2025年幼兒中班科學(xué)探究標(biāo)準(zhǔn)教案PPT202X時(shí)間：202X.X01科學(xué)探究的基礎(chǔ)認(rèn)知02科學(xué)探究活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施03典型科學(xué)探究活動(dòng)案例04科學(xué)探究活動(dòng)中的教師角色目錄Content05科學(xué)探究活動(dòng)的延伸與拓展PART01科學(xué)探究的基礎(chǔ)認(rèn)知科學(xué)探究對(duì)幼兒發(fā)展的重要性科學(xué)探究能激發(fā)幼兒的好奇心和求知欲，培養(yǎng)他們的觀察能力和思維能力。例如，在探究“水的浮力”時(shí)，幼兒通過(guò)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)不同物體的浮沉現(xiàn)象，鍛煉了觀察和分析能力。科學(xué)探究的定義科學(xué)探究是幼兒通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)、提問(wèn)等方式，主動(dòng)探索科學(xué)現(xiàn)象的過(guò)程。例如，幼兒觀察植物生長(zhǎng)，提出“植物為什么會(huì)長(zhǎng)大”等問(wèn)題，這就是科學(xué)探究的開(kāi)始。科學(xué)探究與幼兒日常生活的聯(lián)系幼兒的生活中處處都有科學(xué)探究的元素，如天氣變化、動(dòng)植物生長(zhǎng)等。例如，幼兒觀察到下雨后地面濕滑，會(huì)思考“為什么雨后地面會(huì)濕”，從而引發(fā)對(duì)自然現(xiàn)象的探究。科學(xué)探究的定義與意義中班幼兒的年齡特點(diǎn)與科學(xué)探究中班幼兒處于前運(yùn)算階段，思維以直觀形象為主，喜歡通過(guò)動(dòng)手操作來(lái)探索世界。例如，在探究“磁鐵的吸力”時(shí)，幼兒通過(guò)用磁鐵吸各種物體，直觀感受磁鐵的特性。中班幼兒科學(xué)探究的常見(jiàn)方式中班幼兒常通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)、游戲等方式進(jìn)行科學(xué)探究，這種方式符合他們的認(rèn)知特點(diǎn)。例如，在“種子發(fā)芽”實(shí)驗(yàn)中，幼兒通過(guò)定期觀察種子的變化，了解植物生長(zhǎng)的過(guò)程。中班幼兒科學(xué)探究的引導(dǎo)方法教師應(yīng)通過(guò)提問(wèn)、引導(dǎo)、鼓勵(lì)等方式，激發(fā)幼兒的探究興趣，幫助他們深入探索。例如，在幼兒觀察昆蟲(chóng)時(shí)，教師可以提問(wèn)“昆蟲(chóng)的翅膀有什么作用”，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步思考。010203幼兒中班科學(xué)探究的特點(diǎn)PART02科學(xué)探究活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施趣味性原則科學(xué)探究活動(dòng)應(yīng)具有趣味性，以吸引幼兒的注意力和興趣。例如，設(shè)計(jì)“彩虹制造”實(shí)驗(yàn)，讓幼兒通過(guò)簡(jiǎn)單的操作制造出彩虹，激發(fā)他們的探究熱情。實(shí)踐性原則活動(dòng)應(yīng)注重實(shí)踐操作，讓幼兒在動(dòng)手過(guò)程中學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)。例如，在“水的三態(tài)變化”實(shí)驗(yàn)中，幼兒通過(guò)加熱和冷卻水，觀察水的固態(tài)、液態(tài)和氣態(tài)變化。適宜性原則活動(dòng)內(nèi)容應(yīng)符合幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，避免過(guò)于復(fù)雜或簡(jiǎn)單。例如，對(duì)于中班幼兒，探究“簡(jiǎn)單電路”比探究“復(fù)雜電路”更合適，能讓他們?cè)诶斫獾幕A(chǔ)上進(jìn)行探索。科學(xué)探究活動(dòng)的設(shè)計(jì)原則01通過(guò)故事、謎語(yǔ)、圖片等方式導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒的興趣。例如，用“小螞蟻搬家”的故事導(dǎo)入“螞蟻的生活習(xí)性”探究活動(dòng)，引起幼兒的好奇心。活動(dòng)導(dǎo)入02組織幼兒進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)、討論等活動(dòng)，引導(dǎo)他們自主探索。例如，在“植物的光合作用”活動(dòng)中，讓幼兒觀察植物在陽(yáng)光下的變化，討論光合作用的作用。活動(dòng)過(guò)程03引導(dǎo)幼兒總結(jié)探究結(jié)果，分享自己的發(fā)現(xiàn)和感受。