4《竇娥冤（節(jié)選）》教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修下冊科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）4《竇娥冤（節(jié)選）》教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修下冊教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課將圍繞《竇娥冤（節(jié)選）》進(jìn)行教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生深入理解劇本中的人物形象和情節(jié)發(fā)展，提升學(xué)生的閱讀理解和審美鑒賞能力。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與課本《竇娥冤》章節(jié)相關(guān)，通過學(xué)習(xí)劇本，幫助學(xué)生鞏固對古代戲曲的了解，同時(shí)，結(jié)合高中語文必修下冊中關(guān)于文學(xué)鑒賞的相關(guān)知識，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文化理解與傳承意識、審美鑒賞能力和語言建構(gòu)與運(yùn)用能力。通過深入分析《竇娥冤（節(jié)選）》的人物形象和情節(jié)，學(xué)生能夠更好地理解中國古代戲曲藝術(shù)的特點(diǎn)，增強(qiáng)對傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。同時(shí)，通過劇本的閱讀與分析，提升學(xué)生的審美鑒賞水平，培養(yǎng)其文學(xué)鑒賞能力，并在語言表達(dá)上得到鍛煉，提高文學(xué)素養(yǎng)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法1.重點(diǎn)：深入理解《竇娥冤（節(jié)選）》中的人物形象和情節(jié)，把握其藝術(shù)特色。

解決方法：通過分組討論、角色扮演等方式，讓學(xué)生在互動(dòng)中體驗(yàn)人物情感，教師引導(dǎo)總結(jié)人物性格特點(diǎn)和情節(jié)發(fā)展脈絡(luò)。

2.難點(diǎn)：分析劇本中的象征手法和意象，理解其深層含義。

解決方法：結(jié)合課文注釋和教師講解，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文本中的象征元素，通過對比分析，幫助學(xué)生理解作者通過象征手法傳達(dá)的深層情感和思想。

3.重點(diǎn)：提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

解決方法：通過案例分析、作品比較等方式，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)從多個(gè)角度審視文學(xué)作品，培養(yǎng)其獨(dú)立思考和分析的能力。

4.難點(diǎn)：將古典戲曲與現(xiàn)代審美相結(jié)合，進(jìn)行創(chuàng)造性解讀。

解決方法：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，結(jié)合自身生活經(jīng)驗(yàn)和現(xiàn)代審美觀念，對劇本進(jìn)行個(gè)性化解讀，教師提供指導(dǎo)，幫助學(xué)生突破思維定勢。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、音響系統(tǒng)、黑板或電子白板。

2.課程平臺：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)資源平臺，用于上傳和分享教學(xué)材料。

3.信息化資源：中國古代戲曲相關(guān)視頻資料、劇本朗讀音頻、相關(guān)學(xué)術(shù)論文和評論文章。

4.教學(xué)手段：角色扮演活動(dòng)、小組討論、案例分析、多媒體輔助教學(xué)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《竇娥冤（節(jié)選）》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們對中國古代戲曲有所了解嗎？有沒有聽說過《竇娥冤》？”

展示一些關(guān)于古代戲曲的圖片或視頻片段，如京劇、昆曲等，讓學(xué)生初步感受古代戲曲的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹《竇娥冤》的基本情況和文學(xué)價(jià)值，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《竇娥冤（節(jié)選）》的基本概念、人物關(guān)系和故事背景。

過程：

講解《竇娥冤》的定義，包括其主要人物和故事梗概。

詳細(xì)介紹劇中的人物關(guān)系，使用人物關(guān)系圖幫助學(xué)生理解。

三、案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解《竇娥冤（節(jié)選）》的特性和重要性。

過程：

選擇《竇娥冤》中“竇娥發(fā)冤”這一節(jié)選進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹這一節(jié)選的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解竇娥的人物形象和悲劇命運(yùn)。

引導(dǎo)學(xué)生思考竇娥悲劇命運(yùn)的原因，以及這一節(jié)選對整個(gè)劇情發(fā)展的影響。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與《竇娥冤（節(jié)選）》相關(guān)的問題進(jìn)行討論，如“竇娥的悲劇命運(yùn)是否具有普遍意義？”

