小章魚（教學設計）-2024-2025學年一年級上冊綜合實踐活動山東科學技術版主備人備課成員教學內容本節課選自2024-2025學年一年級上冊綜合實踐活動山東科學技術版教材，主要內容為“小章魚”。通過學習，學生將了解章魚的基本特征、生活習性以及與人類生活的關系。課程將引導學生觀察、思考、表達，培養他們的科學素養和實踐能力。核心素養目標培養學生對生物多樣性及海洋生物的興趣，提高觀察能力和探究欲望。通過觀察章魚的外形和生活習性，發展學生的科學思維和邏輯推理能力。增強學生的動手操作能力，學會運用多種感官進行科學探究。同時，引導學生樹立保護海洋生物、珍惜自然資源的意識，培養環保責任感。重點難點及解決辦法重點：

1.章魚基本特征的觀察與描述：引導學生準確識別章魚的外形特征，如觸手、吸盤等。

2.章魚生活習性的探究：通過圖片、視頻等多媒體資源，讓學生了解章魚的生活環境和習性。

難點：

1.章魚復雜結構的理解：章魚的內部結構較為復雜，學生可能難以理解。

2.章魚與人類生活的關系：學生需要將所學知識與實際生活聯系起來，理解其重要性。

解決辦法：

1.采用實物展示、模型演示等方法，幫助學生直觀理解章魚的內部結構。

2.結合生活實例，如章魚在海洋生態中的作用、章魚產品的應用等，讓學生體會章魚與人類生活的密切關系。

3.通過小組合作探究，讓學生在討論中共同解決難題，培養合作能力和解決問題的能力。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-軟硬件資源：實物章魚模型、海洋生物圖片集、觸摸屏互動設備

-課程平臺：學校電子書包系統、班級微信群

-信息化資源：海洋生物科普視頻、章魚生活習性動畫演示

-教學手段：多媒體投影儀、白板、教學掛圖、海洋生物科普書籍教學流程1.導入新課（5分鐘）

詳細內容：

教師通過展示海洋生物的圖片，激發學生的興趣，引導學生思考：“同學們，你們知道這些可愛的海洋生物嗎？今天我們要來認識一種特別的海洋生物——小章魚。”

學生自由發言，教師總結并引入新課。

2.新課講授（15分鐘）

1.觀察章魚的外形特征（5分鐘）

詳細內容：

教師展示章魚實物模型，引導學生觀察章魚的身體結構、觸手、吸盤等特征，并要求學生用簡單的語言描述所看到的特征。

學生分組觀察，教師巡回指導，并隨機提問。

2.了解章魚的生活習性（5分鐘）

詳細內容：

教師播放關于章魚生活習性的科普視頻，讓學生了解章魚的生活環境、捕食方式等。

學生觀看視頻，教師提問：“你們從視頻中了解到章魚有哪些生活習性？”

3.探討章魚與人類生活的關系（5分鐘）

詳細內容：

教師引導學生思考章魚與人類生活的關系，如章魚在海洋生態中的作用、章魚產品的應用等。

學生分組討論，教師巡視指導，并邀請學生分享討論成果。

3.實踐活動（15分鐘）

1.小組合作制作章魚模型（10分鐘）

詳細內容：

教師分發制作章魚模型的材料，學生分組合作，根據所學知識制作章魚模型。

教師巡回指導，確保學生能夠順利完成模型制作。

2.角色扮演，模擬章魚捕食（5分鐘）

詳細內容：

教師將學生分成捕食者和獵物兩組，模擬章魚捕食過程。

學生在角色扮演中，體驗章魚的捕食方式，加深對章魚生活習性的理解。

3.課堂游戲：猜猜我是章魚（5分鐘）

詳細內容：

教師準備一些章魚的特征卡片，學生抽取卡片，根據卡片上的特征描述，猜測自己手中的是哪種類型的章魚。

游戲過程中，教師引導學生關注章魚的特征，提高學生的觀察能力。

4.學生小組討論（10分鐘）

1.章魚的身體結構特點有哪些？

舉例回答：

-身體柔軟，有八條觸手，觸手上有吸盤。

-內部有墨囊，可以噴射墨汁進行防御。

2.章魚的生活習性有哪些？

舉例回答：

-章魚善于偽裝，可以改變身體的顏色和形狀。

-章魚捕食時，會利用觸手上的吸盤吸附獵物。

3.章魚與人類生活的關系有哪些？

舉例回答：

-章魚在海洋生態中具有重要作用，維持海洋生態平衡。

-章魚產品如墨魚汁、章魚片等，在人類生活中有廣泛應用。

5.總結回顧（5分鐘）

詳細內容：

教師引導學生回顧本節課所學內容，強調章魚的基本特征、生活習性和與人類生活的關系。

教師總結：“今天我們學習了關于小章魚的知識，希望大家能夠愛護海洋生物，珍惜自然資源。”

