13畫楊桃（教學設計）-2023-2024學年語文二年級下冊統編版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容教材：統編版語文二年級下冊

章節：第13課《楊桃》

內容：《楊桃》課文以楊桃為引，引導學生觀察生活中的細節，感受大自然的神奇和美妙。通過學習，學生能夠掌握“楊桃”、“神奇”等詞語的含義，培養對自然美的欣賞能力。同時，本節課還注重培養學生的語言表達能力和觀察思考能力。核心素養目標培養學生對自然美的感知和欣賞能力，提高學生的語言表達和審美鑒賞素養。通過學習《楊桃》，引導學生關注生活中的細節，激發學生對自然界的探索興趣，增強學生的文化自信和審美情趣。同時，鍛煉學生的觀察思考能力，提升學生的人文素養和科學素養。重點難點及解決辦法重點：

1.理解《楊桃》課文中的關鍵詞匯，如“楊桃”、“神奇”等，并能用自己的話解釋。

2.通過課文內容，培養學生對自然美的感知和欣賞能力。

難點：

1.學生對課文中的自然描述缺乏直觀感受，難以理解作者的意境。

2.學生在語言表達上可能存在困難，難以準確傳達對楊桃的觀察和感受。

解決辦法：

1.利用多媒體展示楊桃的圖片和視頻，幫助學生直觀感受楊桃的特點和美麗。

2.通過小組討論和角色扮演，讓學生分享自己對楊桃的觀察和感受，提高語言表達能力。

3.設計填空題和簡答題，引導學生深入理解課文內容，加強詞匯理解和運用。

4.鼓勵學生課后收集更多關于楊桃的信息，拓寬知識面，增強學習興趣。教學資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、電腦、音響設備

2.課程平臺：統編版語文二年級下冊電子教材平臺

3.信息化資源：楊桃圖片庫、自然觀察視頻資料

4.教學手段：PPT課件、實物模型、互動白板、小組討論卡片教學過程設計一、導入環節（5分鐘）

1.創設情境：教師展示楊桃圖片，引導學生觀察并提問：“同學們，你們認識這是什么水果嗎？它有什么特點？”

2.提出問題：教師進一步引導：“大家有沒有在現實生活中見過楊桃？你們覺得楊桃有什么神奇的地方？”

3.學生回答：學生自由發言，教師總結并引出課題。

二、講授新課（15分鐘）

1.教師講解《楊桃》課文，引導學生關注關鍵詞匯，如“楊桃”、“神奇”等。

2.介紹楊桃的特點和生長環境，讓學生了解楊桃的基本知識。

3.通過多媒體展示楊桃圖片和視頻，讓學生直觀感受楊桃的美麗。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.學生朗讀課文，注意朗讀節奏和語調，培養語言表達能力。

2.教師提問：“課文中的楊桃有什么神奇的地方？請同學們用自己的話描述一下。”

3.學生分組討論，每組推選代表分享討論成果。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：“你們認為大自然中還有哪些神奇的植物或現象？”

2.學生回答，教師總結并拓展知識面。

五、師生互動環節（10分鐘）

1.教師提問：“同學們，你們覺得楊桃的神奇之處在哪里？”

2.學生回答，教師引導學生關注楊桃的形狀、顏色、味道等特點。

3.教師提問：“如果你們有機會見到楊桃，你們會怎樣去欣賞它？”

4.學生回答，教師總結并強調欣賞自然的重要性。

六、解決問題及核心素養能力的拓展要求（5分鐘）

1.教師提問：“同學們，從這節課中，你們學到了什么？”

2.學生回答，教師總結并強調觀察、思考、表達等核心素養的重要性。

3.教師引導學生思考：“如何將今天所學運用到日常生活中？”

