第2單元第3章第1節細胞的基本結構和功能2023-2024學年七年級上冊生物同步教學設計（北師大版）科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）第2單元第3章第1節細胞的基本結構和功能2023-2024學年七年級上冊生物同步教學設計（北師大版）教學內容教材章節：第2單元第3章第1節細胞的基本結構和功能

內容：細胞是生物體的基本單位，了解細胞的基本結構及其功能對于理解生物的生命活動至關重要。本節課將介紹細胞的基本結構，包括細胞膜、細胞質、細胞核等，并探討它們各自的功能。同時，還將介紹細胞分裂和細胞生長的相關知識。核心素養目標分析培養學生科學探究能力，通過觀察和實驗，引導學生運用科學方法探究細胞的結構與功能，提升實證意識和邏輯思維能力。同時，培養學生生物觀念，理解細胞是生命活動的基礎，形成對生物體結構與功能相互依存的認識。此外，通過學習細胞的生命活動，增強學生的社會責任感和對科學技術的尊重。學情分析本節課面向的是七年級學生，這一階段的學生正處于青春期，好奇心強，對新鮮事物充滿探索欲望。然而，由于年齡和認知水平的限制，他們對生物學的抽象概念理解能力有限，對細胞這樣的微觀結構認識較為模糊。在知識層面，學生可能已經對生物的基本概念有所了解，但對于細胞的具體結構和功能可能缺乏系統的認識。

在能力方面，學生的觀察能力、實驗操作能力和分析問題能力正在逐步發展。他們能夠通過簡單的實驗操作來觀察現象，但可能難以將觀察結果與生物學原理相結合進行深入分析。在素質方面，學生的自主學習能力和合作學習意識需要進一步培養。

行為習慣上，學生可能存在注意力不集中、課堂參與度不高的問題，這可能會影響他們對細胞結構功能的理解和掌握。此外，由于生活經驗的限制，學生對細胞的實際應用可能缺乏直觀感受。

1.理解抽象概念：細胞結構相對復雜，學生可能難以從抽象概念中抽象出具體形象。

2.實驗操作：學生對實驗器材的使用和實驗步驟的掌握可能不夠熟練。

3.分析能力：將觀察到的現象與生物學原理相結合進行分析，學生可能缺乏經驗和技巧。

4.課堂參與：學生的課堂參與度不高，可能影響教學效果的發揮。

因此，本節課的教學設計需要充分考慮學生的認知特點和學習需求，通過直觀的教學手段、互動的課堂活動和實踐活動，激發學生的學習興趣，幫助他們克服學習難點，提升生物學素養。教學資源-軟硬件資源：顯微鏡、細胞模型、投影儀、電腦、投影屏幕

-課程平臺：生物教學軟件、在線教學平臺

-信息化資源：細胞結構相關的動畫視頻、細胞分裂的動態圖、細胞結構圖庫

-教學手段：實物展示、多媒體演示、小組合作學習、實驗操作指導教學過程設計一、導入環節（5分鐘）

1.播放一段關于生物多樣性的視頻，引導學生思考生物多樣性的重要性。

2.提問：我們身邊的生物都是由什么組成的？

3.學生回答后，教師總結：生物體都是由細胞構成的。

4.引出本節課主題：細胞的基本結構和功能。

二、講授新課（15分鐘）

1.細胞膜

-展示細胞膜的結構圖，講解細胞膜的功能。

-提問：細胞膜有哪些功能？

-學生回答后，教師總結：細胞膜具有保護細胞、控制物質進出細胞的作用。

-實物展示細胞膜，讓學生觀察細胞膜的結構特點。

2.細胞質

-展示細胞質的結構圖，講解細胞質的功能。

-提問：細胞質有哪些功能？

-學生回答后，教師總結：細胞質是細胞進行生命活動的主要場所。

-實物展示細胞質，讓學生觀察細胞質的結構特點。

3.細胞核

-展示細胞核的結構圖，講解細胞核的功能。

-提問：細胞核有哪些功能？

-學生回答后，教師總結：細胞核是細胞的控制中心，負責遺傳信息的傳遞和調控。

-實物展示細胞核，讓學生觀察細胞核的結構特點。

4.細胞分裂

-展示細胞分裂的動態圖，講解細胞分裂的過程。

-提問：細胞分裂有哪些意義？

-學生回答后，教師總結：細胞分裂是生物體生長、發育和繁殖的基礎。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.學生分組討論：細胞的基本結構和功能有什么關系？

2.學生代表發言，教師點評并總結。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：細胞膜、細胞質、細胞核分別有哪些功能？

