14驛路梨花/聞武均州報已復西京

（宋）陸游

白發將軍亦壯哉，西京昨夜捷書來。

胡兒敢作千年計,天意寧知一日回。

列圣仁恩深雨露，中興赦令疾風雷。

懸知寒食朝陵使，驛路梨花處處開。武巨將軍雖老但仍英勇豪邁，收復西京捷報昨夜傳來。金人癡心妄想要永占中原，哪里知道上天永佑我大宋興泰。大宋列圣仁澤深如雨露普降，大赦詔令快似疾風迅雷?？梢粤舷朊髂旰臣罀叽笏蜗鹊哿昴沟氖拐撸瑢⑼ㄟ^梨花盛開的驛道而到達洛。翻譯一、學習目標背景資料《驛路梨花》一文是作者在粉碎“四人幫”后重新提筆的第一篇小說。作者從1950年春，隨軍進入云南，三十多年間，大部分時間都在那里生活。1977年秋，那時黨中央重新提出了學習雷鋒的號召。作者想起了邊疆許許多多樸實的人和事，想起了曾經見過的那深嶺里的小茅屋，默默為茅屋打柴、背水的哈尼族人，以及為了后來的旅客，臨行前都要給小茅屋做點事的人。想起這些，一股無形的力量讓作者拿起筆來，寫下了這篇文章。二、知識備查作者介紹

當代作家。他只讀過兩年初中，1949年參加中國人民解放軍，1952年開始在報刊上發表作品?！拔幕蟾锩敝校艿搅直?、江青反革命集團的迫害，他坐了七年監獄。打倒“四人幫”后重新提筆寫作，《驛路梨花》是他重新提筆后的第一篇。著有長篇小說《鹿銜草》《斷腸草》，中篇小說《蠻帥部落的后代》，中、短篇小說集《綠色的網》《驛路梨花》等。二、知識備查彭荊風（1929-2018）qiàolùpènmùjùnjǐniǎnqìyǎnyìhuǎnɡhūyínɡmièzháo陡峭露宿噴香暮色菌子麂子攆走修葺掩映恍惚晶瑩竹篾著急香氣四溢驛路yì三、預習檢查（）噴薄

（）勞累（）果實累累（）噴香累噴（）日積月累lèiléilěipènpēn三、預習檢查形近字俏（）鞘（）瑤（）謠（）峭（）陡峭俏麗刀鞘qiàoqiàoqiào謠言瑤族yáoyáo瑩（）螢（）搖（）熒（）搖動螢火蟲熒光yáoyíngyíngyíng晶瑩三、預習檢查四、讀課文，整體感知兩個三個四寫五件誤會懸念梨花好事哈尼族

主要聚居在云南省1.兩個誤會你能找出這兩次誤會在什么地方嗎？四、讀課文，整體感知我、老余，見到小茅屋。茅屋主人是誰？四、讀課文，整體感知1.你能找出這兩次誤會在什么地方嗎？不是他。瑤族老人是專門來送糧食的。主人是他？瑤族老人誤會1：瑤族老人是茅屋的主人1.你能找出這兩次誤會在什么地方嗎？瑤族老人說：叫梨花的哈尼小姑娘喂！你們誰是梨花啊？茅屋定是你們的啦？1.你能找出這兩次誤會在什么地方嗎？誤會2：哈尼姑娘是茅屋的主人哈尼姑娘說：解放軍叔叔是他們蓋的小茅屋呀！懸念揭曉2.三次懸念你能找出這三次懸念在什么地方嗎?四、讀課文，整體感知這是什么人的房子呢懸念二懸念一到底誰是房子的主人呢？懸念三解放軍為什么蓋房子呢？“白色梨花開滿枝頭，多么美麗的一片梨樹林啊!”“山間的夜風吹得人臉上涼涼的，梨花的白色花瓣輕輕飄落在我們身上?！币粚懤婊ā@是自然界的梨花。實寫四、讀課文，整體感知3.四寫梨花你能從文中找出來嗎？“我到處打聽小茅屋的主人是哪個，好不容易才從一個趕馬人那里知道個大概，原來對門山頭上有個名叫梨花的哈尼小姑娘……多好的梨花啊!”——這是寫人。二寫梨花虛實結合3.四寫梨花你能從文中找出來嗎？四、讀課文，整體感知“這天夜里，我睡得十分香甜，夢中恍惚在那香氣四溢的梨花林里漫步，還看見一個身穿著花衫的哈尼小姑娘在梨花叢中歌唱……”三寫梨花——先寫花，后寫人，把花和人自然地結合在一起。虛寫3.四寫梨花你能從文中找出來嗎？四、讀課文，整體感知“我望著這群充滿朝氣的哈尼小姑娘和那潔白的梨花，不由得想起了一句詩：‘驛路梨花處處開。’”四、讀課文，整體感知3.四寫梨花你能從文中找出來嗎？——“驛路梨花”雙關花和人，實際上贊頌的是世代相傳的雷鋒精神。四寫梨花虛實結合四、讀課文，整體感知4.五件好事你能找出五件好事是什么?好事1.好事2.好事3.好事4.好事5.我和老余給房頂加草,挖排水溝瑤族老人專門運糧食一群小姑娘照管小屋解放軍叔叔砍樹割草蓋小屋梨花姑娘照料小屋按時間的順序小茅屋的建造和照料過程應該是怎樣的？過去現在五、問題探究十幾年前解放軍路過建小茅屋

