4地球-我們的家園教學設計-2023-2024學年道德與法治六年級下冊統編版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容分析1.本節課的主要教學內容：地球的形狀、地球的自轉與公轉、地球上的生物多樣性。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：本節課與六年級上冊的《地球的家園》章節相關聯，學生已具備地球是圓形的基本認識，以及太陽、月亮和星星的基本知識。通過本節課的學習，學生將深入了解地球的形狀、地球的運動規律以及地球上的生物多樣性。二、核心素養目標培養學生對地球的認識和保護意識，提升學生的科學探究能力和環境倫理觀念。通過學習地球的形狀、運動和生物多樣性，發展學生的地理思維，增強學生對自然界的敬畏之心，激發學生參與環境保護實踐的熱情。同時，培養學生運用科學方法分析問題的能力，提高學生的合作學習和信息處理能力。三、教學難點與重點1.教學重點，

①地球的形狀：通過實際操作和多媒體展示，使學生理解地球并非完美的正球體，而是略扁的橢球體，并掌握地球赤道半徑和極半徑的區別。

②地球的運動：讓學生理解地球自轉和公轉的基本原理，包括自轉的方向、周期和產生的地理現象，以及公轉的軌道、周期和季節變化的關系。

③生物多樣性：引導學生認識地球上生物的多樣性，包括生物種類的豐富性和生態系統的多樣性，以及生物多樣性的重要性。

2.教學難點，

①地球形狀的理解：學生可能難以直觀理解地球的形狀，需要通過模型、動畫等多媒體手段輔助教學，幫助學生建立空間概念。

②地球運動規律的應用：地球運動產生的地理現象如晝夜更替、時差等，學生可能難以將這些抽象概念與日常生活聯系起來，需要通過實例和活動加深理解。

③生物多樣性的保護：學生可能對生物多樣性的保護措施和重要性認識不足，需要結合實際案例，引導學生思考如何保護地球上的生物多樣性。四、教學方法與手段教學方法：

1.講授法：結合多媒體課件，系統講解地球的形狀、運動規律和生物多樣性知識，確保學生掌握基本概念。

2.實驗法：通過模擬地球自轉和公轉的實驗，讓學生直觀感受地球運動的特點。

3.討論法：組織學生討論生物多樣性的保護措施，提高學生的參與度和批判性思維能力。

教學手段：

1.多媒體課件：利用圖片、視頻和動畫展示地球的形狀、運動和生物多樣性，增強教學的直觀性和趣味性。

2.教學模型：使用地球儀和生物多樣性模型，幫助學生理解抽象概念。

3.互動軟件：通過在線互動軟件，讓學生在虛擬環境中探索地球知識，提高學習的互動性和實踐性。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。例如，要求學生觀看關于地球自轉和公轉的視頻，并記錄下地球運動的三個基本特征。

設計預習問題：圍繞“地球的形狀與運動”課題，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，引導學生自主思考。如：“地球為什么是略扁的？”“地球自轉和公轉分別產生了哪些現象？”

監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。例如，通過查看學生提交的預習筆記，了解學生的預習情況。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解地球的形狀、自轉和公轉等知識點。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。例如，學生可以制作一個地球儀模型，展示地球的形狀和運動。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示地球衛星圖片，引出“地球的形狀”課題，激發學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解地球的形狀、自轉和公轉的知識點，結合實例幫助學生理解。例如，通過地球儀演示地球的自轉和公轉。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生探討地球運動對生活的影響，如晝夜更替、時差等。

解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。例如，學生可能詢問“為什么地球會自轉？”教師可以解釋地球自轉的成因和維持原因。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己對地球運動的看法。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：根據“地球的形狀與運動”課題，布置適量的課后作業，如繪制地球自轉和公轉的示意圖。

提供拓展資源：提供與地球運動相關的拓展資源（如書籍、網站、視頻等），供學生進一步學習。

反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導。例如，指出學生繪制示意圖中的錯誤，并給予糾正。

學生活動：

完成作業：認真完成老師布置的課后作業，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，查找關于地球運動的更多信息。

反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。例如，學生可以反思自己在學習過程中的困難和收獲，并思考如何改進學習方法。六、拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《地球的形狀與大小》：介紹地球的形狀、半徑、表面積等基本知識，以及地球的橢球形狀是如何通過精密測量得出的。

