7《中華民族一家親》（教學設計）-部編版道德與法治五年級上冊科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）7《中華民族一家親》（教學設計）-部編版道德與法治五年級上冊課程基本信息1.課程名稱：《中華民族一家親》

2.教學年級和班級：五年級

3.授課時間：2023年10月25日

4.教學時數：1課時核心素養目標1.培養學生尊重多元文化的意識，認識到中華民族是一個團結統一的大家庭。

2.增強學生的社會責任感和集體榮譽感，使學生能夠自覺維護民族團結。

3.提升學生的法治意識，引導學生了解國家法律法規，尊重少數民族權益。

4.培養學生的溝通能力，通過合作學習，學會與不同民族的同學友好相處。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在進入五年級之前，已經對基本的民族概念有所了解，如漢族、少數民族等。他們可能對一些少數民族的風俗習慣有一定認識，但可能缺乏對中華民族多元一體的深刻理解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

五年級學生的好奇心和求知欲較強，對民族文化、民族團結等內容表現出較高的興趣。他們的抽象思維能力有所發展，能夠通過具體案例理解抽象概念。學習風格上，學生傾向于通過小組合作、實踐活動和多媒體教學等方式來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

部分學生可能由于地域和文化差異，對少數民族有誤解或偏見，難以理解民族團結的重要性。此外，學生對歷史事件的理解可能較為簡單，難以把握歷史與現實的聯系。在教學過程中，教師需要關注這些難點，引導學生正確看待民族問題，增強民族認同感和自豪感。教學方法與策略1.采用講授法結合討論法，首先講解中華民族一家親的核心概念和歷史背景，然后引導學生就民族關系、文化融合等話題進行討論。

2.設計角色扮演活動，讓學生扮演不同民族的角色，體驗不同文化背景下的交流與合作，增強對民族團結的理解。

3.使用多媒體資源，如圖片、視頻等，展示不同民族的風俗習慣和成就，以直觀方式激發學生的興趣和情感。

4.結合課本內容，開展項目導向學習，讓學生分組研究特定民族的傳統文化，并制作展示海報或報告。教學過程一、導入新課

1.老師站在教室前方，微笑著對學生們說：“同學們，今天我們要學習的是《中華民族一家親》這一課。在我們的國家，有五十六個民族，他們共同構成了一個團結、和諧的大家庭。那么，今天我們就來一起探討一下，如何讓這個大家庭更加和睦相處。”

2.學生們坐直身子，眼神中充滿了好奇和期待。

二、新課導入

1.老師通過多媒體展示中華民族一家親的圖片，引導學生觀察并描述圖片內容。

2.學生們紛紛舉手發言，描述了圖片中的不同民族人物、服飾、建筑等。

3.老師總結道：“同學們觀察得很仔細，這些圖片展示了我們國家的多元文化和民族風情。接下來，我們就要深入了解中華民族一家親的內涵。”

三、課文主旨內容探究

1.老師提問：“同學們，你們知道中華民族一家親的內涵是什么嗎？”

2.學生們積極思考，有的回答：“中華民族一家親就是各民族之間要和睦相處，互相幫助。”

3.老師接著問：“那么，我們如何才能實現中華民族一家親呢？”

4.學生們開始討論，有的說：“我們要尊重各民族的風俗習慣，增進了解。”有的說：“我們要學會包容，不歧視任何民族。”

5.老師總結道：“同學們說得很好。中華民族一家親，需要我們共同努力。下面，我們將通過課文學習，深入了解如何實現這一目標。”

四、全文側重點突出

1.老師板書：“中華民族一家親的核心——團結和諧”

2.老師引導學生閱讀課文，找出體現團結和諧的例子。

3.學生們閱讀課文，找出以下例子：

a.我國各民族共同創造了燦爛的文化。

b.各民族共同建設了偉大的祖國。

c.各民族共同維護了國家的統一和穩定。

4.老師提問：“同學們，這些例子說明了什么？”

5.學生們回答：“這些例子說明，中華民族一家親的核心是團結和諧。”

五、實際性教學內容

1.老師提問：“同學們，你們認為在日常生活中，我們應該如何體現中華民族一家親的精神？”

2.學生們討論，提出以下建議：

a.尊重各民族的風俗習慣，增進了解。

b.多與不同民族的同學交流，增進友誼。

c.遇到民族矛盾時，勇于站出來維護民族團結。

3.老師總結道：“同學們的建議很好。在日常生活中，我們要時刻牢記中華民族一家親的精神，共同為構建和諧社會努力。”

六、課堂小結

1.老師引導學生回顧本節課所學內容，強調中華民族一家親的重要性。

2.學生們紛紛舉手發言，總結道：“中華民族一家親是我們國家的寶貴財富，我們要共同努力，讓這個大家庭更加和睦。”

