研究現狀、選題意義、研究目標、研究對象、研究內容、研究思路、研究方法、研究重點、創新之處、研究基礎、保障條件、研究步驟（附：可編輯修改VSD格式課題研究技術路線圖三個）求知探理明教育，創新鑄魂興未來?！陡咝Ｐ睦斫】到逃w系建設創新研究——以“四體五維六翼”浸潤式心理育人體系為例》

課題設計論證高校心理健康教育體系建設創新研究——以“四體五維六翼”浸潤式心理育人體系為例課題設計論證一、研究現狀、選題意義、研究價值（一）研究現狀隨著社會的發展，高校心理健康教育逐漸受到重視。目前，國內外眾多高校已經開展了心理健康教育相關工作。在國外，一些發達國家的高校心理健康教育體系較為成熟，例如美國高校有著完善的心理咨詢服務體系、豐富的心理健康教育課程設置以及專業的師資隊伍建設等。在國內，高校心理健康教育也取得了一定的成果，許多高校設立了心理咨詢中心，開設了心理健康教育課程，并且開展了心理健康宣傳活動。然而，仍然存在一些問題。部分高校的心理健康教育體系缺乏系統性和創新性，存在教育內容與學生實際需求脫節、教育方式單一、各部門協同合作不足等情況。并且，對于如何構建全面、深入、創新的心理健康教育體系，還需要進一步探索和研究，尤其是針對“四體五維六翼”這種浸潤式心理育人體系的研究相對較少。[1]（二）選題意義滿足學生心理健康需求高校學生面臨著學業壓力、人際關系、職業規劃等多方面的挑戰，心理健康問題日益凸顯。構建創新的心理健康教育體系，有助于滿足學生日益增長的心理健康需求，提高學生的心理素質，促進學生全面發展。推動高校教育教學改革心理健康教育是高校教育教學的重要組成部分。創新的心理健康教育體系能夠為高校教育教學改革提供新的思路和方法，有助于營造積極健康的校園文化氛圍，提高教育教學質量。適應社會發展需求在當今社會，對人才的心理素質要求越來越高。高校作為人才培養的重要基地，通過構建創新的心理健康教育體系，能夠培養出具有良好心理素質的高素質人才，滿足社會發展對人才的需求。（三）研究價值理論價值本研究有助于豐富高校心理健康教育的理論體系。通過對“四體五維六翼”浸潤式心理育人體系的研究，可以深入探討心理健康教育的新理論、新方法，為高校心理健康教育的理論發展提供參考。實踐價值為高校心理健康教育實踐提供指導。本研究成果可以直接應用于高校心理健康教育工作中，幫助高校構建更加科學、有效的心理健康教育體系，提高心理健康教育的實效性。同時，也為其他高校提供可借鑒的經驗和模式。二、研究目標、研究對象、研究內容（一）研究目標構建完善的“四體五維六翼”浸潤式心理育人體系明確“四體五維六翼”的內涵、要素及其相互關系，構建一個完整、科學、有效的心理健康教育體系框架。提高高校學生心理健康水平通過實施“四體五維六翼”浸潤式心理育人體系，改善高校學生的心理健康狀況，降低學生心理問題的發生率，提高學生的心理調適能力和心理素質。促進高校心理健康教育工作的發展探索高校心理健康教育工作的新模式、新方法，提高心理健康教育工作的專業化、科學化水平，推動高校心理健康教育工作的創新發展。（二）研究對象本研究以高校學生為主要研究對象，包括不同年級、不同專業、不同性別、不同民族的學生。同時，也涉及高校心理健康教育工作者、高校管理者等相關人員。（三）研究內容“四體五維六翼”浸潤式心理育人體系的內涵與要素研究深入研究“四體”（如學校、家庭、社會、學生自身四個主體）、“五維”（如心理健康教育的五個維度，如認知、情感、意志、行為、人格等）、“六翼”（如心理健康教育的六種途徑或方式，如課程教學、心理咨詢、心理輔導、心理訓練、心理社團活動、心理健康文化建設等）的具體內涵、構成要素及其相互關系。