-《地球的自轉與公轉》：詳細解釋地球自轉和公轉的原理，包括它們對晝夜更替、季節變化、時間差異的影響。

-《地球的生態系統》：探討地球上不同生態系統的特點，如森林、草原、海洋等，以及生物多樣性的重要性。

-《地球的自然資源》：介紹地球上的自然資源，如水、土壤、礦產等，以及人類活動對這些資源的影響和保護措施。

-《地球的未來》：討論全球氣候變化、環境污染、生物滅絕等對地球未來可能產生的影響，以及人類應采取的應對措施。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以嘗試制作一個簡易的地球儀，通過觀察地球儀來加深對地球形狀和運動的理解。

-組織學生進行一次關于地球生態系統的調查活動，例如觀察校園內的植物和動物，記錄它們的種類和數量。

-引導學生研究地球上的某個特定地區，了解該地區的地理特征、氣候條件、自然資源和生態環境。

-鼓勵學生參與環保活動，如植樹造林、垃圾分類、節約用水等，將所學知識應用于實際生活中。

-學生可以撰寫一篇關于地球保護的小論文，提出自己的觀點和建議，增強社會責任感。

-《地球的形狀與大小》閱讀材料：

-地球的平均半徑約為6371公里，極半徑約為6356公里，赤道半徑約為6378公里。

-地球的表面積約為510.1百萬平方公里，其中海洋面積約為361.1百萬平方公里，陸地面積約為149.0百萬平方公里。

-地球的體積約為1.08321億立方公里。

-《地球的自轉與公轉》閱讀材料：

-地球自轉一周大約需要24小時，這是造成晝夜更替的原因。

-地球公轉一周大約需要365.25天，這是造成季節變化的原因。

-地球自轉和公轉的方向都是自西向東。

-《地球的生態系統》閱讀材料：

-地球上有多種生態系統，包括森林、草原、沙漠、濕地、海洋等。

-生物多樣性是生態系統的關鍵特征，它保證了生態系統的穩定性和功能的多樣性。

-生物多樣性受到人類活動的影響，如森林砍伐、濕地填埋、海洋污染等。

-《地球的自然資源》閱讀材料：

-地球上的水資源分布不均，大部分淡水儲存在冰川和地下水中。

-土壤是地球上的重要自然資源，它提供了植物生長的基礎。

-礦產資源包括金屬礦產、非金屬礦產和能源礦產，是人類社會發展的重要物質基礎。

-《地球的未來》閱讀材料：

-全球氣候變化可能導致海平面上升、極端天氣事件增多、生物滅絕等問題。

-環境污染可能導致空氣質量下降、水資源污染、生態系統破壞等問題。

-人類應采取減少溫室氣體排放、保護生態環境、發展可持續能源等措施來應對地球面臨的挑戰。七、課堂1.課堂評價

-提問反饋：通過課堂提問，了解學生對知識的掌握程度。例如，在講解地球形狀時，可以提問：“大家知道地球的形狀是怎樣的嗎？為什么地球不是完美的正球體？”通過學生的回答，評估他們對地球形狀的理解程度。

-觀察學生參與度：觀察學生在課堂活動中的參與情況，如小組討論、實驗操作等。例如，在組織學生討論地球運動對生活的影響時，注意觀察學生是否積極發言，是否能夠與同伴有效合作。