3.老師對學生們表示肯定，鼓勵他們在日常生活中踐行中華民族一家親的精神。

七、課后作業

1.老師布置作業：“請同學們課后寫一篇關于中華民族一家親的作文，談談你對這一精神的理解。”

2.學生們認真完成作業，準備在下節課分享自己的心得體會。教學資源拓展1.拓展資源：

-中國民族博物館官方網站：提供豐富的民族歷史文化資料，包括各民族的起源、歷史、文化、風俗習慣等，可以為學生提供直觀的學習材料。

-國家民族事務委員會網站：發布有關民族政策、法律法規、民族地區發展等信息，有助于學生了解國家的民族政策和民族關系現狀。

-中國民族文化網：收錄了大量的民族文化資料，包括音樂、舞蹈、繪畫、手工藝品等，可以讓學生通過多媒體形式感受不同民族文化的魅力。

2.拓展建議：

-組織學生參觀民族博物館或文化展覽，讓學生親身體驗不同民族文化的多樣性。

-安排學生進行民族風情攝影比賽，鼓勵他們用鏡頭記錄不同民族的風土人情。

-開展民族知識競賽，提高學生對民族文化的認識和了解。

-邀請少數民族代表來校講座，讓學生直接了解不同民族的生活方式和價值觀念。

-布置學生收集并整理關于自己家鄉民族的資料，包括歷史、文化、習俗等，進行班級交流分享。

-利用網絡資源，讓學生觀看有關民族文化的紀錄片，增強對民族文化的感性認識。

-設計跨學科項目，如結合歷史課學習不同民族的歷史人物和事件，結合美術課學習不同民族的藝術風格。

-鼓勵學生參與社區活動，如民族節慶、文化交流等，增進對不同民族文化的理解和尊重。

-安排學生撰寫民族研究小論文，引導學生深入思考民族文化對現代社會的影響和意義。

-通過閱讀相關書籍，如《中華民族多元一體格局》、《中國各民族》等，拓寬學生的知識視野。教學反思與總結親愛的同學們，今天我們一起學習了《中華民族一家親》這一課，現在我想和大家分享一下我的教學反思和總結。

首先，我想說的是，這節課的教學過程讓我有很多收獲。我采用了講授法、討論法和角色扮演等多種教學方法，試圖讓同學們在輕松愉快的環境中學習。我發現，同學們對于中華民族一家親的概念理解得比較快，對于不同民族的文化和習俗也表現出濃厚的興趣。這讓我感到非常欣慰。

在教學過程中，我注意到一些細節，比如在講解民族團結的重要性時，有的同學提出了很好的問題，比如“為什么我們要維護民族團結？”這個問題讓我意識到，同學們對于民族團結的認識還不夠深入。于是，我引導他們從歷史、文化、法律等多個角度來思考，幫助他們建立起更加全面的認識。

當然，在教學過程中，我也發現了一些不足。比如，在討論環節，有些同學可能因為害羞或者缺乏自信，沒有積極參與討論。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加注重培養學生的表達能力和自信心。另外，我在講解一些較為復雜的民族關系史實時，可能沒有做到深入淺出，導致部分同學理解起來有些困難。這需要我在今后的教學中更加注意教學語言的簡潔性和邏輯性。

-知識方面：同學們對中華民族一家親的概念有了更加清晰的認識，了解了我國各民族的分布、文化特點和民族政策。

-技能方面：同學們在討論和角色扮演中，提高了自己的表達能力和團隊合作能力。

-情感態度方面：同學們對民族團結有了更加深刻的理解，增強了民族自豪感和責任感。

針對教學中存在的問題和不足，我提出以下改進措施和建議：

-在今后的教學中，我將更加注重培養學生的自信心和表達能力，鼓勵他們積極參與課堂討論。

-對于一些較為復雜的知識點，我會提前做好準備，通過多種教學手段，如多媒體、案例分析等，幫助學生更好地理解。

-我會嘗試設計更多互動性強的教學活動，如小組討論、角色扮演等，讓同學們在參與中學習，提高他們的學習興趣。

-我會加強與同學們的溝通，了解他們的學習需求和困難，及時調整教學策略，確保每個學生都能跟上教學進度。

最后，我希望同學們能夠將今天所學到的知識應用到日常生活中，用實際行動維護民族團結，為構建和諧社會貢獻自己的力量。我相信，只要我們共同努力，中華民族這個大家庭一定會更加和睦、繁榮。謝謝大家！課堂課堂評價是教學過程中不可或缺的一環，它幫助教師了解學生的學習情況，及時調整教學策略，同時也為學生提供了反饋，促進他們的學習進步。以下是我對《中華民族一家親》這一節課的課堂評價：