梨花姑娘照料小茅屋梨花姑娘出嫁后妹妹接著照料小茅屋瑤族老人借住照看小茅屋“我們”路過住宿，修屋12345插敘插敘插敘1.按時間的順序小茅屋的建造和照料過程應該是怎樣的？運用了什么記敘順序？五、問題探究1.“我”和老余投宿茅屋2.瑤族老人借住送米3.妹妹接替姐姐照料茅屋4.解放軍過夜蓋茅屋5.哈尼姑娘梨花照料茅屋課文順序時間順序4.解放軍過夜蓋茅屋5.哈尼姑娘梨花照料茅屋3.妹妹接替姐姐照料茅屋2.瑤族老人借住送米1.“我”和老余投宿茅屋1.按時間的順序小茅屋的建造和照料過程應該是怎樣的？運用了什么記敘順序？采用插敘的記敘順序寫有什么作用？交代小茅屋的建造者、照料者，使故事情節波瀾起伏，引人入勝設置懸念五、問題探究說一說：課文順序和時間順序哪一種更好？按課文的順序寫比較好。這樣寫使文章波瀾起伏，引人入勝。小茅屋的真正主人是誰？梨花嗎？梨花的妹妹嗎？瑤族老人嗎？解放軍叔叔嗎？茅屋的建造者、照料者2.小屋的主人到底是誰？五、問題探究主人

本文對解放軍和梨花姑娘,運用了間接描寫的方法。3.本文中的解放軍和梨花姑娘并未直接出場,而是通過其他人物的語言寫出他們的行動。這是哪種寫人的方法?本文運用這種寫人的方法收到了什么樣的效果?五、問題探究

運用這種方法,把故事的時間集中在一個夜晚和早晨,節省了篇幅,插敘既交代了茅屋的來歷，又表現了雷鋒精神對后人的感召，有利于表達作品的主題。4.本文結尾引用陸游的詩句，有什么作用?五、問題探究（1）結構上照應標題，使文章結構完整。（2）內容上寓情于景，人花相映，充滿詩情畫意，具有象征意義，突出助人為樂的雷鋒精神。5.課文用《驛路梨花》作為標題，有何妙處?（1）引用，為文章增添文化韻味。（2）寓意深刻：“驛路梨花”既指自然界的梨花，又指助人為樂的梨花姑娘，還指為人民服務的解放軍戰士，更是雷鋒精神的象征。本文從學習雷鋒的主題中翻出新意，展現出雷鋒精神經久不衰的生機和世代相傳的生命力，懸念的設置、巧妙的穿插，使文章曲折有致，構思頗具匠心；運用梨花雙關，筆墨飽含深情，具有較強的感染力。驛路梨花發現小屋：解除饑餓疲勞：老人述說小屋來歷熱情贊美梨花解放軍以花喻人周到、細心梨花、小屋雷鋒精神六、課堂小結概括主題小說通過發生在哀牢山深處一所小茅屋的故事，生動地展示了雷鋒精神在祖國邊疆軍民中生根、開花、發揚光大的動人情景，再現了西南邊疆少數民族樂于助人、熱情好客的淳樸民風，歌頌了互幫互助的良好社會風貌。七、課堂小結他本打算外出理發，卻在馬路中央“站崗”2小時火箭軍某部文職人員李俊龍駕車外出理發途中，發現一個井蓋被碾壓豎起，對道路交通安全造成極大隱患。于是停車后一邊通過多方查找聯系到井蓋所屬的供水公司，讓他們迅速派遣人員處理，一邊警示提醒過往車輛行人，自覺承擔起守護群眾安全的責任。就這樣，他在井蓋邊上堅守了近2個小時。一直到供水公司巡檢員抵達現場，李俊龍幫助她完成路障設置后才駕車離開。八、拓展延伸有關梨花的詩句1.忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。（岑參《白雪歌送武判官歸京》）2.玉容寂寞淚闌干，梨花一枝春帶雨。（白居易《長恨歌》）3.寂寞空庭春欲晚，梨花滿地不開門。（劉方平《春怨》）4.燕子來時新社，梨花落后清明。（晏殊《破陣子·春景》）5.夢回人遠許多愁，只在梨花風雨處。