人教人教版四年級科學教案(全冊)課例編號年級四年級學期教科書書名：義務教育教科書科學四年級下冊出版社：人民教育出版社湖北教育出版社教學人員姓名指導教師教學目標：【科學知識】【科學探究】能根據測量的一天氣溫數據，繪制氣溫折線統計圖，并分析和描述一天中氣溫變化的大致規律?！究茖W態度】在描述氣溫變化規律的交流活動中，愿意傾聽其他同學的發言并分享【科學、技術、社會與環境】對氣溫變化的研究有興趣，初步認識長期觀測和記錄數教學重點：教學難點：能根據測量的一天氣溫數據，繪制氣溫折線統計圖，并分析和描述一天中氣溫變化的大致規律。時間教學環節主要師生活動5分鐘提出和聚1.圍繞最近一段時間的天氣展開談話提問：陽春三月，乍暖還寒。同學們，你觀察過最近一段時間的天氣情況嗎?交流：最近的一段時間的天氣情況。2.提出以下問題，聚焦"氣溫"提問：老師想問問大家，你們知道氣溫是什么嗎?(二)科學實踐活動1.認識氣溫計(1)氣溫計的基本結構以及常用單位交流：要用溫度計來測量一下。(2)認讀氣溫計(3)學習正確使用氣溫計交流：明明是在同一間教室測量的氣溫，但是測量的數據為什么不同呢?(1)分組到室外測量氣溫(2)完成測量，交流情況3.探究一天中氣溫變化的大致規律(1)設計實驗(2)測量并記錄一天的氣溫(3)繪制氣溫折線統計圖(4)分析一天中氣溫變化的規律嗎?交流：8:00—14:00氣溫逐漸升高，14:00以后5分鐘5(三)拓展與應用1.了解天氣預報中氣溫的由來2.認識百葉箱3.了解氣溫的類型課程基本信息課例編號小學科學年級四學期風向和風力教科書書名：義務教育教科書科學四年級下冊出版社：人民教育出版社湖北教育出版社教學人員姓名指導教師指導教師【科學知識】知道怎樣確定風向和風力，并能夠利用風向和風【科學探究】1.能夠動手制作一個簡易的風向標或風旗，并2.初步學會利用煙、旗等物體的飄動情況判斷風向，利用風中的景物和人的感覺判斷風【科學態度】【科學、技術、社會與環境】通過動手體驗和閱讀資料，了解并意識到氣象觀測技術的發展與人類二、教學重點：知道怎樣確定風向和風力，并能夠利用風向和風三、教學難點：在實際觀測中，掌握觀測風向和時間教學主要師生活動3分鐘一、提出和聚焦問題提問：同學們，上節課我們學習了如何用氣溫計通過學生回答，了解學生對風的已有認知。(播放天氣預報短片)學生根據觀察進行回答。提問：天氣預報中的東北風轉西南風二級，這是風的兩個要素：風向和風力。風向和風力又是什么呢?讓我們帶著問題開始今天的學習(出示課題)實踐(一)尋找生活中的風學生交流討論，說說身邊"觀察"到的風?；罨顒佑^測風(二)認識風向并學習觀測風向1.認識風向講解：風向是指風吹來的方向。舉例說明風向：從西面刮來的風叫西2.結合觀察具體事物，學習觀測并描述風向提問：同學們，我們知道了風向的概念。你們能判斷一下圖片中的風向嗎?學生討論交流談話：同學們你們可真棒，看來你們已經掌握了如們一起去校園里觀測一下風向吧。在實際觀測時，我們首先要明確觀測地的實際方向。在明確校園東南西北的基礎上，找出周圍環境中飄動的物體，記3.風向與物體飄動的方向有什么關系談話：同學們，你們觀察的可真仔細，而且判斷的你們點一個大大的贊!生活中，我們還會利用風向視頻來認識一下風向標。(播放視頻)(三)認識風力并觀測風力1.認識風力講解：風力是指風的強度。風力的大小與風的速度有關風力越大。風力的大小用“風級”表示，人們是怎來看一看。(播放視頻)2.觀測風力3.利用風級歌判斷風力(四)制作風旗，風向標講解：如何利用風旗、風向標進行實際觀測，并提3分鐘拓展與應用課程基本信息課例編號年級四年級學期觀測云和雨(第二課時)教科書書名：義務教育教科書科學四年級下冊出版社：人民教育出版社湖北教育出版社教學人員姓名指導教師【科學知識】【科學探究】【科學態度】【科學、技術、社會與環境】了解并意識到氣象觀測技術的發展與人類的需求、科學技術的發展是二、教學重點：了解觀測降雨量的方法，能夠利用降雨三、教學難點：能夠動手制作簡易雨量器，并用來時間教學環節主要師生活動鐘一.提出和聚焦問談話：我們學會了如何觀測和描述云，那么下雨也是我們常見的天氣現象，降雨有大有小，比如有時候會下牛毛題雨。那我們如何測量降雨量的多少呢?今天我們就來繼續學習《觀測云和雨》的第二課觀測雨。分鐘二、科學實踐活動：測量降雨量(一)結合幾種容器圖片，提出問題提問：如果讓同學們測量降雨的多少，你們有什么辦法嗎?交流：用桶來收集雨水，然后進行測量。(二)認識降雨量的含義認識一下什么降雨量，以及氣象站用什么來測量降雨量。講解：降雨量是指一定時段內，降落在平地上(假設無蒸發、滲漏、流失等)的雨水深度，通常以毫米為單位。(三)認識氣象觀測站測量降雨量的儀器——漏斗式雨量器1.認識雨量器的構造視頻，來了解一下漏斗式雨量器的構造。交流：漏斗式雨量器由盛水器、漏斗、儲水筒、儲水瓶組成的。雨量器的使用方法：(1)下雨時，降雨量器放在開闊、沒有障礙物的地方，并保持水平。(2)測量時，將儲水瓶取出，把雨水倒入到配套的量杯內，從量杯上讀出的刻度就是降雨量。(3)讀數時要注意，待液面穩定后再讀數，視線要與液面持平，同時注意測量的數據要加上單位毫米。(四)設計并制作簡易雨量器談話：我們認識了漏斗式雨量器，請結合漏斗計并制作簡易雨量器。(1)設計雨量器(2)制作雨量器(五)用自制的簡易雨量器測量降雨量提出問題：降雨量的大小與什么有關系?推測：與降雨的大小有關，與雨量器的粗細有關系驗證：(1)降雨量的大小是否與降雨的大小有關系方法：用孔眼大小不同的噴壺，在相同的時間內模擬降雨，用自制的粗細一樣的雨量器測量降雨量。引導學生比較測得的降雨量，得出結論：降雨量的大小與降雨的大小有關。(2)降雨量的大小是否與雨量器的粗細有關方法：用孔眼大小一樣的噴壺，在相同時間內模擬降雨，用自制的粗細不一樣的雨量器測量降雨量。引導學生比較測得的降雨量，得出結論：降雨量的大小與雨量器的粗細沒有關系。(六)了解降水量的含義及測量降雪量的方法1分鐘下來。課程基本信息課例編號年級四年級學期氣候和氣象災害教科書書名：義務教育教科書科學四年級下冊出版社：人民教育出版社湖北教育出版社教學人員姓名指導教師【科學知識】1.了解什么是天氣、什么是氣候，知道天氣經常變化，而氣候具有一定的規2.了解自己居住的地方在不同季節里的天氣特點，在【科學探究】能通過查閱資料等多種形式，了解常見氣象災害的特點及其對人們生產生活的影【科學態度】保持對天氣和氣候研究的興趣，養成堅持長期觀察的習【科學、技術、社會與環境】了解人類的生產生活可能造成對環境的破壞，造了解什么是天氣、什么是氣候，知道天氣經常變化，而氣候具有一定的規了解自己居住的地方在不同季節里的天氣特點，在與其他地方的天氣規律的對比時間教學環節主要師生活動1分鐘一、回顧導入談話：同學們，還記得在這個單元前面幾節課學生回顧前課：測量氣溫的方法，一天氣溫變化的大致規律，觀測風向和風力，觀測云和測量降水量的方法。談話：通過同學們的回顧，老師看到大家已經能利用氣溫、風向、風力、云量、降水量等可測量的量來描述天氣了，真棒!9分鐘二、科學實踐活(一)了解北京的四季天氣特點及變化規律1.通過觀察，了解春季的天氣特點談話：冬天過去，春天來了。