例如，在“磁鐵的磁性”活動(dòng)結(jié)束后，讓幼兒分享他們發(fā)現(xiàn)的磁鐵能吸哪些物體，不能吸哪些物體。活動(dòng)總結(jié)科學(xué)探究活動(dòng)的實(shí)施步驟采用觀察記錄、作品展示、小組討論等方式對(duì)幼兒的探究活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)。例如，觀察幼兒在“種子發(fā)芽”實(shí)驗(yàn)中的操作過(guò)程，記錄他們的發(fā)現(xiàn)和問(wèn)題。評(píng)價(jià)方式評(píng)價(jià)幼兒的參與度、觀察力、思維能力、合作能力等方面。例如，在“水的浮力”實(shí)驗(yàn)中，評(píng)價(jià)幼兒是否積極參與實(shí)驗(yàn)，是否能準(zhǔn)確觀察物體的浮沉現(xiàn)象。評(píng)價(jià)內(nèi)容根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果，給予幼兒積極的反饋，鼓勵(lì)他們繼續(xù)探索。例如，對(duì)在“彩虹制造”實(shí)驗(yàn)中表現(xiàn)突出的幼兒給予表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)其他幼兒向他們學(xué)習(xí)。反饋方法科學(xué)探究活動(dòng)的評(píng)價(jià)與反饋PART03典型科學(xué)探究活動(dòng)案例讓幼兒了解植物生長(zhǎng)的過(guò)程和條件，激發(fā)他們對(duì)植物的興趣。例如，通過(guò)種植活動(dòng)，讓幼兒觀察植物從種子發(fā)芽到開(kāi)花結(jié)果的過(guò)程。準(zhǔn)備種子、土壤、花盆、水壺等材料，為幼兒提供種植的條件。例如，選擇易于種植的豆類種子，讓幼兒在花盆中種植。活動(dòng)準(zhǔn)備引導(dǎo)幼兒觀察植物的生長(zhǎng)變化，記錄植物的生長(zhǎng)情況。例如，讓幼兒每天觀察植物的高度、葉片數(shù)量等變化，并用畫(huà)圖或文字的方式記錄下來(lái)。通過(guò)種植活動(dòng)，幼兒不僅了解了植物的生長(zhǎng)過(guò)程，還培養(yǎng)了他們的責(zé)任感和耐心。活動(dòng)過(guò)程活動(dòng)目標(biāo)探究植物的生長(zhǎng)活動(dòng)過(guò)程組織幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察水的各種特性，引導(dǎo)他們思考水的作用。例如，讓幼兒用紙巾吸水，觀察水的滲透現(xiàn)象，并討論水在生活中的用途。通過(guò)實(shí)驗(yàn)，幼兒對(duì)水的特性有了直觀的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也培養(yǎng)了他們的觀察能力和思維能力。活動(dòng)準(zhǔn)備準(zhǔn)備水盆、滴管、食用色素、紙巾等材料，為幼兒提供實(shí)驗(yàn)的條件。例如，用滴管將食用色素滴入水中，觀察色素在水中的擴(kuò)散情況。活動(dòng)目標(biāo)讓幼兒了解水的特性，如無(wú)色、無(wú)味、會(huì)流動(dòng)等，激發(fā)他們對(duì)水的興趣。例如，通過(guò)實(shí)驗(yàn)讓幼兒觀察水的流動(dòng)和擴(kuò)散現(xiàn)象。探究水的特性01讓幼兒了解磁鐵的特性，如吸鐵性、磁極等，激發(fā)他們對(duì)磁鐵的興趣。例如，通過(guò)實(shí)驗(yàn)讓幼兒發(fā)現(xiàn)磁鐵能吸鐵制品，但不能吸其他材料的物體。活動(dòng)目標(biāo)03組織幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，探索磁鐵的吸力和磁極的特性。例如，讓幼兒用兩塊磁鐵相互靠近，觀察它們之間的相互作用，了解磁極的性質(zhì)。通過(guò)實(shí)驗(yàn)，幼兒對(duì)磁鐵的特性有了深入的了解，同時(shí)也培養(yǎng)了他們的動(dòng)手能力和探究精神。活動(dòng)過(guò)程02準(zhǔn)備磁鐵、鐵釘、回形針、塑料片、木塊等材料，為幼兒提供實(shí)驗(yàn)的條件。例如，讓幼兒用磁鐵吸各種物體，觀察哪些物體能被吸住，哪些不能。活動(dòng)準(zhǔn)備探究磁鐵的奧秘PART04科學(xué)探究活動(dòng)中的教師角色提問(wèn)引導(dǎo)教師通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)幼兒思考，激發(fā)他們的探究欲望。例如，在“彩虹制造”實(shí)驗(yàn)中，教師提問(wèn)“為什么我們能看到彩虹”，引導(dǎo)幼兒思考光的折射現(xiàn)象。操作引導(dǎo)教師通過(guò)示范操作，幫助幼兒掌握實(shí)驗(yàn)方法和技巧。例如，在“水的三態(tài)變化”實(shí)驗(yàn)中，教師示范如何加熱和冷卻水，讓幼兒了解實(shí)驗(yàn)步驟。