學生分享學習心得，教師進行總結和評價。

（用時：45分鐘）拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料

-《海洋生物的秘密》：這本書詳細介紹了各種海洋生物的特點和生活習性，適合學生進一步了解海洋生物的多樣性。

-《章魚的故事》：通過講述章魚的傳奇故事，激發學生對章魚的興趣，同時介紹章魚的科學知識。

-《海洋生態保護》：這本書介紹了海洋生態的重要性，以及人類如何保護海洋生物和海洋環境。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-學生可以查閱相關書籍或網絡資源，了解章魚的進化歷程。

-觀看紀錄片，了解章魚在海洋生態系統中的作用。

-設計一個關于章魚的科普小報，展示章魚的形態、習性以及與人類生活的關系。

3.知識點拓展

-海洋生物的多樣性：介紹不同種類的海洋生物，如魚類、甲殼類、軟體動物等，以及它們在海洋生態系統中的作用。

-海洋環境保護：探討人類活動對海洋環境的影響，以及如何保護海洋生物和海洋生態系統。

-海洋科學研究：介紹海洋科學研究的最新進展，如深海探測、海洋生物基因工程等。

4.實踐活動延伸

-組織學生參觀海洋館或水族館，實地觀察海洋生物。

-開展海洋生物攝影比賽，鼓勵學生用鏡頭記錄海洋生物的美麗瞬間。

-舉辦海洋環保主題的繪畫比賽，提高學生對海洋環境保護的認識。

5.小組合作項目

-學生分組研究一種特定的海洋生物，如珊瑚、海龜等，了解其生態習性、保護現狀和面臨的威脅。

-設計一個海洋環保公益廣告，通過創意和設計，呼吁公眾關注海洋環境保護。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.案例教學結合互動：在講解章魚的特征和生活習性時，我采用了案例教學的方式，通過具體實例讓學生更容易理解和記憶。同時，增加互動環節，讓學生參與到課堂討論中，提高了他們的參與度和積極性。

2.多媒體教學與實物展示結合：為了讓學生更加直觀地了解章魚，我結合了多媒體教學和實物展示，通過圖片、視頻和實物模型，使學生對章魚有了更全面的認識。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生基礎參差不齊：由于學生的家庭背景和學習習慣不同，他們在基礎知識上的掌握程度存在差異，這導致課堂上有的學生難以跟上進度，有的學生又覺得過于簡單。

2.課堂氣氛不夠活躍：雖然我嘗試了多種教學方法，但仍然感覺課堂氣氛不夠活躍，學生的參與度有待提高。

3.教學評價方式單一：目前的評價方式主要依賴于學生的課堂表現和作業完成情況，缺乏多元化的評價手段，無法全面反映學生的學習效果。

反思改進措施（三）

1.針對學生基礎參差不齊的問題，我將實施分層教學，根據學生的不同水平，設計不同難度的教學活動，確保每個學生都能在課堂上有所收獲。

2.為了提高課堂氣氛，我會繼續探索更多互動式教學方法，如小組討論、角色扮演等，激發學生的學習興趣，讓他們在輕松愉快的氛圍中學習。

3.在教學評價方面，我將引入多元化的評價方式，如課堂表現、小組合作、實踐操作等，以更全面地評估學生的學習成果。

4.加強與學生的溝通交流，了解他們的學習需求和困惑，及時調整教學策略，確保教學效果。

5.積極參與教師培訓，學習新的教學理念和方法，不斷提升自己的教學水平。

6.關注教育行業的發展趨勢，將最新的科技成果和教學方法融入到教學中，為學生提供更加豐富、有趣的學習體驗。教學評價與反饋1.課堂表現：

學生在課堂上的表現是評價學習效果的重要方面。在本節課中，我觀察了學生的參與度、積極性和專注度。大部分學生能夠認真聽講，積極回答問題，對于章魚的特征和生活習性表現出濃厚的興趣。對于一些較難理解的概念，學生通過小組討論和教師的個別指導，能夠逐漸掌握。課堂表現良好的學生得到了積極的反饋，而對于表現一般的學生，我將給予更多的關注和鼓勵，幫助他們提高學習動力。

2.小組討論成果展示：

小組討論是本節課的一個重要環節，旨在培養學生的合作能力和探究精神。在小組討論中，學生需要共同研究章魚的特點，并設計一個展示板來展示他們的發現。評價小組討論成果時，我關注了以下幾個方面：

-小組合作效果：小組成員是否能夠有效分工合作，共同完成任務。

-信息整合能力：小組是否能夠將所學知識進行整合，形成有邏輯的展示內容。

-創新性：展示內容是否具有一定的創新性，是否能夠吸引其他同學的興趣。

通過評價，我發現學生的合作能力和信息整合能力得到了提升，同時也激發了他們的創新思維。

3.隨堂測試：

為了檢驗學生對本節課內容的掌握情況，我設計了隨堂測試。測試包括選擇題、填空題和簡答題，涵蓋了章魚的基本特征、生活習性和與人類生活的關系等內容。通過隨堂測試，我能夠了解學生對知識的掌握程度，并及時調整教學策略。

4.學生自評與互評：

在課程結束時，我引導學生進行自我評價和互評。學生需要反思自己在課堂上的表現，包括參與度、學習態度和掌握知識的情況。同時，他們也要對同伴的表現進行評價，這有助于學生學會客觀評價他人，并