生活在北京的同學們，通過觀測這段時間的天氣，你們有什么感受嗎?學生根據生活經驗說一說感受。樣的嗎?有沒有相似的現象呢?我們可以通過一些數據來分析一通過氣溫和降水量折線統計圖分析北京春季的天氣特提問：能嘗試著說一說北京其他季節的天氣特點嗎?學生根據生活經驗說夏季、秋季、冬季的天氣特點。們說的這樣呢?我們這個單元學習了很多觀測天氣的方法，能不能通過一些證據來說明一下呢?學生通過北京近三年月氣溫折線統計圖、降水量折線統計圖分析北京的四季特點，并發現有一定的規律?？偨Y：夏季高溫多雨、冬季寒冷干燥、春秋短促。(二)了解全國其他地區四季天氣特點及變化規律1.通過月氣溫統計圖了解哈爾濱的四季天氣特點及變化規律提問：哈爾濱的天氣有什么特點呢?學生通過哈爾濱近三年月氣溫折線統計圖分析哈爾濱的四季特點，并發現有一定的規律。律學生通過昆明近三年月氣溫折線統計圖、降水量折線統計圖分析昆明的四季特點，并發現有一定的規律。總結昆明的天氣特點：四季如春，雨量充沛(三)認識氣候與天氣概念的不同之處講解：我們將經過多年觀察得到的一定地區內的平均氣象情況叫做氣候"。天氣每天都在變化，氣候卻具有一定的規律。7分鐘三、科學實踐活氣象災害(一)了解什么是氣象災害談話：即使是有規律的氣候，有時也會出現一些極端天氣，比如暴雨、沙塵暴，這樣的極端天氣會對人類造成傷害，我們將這樣(二)我國常見的部分氣象災害提問：你們知道哪些氣象災害呢?能說一說嗎?視頻介紹氣象災害：沙塵暴、寒潮。學生補充介紹氣象災害：霜凍。(三)北京常見的部分氣象災害及相應的防御措施提問：北京有哪些氣象災害呢?(四)課后拓展防御"為主題的科普小報。3分鐘四、單元回顧2.本單元所學天氣測量的方法。3.天氣的特征是經常變化。5.氣候的特征是有一定規律。6.氣象災害及其防御。蠶出生了二單元年級四年級學情學生平時見過不少動物，有些學生還養過蝸牛、金魚等，他們對動物的生命周期是有一定的感性認識的。但養過蠶的學生較少，所以學生通常對蠶寶寶充滿興趣，不過有些學生對經歷飼養蠶寶寶的一生的過程還缺乏足夠的耐心和持之以恒記錄學習目標4.能制訂切實可行的觀察計劃，并用于觀察記錄蠶一生重點難點教學環節教師活動學生活動設計意圖1.新課聚焦你養過蠶嗎?說說你知道的蠶的情況。積極回答知道的根據生活經驗回過蠶，來了解學生對蠶的已有認聚焦二：怎樣觀察記錄蠶一生的生長變化?觀察蠶一生的生長變化，首先我們要通過圖書館、網絡等渠道查閱資料，大致了解蠶的生命周期分為哪幾個階段，了解養蠶過程中我們應該關注的問題，如：進食、呼吸、健康和住處等等，大鏡。在每天的觀察中要把蠶的各項變化記錄下詳細記錄。記錄的方法有很多種，如用文字、畫圖或者拍照等方法都可以。我們一起來《迎接蠶寶寶的到來》,板書課題。說出認為可行的題，激發學生學習興趣。2.科學探索(1)大?。盒Q卵長約1毫米，厚約0.5毫米。(2)形狀：用放大鏡觀察，蠶卵近似圓形，很像小米粒，仔細觀察，可看到蠶卵的中心處是凹下去的。剛產下來的蠶卵是淡黃色或者黃色的，隨時間延真觀察蠶卵的大小、形狀、顏色觀看視頻通過觀察實驗，了解蠶卵的大小、形狀以及顏色等特征。學生學習的積極性。為蟻蠶準備一個盒子作為“房子",保證“房子”如果濕度過低，則可以在蠶盒旁邊加放浸濕的紗布增加濕度，但不要讓蟻蠶直接浸在水里。(3)適宜的溫度：最適合蠶卵孵化的溫度大約是準備蠶寶寶家的造一個家，同學們在建造家的過程中，能了解到蠶寶寶生活所需學生學習的積極性，能夠對實驗活動的步驟更加通過閱讀資料了解為迎接蠶寶寶出生做的準備。明確工作，為課后的準備工作建剛穿破蠶的面寶寶已經爬出量即將脫離疊卵的蛋寶寶(1)小蠶愛吃桑葉，它一出卵就要及時用毛筆或(2)要讓小蠶吃飽吃好，桑葉要新鮮并保持干切成碎片或條。(3)經常清除蠶的糞便和吃剩的殘葉，保持小蠶(4)把小蠶放在空氣流通的地方，不要在養蠶的探索三：小組討論，制定計劃觀察蠶的一生。觀條記錄方法：填寫記錄表，寫觀察日記、插像、拍照、畫田……觀條記錄內容： 日科學詞匯：劃。啟發學生思考長期觀察和做好觀察記錄的重要性。了解孵化的概念以及知道蟻蠶是3.交流研討剛產下的蠶卵是淡黃色或者黃色的，經過1~2天色或者紫黑色。蠶卵的孵化注意保持溫度在25℃左右，保持空氣流通和適宜的濕度。怎樣做?交流、討論交流、討論使學生明白隨時錄。段，我們應注意觀察不同階段的蠶大小、外形、畫圖等多種方法記錄下來。我們要遵循科學探究的程序，即先查閱相關資觀察最后將觀察得到的信息匯總，總結觀察成果。觀察記錄蠶卵的變化，記錄蠶寶寶出生的日期和樣子。交流討論旨在拓展提高學生的知識面。培養獨立思考問題的能力。5月7日5月16日5月7日5月16日5月17日卵殼變成灰白色.多細毛。蚊重長約2~3毫米，體寬約來像螞蟻卵殼變成灰白色.蠶卵的外部形態特征；能用畫圖、文字等方法記錄蠶卵的外部形態特征；能用收集資料或訪談的方法獲得養蠶的相關知識；能制訂切實可行的觀察計劃，并用于觀察記錄蠶一生的生長變化。思考小結內容，鞏固學習知識。板書顏色：淡黃色→紫黑色形狀：中間凹陷的圓餅狀教學反思本課的教學思路比較清晰。一、觀察蠶卵。教學反思使用放大鏡進行細致地觀察。從學生的匯報看，蠶卵的大小，用放大鏡觀察到蠶卵中心處略微向下凹，蠶卵有的是黃色，大多是灰紫色。這些說明學生已經能借助有效的工具進行細致地觀察了，我感到十分高興。在本環節中，我通過兩個問題引導學生思的誕生?學生談到了要為小蠶建立一個"家",并在盒蓋上鉆些小孔、為它準備食物等。這里我引導學生思考：為什么要在盒蓋上鉆孔?從而讓學生認識到蠶的孵化需要空氣。再通過講解，讓學生明白蠶卵的孵化還需要適宜的溫度與濕度。2.蠶寶寶誕生了，我們怎樣才能讓它健康成長?這予正確的指導，學生明確了蠶的健康成長還需要考慮光照、食物、病蟲害等因素的影響。不宜忽視)。記錄下來?我的目的旨在引導學生科學、細致地2.6怎樣養蠶教學設計2年級四年級學習目標1、知道卵是蠶生命的開始，知道蠶卵能孵出蟻蠶。2、能用放大鏡觀察卵和蟻蠶的外形特征并把它畫下來。3、知道蟻蠶需要食物、空氣、空間等生活和成長的必要條件。4、能提出關重點難點觀察蠶卵和蟻蠶的特征，以及從蠶卵到蟻蠶教學環節教師活動學生活動設計意圖導入：小時穿黑衣，大時換白袍，造間房(打一種動物)出示：蠶及圖片學生認真思式，激發學生學導入新課1、同學們，你們養過蠶嗎?它是什么樣子的?它喜歡吃什么食物?它長大之后會干什么?人們為什么要養蠶?蠶有什么用處?……今天我們一(揭示課題)提出問題，帶著一、養蠶的科學知識1、蠶和我們人類一樣，也共同擁有寶貴的生了哪些準備?(出示圖片養蠶的工具)2、關于養蠶我們都知道些什么?了解養蠶過程識，知道蠶的生長對溫度和了解養蠶過程中一些同學們感興趣的問題。并做解析，讓學生為(出示桑葉、吐絲、蠶絲被圖片)3、關于養蠶有哪些感興趣又可以研究的問的葉子，如榆樹葉、生菜葉、蒲公英葉等。但由于蠶是一代一代地繁殖在桑樹上，所以就逐漸形成了最習慣吃桑葉的特性。但要記住不可以兩種葉子混(2)問題二：它也要呼吸空氣嗎?它靠什么呼吸?道。)(3)問題三：它會不會生病，生了病怎么辦?解析：它會生病。生了病后，要及時為蠶室、(4)問題四：把蠶養在什么地方最好?