Unit1Makingfriends第一課時（教學設計）-2024-2025學年人教PEP版（2024）英語三年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計意圖本課時教學設計以“Makingfriends”為主題，通過趣味性活動引導學生掌握如何用英語表達結識新朋友的方式，同時鍛煉學生的聽、說、讀、寫能力。設計貼近學生生活，激發學習興趣，培養學生主動與人交流的意識。二、核心素養目標本課時旨在培養學生的語言能力、文化意識和學習能力。通過聽說讀寫活動，學生能夠運用英語進行基本的交際，了解西方國家的友誼觀念，提高跨文化交流的意識和能力。同時，通過自主學習，學生能夠形成良好的學習習慣，提高語言學習的自信心。三、教學難點與重點1.教學重點

-重點詞匯：學習并掌握如何用英語表達“makefriends”及相關短語，如“sayhello”，“gettoknow”等。

-重點句型：熟練運用“Howdoyoudo?”、“Nicetomeetyou!”等問候和介紹自己的句型。

-重點活動：通過角色扮演，能夠運用所學詞匯和句型進行簡單的對話，如介紹自己的姓名、年齡和興趣。

2.教學難點

-難點詞匯：理解并區分“friend”和“friends”的不同用法，以及在語境中正確選擇。

-難點句型：掌握并運用“Let'sbefriends!”或“Canwebefriends?”等表達建立友誼的句型。

-難點活動：在真實情境中，學生能夠運用所學知識自然地進行交流，如邀請對方一起玩或參加活動。四、教學方法與策略1.采用互動式教學方法，結合講授、游戲和角色扮演，激發學生學習興趣。

2.利用多媒體課件展示圖片和視頻，幫助學生直觀理解新詞匯和句型。

3.設計“找朋友”游戲，讓學生在游戲中練習使用新句型，提高口語表達能力。

4.通過小組討論，鼓勵學生分享自己的交友經驗，培養合作學習能力和文化意識。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過班級微信群發布“Makingfriends”的PPT，包含新詞匯和句型的示例，要求學生預習并準備自我介紹的內容。

-設計預習問題：提出問題如“你通常如何結識新朋友？”和“你認為友誼的重要特點是什么？”引導學生思考。

-監控預習進度：通過微信群檢查學生的預習筆記和準備情況。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生閱讀PPT，熟悉新詞匯和句型。

-思考預習問題：學生思考問題，并準備自己的回答。

-提交預習成果：學生將預習筆記和問題回答通過微信群提交。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：學生通過自主閱讀和思考，培養自主學習能力。

-信息技術手段：利用微信群實現預習資源的共享和監控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過講述一個關于結識新朋友的有趣故事，引入課題。

-講解知識點：講解“makefriends”、“sayhello”等關鍵句型，并提供實際語境。

-組織課堂活動：進行“FindaPartner”游戲，讓學生根據興趣和特點分組，練習使用新句型。

-解答疑問：針對學生的疑問，如“如何用英語表達‘我喜歡籃球’？”進行即時解答。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，并思考如何應用新學到的知識。

-參與課堂活動：學生積極參與游戲，練習對話。

-提問與討論：學生提出問題，并參與討論，如“為什么友誼很重要？”

教學方法/手段/資源：

-講授法：教師通過講解，幫助學生理解新知識。

-實踐活動法：通過游戲和分組活動，讓學生在實踐中運用語言。

-合作學習法：通過小組合作，培養學生的溝通和團隊合作能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：要求學生寫一篇短文，描述自己如何結識新朋友。

-提供拓展資源：推薦相關的英語學習網站，如兒童英語視頻，供學生課后觀看。

-反饋作業情況：批改作業，給予學生具體的反饋。

學生活動：

-完成作業：學生根據作業要求，完成寫作練習。

-拓展學習：學生在家里觀看推薦的英語視頻，擴大詞匯量。

-反思總結：學生反思自己的學習過程，總結學習心得。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：學生通過自主完成作業和觀看視頻，鞏固學習效果。