2.學生回答后，教師點評并總結。

五、師生互動環節（5分鐘）

1.教師提問：如何通過實驗觀察細胞的結構？

2.學生回答后，教師講解實驗步驟和注意事項。

3.學生分組進行實驗，教師巡視指導。

六、核心素養拓展（5分鐘）

1.教師提問：細胞在生物體中的作用有哪些？

2.學生回答后，教師總結：細胞是生物體生命活動的基礎，對生物體的生長、發育和繁殖具有重要意義。

七、總結與作業布置（5分鐘）

1.教師總結本節課所學內容，強調細胞的基本結構和功能。

2.布置作業：觀察身邊生物的細胞結構，并撰寫觀察報告。

備注：本節課用時共計45分鐘，教師可根據實際情況適當調整教學時間。知識點梳理1.細胞的基本概念

-細胞是生物體的基本結構和功能單位。

-所有生物體都由一個或多個細胞組成。

2.細胞的結構

-細胞膜：細胞的外層包裹，具有保護細胞和控制物質進出的功能。

-細胞質：細胞膜內的物質，包括細胞器、細胞骨架等。

-細胞核：細胞內的控制中心，包含遺傳物質DNA。

3.細胞器

-線粒體：細胞的能量工廠，負責產生ATP。

-內質網：負責蛋白質的合成和修飾。

-高爾基體：負責蛋白質的進一步修飾和分泌。

-核糖體：蛋白質的合成場所。

-溶酶體：細胞內的消化器官，負責分解廢物和細胞器。

4.細胞的功能

-新陳代謝：細胞通過化學反應維持生命活動。

-生長：細胞通過分裂和增大體積實現生長。

-分裂：細胞通過有絲分裂或無絲分裂產生新的細胞。

-響應刺激：細胞對外界刺激作出反應。

-修復與再生：細胞通過修復受損部分或再生新組織來維持組織功能。

5.細胞分裂

-有絲分裂：細胞分裂的過程，包括前期、中期、后期和末期。

-無絲分裂：某些生物細胞的一種分裂方式，沒有明顯的分裂相。

6.細胞的遺傳信息

-遺傳物質DNA：存儲在細胞核中的遺傳信息，指導生物體的生長、發育和繁殖。

-基因：DNA上的特定序列，編碼特定的蛋白質。

7.細胞的適應與進化

-細胞通過適應環境變化來維持生存和繁衍。

-進化：生物體在漫長的時間中逐漸發生的變化，包括形態、結構和功能的變化。

8.細胞與生物體

-細胞是生物體的基本單位，生物體的所有功能都是由細胞完成的。

-生物體的復雜結構是由無數細胞通過分工合作形成的。

9.細胞與人類健康

-細胞的正常功能對于維持人類健康至關重要。

-細胞異?？赡軐е录膊。绨┌Y、遺傳病等。

10.細胞研究的意義

-細胞研究有助于理解生命現象和生物體的工作機制。

-細胞研究為醫學、生物學、農業等領域提供了重要的理論基礎和技術支持。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

1.回顧本節課的主要知識點，包括細胞的基本概念、細胞的結構、細胞的功能、細胞分裂、細胞的遺傳信息等。

2.強調細胞是生物體的基本單位，所有生物體都由一個或多個細胞組成。

3.講解細胞膜、細胞質、細胞核等細胞結構的功能，以及它們在細胞生命活動中的作用。

4.闡述細胞分裂的過程，包括有絲分裂和無絲分裂，以及細胞分裂的意義。

5.簡述細胞的遺傳信息，包括DNA和基因的作用。

6.強調細胞研究在生物學、醫學、農業等領域的意義。

當堂檢測：

1.單項選擇題（每題2分，共10分）

-下列哪個不是細胞的結構？（A.細胞膜B.細胞質C.細胞核D.葉綠體）

-細胞膜的主要功能是？（A.產生能量B.合成蛋白質C.控制物質進出細胞D.分解廢物）

-細胞分裂的主要目的是？（A.生長B.增殖C.修復D.響應刺激）

2.判斷題（每題2分，共10分）

-所有生物體都是由細胞構成的。（）

-細胞核是細胞的控制中心，負責遺傳信息的傳遞和調控。（）

-細胞分裂是生物體生長、發育和繁殖的基礎。（）

-細胞研究有助于理解生命現象和生物體的工作機制。（）

-細胞研究在醫學、生物學、農業等領域具有重要意義。（）

3.簡答題（每題5分，共10分）

-簡述細胞膜的功能。

-簡述細胞分裂的意義。

4.應用題（5分）

-結合所學知識，談談你對細胞研究的意義的理解。

檢測結束后，教師針對學生的答題情況進行講解和點評，幫助學生鞏固所學知識。同時，教師可根據學生的答題情況調整后續的教學內容和策略。教學反思今天上了關于細胞的基本結構和功能的一節課，總體來說，我覺得效果還不錯，但也有些地方需要反思和改進。