盒要放在通風且溫度、濕度適宜的地方，要避免陽學生自主發光直射。)二、蠶的生長記錄2、觀察蠶卵(1)出示文本：卵是生命的開始，我們可以先觀察卵的變化，從形狀、大小、顏色……(蠶卵的相關圖片)(2)蠶卵是圓形的。蠶卵中間有點凹下去。蠶卵的顏色是黑灰色。蠶卵和一粒米差不多……長1.2～1.3毫米。經過1-2天我就變為淡赤豆色、(4)蠶卵的適宜溫度在20-25度，時間為2-3天3、觀察蟻卵(1)看，我們的小蠶像螞蟻一樣從卵殼內鉆出來了，我們仔細觀察它們啊!蠶卵的孵化需要更適宜的環境，記錄蠶卵的樣子。通過參與，更能體會蠶卵也是有生命的，圖片狀、大小顏色以及同學們在觀察中怎么做記錄。培養學生關于觀察、勇于探索的了小蠶從蠶卵出(2)討論：我們的蠶寶寶出來了，我們能為它喂它吃東西。給它建一個家。給它找一些朋(3)我的記錄(4)剛出殼的蟻蠶經過2-3小時就要進食桑4、大家對養蠶的方法和知識已經有了部分了長期而漫長的過程，從中也會發現很多很多的問我們的領養證吧!蠶的每一次成長要做好記錄哦!7、討論：用哪些方法記錄蠶寶寶的成長過程?長的過程。同學們對養蠶趣，希望親手養自己的蠶。是“蟻卵”,通過圖片展示蟻卵的樣子，讓學生自由討論，讓學生更能保護生命的重要性。最后鼓勵同學們養蠶并能記錄蠶啟發學生可以通過畫像、拍照、錄像、文字記課外延伸(出示古代養蠶圖片)發揮課外連接的作用，了解更多課堂練習1、剛產下的蠶卵顏色是(蛋黃色或黃色)的，以后顏色會逐漸變成(灰綠色或紫色),蠶卵的2、剛出殼的小蠶叫(蟻蠶),它的大小只有(3-4毫米)它的顏色是(黑黑),像(螞蟻),蟻蠶很(弱小),我們不能手去捏。如果想讓挪地3、蠶吃得食物主要是(桑葉),蠶是靠(氣門)來呼吸的；學生回顧這節課的學習的成鞏固學生對課文1、養蠶過程的一些問題。卵和蟻卵的特征，以及從蠶卵到蟻蠶所發生的變4、知道怎樣為蠶的生長做好記錄。學生在平時的生活中注意觀察，把科學延伸到生活中。幫助理解課文，鞏固課文，激勵學生把興趣進一養蠶是一項既能激發兒童創造、小動物的樂趣。培養學生愛心、細心、小心、布耐心，喜歡、觸及生命，有利于提高孩子的動手能力和觀察能力，也是家庭親情活動的好內容，更重要的是讓學生真真切切感受到生命的偉大總結全文，整體2.7蠶的生長變化教學設計2年級四年級學習目標蛹里羽化出來的；4、知道蠶的成蟲——蠶蛾從蛹里孵化出來后，不再吃食物也不再長大；5、知道雌雄蠶蛾交配后，雌蛾產卵，卵孵化出下一代幼蟲；6、能夠自主地探究關于蠶的自己感興趣的問題。重點體驗養蠶及研究蠶的樂趣，更加關注生命、親近生命、珍愛生命。難點觀察蠶的特征，能夠用日記的形式記錄蠶的生長生變化。教學環節教師活動學生活動設計意圖出示相關圖片式，激發學生學導入新課(揭示課題)讓學生更加想了解怎樣養蠶，揭一、蠶寶寶的出生(通過日記形式來記錄)出示問題：它們越吃越多，以前一天只放2片吃十多片桑葉啦!3、出示問題：用萵苣葉喂蠶，蠶也能吐絲嗎?了解蠶寶寶的特點，學會寫觀察日記。并能從養蠶的過程中觀察到很多想研究的問了解養蠶過程中一些同學們感興趣的問題。并做解析，讓學生更二、蠶——蛻皮皮，這叫蛻皮2、蠶寶寶是怎樣蛻皮的?(1)蠶沒有手，怎樣脫"衣服"呢?(2)它是從哪里開始蛻皮的?不喝也不動，經過眠之后，就會開始蛻皮，每蛻皮(附相關圖片)爬出來。(附相關圖片)(附相關圖片)4、蠶為什么要蛻皮?蛻皮后的蠶寶寶有什么蛻皮后的蠶比以前的蠶長得更大了，蛻皮一段時間內，蠶一動不動，直到皮膚硬化以后才開始吃5、出示問題：還有哪些動物會蛻皮?察到蠶開始蛻皮了，知道了的和為什么蛻皮的這些問題的答案。學生自主發蠶蛻皮過程中遇到的問題，讓同學在養蠶的過程手。并能做好觀反饋：蛇、蟬、毛毛蟲6、觀察日記——蛻皮一看，它蛻下了一層皮，還長大了不少，顏色更淺不然它的“外衣”不僅脫不下來，而且還會死掉1、出示問題：蠶什么時候開始吐絲?身體會變得白而亮，不吃桑葉了，尋找可以結繭的2、觀察并描述蠶吐絲時的情形?吐絲前：食欲下降，軀體發黃發亮，變透明吐絲時：身體運動，頭來回晃動吐絲后：蠶身體變小，潛伏在內(附相關圖片)3、觀察日記——吐絲結繭了。排守最后一次便后，它不吃桑葉了，身體變得潔白，有些透明，它開始搖頭晃腦地練習吐絲啦!4、觀察蠶繭是什么樣的?稱一稱一只繭有多四、蛹皮后終于開始吐絲結繭了。觀察到吐絲結了蠶什么時候開始吐絲，通過吐絲前、吐絲時、吐絲后各種不同的情形，讓學生自由討論，讓學生更能保護生命的重要性。蠶變成了生命中學生更加想探究長橢圓形，也分為頭、胸、腹三部分。輕碰一碰它。3、出示問題：剪開繭子后的蛹還能活嗎?沒有問題，仍能正常發育。五、蠶蛾1、出示問題：觀察并描述蠶蛾是什么樣子的?解析：蛾是蠶生長發育過程中的另一種形態。它們有兩對翅、六只腳，身子胖，翅小，飛不起來。2、你會辨認蠶蛾的雌雄嗎?(用圖片直觀解釋)了出來。蠶蛾是白色的，有鱗片和毛，頭部小，身上有對羽毛狀觸角，還有兩對翅膀，我還知道了怎樣分辨雄蛾和雌蛾呢!化?蠶蛾的嘴是不可能把蠶繭舔破的。它的爪子也蛹的樣子，感受蛹的形態和知道了蠶蛾是由蠶蛹羽化而來的。蠶蛾的樣子，同學們自由討論，通過記錄寫下了蠶蛹到蠶蛾的通過圖片直觀介紹蠶蛾的樣子，并能區分雄蛾和雌蛾。六、交配產卵1、蠶蛾交配時你有什么發現?觀察雌蛾是怎上爬行。當雌雄蛾在一起時，雌蛾尾部發出2、觀察日記——交配產卵衍下一代任務——產卵。雄蛾產卵是不休息的，一兩天下來就可以產卵500多粒左右，產完卵后的雌八、蠶寶寶的一生圖后，就形成了蠶卵，蠶的一生的輪回就完成了，而雄蛾和雌則相繼會死去。這也正是人們贊美它們的原因。蛾和雌蛾交配產卵才有了我們的最后鼓勵同學們養蠶并能記錄蠶的一生。同學們對養蠶都產生了興趣，希望親手課外延伸(出示相關圖片)發揮課外連接的作用，了解更多課堂練習2、蠶蛾的身體分為(3)部分，有(3)對學生回顧這節鞏固學生對課文它的觸角是(羽狀)形狀的3、蠶繭的形狀是(橢圓)的，大約(5)厘米長，(3)厘米寬，一只繭的重量約(1.5-2.5)克。這叫(蛻皮)蠶卵蠶卵經歷了四蠶1、說說蠶寶寶的外形特征?2、還有哪些動物與蠶一樣破繭成蝶?3、查閱資料，說說蠶絲有什么特點和作用?學生在平時的生活中注意觀察，把科學延伸到生活中。鞏固課文，激勵學生把興趣進一跡，同時感受到飼養學生珍愛小動物，關愛生命、二單元年級四年級學情為了讓學生們的養蠶經歷變得更有意義，學習像科學家一樣活動一安排專門的內容，讓學生開個展示交流會。這個活動需要采用適合的有一個整理資料的過程，需要學生具有綜合能力和合作精神，因此這個活動很有意義。通過將蠶的生長變化按順序排列，發現蠶的一生所經歷的不同階段，以及不同階段這些內容都可以圍繞展示交流會展開學習，通過不同形式感受堅持記錄的價值。開展這些活動學生有一定困難，需要教師給予有效的指導和幫扶，并且在課前完成大學習目標科學知識1.蠶的生長發育需要空氣、食物、生活空間以及適宜的2.蠶與所有動物一樣都要經歷出生—成長一繁殖—死亡的3.蠶的一生分為卵、幼蟲、蛹、成蟲四個階段，每個階段的身體形態、行為1.能采用適合的方式交流觀察記錄的蠶一生的3.能用數學的方法統計蠶的不同階段經歷的時間科學態度2.愿意與人分享自己的成果，傾聽并吸納3.