4.學生回答，教師總結并鼓勵學生在生活中積極觀察、思考、表達。

七、總結與作業布置（5分鐘）

1.教師總結本節課的學習內容，強調楊桃的特點和欣賞自然的重要性。

2.布置作業：讓學生課后收集更多關于楊桃的信息，并嘗試用文字或圖畫記錄自己的觀察和感受。

教學時間：45分鐘教學資源拓展1.拓展資源：

-《楊桃的故事》：介紹楊桃的起源、傳播歷史和文化意義。

-《水果大觀園》：展示各種水果的圖片和簡介，包括楊桃的詳細描述。

-《自然界的奇妙植物》：介紹一些與楊桃類似的奇妙植物，如獼猴桃、橄欖等。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：《楊桃的故事》可以讓學生了解楊桃的文化背景，激發對植物文化的興趣。

-觀察拓展：鼓勵學生在生活中尋找和觀察其他水果，記錄它們的形狀、顏色和特點。

-繪畫拓展：讓學生嘗試用畫筆描繪楊桃或其他水果，培養藝術創作能力和觀察能力。

-研究拓展：引導學生對楊桃的生長環境、營養價值等進行研究，提高科學探究能力。

-文學創作拓展：讓學生以楊桃為主題，創作一首詩或一篇短文，鍛煉語言表達和文學素養。

-角色扮演拓展：組織學生扮演課文中的角色，進行情景模擬，增強對課文內容的理解和記憶。

-家庭作業拓展：家長可以陪同孩子一起在市場上挑選楊桃，了解楊桃的品種和品質。

-社會實踐拓展：鼓勵學生參與社區或學校的環保活動，學習如何保護植物多樣性。

-科學實驗拓展：設計簡單的科學實驗，讓學生觀察楊桃的橫截面，了解其內部結構。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-楊桃的形狀、顏色和味道特點。

-楊桃的生長環境和生長習性。

-楊桃的文化寓意和象征意義。

②重點詞匯：

-楊桃：一種水果，形狀似五角星，味道酸甜。

-神奇：令人感到驚奇或不可思議。

-欣賞：以審美的態度觀看或體驗。

③重點句子：

-“楊桃，一種神奇的水果。”

-“它那五角星般的形狀，讓人不禁感嘆大自然的鬼斧神工。”

-“楊桃不僅味道酸甜可口，還蘊含著豐富的文化內涵。”重點題型整理1.**詞語理解題**

-題型：請解釋下列詞語在課文中的意思。

-題目：在課文《楊桃》中，“神奇”一詞用來形容什么？

-答案：神奇用來形容楊桃的形狀和特點，讓人感到驚奇和不可思議。

2.**句子仿寫題**

-題型：根據課文中的句子，仿寫一個類似的句子。

-題目：仿寫：“楊桃，一種神奇的水果。”

-答案：草莓，一種鮮艷的水果。

3.**段落理解題**

-題型：根據課文內容，回答以下問題。

-題目：課文開頭是如何描述楊桃的？

-答案：課文開頭通過“楊桃，一種神奇的水果。”來引入，直接點明了楊桃的特點。

4.**角色扮演題**

-題型：假設你是課文中的某個角色，描述一下你對楊桃的感受。

-題目：如果你是課文中的孩子，第一次看到楊桃，你會怎么做？

-答案：我可能會好奇地摸一摸楊桃的皮，然后小心翼翼地嘗一小口，感受它的酸甜味道。

5.**觀察描述題**

-題型：根據課文內容，用自己的話描述楊桃的特點。

-題目：請描述一下楊桃的外觀和味道。

-答案：楊桃的外觀像一個五角星，表面光滑，顏色鮮亮。味道酸甜可口，咬一口滿嘴生津。

6.**寫作練習題**

-題型：根據課文內容，寫一篇短文，題目為《我眼中的楊桃》。

-題目：寫一篇短文，描述你對楊桃的觀察和感受。

-答案：（示例）我第一次看到楊桃，就被它那獨特的形狀吸引。它的顏色是那么鮮艷，形狀就像是一個小星星。當我品嘗它的味道時，發現它既甜又酸，非常可口。我感到大自然真是神奇，能夠創造出這么美味又好看的水果。

7.**討論分析題**

-題型：討論課文中的某個問題，并給出自己的觀點。

-題目：為什么說楊桃是神奇的？

-答案：楊桃被稱作神奇，是因為它的形狀獨特，顏色鮮艷，味道酸甜，這些都是自然界的奇妙之處，讓