9這些是大家的第一課時教學設計-2023-2024學年道德與法治二年級上冊統編版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析9這些是大家的第一課時教學設計-2023-2024學年道德與法治二年級上冊統編版

本節課以“這些是大家的”為主題，引導學生認識公共物品和公共空間，培養他們愛護公共財產、遵守公共秩序的道德意識。教學內容與課本緊密關聯，貼近學生生活實際，有助于提高學生的道德素養和社會責任感。核心素養目標分析本節課旨在培養學生的公民意識和社會責任感。通過學習公共物品和公共空間的概念，學生能夠形成尊重他人、愛護公共財產的良好習慣，增強規則意識和集體責任感，提升道德品質和社會實踐能力。重點難點及解決辦法重點：1.理解公共物品和公共空間的概念；2.認識公共物品和公共空間對個人和社會的重要性。

難點：1.學生對公共物品和公共空間的理解可能局限于生活經驗，缺乏系統認知；2.將抽象概念與具體行為相結合，引導學生在實際生活中踐行公共道德。

解決辦法：1.通過圖片、視頻等多媒體手段，直觀展示公共物品和公共空間，幫助學生建立初步概念；2.結合案例分析，引導學生思考公共物品和公共空間的價值，提高認知層次；3.設計互動環節，讓學生參與公共道德情景模擬，增強實踐能力，突破難點。教學資源準備1.教材：確保每位學生擁有道德與法治二年級上冊統編版教材。

2.輔助材料：準備與公共物品和公共空間相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以增強教學的直觀性和趣味性。

3.教學工具：準備互動卡片、標記筆等，以便于課堂討論和游戲活動。

4.教室布置：設置分組討論區，并準備實驗操作臺，以適應小組合作學習和實踐活動。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：通過展示公共物品和公共空間的圖片，如公園座椅、圖書館、交通信號燈等，提問學生：“這些地方有什么共同點？它們對我們有什么作用？”

-回顧舊知：引導學生回憶上一節課學到的關于個人物品和公共物品的區別，以及個人行為對公共環境的影響。

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：介紹公共物品和公共空間的概念，解釋它們的特點和重要性。

-舉例說明：通過實際案例，如公共汽車、公園、學校等，說明公共物品和公共空間在生活中的應用。

-互動探究：分組討論，讓學生思考如何愛護公共物品和公共空間，提出自己的觀點和建議。

3.情景模擬（約10分鐘）

-設置情景：模擬一個公共場合，如圖書館、公園等，讓學生扮演不同角色，體驗公共道德行為。

-角色扮演：引導學生進行角色扮演，如圖書館管理員、公園清潔工、游客等，讓他們在實際操作中體會公共物品和公共空間的使用規則。

4.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：分發卡片，讓學生根據卡片上的描述，判斷是公共物品還是個人物品，并說明理由。

