Module3Unit2Ididn'tplayfootball（教學設計）-2024-2025學年外研版（一起）英語四年級上冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：Module3Unit2Ididn'tplayfootball

2.教學年級和班級：四年級

3.授課時間：2024-2025學年

4.教學時數：1課時核心素養目標分析本節課旨在培養學生的語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過對話和寫作練習，學生能夠運用所學詞匯和句型描述過去的活動，提高語言運用能力；同時，通過了解不同文化背景下的生活經歷，增強文化意識；在思考和解決問題的過程中，提升思維品質；通過自主學習與合作學習，提高學習策略和自主學習能力。學習者分析1.學生已經掌握的知識：四年級學生已經具備一定的英語基礎，能夠識別和運用一些基本的英語詞匯和句型。他們可能已經接觸過過去時態的簡單用法，但在描述過去事件時可能會遇到時態混淆的問題。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生對英語學習的興趣因人而異，但大多數學生對于通過游戲和活動學習新知識比較感興趣。他們的學習能力方面，部分學生可能在聽力和口語表達上較為自信，但在寫作和閱讀理解上可能需要更多指導。學習風格上，學生有視覺型、聽覺型和動覺型，因此在教學過程中應結合多種教學方法，以滿足不同學生的需求。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：學生在描述過去事件時可能會遇到時態混淆的問題，如不清楚何時使用一般過去時。此外，學生在使用過去時態的詞匯時可能存在遺忘或混淆，如區分“do”和“did”的使用。此外，部分學生可能在寫作時缺乏組織思路，難以連貫地描述事件。針對這些挑戰，教師應通過示范、練習和反饋來幫助學生克服困難。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（如投影儀、電腦）、錄音筆、電子白板

-課程平臺：外研版英語四年級上冊配套教學平臺

-信息化資源：英語學習APP、在線英語詞典、英語教學視頻

-教學手段：實物教具（如足球模型）、圖片卡片、角色扮演道具、課堂活動游戲卡片教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對足球的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們喜歡足球嗎？你們知道足球有哪些有趣的規則和比賽嗎？”

展示一些關于足球的精彩比賽視頻片段，讓學生初步感受足球的魅力或特點。

簡短介紹足球的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.足球基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解足球的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解足球的定義，包括其主要組成元素或結構，如球員、球門、比賽規則等。

詳細介紹足球的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.足球案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解足球的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的足球比賽案例進行分析，如世界杯、歐洲冠軍聯賽等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解足球的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用足球精神解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與足球相關的主題進行深入討論，如“足球如何促進團隊合作”或“足球如何影響青少年成長”。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對足球的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調足球的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括足球的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調足球在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用足球精神。

7.課后作業布置（5分鐘）

目標：鞏固學習效果，培養學生的自主學習能力。

過程：

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于足球的短文或報告，內容可以包括個人對足球的看法、喜歡的足球明星、足球比賽觀后感等。

要求學生在課后收集相關資料，提高寫作能力和對足球的理解。

8.教學反思（課后）

目標：反思教學過程，提高教學效果。

過程：

教師對本次教學過程進行反思，包括教學目標的達成情況、學生的學習反饋、教學方法的適用性等。

根據反思結果，調整教學策略，為后續教學做好準備。拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《足球的故事》：這本書講述了足球的起源、發展以及一些重要的足球歷史事件，適合學生了解足球的豐富歷史和文化。

-《足球規則大全》：詳細介紹了足球比賽的各種規則，有助于學生深入理解足球比賽中的規則和判罰。

-《世界足球巨星傳記》：選取了一些世界著名的足球運動員，如貝利、馬拉多納、梅西等，講述他們的成長經歷和足球生涯，激發學生對足球的興趣和夢想。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以選擇閱讀上述拓展閱讀材料，深入了解足球的歷史、規則和球星故事。

-鼓勵學生觀看足球比賽，特別是國內外著名的足球賽事，如世界杯、歐洲冠軍聯賽等，通過實際觀看學習足球戰術和比賽策略。

-組織學生參與足球相關的實踐活動，如踢足球、觀看足球比賽、參加足球知識競賽等，提高學生對足球的熱愛和參與度。

-引導學生思考足球精神對個人成長的意義，如團隊合作、公平競爭、堅持不懈等，將這些精神融入到日常生活中。

-鼓勵學生創作足球主題的繪畫、寫作或手工藝作品，展示對足球的理解和熱愛。

-建立班級足球俱樂部，定期組織足球活動和討論，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習和交流。

3.教學建議：

-在課后作業中，可以布置學生撰寫一篇關于足球的作文，要求學生結合自己的閱讀和實踐體驗，表達對足球的理解和感悟。

-鼓勵學生參加學校或社區組織的足球比賽，鍛煉身體，培養團隊合作精神。

-教師可以定期組織足球主題的班會或課堂討論，讓學生分享自己的學習心得和體驗，促進學生的互動和交流。

-通過舉辦足球知識講座或邀請足球教練來校授課，為學生提供更多學習足球的機會和資源。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《足球英雄的故事》（適合小學生閱讀的足球故事集）