高校學生心理健康現狀及需求調查研究采用問卷調查、訪談等方法，對高校學生的心理健康現狀進行調查，分析高校學生常見的心理問題及其成因，了解學生對心理健康教育的需求和期望?！八捏w五維六翼”浸潤式心理育人體系的構建與實施研究根據高校學生心理健康現狀和需求，構建“四體五維六翼”浸潤式心理育人體系的具體框架，制定實施計劃和策略，并在高校中進行實踐應用?！八捏w五維六翼”浸潤式心理育人體系的效果評估研究建立科學合理的評估指標體系，對“四體五維六翼”浸潤式心理育人體系的實施效果進行評估，分析存在的問題，提出改進措施。三、研究思路、研究方法、創新之處（一）研究思路本研究將采用理論研究與實踐研究相結合的思路。首先，通過文獻研究，梳理國內外高校心理健康教育的相關理論和研究成果，為“四體五維六翼”浸潤式心理育人體系的構建提供理論依據。其次，開展調查研究，了解高校學生的心理健康現狀和需求，為體系的構建和實施提供現實依據。然后，在理論研究和調查研究的基礎上，構建“四體五維六翼”浸潤式心理育人體系，并在高校中進行實踐應用。最后，對實踐效果進行評估，總結經驗教訓，不斷完善體系。（二）研究方法文獻研究法查閱國內外高校心理健康教育的相關文獻資料，包括學術論文、著作、政策文件等，了解研究現狀和發展趨勢，為本研究提供理論支持。調查研究法設計問卷和訪談提綱，對高校學生的心理健康現狀、需求以及對“四體五維六翼”浸潤式心理育人體系的認知和態度進行調查研究，獲取第一手資料。行動研究法在高校中開展“四體五維六翼”浸潤式心理育人體系的實踐研究，邊實踐邊研究，不斷調整和完善體系的構建和實施策略。案例分析法選擇部分具有代表性的高校作為案例，深入分析其在心理健康教育體系建設方面的成功經驗和存在的問題，為本研究提供借鑒。（三）創新之處體系創新提出“四體五維六翼”浸潤式心理育人體系，突破傳統心理健康教育體系的局限，強調多主體協同、多維度融合、多途徑并舉的心理健康教育理念，構建一個全面、系統、深入的心理健康教育體系。方法創新綜合運用多種研究方法，將理論研究與實踐研究緊密結合，注重行動研究和案例分析，使研究成果更具科學性、實用性和可操作性。內容創新在研究內容上，不僅關注心理健康教育體系的構建，還注重對體系實施效果的評估和改進，以及對高校學生心理健康需求的深入分析，使研究內容更加豐富、全面。四、研究基礎、保障條件、研究步驟（一）研究基礎理論基礎本研究以心理學、教育學、社會學等多學科理論為基礎，如心理健康理論、教育心理學理論、社會支持理論等，為研究提供堅實的理論支撐。實踐基礎部分高校已經開展了一些心理健康教育工作，積累了一定的實踐經驗，為本研究提供了實踐參考。同時，研究團隊成員也參與過相關的心理健康教育實踐活動，具備一定的實踐經驗。（二）保障條件人員保障組建一支專業的研究團隊，成員包括心理學專家、教育學專家、高校心理健康教育工作者等，他們具有豐富的理論知識和實踐經驗，能夠保證研究工作的順利開展。經費保障積極爭取學校和社會的經費支持，確保研究過程中的調研、資料收集、設備購置、人員培訓等工作的經費需求。政策保障本研究符合國家關于高校心理健康教育的政策精神，能夠得到學校和相關部門的政策支持，為研究工作提供政策保障。（三）研究步驟第一階段：準備階段（[具體時間區間1]）研究內容：查閱國內外相關文獻資料，開展文獻研究，梳理高校心理健康教育的研究現狀和發展趨勢。組建研究團隊，明確團隊成員的分工和職責。制定研究方案，確定研究目標、研究內容、研究方法等。