-教師指導：巡視課堂，對學生的回答進行點評和指導，糾正錯誤，強化正確觀念。

5.小組合作（約15分鐘）

-分組討論：將學生分成小組，討論如何制定一個班級公共物品使用規則，并設計一個宣傳海報。

-小組展示：每組派代表展示他們的規則和海報，全班進行評價和投票。

6.總結與反思（約5分鐘）

-總結：回顧本節課的主要內容和重點，強調公共物品和公共空間的重要性。

-反思：引導學生思考自己在日常生活中如何踐行公共道德，提出改進措施。

7.作業布置（約2分鐘）

-布置作業：讓學生回家后，觀察自己所在社區中的公共物品和公共空間，記錄下自己發現的問題，并提出改進建議。教學資源拓展1.拓展資源：

-公共物品的歷史：介紹公共物品的發展歷程，從古代的公共設施到現代的公共建設，讓學生了解公共物品與社會進步的關系。

-公共空間設計案例：展示不同城市和社區中的公共空間設計，如公園、廣場、社區中心等，分析其設計理念和功能。

-公共道德故事：收集一些關于公共道德的感人故事，如拾金不昧、幫助他人等，通過故事傳遞正能量。

-環保意識與公共物品：探討環保理念在公共物品和公共空間中的應用，如太陽能座椅、環保材料等。

2.拓展建議：

-家庭討論：鼓勵家長與孩子一起討論家庭中的公共物品和公共空間，讓孩子說出自己對這些物品和空間的看法。

-社區實踐：組織學生參觀社區中的公共設施，如公園、圖書館等，了解這些設施的管理和維護。

-角色扮演游戲：設計一個角色扮演游戲，讓學生扮演不同角色，如清潔工、管理員等，體驗公共道德行為的重要性。

-公共物品創意設計：讓學生發揮想象力，設計一個新型的公共物品，如多功能座椅、智能垃圾桶等，培養學生的創新思維。

-公共空間環保行動：組織學生參與社區的環保活動，如植樹、清理垃圾等，增強學生的社會責任感。

-研究報告：引導學生選擇一個公共物品或公共空間，進行深入研究，撰寫研究報告，提高學生的研究能力和寫作水平。

-主題班會：以“公共道德”為主題，舉辦班會活動，讓學生分享自己的公共道德故事，增強班級的凝聚力和道德觀念。

-網絡資源搜索：指導學生如何利用網絡資源，如圖書館數據庫、教育網站等，查找與公共物品和公共空間相關的信息。課后作業1.實踐作業：

-觀察并記錄：在家庭或社區中，觀察至少三種公共物品和三種公共空間，記錄它們的名稱、用途和你的使用感受。

-拍照分享：用手機或相機拍攝一張你認為是設計巧妙的公共物品或公共空間的圖片，并簡要說明為什么。

2.思考作業：

-寫一篇短文：以“我的公共道德故事”為題，講述一次你在公共場合中遵守或違反公共道德的經歷，并分析原因和教訓。

3.小組作業：

-設計規則：與同學一起設計一套適用于班級或學校的公共物品使用規則，并解釋為什么這些規則是必要的。

4.創意作業：

-設計海報：設計一張關于愛護公共物品和公共空間的宣傳海報，可以使用繪畫、文字或照片等形式。

5.研究作業：

-調查報告：調查你所在社區中的一種公共物品或公共空間，了解它的歷史、現狀和存在的問題，撰寫一份調查報告。

答案示例：

1.實踐作業：

-公共物品：圖書館的書架、公園的長椅、社區的垃圾桶。

-公共空間：社區廣場、學校操場、購物中心。

2.思考作業：

-我的公共道德故事：在公交車上，我主動讓座給一位老人，感受到了幫助他人的快樂和滿足。

3.小組作業：

-班級公共物品使用規則：

1.書包架上的書籍要整齊擺放，不得隨意堆放。

2.電腦教室的電腦使用后要關閉，不得長時間空置。

3.實驗室儀器使用后要歸位，不得隨意丟棄。

4.創意作業：

-宣傳海報設計：海報上可以畫一個微笑的公共物品，旁邊寫上“愛護公共物品，從我做起”。

5.研究作業：

-社區公園調查報告：

1.歷史背景：該公園建于上世紀80年代，是社區居民休閑娛樂的好去處。

2.現狀：公園設施較為陳舊，部分區域存在安全隱患。

3.問題：公園內存在亂扔垃圾、噪音擾民等問題。建議加強管理，改善設施，提升公園環境。教學評價與反饋1.課堂表現：

-參與度：觀察學生在課堂上的發言次數和積極性，評價他們對公共物品和公共空間的理解程度。

-遵守紀律：評估學生在課堂上的紀律性，包括是否按時完成課堂任務，是否尊重他人發言等。

2.小組討論成果展示：

-創新性：評價小組討論中提出的觀點和解決方案是否具有創新性和實用性。

-合作性：觀察小組成員之間的溝通和協作情況，評價他們在團隊中的角色和貢獻。

-表達能力：評估小組成員在展示成果時的表達清晰度和邏輯性。

3.隨堂測試：

-知識掌握：通過隨堂測試，檢驗學生對公共物品和公共空間相關知識的掌握程度。

-應用能力：測試學生能否將所學知識應用到實際情境中，解決實際問題。

4.學生自評與互評：

-自我反思：鼓勵學生在課后進行自我反思，評價自己在課堂上的表現，包括學習態度、參與度、合作情況等。

-互評：組織學生進行互評，讓他們互相指出在課堂上的優點和不足，共同進步。

5.教師評價與反饋：

-針對性：教師評價要針對學生的具體表現，如課堂發言、小組討論、實踐作業等，給予具體的指導和反饋。

-鼓勵性：在評價中要注重鼓勵學生的積極性和進步，給予正面的肯定和激勵。

-改進建議：針對學生在學習中存在的問題，提出具體的改進建議，幫助學生提高學習效果。

-進步跟蹤：定期跟蹤學生的學習進度，及時調整教學策略，確保教學目標的有效達成。

教學評價與反饋的具體實施如下：

-課堂表現：通過觀察學生的課堂行為，記錄下學生的參與度、紀律性等，給予口頭表揚或提醒。

-小組討論成果展示：在小組展示后，組織全班進行評價，選出最佳小組，并給予獎勵。

-隨堂測試：在課后進行隨堂測試，收集學生答題情況，分析學生掌握知識的程度。

-學生自評與互評：在課后布置學生進行自我評價和互評，收集評價結果，作為教學反思的依據。

-教師評價與反饋：在下一節課開始時，針對上一節課的表現進行評價，并給予學生個性化的反饋。板書設計①公共物品的定義與特點

-定義：由多個人共同使用，不屬于任何個人所有的物品。

-特點：共享性、非排他性、非競爭性。

②公共空間的概念與類型

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