Design時(shí)間：20XX.XPowerPointDesign------------------202X四年級下冊語文《白樺》教案PPT大綱課文導(dǎo)入與背景介紹01生字新詞學(xué)習(xí)02詩歌內(nèi)容賞析03詩歌朗讀與情感體會04目錄CONTENT課堂總結(jié)與拓展延伸05DesignPart01PowerPointDesign------------------課文導(dǎo)入與背景介紹提問學(xué)生是否見過白樺樹，分享自己對白樺樹的初步印象，為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。通過展示白樺樹的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察其外形特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對白樺樹的興趣。導(dǎo)入話題課文導(dǎo)入背景解讀《白樺》創(chuàng)作于1914年，當(dāng)時(shí)葉賽寧正處于對家鄉(xiāng)的思念之中。白樺樹作為俄羅斯的國樹，承載著詩人對家鄉(xiāng)的眷戀和對自然的熱愛。通過介紹詩歌創(chuàng)作背景，引導(dǎo)學(xué)生理解詩人的情感寄托，感受詩歌中蘊(yùn)含的深情。作者簡介葉賽寧是俄羅斯著名田園詩人，其作品風(fēng)格清新自然，富有濃厚的田園氣息。《白樺》是他的代表作之一，展現(xiàn)了他對家鄉(xiāng)自然的熱愛。介紹葉賽寧的生平經(jīng)歷，包括他的創(chuàng)作背景和主要作品，幫助學(xué)生更好地理解詩歌內(nèi)涵。0102作者與背景DesignPart02PowerPointDesign------------------生字新詞學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀本課的生字，如“繡、瀟”等，注意字音的準(zhǔn)確性，強(qiáng)調(diào)易讀錯(cuò)的字音，如“綻”是翹舌音，“朦朧”“徜徉”都是后鼻音。通過多種方式鞏固生字認(rèn)讀，如開火車讀、小組競賽讀等，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高識字效果。生字學(xué)習(xí)結(jié)合課文內(nèi)容，講解新詞的意思，如“瀟灑”指神情、舉止自然大方，有韻致；“姍姍來遲”形容來得很晚。通過造句的方式，幫助學(xué)生加深對新詞的理解和運(yùn)用，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。新詞理解字詞認(rèn)讀指導(dǎo)學(xué)生書寫本課的生字，強(qiáng)調(diào)書寫規(guī)范和筆順，如“瀟”是左右結(jié)構(gòu)，不要寫成上下結(jié)構(gòu)；“抹”字的筆順要注意。展示正確的書寫姿勢和執(zhí)筆方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。01讓學(xué)生在田字格中練習(xí)書寫生字，教師巡視指導(dǎo)，及時(shí)糾正書寫錯(cuò)誤。通過聽寫等方式，檢查學(xué)生對生字新詞的掌握情況，確保學(xué)生能夠正確書寫和運(yùn)用。02書寫指導(dǎo)練習(xí)鞏固字詞書寫DesignPart03PowerPointDesign------------------詩歌內(nèi)容賞析詩歌中用“銀霜”“雪花”等詞語描繪白樺通體潔白的形象，通過比喻和擬人手法，生動地展現(xiàn)了白樺的高潔之美。引導(dǎo)學(xué)生想象白樺樹在雪中的樣子，感受其潔白純凈的色彩美，體會詩人對白樺的喜愛之情。白樺的色彩美詩人將白樺的枝頭比作“毛茸茸的”，“雪繡的花邊瀟灑”，“串串花穗齊綻”，“潔白的流蘇如畫”，形象地描繪出白樺枝葉的優(yōu)美形態(tài)。通過朗讀和賞析，讓學(xué)生感受白樺的形態(tài)美，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和想象力。白樺的形態(tài)美外在形象之美白樺的堅(jiān)韌美白樺在雪中傲寒挺立，展現(xiàn)出一種堅(jiān)韌不拔的精神。詩人通過對白樺在雪中姿態(tài)的描寫，表達(dá)了對白樺堅(jiān)韌品質(zhì)的贊美。通過討論和交流，讓學(xué)生感受白樺的堅(jiān)韌美，培養(yǎng)學(xué)生的堅(jiān)韌精神和品質(zhì)。白樺的高潔美在朦朧的寂靜中，白樺“玉立”著，展現(xiàn)出一種含蓄高潔的氣質(zhì)。詩人通過“玉立”“燦燦的金暉”等詞語，襯托出白樺的高潔品格。引導(dǎo)學(xué)生理解白樺的高潔美，體會詩人對白樺的贊美之情，感受詩歌的意境美。內(nèi)在氣質(zhì)之美DesignPart04PowerPointDesign------------------詩歌朗讀與情感體會這是一首抒情詩，朗讀時(shí)語速要舒緩，語調(diào)要輕柔，營造出悠揚(yáng)、寧靜的氛圍，讀出對白樺的喜愛和贊美之情。教師示范朗讀，讓學(xué)生感受正確的語速和語調(diào)，然后讓學(xué)生模仿朗讀，提高朗讀水平。語速與語調(diào)01引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中注意重音和停頓，如“在我的窗前，有一棵白樺，仿佛涂上銀霜，披了一身雪花。”中的“白樺”“銀霜”“雪花”等詞語要讀重音，突出詩歌的重點(diǎn)。通過反復(fù)朗讀和練習(xí)，讓學(xué)生掌握正確的朗讀技巧，提高朗讀效果。重音與停頓02朗讀技巧指導(dǎo)通過反復(fù)朗讀詩歌，引導(dǎo)學(xué)生體會詩人對白樺的喜愛、贊美和崇敬之情，感受詩人對家鄉(xiāng)和大自然的熱愛。組織學(xué)生討論詩歌中表達(dá)的情感，讓學(xué)生分享自己的感受和體會，加深對詩歌的理解。體會詩人情感鼓勵學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，表達(dá)對白樺的喜愛之情，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和情感表達(dá)能力。讓學(xué)生嘗試自己創(chuàng)作一首關(guān)于白樺的詩歌，表達(dá)對白樺的獨(dú)特感受，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。表達(dá)個(gè)人情感情感體會與表達(dá)DesignPart05PowerPointDesign------------------課堂總結(jié)與拓展延伸引導(dǎo)學(xué)生回顧本課所學(xué)的生字新詞、詩歌內(nèi)容和朗讀技巧，鞏固所學(xué)知識。通過提問和回答的方式，檢查學(xué)生對本課知識的掌握情況，及時(shí)解決學(xué)生存在的問題。知識回顧01總結(jié)詩歌的主題，強(qiáng)調(diào)白樺的高潔、挺拔和堅(jiān)韌的品質(zhì)，以及詩人對白樺、對家鄉(xiāng)和大自然的熱愛之情。引導(dǎo)學(xué)生理解詩歌的中心思想，感受詩歌的魅力，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和情感態(tài)度。主題歸納02課堂總結(jié)01搜集詩歌布置學(xué)生課后搜集描寫植物的詩歌，與同學(xué)交流讀后的感想，拓寬學(xué)生的閱讀視野。通過搜集和交流詩歌，讓學(xué)生感受不同詩人對植物的描寫和情感表達(dá)，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。02創(chuàng)作詩歌鼓勵學(xué)生自己創(chuàng)作一首關(guān)于植物的詩歌，表達(dá)對植物的喜愛之情，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和寫作能