1.課堂提問評價：

在課堂上，我通過提問來檢驗學生對知識的掌握程度。我提出了關于民族團結、民族政策、民族文化等方面的問題，觀察學生的回答情況。大多數學生能夠準確回答問題，說明他們對課本內容有一定的理解。但也有少數同學對某些問題回答得不夠準確，這提示我需要在今后的教學中加強對這些知識點的講解和鞏固。

2.觀察評價：

在課堂上，我密切關注學生的參與度和互動情況。我發現，在討論環節，學生們表現得非常積極，他們能夠主動提出自己的觀點，并尊重他人的意見。這表明學生對本節課的內容感興趣，并且能夠積極參與到課堂活動中。然而，也有個別學生在討論中顯得較為被動，這可能是因為他們對某些話題不太熟悉或者缺乏自信。針對這種情況，我會在課后個別輔導，幫助他們克服困難。

3.測試評價：

為了更全面地了解學生的學習情況，我在課后進行了一次小測驗。測驗內容涵蓋了本節課的主要知識點，包括民族概念、民族團結、民族政策等。測試結果顯示，大部分學生的成績在良好以上，說明他們對課本內容有較好的掌握。但也有一部分學生的成績不夠理想，這需要我在今后的教學中給予更多的關注和輔導。

4.課堂互動評價：

在課堂互動方面，我鼓勵學生通過小組合作、角色扮演等方式進行學習。這種互動式教學方式不僅提高了學生的學習興趣，還增強了他們的團隊合作能力。在評價學生的互動表現時，我關注了以下幾個方面：

-學生是否能夠積極參與討論和活動。

-學生在討論中是否能夠提出有見地的觀點。

-學生在角色扮演中是否能夠準確地扮演自己的角色。

-學生在互動中是否能夠尊重他人，展現出良好的合作精神。

5.課堂管理評價：

在課堂管理方面，我保持了良好的課堂紀律，確保了教學活動的順利進行。學生們在課堂上能夠遵守紀律，認真聽講，這為教學提供了良好的環境。同時，我也注意到了一些需要改進的地方，比如在個別學生出現紀律問題時，我需要更加迅速地采取措施，以防止課堂秩序受到影響。

通過課堂評價，我發現本節課的教學效果總體上是好的，學生們對《中華民族一家親》這一主題有了更深入的理解。但在今后的教學中，我還需要加強對知識點的講解和鞏固，提高學生的自信心，以及更好地管理課堂紀律，確保每個學生都能在課堂上獲得良好的學習體驗。典型例題講解在《中華民族一家親》這一課中，重點之一是理解民族團結的重要性以及如何在日常生活中體現這種精神。以下是一些與課文知識點相關的例題，以及詳細的解答和說明：

1.例題：

我國共有多少個民族？請列舉其中兩個少數民族的名稱。

答案：

我國共有56個民族。兩個少數民族的名稱可以是：蒙古族、回族。

說明：

這道題考查學生對我國民族數量的了解，以及能夠識別并說出少數名族的名稱。

2.例題：

在我國，如何體現對少數民族文化的尊重？

答案：

在我國，可以通過以下方式體現對少數民族文化的尊重：

-尊重少數民族的風俗習慣。

-學習和傳播少數民族的優秀文化。

-在公共場合使用少數民族語言。

-支持少數民族的文化藝術活動。

說明：

這道題旨在引導學生思考如何在實際生活中尊重和保護少數民族的文化。

3.例題：

如果你在學校里遇到了不同民族的同學，你會怎么做？

答案：

如果我在學校里遇到了不同民族的同學，我會：

-尊重他們的文化和習俗。

-與他們友好交流，增進了解。

-在有需要時幫助他們，展現出團結互助的精神。

說明：

這道題考察學生對于民族關系處理的能力，以及在實際生活中如何體現民族團結。

4.例題：

請舉例說明民族團結在歷史和現實中的重要意義。

答案：

民族團結在歷史和現實中的重要意義包括：

-歷史上，民族團結有助于國家的統一和穩定。

-現實中，民族團結有助于促進經濟發展，維護社會和諧。

說明：

這道題要求學生能夠從歷史和現實的角度理解民族團結的意義。

5.例題：

請談談你對“中華民族一家親”的理解。

答案：

“中華民族一家親”意味著我們是一個團結、和諧、共榮共進的大家庭。每個民族都是這個大家庭中的重要成員，我們應當相互尊重、相互幫助，共同為實現中華民族偉大復興的中國夢而努力。

說明：

這道題是一個開放性問題，旨在引導學生從個人角度出發，表達對民族團結的理解和感悟。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-民族團結的重要性

-少數民族文化的多樣性

-我國民族政策的基本原則

-民族關系處理的基本方法

②重點詞句：

-“中華民族一家親”：強調各民族共同構成一個團結和諧的大家庭。

-“五十六個民族”：指我國共