階段成果：完成文獻綜述。形成研究團隊組建方案和研究方案。第二階段：調查階段（[具體時間區間2]）研究內容：設計問卷和訪談提綱，對高校學生的心理健康現狀、需求以及對“四體五維六翼”浸潤式心理育人體系的認知和態度進行調查研究。對高校心理健康教育工作者、高校管理者等相關人員進行訪談，了解他們對心理健康教育的看法和建議。階段成果：完成高校學生心理健康現狀及需求調查報告。完成相關人員訪談報告。第三階段：構建與實施階段（[具體時間區間3]）研究內容：根據調查研究結果，構建“四體五維六翼”浸潤式心理育人體系的具體框架，制定實施計劃和策略。在高校中開展“四體五維六翼”浸潤式心理育人體系的實踐研究，按照實施計劃和策略進行操作。階段成果：構建“四體五維六翼”浸潤式心理育人體系框架。形成實施計劃和策略文件。開展實踐研究，記錄實踐過程中的相關數據和案例。第四階段：評估與完善階段（[具體時間區間4]）研究內容：建立科學合理的評估指標體系，對“四體五維六翼”浸潤式心理育人體系的實施效果進行評估。根據評估結果，分析存在的問題，提出改進措施，不斷完善體系。階段成果：完成“四體五維六翼”浸潤式心理育人體系實施效果評估報告。提出改進后的“四體五維六翼”浸潤式心理育人體系框架和實施策略。第五階段：總結與推廣階段（[具體時間區間5]）研究內容：總結研究成果，撰寫研究報告。召開研究成果推廣會議，向其他高校推廣本研究成果。階段成果：完成研究報告。研究成果在部分高校得到推廣應用。最終成果：形成一套完整的關于“高校心理健康教育體系建設創新研究——以‘四體五維六翼’浸潤式心理育人體系為例”的研究報告，包括研究背景、研究過程、研究成果、應用效果等內容，并且將研究成果在更多高校中得到推廣應用，推動高校心理健康教育體系的創新發展。課題設計論證3804字?《高校心理健康教育體系建設創新研究——以“四體五維六翼”浸潤式心理育人體系為例》開題報告一、課題基本信息課題名稱：高校心理健康教育體系建設創新研究——以“四體五維六翼”浸潤式心理育人體系為例課題來源：教育部人文社會科學研究項目課題類型：應用研究課題負責人及主要成員：張三（課題負責人）、李四、王五、趙六、錢七課題申報時間：2023年1月1日預計完成時間：2025年12月31日二、課題研究背景與意義隨著我國高等教育的快速發展和學生群體的多樣化，高校學生心理健康問題日益凸顯。近年來，高校心理健康教育體系建設受到廣泛關注，成為高校教育改革的重要內容。然而，當前高校心理健康教育體系建設仍存在諸多問題，如教育內容單一、方法陳舊、資源不足等，難以滿足學生多樣化、個性化的需求。因此，創新高校心理健康教育體系建設，構建符合新時代要求的心理育人體系，對于提高學生心理健康水平、促進全面發展具有重要意義。三、國內外研究現狀與發展趨勢國外研究現狀：國外高校心理健康教育起步較早，已經形成了較為完善的教育體系。例如，美國高校普遍設立心理咨詢中心，提供心理咨詢服務；英國高校注重心理健康教育課程建設，將心理健康教育融入課程體系；澳大利亞高校重視心理健康教育宣傳，開展多種形式的宣傳活動。國內研究現狀：我國高校心理健康教育體系建設尚處于起步階段，存在教育內容單一、方法陳舊、資源不足等問題。近年來，我國高校逐漸重視心理健康教育，開展了一系列探索和實踐，如設立心理咨詢中心、開設心理健康教育課程、開展心理健康教育活動等。發展趨勢：隨著信息化、智能化技術的發展，高校心理健康教育體系建設將更加注重個性化、智能化、線上線下相結合。同時，心理健康教育將更加注重預防為主、防治結合，構建全方位、全過程、全員參與的心理育人體系。