體會到堅持長期觀察并及時做好記錄對科學研重點難點教學環節教師活動學生活動設計意圖1.新課聚焦的生長過程?，F在打開蠶房看看，里面是什么狀我們飼養的蠶現在大部分已經死亡了，蠶房中留下了許多新的蠶卵。有些蠶卵可能又孵化出新的蟻蠶，開啟了新一代的生命歷程。觀察蠶房引導學生回憶自己的養蠶過程及法，來體會蠶一生的生長變化情況，從而揭示課我們用到了哪些研究方法?蠶的一生經歷了怎樣的過程?蠶的生長變化情況。今天我們一起來學習《蠶的一生》,板書課題。1、我采用拍照的2.我制作了詳細3.我用畫簡圖的2.科學探索探索一：開個展示交流會。梳理好蠶的生長變化記錄表，更有利于我們了解蠶的一生。蠶的生長變化記錄表中包含了哪些內容?這些內容你們是如何呈現的呢?下面的蠶的一生的生長變化情況。點撥：我們可以用視頻、照片、畫圖、記錄表、觀察日記展示蠶的生長變化情況。(1)視頻法：用手機或相機拍攝蠶生長變化的視頻，展示關鍵時期，如蛻皮、結繭、破繭、產卵等。(2)照片法：用手機或相機拍攝照片并整理，可以直觀的呈現蠶不同時期的特點。比如蠶幼蟲的特點、蠶在進食、蠶卵和繭的特點等。(3)畫圖法：用簡圖和圖示記錄蠶的一生。比如畫出蠶卵。幼蟲、蛹、成蟲等形態。(4)記錄表：記錄表是觀察時經常運用的方基礎上分析，得出結論。比如：(5)觀察日記：觀察日記能詳細、有效地記錄蠶在不同時期生長發育的特點，可以記錄時間、溫度、蠶的身體情況、蠶的活動特點等，記錄表，交流自己的養蠶的經歷同學們能學習到更多的記錄觀察的方法，通過不同的記錄方法，多方面了解蠶的以上幾種方法并不是孤立的，可以采用多種方中使用照片，這樣可以更全面地記錄。只有堅持、及時、真實做好觀察記錄，研究結果才自己的養蠶記錄表、分享養蠶的化圖片進行排序和對蠶的生命周期進行統計，可以使學生對蠶的零散的認識變得系統化，從整體上對蠶的一生進整理觀察記錄，按生長順序將不同時期蠶的圖的什么時候或在干什么,并對這幾張圖片進行請將這八張圖片的序號填入到對應的表格中生長發育3.交流研討段?每個階段大約經歷多長時間?算一算蠶的根據養蠶經驗，交流討論。梳理蠶的生命歷能用數學的方法統計蠶的不同階段經歷的時間以EQ\*jc3\*hps8\o\al(\s\up5(),)EQ\*jc3\*hps8\o\al(\s\up5(),)卵蛹1.蠶的一生經歷了卵-幼蟲-蛹-成蟲四個階2.從卵孵化開始，到吐絲結繭，蠶的幼蟲要經歷四次蛻皮，大約35天。蠶蛹變成蠶蛾的階段大約13天。蠶蛾不吃食物，產卵后不久便死去，這一A統計各階段烴歷了多少天(蠶卵醇化期) 從蠶寶寶變成蠶場2(幼蟲期) (蛹期) (成蟲期)蠶的一生經歷的時間：49~56天交流討論交流討論養蠶時的氣候條件。了解蠶生長條件3.蠶的一生，從蠶卵中破殼而出開始到蠶蛾死如果條件適宜，新的蠶卵將孵化出新的蟻蠶，新1、氣候條件(1溫度：20~30℃(2濕度：60%~90%。空氣清新劑、香味化妝品等，禁止使用殺蟲劑。在秋天和冬天出生的主要原因是秋天和冬天的物桑葉缺乏。菜粉蝶，別名菜白蝶，幼蟲又稱菜青蟲，是我國蟲四個階段。從雌蜻蜓要在水中產卵開始，按順時針方向發展和循環，依次是卵→水蠆(chài)→水蠆蛻皮上岸→變成蜻蜓→雌雄蜻蜓交尾→雌蜻蜓在水中蜻蜓一生不經歷蛹的階段，包括卵、幼(稚)蟲、成蟲三個階段，幼蟲和成蟲身體形態差異不大。菜粉蝶的一生(完全變態發育)昆蟲在個體發育中，經歷卵、幼蟲、蛹和成蟲四個時期的叫完全變態。如：蠶蛾、蝴蝶、蚊子、飛蛾、蒼蠅、甲殼蟲、瓢蟲、蜂類等了解菜粉蝶的一了解蜻蜓的一化過程的相同點和不同點，來了蜻蜓的一生(不完全變態發育)昆蟲在個體發育中，經歷卵、幼蟲和成蟲三個時等。而體會生命的多樣性。完成同步練習題通過這節課的學習，我們知道蠶的生長發育需繁殖—死亡的過程；蠶的一生可以分為卵、幼蟲、蛹、成蟲四個階段，每個階段的身體形化情況；能基于觀察記錄，描述蠶一生經歷的經歷的時間以及蠶的壽命。鞏固學習知識。板書2.8蠶的一生成蟲蛹教學反思在這樣的基礎上，本課需要指導學生對自己積累的資料進行整理和總結。通過整理記錄，發現蠶的一生所經歷的不同階段，以及不同階段經歷的時間，同時感受到堅持觀察記錄的價值。教學反思3.9生物與非生物教學設計年級四年級學習目標1.描述生物的特征，知道生物與非生物具有不同特點。2.通過比較生物和非生物的相同點與不同點，提高觀察、歸納的能力。3.搜集機器人的相關資料，知道機器人不能完全取代人的勞動。重點生物與非生物的相同點和不同點。難點通過比較生物和非生物的相同點與不同點，提高觀察、歸納的能力。教學環節教師活動學生活動設計意圖導入新課問題導入：1.出示狗與玩具狗的圖片，提問"它們都是生活中真實的狗嗎?"生物?說理由。3.提問：判斷生物與非生物的依據是什么?觀看圖片，回題。(學生從生命、會運動、會吃東西等方面回答)引導學生對生分。探究發現，形成新知1.提出問題：什么是生物?憶生物的幾個特點)3.出示表格(狗)生物與(玩具狗)非生物的不同點。讓學生回答并填寫。認真觀看視頻?？偨Y出生物的特點。把觀察結果記錄下來。得出結論：從動物的生成、繁殖、對外界的刺激反應等方面進帶著問題觀看視4.觀察實驗：觀察豆子與石子的變化。(1)課前取2個碟子，一個放入大豆種子，一個放小組交流實驗親自動手做實持豆子濕潤。課前實驗中你們觀察到了什么現象?播放視頻。小結：大豆種子在一定的條件下可以萌發，石子沒有任何變化。5.找出貓和蒲公英的相同點。6.課堂練習。7.拓展延伸：尋找校園中的生物與非生物。出示圖片。驗記錄。并討論：根據實驗現象得出什么生物，能生長、程需要水和營看圖片，說出校園中的生物用所學知識。自己總結本課板書非生物不同環境中的植物三年級四學習目標科學知識1、植物的形態特點與它的生長環境有著密切的關系2、科學探索1、通過觀察植物的形態特點，聯系其生長的具體環境2、通過比較，分析植物如何適應寒冷環境科學態度1、明確植物與環境之間的關系，2、植物頑強的生命力重點知道植物的形態特點與它的生長環境有著密切的關系難點教學環節教師活動學生活動設計意圖導入新課1、我們的生活離不開植物。植物的形態各種各【小資料】直至2004年，其中的287655個物平靜的池塘中荒蕪的沙漠中竟能在這的地方安家!認真聽通過小資料、小詩的引用，讓學生初步知道植物形態的多樣性，同時知道植物生1、觀察這些形態各異的植物各有什么特點?(展示書中圖片)學會觀察植物的形態特點①水瓶樹，樹干高大粗壯，直徑有1米多，酷似一個巨大的酒瓶，"瓶口"長著稀疏的枝條樹葉。②仙人柱，柱狀，葉子退化成刺。④椰樹、芭蕉，枝葉茂盛，葉子闊大。2、形態各異植物觀察記錄表形態特點提出疑問芭蕉雪松二、不同的環境1、這些植物為什么會有這樣奇怪的形態?水比較集中，一段時間干早，另一段時間大量降水，一年中干季、雨季分明。當雨水充足時，多來，供干旱季節維持正常生命。少。白天日光強烈，氣溫很高；夜晚氣溫驟降。為了減少水分蒸發，仙人柱的葉變成刺。響。椰樹、芭蕉，因雨水充足，長得高大。同時為了蒸騰水分，散發熱量，葉子長得也大。蓋。雪松的葉子為針形，能夠忍耐低溫和干旱，延長壽命。2、小結：植物的形態特點與它的生長環境有著密切聯系。