思維引導(dǎo)教師通過(guò)啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)幼兒深入思考科學(xué)現(xiàn)象的本質(zhì)。例如，在“植物的光合作用”活動(dòng)中，教師引導(dǎo)幼兒思考光合作用對(duì)植物生長(zhǎng)的重要性。教師的引導(dǎo)作用教師為幼兒提供豐富的實(shí)驗(yàn)材料和工具，支持他們的探究活動(dòng)。例如，在“種子發(fā)芽”實(shí)驗(yàn)中，教師為幼兒準(zhǔn)備種子、土壤、花盆等材料。物質(zhì)支持教師通過(guò)鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，增強(qiáng)幼兒的自信心和探究積極性。例如，在“彩虹制造”實(shí)驗(yàn)中，教師對(duì)幼兒的成功操作給予表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)探索。情感支持教師為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的探究環(huán)境，營(yíng)造寬松、自由的氛圍。例如，在“螞蟻的生活習(xí)性”探究活動(dòng)中，教師帶領(lǐng)幼兒到戶外觀察螞蟻，為幼兒提供真實(shí)的探究環(huán)境。環(huán)境支持教師的支持作用教師關(guān)注幼兒在探究過(guò)程中的表現(xiàn)，如參與度、觀察力、思維能力等。例如，在“水的浮力”實(shí)驗(yàn)中，教師評(píng)價(jià)幼兒是否積極參與實(shí)驗(yàn)，是否能準(zhǔn)確觀察物體的浮沉現(xiàn)象。評(píng)價(jià)幼兒的探究過(guò)程評(píng)價(jià)幼兒的探究結(jié)果評(píng)價(jià)幼兒的合作能力教師評(píng)價(jià)幼兒在小組探究活動(dòng)中的合作能力，鼓勵(lì)他們相互協(xié)作。例如，在“磁鐵的磁性”實(shí)驗(yàn)中，教師評(píng)價(jià)幼兒在小組討論中的表現(xiàn)，是否能積極與同伴交流和合作。教師對(duì)幼兒的探究結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)，肯定他們的努力和成果。例如，在“植物的光合作用”活動(dòng)中，教師評(píng)價(jià)幼兒是否能準(zhǔn)確描述光合作用的作用。教師的評(píng)價(jià)作用PART05科學(xué)探究活動(dòng)的延伸與拓展家長(zhǎng)的參與家長(zhǎng)的指導(dǎo)鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與幼兒的科學(xué)探究活動(dòng)，如共同進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、觀察等。例如，在“種子發(fā)芽”實(shí)驗(yàn)中，家長(zhǎng)可以和幼兒一起觀察種子的變化，記錄生長(zhǎng)情況。家長(zhǎng)的反饋家長(zhǎng)應(yīng)及時(shí)向教師反饋幼兒在家中進(jìn)行科學(xué)探究的情況，以便教師更好地了解幼兒的學(xué)習(xí)需求。例如，家長(zhǎng)可以將幼兒在家中進(jìn)行的科學(xué)實(shí)驗(yàn)過(guò)程和結(jié)果反饋給教師，教師根據(jù)反饋調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。家長(zhǎng)可以在家中為幼兒提供科學(xué)探究的環(huán)境和材料，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)單的科學(xué)實(shí)驗(yàn)。例如，家長(zhǎng)可以和幼兒一起制作簡(jiǎn)單的電路，讓幼兒了解電的基本知識(shí)。家園共育科學(xué)區(qū)的設(shè)置在幼兒園設(shè)置科學(xué)區(qū)，為幼兒提供豐富的科學(xué)探究材料和工具。例如，科學(xué)區(qū)可以放置放大鏡、顯微鏡、各種實(shí)驗(yàn)材料等，讓幼兒自由探索。科學(xué)區(qū)的活動(dòng)內(nèi)容應(yīng)豐富多樣，包括觀察、實(shí)驗(yàn)、制作等。例如，幼兒可以在科學(xué)區(qū)觀察昆蟲(chóng)、進(jìn)行簡(jiǎn)單的化學(xué)實(shí)驗(yàn)、制作小手工等。區(qū)域活動(dòng)的內(nèi)容教師應(yīng)定期對(duì)科學(xué)區(qū)的活動(dòng)進(jìn)行指導(dǎo)，幫助幼兒解決探究過(guò)程中遇到的問(wèn)題。例如，教師可以在科學(xué)區(qū)指導(dǎo)幼兒進(jìn)行“水的表面張力”實(shí)驗(yàn)，幫助他們理解實(shí)驗(yàn)原理。區(qū)域活動(dòng)的指導(dǎo)010203區(qū)域活動(dòng)觀察自然現(xiàn)象鼓勵(lì)幼兒在日常生活中觀察自然現(xiàn)象，如天氣變化、動(dòng)植物生長(zhǎng)等。例如，幼兒可以在戶外觀察云的變化，了解天氣的變化規(guī)律