小組內(nèi)討論該問題的不同觀點(diǎn)，并嘗試提出自己的見解。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對《竇娥冤（節(jié)選）》的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括討論問題的背景、觀點(diǎn)和結(jié)論。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《竇娥冤（節(jié)選）》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《竇娥冤》的基本概念、人物關(guān)系、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)《竇娥冤》在文學(xué)史上的地位和價(jià)值，以及對中國古代戲曲的影響。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生閱讀《竇娥冤》全劇，并撰寫一篇讀書筆記，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

七、拓展延伸（10分鐘）

目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對古代戲曲的興趣，拓寬知識面。

過程：

介紹與《竇娥冤》相關(guān)的其他古代戲曲作品，如《西廂記》、《漢宮秋》等。

引導(dǎo)學(xué)生思考古代戲曲與現(xiàn)代戲劇的區(qū)別和聯(lián)系，鼓勵(lì)學(xué)生課后進(jìn)一步探索和研究。知識點(diǎn)梳理1.《竇娥冤》的基本情況

-作者：關(guān)漢卿

-類型：悲劇

-時(shí)代背景：元代

-文學(xué)價(jià)值：被譽(yù)為“元曲四大家”之首，具有很高的文學(xué)和歷史價(jià)值

2.人物形象分析

-竇娥：忠貞善良、剛烈不屈的女性形象，具有強(qiáng)烈的正義感和反抗精神

-蔡婆：竇娥的母親，慈愛、善良，對女兒充滿關(guān)愛

-張?bào)H兒：竇娥的仇敵，陰險(xiǎn)狡詐，為達(dá)目的不擇手段

-趙廉：清官形象，公正無私，敢于為民請命

3.情節(jié)發(fā)展

-竇娥被冤枉入獄

-竇娥在獄中發(fā)冤，揭露真相

-竇娥最終被冤殺，引發(fā)社會(huì)公憤

-張?bào)H兒被趙廉處決，正義得到伸張

4.藝術(shù)特色

-象征手法：如“血染白綾”、“六月飛雪”等，寓意竇娥的冤屈和悲劇命運(yùn)

-情節(jié)跌宕起伏，引人入勝

-人物形象鮮明，個(gè)性突出

-語言生動(dòng)形象，富有感染力

5.教育意義

-倡導(dǎo)正義，反對冤屈

-培養(yǎng)學(xué)生的道德觀念和正義感

-傳承和弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化

-提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力

6.課后拓展

-閱讀關(guān)漢卿的其他作品，如《救風(fēng)塵》、《拜月亭》等

-了解元代戲曲的發(fā)展歷程和特點(diǎn)

-觀看古代戲曲表演，如京劇、昆曲等

-撰寫關(guān)于《竇娥冤》的讀書筆記或心得體會(huì)

7.評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

-理解《竇娥冤》的基本情節(jié)和人物形象

-分析作品的藝術(shù)特色和教育意義

-能夠運(yùn)用所學(xué)知識對作品進(jìn)行評價(jià)和鑒賞

-具備一定的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《竇娥冤（節(jié)選）》，我覺得整體來說，效果還是不錯(cuò)的。下面我想從幾個(gè)方面來反思和總結(jié)。

首先，在教學(xué)方法上，我嘗試了分組討論和角色扮演，這讓學(xué)生們更加積極地參與到課堂中來。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生們有機(jī)會(huì)自己表達(dá)和展示時(shí)，他們的學(xué)習(xí)興趣明顯提高了。不過，我也注意到，有些學(xué)生在討論時(shí)顯得比較沉默，這可能是因?yàn)樗麄儗”緝?nèi)容不夠熟悉，或者是不夠自信。所以，我需要在今后的教學(xué)中，更多地關(guān)注這些學(xué)生的參與度，提供更多的機(jī)會(huì)讓他們開口。