3、填寫活動手冊：把下列植物和它適宜的生長環表環境知識介紹交流回答填寫活動手冊讓學生知道植物的形態與其生存的環境相適應境連線1、引導學生從以下幾個方面觀察比較：①看一看兩種樹葉，葉子的形狀有什么不同。②摸一摸兩種樹葉，感受葉片的表面光滑程度和厚度。③觀察兩種樹葉，秋天時會不會變黃。④觀察兩種樹葉，冬天時會不會全部落光。2、大葉黃楊和楊樹的葉子比較表比較項目大葉黃楊葉子厚度秋天葉是否變黃冬葉天是否全落光3、拓展討論(1)冬天來了，它們是怎樣適應寒冷環境的?①楊樹冬天落葉，減少水分的蒸發、減少體內營養消耗。(2)與大葉黃楊類似的植物有哪些?(3)與楊樹類似的植物有哪些?四、課堂練習：判斷題回答了解植物如何適1、水瓶樹因其樹干酷似水瓶的得名。()2、仙人柱為適應沙漠生活沒長葉子。()3、雪松耐旱抗低溫，可以生活在高山地區。4、熱帶草原氣候特點是雨季、旱季分明。()5、冬天，楊樹的葉子全部落光。()6、大葉黃楊葉子終年不落。()五、拓展提高：椰子樹生活在海邊的秘密從遠古開始，椰子樹就生活在海邊，因為海邊能夠提供給它們充足的水分、陽光和適宜的溫度，水中。椰子的外面包裹著一層厚厚的粗纖維，里面則是充滿了空氣。這種特殊結構使得它所受的的原因。見教材：調查當地植物資源認真聽況鞏固課堂知識通過這節課的學習，我們知道植物的形態特點與它的生長環境有著密切的關系。在科學探索中，通過過比較，分析植物如何適應寒冷環境，讓我們進一學道理?？偨Y課堂板書3.11不同環境中的動物教學設計不同環境中的動物三年級四學習目標科學知識1、不同的動物生活在不同的環境中。3、當環境改變時，動物能改變自己的身體特征或行科學探索1、模擬實驗，探究動物為適應環境保護自己而改變身體顏2、搜集資料，討論交流環境對動物身體特征或行為的影科學態度培養搜集證據的能力，養成實事求是的科學態度。重點1、不同的動物生活在不同的環境中。3、了解動物的遷徙等行為。難點實驗探究動物的生活環境以及動物隨著環境改變自己的顏色。教學環節教師活動學生活動設計意圖導入新課以丹頂鶴的例子可知，環境為動物的生存提供良好的條件，生活在不同環境中的動物，其身體特點和生活習性都與其生活的環境相適應。思考回答拓展案例：一、鼠婦喜歡陰暗環境嗎鼠婦又叫潮蟲，是一種常見的小動物。我們常常能在花園或庭院中的石頭、花盆下面看到它們。鼠婦是否喜歡生活在陰暗的環境中?1、實驗材料紙盒、剪刀、塑料片、濕土、黑色卡紙、膠棒、20只鼠婦、秒表。2、實驗步驟土②將盒蓋的一端裁掉，換成透明塑料片⑤5秒后，觀察鼠婦停留的位置，重復實驗3次，并分析觀察到的現象實驗操作鼠婦適應陰暗潮3、觀察記錄明處(只)102暗處(只)結論鼠婦喜歡在陰暗潮濕的環境中生活二、隱藏在環境中的。對動物來說，這種現象是不是更有利于它們的生存?引導學生進行模擬試驗。1、實驗材料：黃卡紙、綠卡紙、鑷子、剪2、實驗步驟上，模擬草地和山地環境。③將“蝗蟲”分成兩份，每份10只綠色的，10只黃色的，將其均勻混合，分別撒到兩張卡紙上。④請兩個同學同時分別在兩張卡紙上找出黃色的“蝗蟲”。3、交流(1)哪個同學找得更快一些?在綠卡上找的同學最快。(2)這個模擬實驗說明什么?生存。4、討論鳥兒更容易在綠草地上發現哪種顏色的蝗蟲?黃褐色。5、小結的這種把體表的顏色改變為與周圍環境相似的顏色叫保護色。三、環境變化對動物的影響生物的身體特征和生活習性大都與其生活環實驗操作交流回答流色，進而保護自知道環境對動物身體特征或行為特征或行為也會發生相應的變化。搜集資料，與同學交流。(1)遷徙：一年中隨著季節的變化，動物定期的沿相對穩定的路線，在繁殖地和越冬地(或新的覓食地)之間作遠距離移動的過程。南方越冬。到了旱季，角馬為尋找新鮮的草料而成群遷徙。(2)洄游：海洋中一些動物(主要是魚類),因為規律地往返遷移。幼魚洄游到海洋長大。(3)動物為了適應環境而隨季節變化而進行換羽、換毛。雷鳥四季換羽。雄鳥在婚后和冬季之前，夏羽和冬羽完全更換新羽，而春羽和秋羽只是局部替換；雌鳥每年3次換羽，婚前不換羽。雷鳥的冬羽與大地的銀裝一致，雌、雄均全身雪白。春天雄鳥的頭、頸和胸部也換成了有栗棕色橫斑的春羽。雄鳥繁殖前還有換"婚羽"的習性，用華麗的羽飾來博得雌鳥的青睞。夏天雷鳥上體又換成了黑成黃栗色。(4)冬眠是動物對冬季外界不良環境條件(如食物缺少、寒冷)的一種適應。蝙蝠、刺猬、極地松鼠等都有冬眠習慣。(5)夏眠也是動物在缺少食物的季節為了生存的自然現象，是某些動物對炎熱和干旱季節的一種適應。例如地老虎(昆蟲)、非洲肺魚、沙蜥、草原龜、黃鼠等都有夏眠習慣。四、拓展補充：勞燕分飛區，伯勞屬于留鳥，通常不遷徙；而家燕屬于候鳥，常會隨著季節變化而遷徙，去溫暖的地方過冬，或到合適的地方繁殖。古樂府《東飛伯勞語“勞燕分飛”的來歷。五、拓展與應用六、課堂練習：判斷題1、生活在山地的蝗蟲，則大多是綠色的。2、鼠婦又叫潮蟲，喜愛生活在陰暗潮濕的環境閱讀資料課堂檢測4、大雁、角馬和雷鳥都有遷徙的特性。5、伯勞和家燕都是常見的留鳥。6、兔子、小狗等許多動物一年中換2次毛。哪些自我保護行為方式?色；當環境發生變化時，動物的身體特征或行為也會發生相應的變化，激發我們探究動物的奧總結課堂板書3.3.11不同環境中的動物怎樣適應環境4.12《認識地球的形狀》教學設計四年級四學習目標1.地球和太陽、月球一樣，都是一個球體。2.地球是太陽系中的一顆行星。3.能運用模擬實驗的方法收集信息證據，推理、解釋和描述地球是球體的觀點。4.初步經歷人類認識地球形狀的探索過程。5.感受古人在認識地球形狀過程中孜孜不倦的努力，提高科學探索的興趣。6.積極參與模擬實驗，樂于與同學分享交流自己的實驗發現。了解技術的進步可以讓人們更好地認識自然現象，發現更多的自然規律。感受自然規律的發現需要經歷不懈地探索。重點了解人類探索地球形狀的歷程，感受人們在認知自然孜孜不倦的努力，體會技術進步對推動科學認知的幫助。難點理解模擬實驗是如何支持人們對地球形狀的解釋的。教學環節教師活動學生活動設計意圖導入新課同學們，你們使用過微信嗎?當你打開微信的時候，一個孤獨的小人，面對巨大的地球站在那里，這就是微信的啟動畫面，許多人對此非常熟悉。1972年12月7日由阿波正運行至距離地球45000千米(28000英里)之處。如果沒有高科技，我們怎么知道地球的形狀?出示高科技圖學生自由回旨在激發學生探討科學聚焦：人們是如何認識地球形狀并知道地球是一個球體的呢?我們知道地球和太陽、月球一樣都是球體。我們能夠古代印度人對地球的認識，是大地被四頭大象馱著，站在古代中國人則有"天圓地方"的說法。早在2000多年前的周代，就有"天圓地方說",又名“蓋天說"?！疤靾A如張蓋，地方如棋局”的意思是說，藍天像一個半圓形的蓋子，大地像塊四方的棋盤。古巴比倫人則把大地想象成一個龜背般隆起的空心山；古空是一位由大氣之神托著的女神，太陽神每天乘船在天空中往來穿行；古希臘詩人荷馬把大地想象成一個盾形的大的揣測。那時人們的這些認識都是沒有依據的猜想，是不科學的解釋。很久很久以前，絕大多數的人認為天是圓的，地是方的。哪里來，又到哪里去了呢?日月在東升以前和西落以后究學生根據舊知，交流回答。學生理解地球的形狀對講，是一種知識。但是講，它僅僅想。學生觀察、交流猜測結果。