-反思總結法：學生通過反思，提高自我監控和自我評價能力。六、學生學習效果學生學習效果

在完成“Unit1Makingfriends”第一課時的教學后，學生取得了以下方面的效果：

1.詞匯掌握：學生能夠識別并正確使用與交友相關的核心詞匯，如“friend”、“hello”、“nicetomeetyou”、“gettoknow”等。在日常生活中，學生能夠運用這些詞匯進行簡單的自我介紹和問候。

2.句型運用：學生能夠熟練運用“Howdoyoudo?”、“Nicetomeetyou!”等問候句型，以及“Howareyou?”等日常交流句型。在角色扮演和實際對話中，學生能夠自然地使用這些句型。

3.交際能力：通過課堂活動和小組討論，學生的英語口語交際能力得到顯著提升。學生能夠運用所學詞匯和句型進行簡單的對話，如介紹自己的姓名、年齡、興趣等。

4.文化意識：學生對西方國家的友誼觀念有了初步的了解，認識到友誼在不同文化中的重要性。學生在交流過程中，能夠尊重并理解他人的文化差異。

5.學習興趣：通過豐富多彩的教學活動，學生對英語學習的興趣得到激發。學生在課堂上積極參與，樂于表達自己的觀點，增強了學習動力。

6.團隊合作：在小組活動和角色扮演中，學生學會了與他人合作，共同完成任務。這有助于培養學生的團隊精神和溝通能力。

7.自主學習能力：在課前預習和課后拓展中，學生學會了如何自主學習和探究。學生能夠通過查找資料、觀看視頻等方式，拓寬知識面。

8.情感態度：通過學習交友技巧，學生樹立了積極向上的人生態度。學生學會了如何與人交往，為未來的成長奠定了基礎。

9.問題解決能力：在遇到不懂的問題時，學生能夠主動尋求幫助，或通過查閱資料、與同學討論等方式解決問題。

10.學習習慣：學生在課堂上認真聽講、積極參與，養成了良好的學習習慣。學生能夠按時完成作業，主動復習所學知識。七、板書設計①本課重點知識點：

-交友相關的核心詞匯：friend,hello,nice,meet,gettoknow

-問候和介紹自己的句型：Howdoyoudo?/Hello!/Nicetomeetyou!/Howareyou?

-表達建立友誼的句型：Let'sbefriends!/Canwebefriends?

②詞匯展示：

-友誼相關詞匯：friend,friend(s),nice,meet,gettoknow,sayhello,makefriends

-個人信息詞匯：name,age,interest

③句型展示：

-問候句：Howdoyoudo?/Hello!/Goodmorning!/Goodafternoon!

-自我介紹句：Mynameis.../Iam...yearsold./Ilike.../Nicetomeetyou!

-建立友誼句：Let'sbefriends!/Canwebefriends?

-詢問句：Howareyou?/Howoldareyou?/What'syourname?

④情景模擬提示：

-介紹自己：Mynameis...Iam...yearsold.Ilike...

-問候他人：Hello!/Goodmorning!/Goodafternoon!

-建立友誼：Let'sbefriends!/Canwebefriends?

-回答問題：Yes,Ican./No,Ican't./Ilike.../Mynameis...八、課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《友誼的小船說翻就翻》繪本，通過故事講述友誼的珍貴和重要性，幫助學生理解友誼的真諦。