-課堂練習與測試：通過課堂練習和隨堂小測試，檢驗學生對知識點的掌握情況。例如，在講解地球自轉和公轉時，可以讓學生填寫表格，比較自轉和公轉的特點。

-學生自評與互評：鼓勵學生進行自評和互評，提高學生的自我反思和評價能力。例如，在小組討論結束后，讓學生互相評價討論過程中的表現，包括發言質量、合作精神等。

-教師評價：教師根據學生的學習情況，給予針對性的評價和指導。例如，對于理解地球運動規律有困難的學生，教師可以提供額外的輔導和練習。

2.作業評價

-作業批改：對學生的作業進行認真批改，包括地球形狀、自轉和公轉的繪圖、生態系統的描述等。

-作業點評：在批改作業的同時，給予學生具體的點評，指出作業中的優點和不足。例如，對于地球形狀的繪圖，可以評價繪圖是否準確，是否標注了重要的地理特征。

-及時反饋：將批改結果及時反饋給學生，幫助學生了解自己的學習情況，并鼓勵他們根據反饋進行改進。

-作業分析：分析學生的作業情況，了解學生對知識點的掌握程度，以及可能存在的共性問題。

-鼓勵學生繼續努力：在作業評價中，肯定學生的努力和進步，同時指出需要改進的地方，鼓勵學生繼續努力。

3.評價工具與方法

-評價工具：使用課堂觀察記錄表、作業批改記錄表、學生自評表等工具，對學生的學習情況進行全面評價。

-評價方法：結合定量評價（如測試成績）和定性評價（如課堂表現、作業質量），對學生的學習成果進行綜合評價。

4.評價反饋與改進

-教師根據評價結果，調整教學策略，如增加課堂互動、改進作業設計等。

-鼓勵學生根據評價反饋，制定個人學習計劃，提高學習效果。

-定期進行教學反思，總結教學過程中的成功經驗和不足，不斷優化教學評價體系。八、板書設計1.地球的形狀

①地球并非完美的正球體，而是略扁的橢球體。

②赤道半徑：6378公里

③極半徑：6356公里

④地球表面積：約510.1百萬平方公里

2.地球的自轉

①自轉方向：自西向東

②自轉周期：約24小時

③自轉產生的現象：晝夜更替、時差

3.地球的公轉

①公轉方向：自西向東

②公轉周期：約365.25天

③公轉產生的現象：季節變化、正午太陽高度角的變化

4.地球上的生物多樣性

①生物種類豐富：植物、動物、微生物等

②生態系統多樣：森林、草原、濕地、海洋等

③生物多樣性重要性：維持生態平衡、提供資源、科學研究的價值

5.地球的自然資源

①水資源：淡水、海水

②土壤資源：肥沃土壤、土壤類型

③礦產資源：金屬礦產、非金屬礦產、能源礦產

6.地球的未來

①全球氣候變化：溫室氣體排放、極端天氣事件

②環境污染：空氣質量、水資源污染、生態系統破壞

③可持續發展：減少溫室氣體排放、保護生態環境、發展可持續能源課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《地球的奧秘》一書，由李四光著，詳細介紹了地球的形成、結構、運動以及地球上的自然資源和生態環境。

-視頻資源：《地球探秘》紀錄片，通過真實的地球景觀和科學解釋，展現地球的多樣性和復雜性。

-在線課程：《地球科學基礎》在線課程，提供系統的地球科學知識，包括地球的物理、化學和生物過程。

2.拓展要求：

-學生可以選擇其中一種或多種資源進行課后學習，以加深對地球知識的理解。

-鼓勵學生記錄學習筆記，總結學習心得，并與同學分享學習體會。

-教師可以組織小組討論，讓學生就學習內容進行交流，促進知識的深入理解和應用。

-對于學生在學習中遇到的問題，教師應提供必要的指導和幫助，如推薦相關的參考書籍、解答疑問等。

-學生可以嘗試進行小型的科學探究活動，例如觀察校園內的植物和動物，記錄它們的種類和數量，分析它們與環境的關系。

-學生可以設計一個關于地球保護的項目，如“校園綠化計劃”或“節約用水活動”，將所學知識應用于實際生活中，提高環保意識。

-鼓勵學生參與社區環保活動，如清理垃圾、植樹造林等，通過實際行動為保護地球做出貢獻。

-學生可以撰寫一篇關于地球保護的文章或報告，提出自己的觀點和建議，增強社會責任感。

-教師可以組織學生參觀自然博物館或科學展覽，親身體驗地球科學的魅力，激發學生對科學的興趣。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.融入科技元素：在課堂上，我嘗試使用多媒體課件和地球儀等教具，讓學生通過直觀的視覺和觸覺體驗地球的形狀和運動，這種結合科技與教學的方式激發了學生的學習興趣。

2.強化實踐操作：我設計了模擬地球自轉和公轉的實驗，讓學生親自操作，通過實踐加深對地球運動規律的理解，這種動手能力的培養是課堂教學中的一大特色。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：在小組討論和實驗操作中，部分學生參與度不高，可能是因為對某些知識點不感興趣或缺乏自信。

2.評價方式單一：目前主要依靠課堂表現和作業成績來評價學生的學習效果，這種評價方式可能無法全面反映學生的學習情況和進步。

3.教學資源利用不充分：雖然使用了多媒體課件和地球儀，但在課堂上的互動和討論環節，教學資源的利用還有待提高，比如可以更多地利用在線資源和互動軟件