地球是一個球體，我們知道這個事實，得益于我們的高科技(天星技術等),更得益于古狀不斷探究旨在讓學生能將學生代入古人的角出猜想并尋(1)張衡的“渾天說”。":"渾天如雞子。天體圓如彈丸，地如雞子中黃，孤居于天內，天大而地小。天表里有水，天之包地最初認為地球不是孤零零地懸在空中，而是浮在水中。后來，認為地球浮在空氣中，因此有可能回旋浮動。"渾天說"認為，日月星辰都附著在地球上，白天，太陽升到我陽落到地球的背面去，星星升上來。如此周而復了日月星辰的出沒。"渾天說"在中國古代天文領域稱雄了上千年。(2)古希臘人的地球觀。公元前6世紀的古希臘哲學家畢達哥拉斯提出地球是球幾何形體中最完美的，而不是根據任何客觀事實得出的。畢達哥拉斯在宇宙論方面，結合了米利都學派以及自己有關數的理論。他堅持大地是圓形的，不過他拋棄了米利都學派的地心說。后來，古希臘學者亞里士多德根據月食的形的，給出了地球是球體或近似球體的第一個科學證據。亞里土多德還總結出三個科學方法來證明地球品球體或低，且可以著到一些在北方看不到的新的星星。亞里士多德認為運行的天體是物質的實體，地球是球形的，是宇宙的中心；地球和天體由不同的物質組成，地球上的物質是由水氣火土四種元素組成，天體由第五種元素"以太"構學生分組實驗操作、猜測分享實驗海邊的人們用望遠鏡觀察遠方駛來的船，總是先看到船身；出球的投影總有一些現象，讓一部分人推測地球可能是球體。在海邊，人們用望遠鏡觀察遠方來的船，發現總是先看到帆頂，然后才看到船身。月食時，人們觀察到地球投射在月球上的影子總是圓形的。我們分別找材料做模擬實驗。實驗目的：觀察"進港和出港的帆船",論證地球的形實驗猜想：帆船在球體上航行，進港時總是先只帆船，插一根火柴作為桅桿。(2)用地球儀模擬讓帆船在地球議上移動模擬航行，觀察帆船進港和出港的帆船在地球儀和水平桌面上航行時所觀察到的不同現象，同時據此猜測地球的形狀。見“桅桿”(火柴),然后才是船身，出港時看見的情況則相反。(2)把帆船放在水平桌面上模擬航行，則一直能夠同時看見"桅桿"(火柴)和船身。實驗結論：這個模擬實驗進一步論證了人們猜測地球是球實驗材料：光屏(紙板)、手電筒、球體模型、正方體模實驗過程：(1)將正方體和球體分別放在手電筒和紙板之間。(2)打開手電筒，觀察兩個模型在光屏(紙板)上成像的形狀。實驗現象：正方體木塊在光屏(紙板)上呈現的影子是正實驗分析：月食就是地球的影子投在月球上的景象，其中實驗結論：地球的投影是具有弧度的，所以地球是球體。受這個觀點。直到1519年，航海家麥哲倫帶領船隊朝著球是球體，是16世紀麥哲倫船隊的壯舉。當時已有不少的信念，麥哲倫便是其中的一個。例如1961年4月12宙飛船進入太空，成為第一個在宇宙中親眼目睹地球外貌則相反。而在水平的桌面上模擬時，一直能看到船身。這可以推斷出地球是球體。學生聽和看辛的故事及視頻資料。學生反饋交流：你能用象，來說服方"說的古人，哪些信息證明地球是球形的?解環球航行是如何證明旨在鍛煉學結果有根據地去論述的能力，看重是否結合了模擬實驗的觀察，推測過程是否具有邏輯性。去，那么一些星星就會在南方的地平線上消失，另外一些有關的問題即可。例如太陽系、天體結構、人類對太陽和拓展：人們是如何發現地球的真實形狀的總結人們認的過程。發現地球是過程。蓋天說渾天說形狀的過程，從古人認為地球是方形的，到對特殊現象—子是圓形的模擬實驗，再到了解麥哲倫的航海旅行，最后從外太空看地球。我們體會到科技進步對推進認知的幫板書 證據直接觀察船身和月食看到地航海旅行的地球四年級四學習目標7.地球和太陽、月球一樣，都是一個球體。8.地球是太陽系中的一顆行星。9.能運用模擬實驗的方法收集信息證據，推理、解釋和描述地球是球體的觀點。11.感受古人在認識地球形狀過程中孜孜不倦的努力，提高科學探索的興趣。12.積極參與模擬實驗，樂于與同學分享交流自己的實驗發現。了解技術的進步可以讓人們更好地認識自然現象，發現更多的自然規律。感受自然規律的發現需要經歷不懈地探索。重點了解人類探索地球形狀的歷程，感受人們在認知自然孜孜不倦的努力，體會技術進步對推動科學認知的幫助。難點理解模擬實驗是如何支持人們對地球形狀的解釋的。教學環節教師活動學生活動設計意圖導入新課同學們，你們使用過微信嗎?當你打開微信的時候，一個孤獨的小人，面對巨大的地球站在那里，這就是微信的啟正運行至距離地球45000千米(28000英里)之處。如果沒有高科技，我們怎么知道地球的形狀?出示高科技圖學生自由回旨在激發學生探討科學聚焦：人們是如何認識地球形狀并知道地球是一個球體的呢?我們知道地球和太陽、月球一樣都是球體。我們能夠古代印度人對地球的認識，是大地被四頭大象馱著，站在古代中國人則有"天圓地方"的說法。早在2000多年前的周代，就有"天圓地方說",又名“蓋天說"?！疤靾A如張蓋，地方如棋局”的意思是說，藍天像一個半圓形的蓋子，大地像塊四方的棋盤。古巴比倫人則把大地想象成一個龜背般隆起的空心山；古空是一位由大氣之神托著的女神，太陽神每天乘船在天空中往來穿行；古希臘詩人荷馬把大地想象成一個盾形的大的揣測。那時人們的這些認識都是沒有依據的猜想，是不科學的解釋。很久很久以前，絕大多數的人認為天是圓的，地是方的。哪里來，又到哪里去了呢?日月在東升以前和西落以后究學生根據舊知，交流回答。學生理解地球的形狀對講，是一種知識。但是講，它僅僅想。學生觀察、交流猜測結果。地球是一個球體，我們知道這個事實，得益于我們的高科技(天星技術等),更得益于古狀不斷探究旨在讓學生能將學生代入古人的角出猜想并尋(1)張衡的“渾天說”。":"渾天如雞子。天體圓如彈丸，地如雞子中黃，孤居于天內，天大而地小。天表里有水，天之包地最初認為地球不是孤零零地懸在空中，而是浮在水中。后來，認為地球浮在空氣中，因此有可能回旋浮動。"渾天說"認為，日月星辰都附著在地球上，白天，太陽升到我陽落到地球的背面去，星星升上來。如此周而復了日月星辰的出沒。"渾天說"在中國古代天文領域稱雄了上千年。(3)古希臘人的地球觀。公元前6世紀的古希臘哲學家畢達哥拉斯提出地球是球幾何形體中最完美的，而不是根據任何客觀事實得出的。畢達哥拉斯在宇宙論方面，結合了米利都學派以及自己有關數的理論。他堅持大地是圓形的，不過他拋棄了米利都學派的地心說。后來，古希臘學者亞里士多德根據月食的形的，給出了地球是球體或近似球體的第一個科學證據。亞里土多德還總結出三個科學方法來證明地球品球體或低，且可以著到一些在北方看不到的新的星星。亞里士多德認為運行的天體是物質的實體，地球是球形的，是宇宙的中心；地球和天體由不同的物質組成，地球上的物質是由水氣火土四種元素組成，天體由第五種元素"以太"構學生分組實驗操作、猜測分享實驗海邊的人們用望遠鏡觀察遠方駛來的船，總是先看到船身；出球的投影總有一些現象，讓一部分人推測地球可能是球體。在海邊，人們用望遠鏡觀察遠方來的船，發現總是先看到帆頂，然后才看到船身。月食時，人們觀察到地球投射在月球上的影子總是圓形的。我們分別找材料做模擬實驗。實驗目的：觀察"進港和出港的帆船",論證地球的形實驗猜想：帆船在球體上航行，進港時總是先只帆船，插一根火柴作為桅桿。