-視頻資源：兒童英語動畫片片段，展示不同文化背景下的小朋友如何交朋友，增進學生對跨文化交流的理解。

2.拓展要求：

-學生閱讀《友誼的小船說翻就翻》繪本，思考并記錄以下問題：

-故事中的角色是如何建立友誼的？

-他們遇到了哪些困難？是如何克服的？

-你認為友誼中最重要的品質是什么？

-學生觀看兒童英語動畫片片段，注意以下內容：

-觀察不同文化背景下的小朋友如何用英語交流。

-思考動畫片中的角色是如何解決沖突的。

-想想如果你遇到類似情況，你會怎么做？

3.教師指導與幫助：

-教師可以在課后組織一次小組討論，讓學生分享閱讀和觀看視頻的體驗。

-針對學生在閱讀和觀看過程中遇到的問題，教師可以提供解答和討論。

-教師可以推薦一些相關的英語學習網站或應用，幫助學生進行詞匯和句型的拓展學習。

-教師可以鼓勵學生嘗試用英語復述故事或描述動畫片的情節，提高學生的口語表達能力。

4.拓展活動建議：

-學生可以創作自己的友誼故事，用英語寫下故事的主要情節和對話。

-學生可以設計一個友誼主題的英語海報，展示他們對友誼的理解。

-學生可以邀請一位英語為母語的朋友或老師，進行一次英語友誼主題的對話練習。

5.評價方式：

-教師可以通過觀察學生的閱讀和觀看視頻的參與度來評價他們的興趣和投入程度。

-通過學生的故事復述或海報創作，評價學生的語言運用能力和創造力。

-通過學生的英語對話練習，評價學生的口語表達能力和跨文化交流能力。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

在本節課中，我們學習了如何用英語表達結識新朋友的方式。以下是本節課的主要內容和收獲：

1.詞匯學習：

-學生掌握了與交友相關的核心詞匯，如“friend”、“hello”、“nice”、“meet”和“gettoknow”。

-學生學會了如何用英語詢問和回答對方的姓名、年齡和興趣。

2.句型運用：

-學生能夠運用“Howdoyoudo?”、“Nicetomeetyou!”等問候句型進行自我介紹。

-學生學會了如何表達建立友誼的愿望，如“Let'sbefriends!”和“Canwebefriends?”

3.交際能力：

-學生通過角色扮演和小組討論，能夠運用所學詞匯和句型進行簡單的對話。

-學生在模擬真實情景中，能夠邀請對方一起玩或參加活動。

4.文化意識：

-學生了解了西方國家的友誼觀念，認識到友誼在不同文化中的重要性。

當堂檢測：

為了檢測學生對本節課內容的掌握情況，以下是一些檢測題目：

1.選擇題：

-Q:Whatdoyousaywhenyoumeetsomeoneforthefirsttime?

A)Howdoyoudo?

B)Nicetomeetyou!

C)Goodmorning!

D)Howareyou?

2.完形填空：

-Q:Ifyouwanttomakefriendswithsomeone,youcansay,"_________!"

A)Howdoyoudo?

B)Hello!

C)Let'sbefriends!

D)Canwebefriends?

3.簡答題：

-Q:CanyoutellmehowtointroduceyourselfinEnglish?

A:Mynameis...,Iam...yearsold.Ilike...

4.應用題：

-Q:Imagineyouareatanewschoolandyouwanttomakefriends.Whatcanyousaytothenewclassmates?

A:Hello!Mynameis...,andIlike...Whataboutyou?教學反思與改進教學反思：

今天的課結束了，我覺得這節課整體上還算是順利，學生們參與度也挺高的。但是，在反思過程中，我還是發現了一些可以改進的地方。

首先，我發現部分學生在使用新學的詞匯和句型時，有些猶豫不決，尤其是在表達自己興趣愛好時。這可能是因為他們對詞匯的掌握還不夠牢固，或者是缺乏足夠的自信。所以，我覺得在接下來的教學中，我需要加強對這些關鍵詞匯和句型的練習，通過游戲、歌曲等多種形式，讓學生在輕松愉快的氛圍中鞏固記憶。

其次，我發現課堂活動的設計對于一些學生來說可能有些難度。例如，在“FindaPartner”游戲中，有些學生不太敢主動去尋找伙伴，這可能是因為他們害怕犯錯或者不自信。對此，我打算在未來的教學中，提供更多的鼓勵和支持，比如在活動前進行簡單的示范，或者在活動中提供更多的指導，讓學生們能夠更加積極地參與進來。

改進措施：

1.加強詞匯和句型的練習。我會設計一些有趣的練習活動，如“詞匯接龍”、“句子接力”等，讓學生在游戲中鞏固記憶。

2.提供更多的鼓勵和支持。在課堂活動中，我會盡量減少批評，多給予正面鼓勵，讓學生們感受到自己的進步和成就。

3.豐富課堂活動形式。