-視頻資源：《足球小知識》系列視頻（介紹足球的基本規則、著名比賽片段等）

2.拓展要求：

-閱讀材料：《足球英雄的故事》中包含了許多著名的足球運動員的故事，學生可以通過閱讀這些故事了解足球運動員的奮斗歷程和成功經驗。教師可以引導學生思考故事中的運動員是如何克服困難，最終成為足球英雄的。

-視頻資源：《足球小知識》系列視頻可以幫助學生直觀地了解足球的基本規則和著名比賽片段，增加學生對足球的興趣。教師可以鼓勵學生在觀看視頻后，與同學或家人分享視頻中的知識點。

-拓展活動：

-學生可以選擇閱讀《足球英雄的故事》中的任意一篇故事，并撰寫一篇讀書筆記，分享自己對故事的理解和感悟。

-觀看《足球小知識》系列視頻后，學生可以嘗試用英語描述視頻中的足球規則或比賽片段，提高英語口語表達能力。

-組織一個“足球知識競賽”，讓學生在游戲中學習和鞏固足球知識，同時增強團隊協作能力。

-教師指導：

-教師可以根據學生的閱讀和觀看情況，提供個性化的指導和幫助，如解答學生在閱讀或觀看過程中遇到的疑問。

-教師可以組織討論小組，讓學生在小組內分享閱讀和觀看的體驗，促進學生的交流和學習。

-教師可以推薦其他相關的閱讀材料或視頻資源，豐富學生的課后學習內容。

-評價方式：

-教師可以通過學生的讀書筆記、口語描述和參與競賽的表現來評價學生的課后拓展學習效果。

-鼓勵學生自我評價，反思自己在拓展學習中的收獲和不足，以便在未來的學習中不斷進步。教學反思今天上了Module3Unit2Ididn'tplayfootball這節課，總體來說，我覺得效果還不錯。但是，在反思過程中，我也發現了一些可以改進的地方。

首先，我覺得課堂氛圍比較活躍，學生們參與度較高。在導入環節，我通過提問和展示足球比賽視頻，激發了學生的學習興趣。學生們對足球的熱情讓我感到很欣慰，這也讓我意識到，在教學中，結合學生的興趣點是非常重要的。

在案例分析環節，我選擇了幾個具有代表性的足球比賽案例，讓學生們深入了解足球的特性和重要性。我發現，學生們在討論過程中，能夠積極思考，提出自己的觀點，這讓我感到很欣慰。但同時，我也注意到，部分學生在表達自己的觀點時，存在語言組織能力不足的問題。因此，在接下來的教學中，我需要加強學生的語言表達能力訓練。

在小組討論環節，學生們分組討論了與足球相關的主題，如“足球如何促進團隊合作”或“足球如何影響青少年成長”。我發現，學生們在討論過程中，能夠積極思考，提出有創意的想法。這讓我意識到，小組討論是一種很好的教學方式，可以培養學生的合作能力和解決問題的能力。

在課堂展示與點評環節，各組代表依次上臺展示討論成果。我發現，學生們在展示過程中，能夠自信地表達自己的觀點，這讓我感到很高興。但同時，我也發現，部分學生的展示內容不夠深入，缺乏深度分析。因此，在接下來的教學中，我需要引導學生進行更深入的思考和分析。

在課堂小結環節，我簡要回顧了本節課的主要內容，強調了足球的重要性和意義。我發現，學生們對足球的認識有了進一步的提高，這也讓我對教學效果感到滿意。

其次，我在小組討論環節，對學生的引導還不夠深入。在接下來的教學中，我需要更加積極地引導學生進行思考和討論，提高他們的思維能力和表達能力。

最后，我在課堂展示與點評環節，對學生的評價還不夠具體。在今后的教學中，我需要給出更具體的評價，幫助學生明確自己的優點和不足，以便他們在未來的學習中不斷進步。課堂在Module3Unit2Ididn'tplayfootball這一課的教學中，我對學生的課堂表現和作業完成情況進行了以下評價：

1.課堂評價：

-提問：通過課堂提問，我能夠即時了解學生對新知識的掌握程度。例如，在講解過去時態的用法時，我提出了幾個問題，讓學生用所學句型進行回答。通過他們的回答，我發現大部分學生能夠正確運用過去時態，但也有少數學生容易混淆。

-觀察：在課堂上，我注意觀察學生的參與度和互動情況。我發現，學生們在小組討論環節表現積極，能夠主動參與進來，這表明他們對足球這一主題比較感興趣。

-課堂活動參與：我設計了一些與足球相關的游戲和活動，如模擬足球比賽、制作足球海報等。通過這些活動，我觀察到學生的動手能力和創造力得到了鍛煉。

-學生反饋：在課間，我向學生詢問他們對課程的看法，以便了解他們是否對教學內容感到滿意。學生的反饋對我改進教學方法很有幫助。

2.作業評價：

-課后作業：我布置了關于足球的寫作作業，要求學生描述一次他們觀看的足球比賽或自己參與足球活動的經歷。在批改作業時，我發現學生們能夠運用所學知識，用英語描述他們的經歷，但有些學生在用詞和句式上仍有