(2)用地球儀模擬讓帆船在地球議上移動模擬航行，觀察帆船進港和出港的帆船在地球儀和水平桌面上航行時所觀察到的不同現象，同時據此猜測地球的形狀。見“桅桿”(火柴),然后才是船身，出港時看見的情況則相反。(2)把帆船放在水平桌面上模擬航行，則一直能夠同時看見"桅桿"(火柴)和船身。實驗結論：這個模擬實驗進一步論證了人們猜測地球是球實驗材料：光屏(紙板)、手電筒、球體模型、正方體模實驗過程：(1)將正方體和球體分別放在手電筒和紙板之間。(2)打開手電筒，觀察兩個模型在光屏(紙板)上成像的形狀。實驗現象：正方體木塊在光屏(紙板)上呈現的影子是正實驗分析：月食就是地球的影子投在月球上的景象，其中實驗結論：地球的投影是具有弧度的，所以地球是球體。受這個觀點。直到1519年，航海家麥哲倫帶領船隊朝著球是球體，是16世紀麥哲倫船隊的壯舉。當時已有不少的信念，麥哲倫便是其中的一個。例如1961年4月12宙飛船進入太空，成為第一個在宇宙中親眼目睹地球外貌則相反。而在水平的桌面上模擬時，一直能看到船身。這可以推斷出地球是球體。學生聽和看辛的故事及視頻資料。學生反饋交流：你能用象，來說服方"說的古人，哪些信息證明地球是球形的?解環球航行是如何證明旨在鍛煉學結果有根據地去論述的能力，看重是否結合了模擬實驗的觀察，推測過程是否具有邏輯性。去，那么一些星星就會在南方的地平線上消失，另外一些有關的問題即可。例如太陽系、天體結構、人類對太陽和拓展：人們是如何發現地球的真實形狀的總結人們認的過程。發現地球是過程。蓋天說渾天說形狀的過程，從古人認為地球是方形的，到對特殊現象—子是圓形的模擬實驗，再到了解麥哲倫的航海旅行，最后從外太空看地球。我們體會到科技進步對推進認知的幫板書 證據直接觀察船身和月食看到地航海旅行的地球4.14月相的變化月相的變化四年級四年級一個月內，月相變化有一定的規律。目標解讀1、能通過觀察月相、給月相圖片排序、將月相圖片裝訂成冊等多種方式發現并描述月相變化規律。目標解讀2、能對圖片信息進行正確處理。3、能根據一定的事實，對自己的探究過程進行反思與調整。1、對月相變化的規律保持好奇心，保持觀察月相的興2、積極參與小組討論，傾聽別人觀點的同時修正自己的認3、樂于征求小組組員的意見，嘗試多種方法調整月相圖片的排列順了解月相變化對人們生產生活的影響。重點一個月內，月相變化有一定的規律。難點教學環節教師活動學生活動設計意圖導入新課導入：你知道中國傳統新年(春節)是哪一天嗎?新年過后的元宵節又是哪一天?每年的國慶節是哪一天。“正月初一、正月十五、10月1日”這些計時方式有什么不同?不同的計時方式有什么區別呢?一起來了解。播放視頻《日歷》了解農歷對老師提出的問題做出回陰歷觀測月亮來制定，陽歷是觀測太陽來制定的，農歷(陰陽歷),也就是用陰歷確定月，再用陽歷確定年。明確農歷所反映的是月相變化的規新知探究聚焦：月相變化有什么規律月亮有時圓，有時缺，有時彎，月亮在圓缺變化彎月，月相變化呈現出一定的規律，并且周期大約是一個月。(平均為29.53天)科學探索求真知，教師點撥解疑難。新知探究1、了解更多的月相(1)觀察圖中的月相，哪些是你曾經觀察到的?哪些是你沒有觀察到的?(2)月相觀察月相圖片，對月相在一個月之中的形態變化有一定的認識。嘗試給多張月相圖片進行排序，這個排序可以很好地揭示學生對月相變化的判斷。把排好順序的科學探索求真知，教師點撥解疑難。shuòyuè朔月間時，月亮以黑暗的一面對著地球，并且與太陽同升同落，在地球上無法看到它。這時的月相叫新月或朔月。娥眉月新月過后兩天，月亮漸漸移出地球與太陽之間的區域，我們開始看到月亮被太陽光照亮的一小部分，形如彎彎的娥眉，因此這時的月相叫娥眉月。這種娥眉月只能在傍晚的西方天空中看到。新月過后兩天，月亮漸漸移出地球與太陽之間的區域，我們開始看到月亮被太陽光照亮的一小部分，形如彎彎的娥眉，因此這時的月相叫娥眉月。這種娥眉月只能在傍晚的西方天空中看到。課件分別出示：上弦月、盈凸月、殘月等。殘月過后月亮又重新回到新月的位置。過渡：下面我們通過視頻一起來回顧區分不同的月相。播放視頻《區分不同的月相》。月相的對應關系新月和滿月對應，娥眉月和和殘月對應，漸盈凸月和虧凸月對應，上半月的月相"臉"朝西，一般在上半夜西邊天空，下半月的月相“臉”朝東，一般出現在后半夜東邊的天空。過渡：月相由新月到殘月再到新月，周而復始，一起來了解。月相圖片裝訂成冊，快速翻月相變化的規能夠直觀地感受月相變化。觀察下面兩幅圖，哪幅圖是上半月，哪幅圖是下半月，說一說你的理由?前半月和后半月月相的區別以上弦月和下弦月為例。(1)形狀不同(2)出現的時間不同(上弦出現在上半月的前半夜，下弦出現在后半月的后半夜)(3)亮面的朝向不同，上弦“臉”朝西，下弦臉2、試著給月相的圖片排序圖中的月相你認識哪些，說一說它的名稱新新月2娥眉月3上弦月4漸盈凸月6滿月(望6漸虧凸月7下弦月8殘月嘗試用不同的方法給圖片中的月相排一排序，從中你發現了什么規律?1、以新月為起點排序：由新月到滿月，月相逐漸變大，滿月時月相最由滿月到新月，月相逐漸變小，新月時月相已經看不見了，新月過后月相逐漸變大。變化了。研討：在一個月內，月相變化的規律是怎樣的?歌，學生討論得出月相變化規律：變大，直至滿月。下半月，由圓到缺，亮面在左側，亮面面積逐漸變小，直至朔月。根據已有認識對問題展開討共識。拓展延伸觀察月球的運動觀月時，我們可能會看到天空中有一些明亮的星星(亮星)。我國古人十分智慧地用亮星來觀察和描同時間，觀察月球和它周圍的亮星位置有何不同。分別播放視頻：《雙星伴月》、《木星合月》知，知識運用巧遷移。課堂練習決問題回顧本課所學建立知識體系板書月相的更甘變化周期平均為29.53天，稱一個“朔望月”下半月，由圓到膚，亮面在左側，亮面面積逐漸變小，直至朔月.回顧本課所學建立知識體系5.15會變得影子年級四年級1、行進中的光被阻擋時，就形成了遮擋物的陰2、光源、遮擋物和屏(呈現影子的物體)是影子產生的條目標解讀知道影子產生的原因，理解物體影子的長短、方向、形狀、大小等變化是隨著光源的改變而改變，并能夠通過實驗總結出影子的變化和光源的改變有著2、根據實驗發現，實事求是地分析光源、遮擋物和影子三者之間的關3、掌握模仿和創作不同手影的方法。目標解讀要將生活中常見現象通過模擬實驗來完成分析，在實驗中，學生要化，如改變光源位置、方向、與遮擋物的遠近等，也可以說將學生1、分工合作，樂于參與，探索"影子的秘密"的興趣。2、積極尋找改變影子的方法，體會創作手影帶來的樂2、知道我們生活在一個充滿光影的世界里，人們對光影規律有各種各樣的運用。重點難點根據實驗發現，實事求是地分析光源、遮擋物和影子三者教學環節教師活動學生活動設計意圖導入新課導入：學習本課之前請同學們和老師一起來欣賞一段視頻。播放視頻《皮影戲》簡介：皮影戲是中國民間古老的傳統藝術，老北京人都叫它驢皮影"。皮影戲文化歷史悠久，源遠流長。新知探究聚焦：影子的變化是怎么產生的呢?中，除了陽光下的影子，開燈后房間中的影子，打開手電筒后產生的影子，都是常見的現象。那么,影子的變化是怎么產生的呢?學生觀察并對教師提出的問題做出回答。在已有知識的基礎上認識光和影之間的關知，教師點撥解新知探究利用下面的物品和材料做模擬實驗。