真批改，包括填空題、簡答題、案例分析題等。

-點評反饋：在作業批改后，給予學生詳細的點評和反饋，指出學生的優點和需要改進的地方。

-個性化指導：針對學生的作業表現，提供個性化的指導和幫助，如針對不同學生的弱點進行針對性練習。

-定期總結：定期對學生的作業完成情況進行總結，了解學生的學習進步和存在的問題。

作業評價的具體實施如下：

-作業批改時，關注學生對基礎知識的掌握程度，如對極地地區基本概念的記憶。

-通過案例分析題的解答，評估學生分析問題和解決問題的能力。

-對于寫作題和項目題，評估學生的創新能力和實踐能力。

-通過作業反饋，鼓勵學生積極參與課堂討論，提高