其次，關(guān)于教學(xué)策略，我使用了多媒體輔助教學(xué)，通過圖片和視頻，讓學(xué)生們對古代戲曲有了更直觀的感受。這種教學(xué)方式收到了很好的效果，學(xué)生們對竇娥的形象和故事情節(jié)有了更深的理解。但是，我也發(fā)現(xiàn)，過多地依賴多媒體可能會(huì)讓學(xué)生忽視對文本的深入閱讀和分析。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更好地平衡多媒體的使用和文本閱讀，引導(dǎo)學(xué)生們在理解文本的基礎(chǔ)上，再通過多媒體來豐富他們的知識。

在教學(xué)管理方面，我注意到課堂氣氛比較活躍，學(xué)生們參與度較高，但是也有個(gè)別學(xué)生注意力不集中。這讓我意識到，課堂紀(jì)律的管理是教學(xué)過程中不可忽視的一環(huán)。我需要在今后的教學(xué)中，更加注重課堂紀(jì)律的培養(yǎng)，確保每個(gè)學(xué)生都能在良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)習(xí)。

至于教學(xué)效果，我認(rèn)為學(xué)生們在知識、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲。他們在人物形象、情節(jié)分析等方面有了更深入的理解，這對于提高他們的文學(xué)鑒賞能力是非常有幫助的。同時(shí)，通過劇本的學(xué)習(xí)，學(xué)生們對古代戲曲有了更濃厚的興趣，這符合我們培養(yǎng)學(xué)生文化傳承意識的目標(biāo)。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，有些學(xué)生對于古代戲曲的背景知識了解不夠，這在一定程度上影響了他們對劇本的理解。此外，課堂上的討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生的參與度不夠，這可能是因?yàn)樗麄儗”镜氖煜ざ炔粔?，或者是對討論的?nèi)容沒有足夠的興趣。

針對這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

-在課前準(zhǔn)備階段，可以提供一些關(guān)于古代戲曲的背景資料，幫助學(xué)生更好地理解劇本。

-在課堂上，可以設(shè)計(jì)一些更具吸引力的討論題目，激發(fā)學(xué)生的興趣，鼓勵(lì)他們積極參與。

-對于課堂紀(jì)律，可以采取更加靈活的管理方法，同時(shí)加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，引導(dǎo)他們養(yǎng)成自律的習(xí)慣。課堂課堂評價(jià)是教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)，它可以幫助我們了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。以下是我對《竇娥冤（節(jié)選）》這節(jié)課的課堂評價(jià)：

1.提問評價(jià)

在課堂教學(xué)中，我通過提問的方式了解學(xué)生對《竇娥冤》的理解程度。例如，我提出了以下問題：

-竇娥的人物形象有哪些特點(diǎn)？

-劇本中使用了哪些象征手法？

-竇娥的悲劇命運(yùn)反映了怎樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)？

2.觀察評價(jià)

在課堂討論環(huán)節(jié)，我觀察了學(xué)生的參與情況。我發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生在討論時(shí)表現(xiàn)得比較積極，能夠提出自己的觀點(diǎn)并與其他同學(xué)進(jìn)行交流；而有些學(xué)生則顯得比較沉默，參與度不高。這可能是由于他們對劇本內(nèi)容不夠熟悉，或者是對討論的內(nèi)容沒有足夠的興趣。針對這一情況，我將在今后的教學(xué)中，更多地關(guān)注這些學(xué)生的參與度，提供更多的機(jī)會(huì)讓他們開口。

3.測試評價(jià)

為了進(jìn)一步了解學(xué)生對《竇娥冤》的掌握情況，我設(shè)計(jì)了小測驗(yàn)。測試內(nèi)容包括：

-人物形象分析

-劇本中的象征手法

-劇本反映的社會(huì)現(xiàn)實(shí)

測試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確回答出人物形象和象征手法的相關(guān)問題，但對劇本反映的社會(huì)現(xiàn)實(shí)理解不夠深入。這說明我在講解劇本背景知識時(shí)，需要更加細(xì)致和深入。

4.作業(yè)評價(jià)

課后，我對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行了認(rèn)真批改和點(diǎn)評。作業(yè)內(nèi)容主要包括：

-閱讀劇本《竇娥冤》

-撰寫關(guān)于竇娥人物形象的讀書筆記

-分析劇本中的象征手法

在作業(yè)評價(jià)中，我發(fā)現(xiàn)以下