首先，我覺得導入環節的設計挺成功的。通過播放生物多樣性的視頻，孩子們對細胞這個話題產生了濃厚的興趣。我提問了關于生物體組成的問題，孩子們的回答很積極，這讓我感到很高興。但是，我也注意到有些孩子對于生物學的抽象概念還是有些吃力的，他們在回答問題時顯得有些困惑。這可能是因為他們缺乏相關的背景知識，所以在理解細胞的概念時遇到了障礙。我需要在今后的教學中，更加注重幫助學生建立起必要的知識基礎。

在講授新課的過程中，我盡量用簡潔明了的語言來講解細胞的結構和功能。我使用了細胞模型和多媒體演示來輔助教學，這樣可以幫助孩子們更直觀地理解抽象的概念。我發現，當孩子們能夠通過模型或動畫看到細胞的結構時，他們的興趣明顯提高了。不過，我也發現有些孩子對于顯微鏡的使用還不夠熟練，他們在觀察細胞結構時遇到了困難。這可能需要我在接下來的教學中，增加一些顯微鏡操作的練習。

在鞏固練習環節，我設計了小組討論和代表發言的活動，這樣可以讓孩子們在合作中學習，同時也鍛煉了他們的表達能力和邏輯思維能力。但是，我也注意到有些小組在討論時顯得有些沉默，這可能是因為他們對某些概念還不夠熟悉，或者是不太善于表達自己的觀點。我需要在今后的教學中，更多地鼓勵孩子們積極參與討論，提高他們的課堂參與度。

在課堂提問環節，我嘗試了一些開放性的問題，比如“細胞分裂有什么意義？”這樣的問題可以激發孩子們的思考。但是，我發現有些孩子對于這類問題回答得不夠深入，這可能是因為他們對細胞分裂的過程還不夠了解。我需要在今后的教學中，更加注重幫助學生建立起完整的知識體系。

在師生互動環節，我嘗試了一些提問和實驗操作指導，以增強孩子們的參與感。我發現，當孩子們在實驗中遇到問題時，他們能夠更加積極地向我提問，這讓我感到欣慰。但是，我也意識到，我在實驗指導時可能過于依賴文字說明，而沒有充分考慮到孩子們的閱讀理解能力。我需要在今后的教學中，更多地采用直觀的演示和口頭的指導。

最后，我想說的是，雖然今天的教學取得了一定的成效，但還有很多地方需要改進。我需要更加關注孩子們的個體差異，針對不同層次的學生提供適當的教學支持。同時，我也需要不斷提升自己的教學技巧，以便更好地激發學生的學習興趣，幫助他們更好地理解和掌握生物學知識?？傊?，教學是一個不斷反思和改進的過程，我會繼續努力，為孩子們提供更優質的教學。內容邏輯關系①細胞的基本概念

-細胞是生物體的基本結構和功能單位。

-生物體由一個或多個細胞組成。

②細胞的結構

-細胞膜：保護細胞，控制物質進出。

-細胞質：細胞內物質，包括細胞器、細胞骨架。

-細胞核：細胞的控制中心，包含遺傳物質DNA。

③細胞器

-線粒體：能量工廠，產生ATP。

-內質網：蛋白質合成和修飾。

-高爾基體：蛋白質修飾和分泌。

-核糖體：蛋白質合成場所。

-溶酶體：消化廢物和細胞器。

④細胞的功能

-新陳代謝：細胞通過化學反應維持生命活動。

-生長：細胞分裂和增大體積實現生長。

-分裂：有絲分裂和無絲分裂。

-響應刺激：細胞對外界刺激作出反應。

-修復與再生：修復受損部分或再生新組織。

⑤細胞分裂

-有絲分裂：前期、中期、后期、末期。

-無絲分裂：某些生物細胞的分裂方式。

⑥細胞的遺傳信息

-遺傳物質DNA：存儲遺傳信息。

-基因：DNA上的特定序列，編碼蛋白質。

⑦細胞與生物體

-細胞是生物體的基本單位，所有功能由細胞完成。

-生物體的復雜結構由無數細胞分工合作形成。

⑧細胞與人類健康

-細胞的正常功能對維持人類健康至關重要。

-細胞異?？赡軐е录膊?，如癌癥、遺傳病等。

⑨細胞研究的意義

-理解生命現象和生物體的工作機制。

-為醫學、生物學、農業等領域提供理論基礎和技術支持。課后作業1.實踐作業

-完成實驗報告：《觀察細胞結構》

-要求：描述實驗步驟、記錄觀察結果、分析實驗現象、得出結論。

2.應用作業

-舉例說明細胞膜、細胞質、細胞核在生物體中的作用。

-要求：每個部分至少列舉兩個實例，并簡述其作用。

3.分析作業

-分析細胞分裂過程中，有絲分裂和無絲分裂的區別。

-要求：比較兩種分裂方式的特點、適用范圍和意義。

4.創新作業

-設計一個實驗方案，驗證細胞分裂對生物體生長的影響。

-要求：明確實驗目的、原理、步驟、預期結果和注意事項。

5.拓展作業

-查閱資