課件出示：想一想：1、不同的材料模擬的是什么?2、它們對影子的產生起了什么作用?問題1不同的材料模擬的是什么?:手電筒模擬的是太陽，圓木柱模擬的是人，桌子模擬的是地面。問題2它們對影子的產生起了什么作用?:為了過視頻你了解到了什么?播放視頻《影子是從哪里來的》到不透明物體的時候，光線就被擋住了。這個時知道影子產生的原因，理解物體影子的長短、方向、形狀、大小等變化是隨著光源變，并能夠通過實驗總結出影子的變化和光源的改變有知，教師點撥解地方就是影子。子，就必須有能夠發光的物體，我們把這種自身能夠發光的物體稱之為"光源";由于光是沿直線傳播的，所以通過"當遇到不透明物體的時條件是需要有不透明的物體擋住光行進的路線。我們將這種擋住光行進路線的物體稱其為"遮擋子的地方，我們將其稱為呈現影子的屏(或稱投影面)。的必要條件，缺一不可。通過視頻一起來了解。播放視頻《影子產生的條件》。現在請你結線路問題1、不同的材料模擬的是什么?回答問題2、它們對影子的產生起了什么作用?擬的是遮擋物、桌面模擬的是能夠呈現影子的屏，它們是影子產生的必要條件，缺一不可。之為光源，一起來了解，播放視頻《光源》?；嶒炓唬禾骄坑白拥淖兓c光照射角度的關系。實驗方法：通過改變照射角度去研究影子的變化和光源的關系。實驗材料：手電筒、木圓柱、桌子、活動手冊。實驗猜想：影子隨光源的改變而改變。實驗步驟：1、將木圓柱放在桌子上。2、用手電筒分別從不同的方向照射木圓柱。學生實驗隨著光照射角度的改變而改變。通過實驗你能得出怎樣的實驗結論：影子的方向與長短隨著光源的改變而發生改變。實驗二：探究影子的變化與光源所照射物體擺放的關系。課件出示實驗方法、實驗分析等。實驗結論：影子的形狀和光源所照射的物體側面的形狀有關。通過學習我們知道了1、影子的方向與長短隨著光手影游戲，通過改變手形，我們可以變化出許多戲》比一比，誰表演的手影更有趣?做，這樣效果才會更好一些。研討一：影子是怎樣產生的?結論：影子的產生需要光源、遮擋物、屏(能夠呈現影子的物體、如墻面、地面等),并且遮擋物要在光源和屏之間。研討二：影子可以發生哪些變化?1、方向的變化。2、長短的變化。3、形狀的變么關系?結論：陽光下物體的影子的方向隨著太陽方向的改變而改變，影子總是和太陽的方向相反。陽光下物體影子長短的變化是隨著太陽在天空中位置的變化而變化的，太陽位置最高時，影子最短；太陽位置最低時，影子最長。根據已有認識對問題展開討享，集體討論達拓展延伸觀察云察云》淡下來，這是因為云作為遮擋物擋住了太陽這個大們正處在云的影子(投影區)內。知，知識運用巧的云為什么會比白色的云更厚一些?課堂練習決問題回顧本課所學建立知識體系板書回顧本課所學建立知識體系陽光下的影子五年級四學習目標1、陽光下物體影子的方向隨著太陽方向的改變而改變，影子總是和太陽的方向相2、陽光下物體影子長短的變化是隨著太陽在天空中的位置變化3、人們很早就知道利用陽光下物體影子的變化規律來測定時間。1、推測陽光下物體影子怎樣變化。2、利用簡易的日影觀測儀，觀測陽光下物體的影子的長短和方3、根據一天中影長變化的數據制作出影長隨時間變化的柱狀圖。4、根據觀察數據，發現陽光下物體影子在一天中的變化規律。5、運用陽光下物體影子變化的規律，解釋人們為什么能用影子計1、認識到自然事物是在不斷變化的，事物的變化之間是有聯系和有規律2、能夠按活動要求堅持觀察和如實記錄數據。3、能夠根據數據和現象實事求是地進行分析和推重點難點教學環節教師活動學生活動設計意圖導入新課陽光下總有一樣東西伴隨在你的身旁，有時在地上，有時還會落在其他物體上。它就是影子。影子有哪些特點?(2)影子的大小與遮擋物和光源之間的距離有關。(3)影子的形狀和光源所照射的物體側面的形狀有關。2、提問，過渡到知識新授子會有怎樣的變化?影子隨陽光的方向和位置的高低發生變化。也就是說太陽是從東—偏南—西，影子剛好相反，是從西—偏北—東。影子的長短變化則是清晨長漸變短，中午最短，然后逐漸變長，到太陽偏西快落山時最長。3、根據我們的推測，把物體的影子添畫在教材的圖中。的方向。跳出地圖，面向南，畫出物體影子?；仡?，回答理由畫大樹的影子并交流特點和規律，引導學生對陽光下物體影子的變化進行猜測并說出一、活動1:觀察陽光下物體影子的變化1、實驗器材2、實驗方法(1)制作日影儀①找一根約10厘米長的鉛筆(或一根筷子)、一塊平滑的木板、一張和木板同樣大小的白紙。②把白紙粘在木板上。簡易的日影觀測儀。(2)利用日影儀觀測觀察記錄觀測儀，觀測陽光下物體的影子的長短和方向的變化，并收集相的地方。②利用指南針確定太陽的方向。③用直尺量量鉛筆影子的長度。①在課堂上每隔10分鐘觀察、記錄一次。②課后繼續觀察，每隔一節課觀察一次。錄下來。3、注意事項①小短桿的長度要適中。即當短桿的影子最長時，影子都能完全落在同心圓范圍內或者完全落②測量時間：從太陽升起時開始直到太陽落山1、持之以恒地觀察鉛筆的影子的變化情況，注意長短和方向變化；將測得的數據認真填寫在表格觀察時間太陽位五和方向影長2、這是某組同學通過認真持續的觀察與記錄所測得的數據。觀察時間東偏南19厘米東偏南17.2厘米東偏南15.5厘米正頭上12.8厘米14.2厘米偏西15.1厘米西偏北16.4厘米西偏北17.8厘米西面18.9厘米觀察時間9時10時11時12時13時14時15時|16時|17時圖，然后自己畫柱狀圖變化的數據制作出影長隨時間變發現陽光下物體影子在一天中的長長這是由于地球自西向東自轉，各地的經度不一有所不同。我國地域廣闊，全國采用的都是北京時間——東八區中央經線120度的時間。當東經120時間(一天中太陽位置最高的時候)。比如北京地區在東經116.46度，與東經120度仍有14.1分誤差(每相差1度就相差4分鐘)。北京地區一天中太陽的位置最高、影子最短的時間應該是在中午12:14分的時候。1、不同時間，陽光下同一物體的影子位置不變。3、中午，陽光下的影子最長。4、物體的影子總是出現在背光的一面。5、影子越短，表示太陽的位置越高。7、太陽每天都從正東方升起，正西方落下。8、中午12點，各地陽光下物體的影子最短。四、拓展提高古代的人們曾經利用日影觀測儀計時，能說說其中的道理嗎?堅持一段時間的觀察，看看我們對陽光下物體影子的變化還有什么新發現。課堂檢測利用知識解決問題鞏固課堂知識向隨著太陽方向的改變而改變，影子總是和太陽的方向相反；陽光下物體影子長短的變化是隨著太陽在天空中的位置變化而變化的，太陽位置最高時影子最短，太陽位置最低時，影子最長；人們很早就知道利用陽光下物體影子的變化規律來測定時間。認識到自然事物是在不斷變化的，事物的變化之間是有聯系和有規律的?？偨Y課堂板書{{陽光下的影子17認識簡易計時器一、教學目標1.初步理解時間概念，知道時間是指某一時刻或一個時間間隔，時間可以感知而且與人類生活密切相關。2.知道時間可以通過一些有規律運動的物體或裝置來測量，初步認識水漏、沙漏、日晷的結構與計時原理。3.了解我國古人在計量時間和解釋自然現象方面所做的貢獻，樹立文化自信。4.初步體驗科學、技術與人類生活的密切聯系，認識到計時工具使人類生活更加精確、便利和快捷。二、教學