四、課題研究目標與內容研究目標：（1）分析當前高校心理健康教育體系建設的現狀和問題；（2）構建“四體五維六翼”浸潤式心理育人體系；（3）探討“四體五維六翼”浸潤式心理育人體系的實施策略；（4）評估“四體五維六翼”浸潤式心理育人體系的效果。研究內容：（1）現狀分析：通過文獻綜述、問卷調查、訪談等方法，分析當前高校心理健康教育體系建設的現狀和問題；（2）體系構建：以“四體五維六翼”為核心，構建浸潤式心理育人體系；（3）實施策略：探討如何將“四體五維六翼”浸潤式心理育人體系融入高校教育實踐；（4）效果評估：通過對比分析、案例分析等方法，評估“四體五維六翼”浸潤式心理育人體系的效果。五、課題研究方法與路徑研究方法：文獻研究法、問卷調查法、訪談法、對比分析法、案例分析法等。研究路徑：（1）文獻研究：查閱國內外相關文獻，了解高校心理健康教育體系建設的現狀、問題和發展趨勢；（2）問卷調查：設計問卷，對高校學生、教師、管理者等進行調查，了解他們對心理健康教育體系建設的看法和建議；（3）訪談：對高校心理健康教育工作者、學生、家長等進行訪談，深入了解他們的需求和期望；（4）對比分析：對比分析國內外高校心理健康教育體系建設的成功案例，總結經驗教訓；（5）案例研究：選擇具有代表性的高校，進行深入調查，分析其心理健康教育體系建設的成功經驗；（6）效果評估：通過對比分析、案例分析等方法，評估“四體五維六翼”浸潤式心理育人體系的效果。六、課題研究的預期成果與形式預期成果：（1）形成一套較為完善的高校心理健康教育體系建設理論體系；（2）構建“四體五維六翼”浸潤式心理育人體系；（3）提出一套切實可行的“四體五維六翼”浸潤式心理育人體系實施策略；（4）形成一套高校心理健康教育體系建設效果評估體系。成果形式：（1）研究報告：撰寫課題研究報告，詳細闡述研究過程、結果和結論；（2）學術論文：在核心期刊發表相關學術論文，擴大研究成果的影響力；（3）政策建議：為高校心理健康教育體系建設提供政策建議，推動教育改革；（4）培訓教材：編寫高校心理健康教育體系建設培訓教材，提高教育工作者素質；（5）實踐案例：總結“四體五維六翼”浸潤式心理育人體系的成功案例，供其他高校參考。七、課題研究的進度安排與人員分工進度安排：（1）2023年1月-2023年3月：進行文獻研究、問卷調查和訪談，了解現狀和問題；（2）2023年4月-2023年6月：構建“四體五維六翼”浸潤式心理育人體系；（3）2023年7月-2023年9月：探討實施策略，開展實踐探索；（4）2023年10月-2024年12月：進行效果評估，總結經驗教訓；（5）2025年1月-2025年12月：撰寫研究報告、學術論文、政策建議、培訓教材等。人員分工：（1）張三：負責課題總體設計、進度安排、成果整合等；（2）李四：負責文獻研究、問卷調查和訪談；（3）王五：負責“四體五維六翼”浸潤式心理育人體系構建；（4）趙六：負責實施策略探討和實踐探索；（5）錢七：負責效果評估、案例研究、培訓教材編寫等。八、課題研究的經費預算與設備需求經費預算：（1）文獻資料費：5000元；（2）問卷調查費：10000元；（3）訪談費：5000元；（4）設備購置費：30000元；（5）差旅費：10000元；（6）印刷費：5000元；（7）其他費用：5000元。設備需求：（1）計算機：用于文獻查閱、數據分析和報告撰寫；（2）打印機：用于打印問卷、訪談記錄和報告；（3）錄音筆：用于訪談記錄；（4）投影儀：用于培訓和學術交流。九、參考文獻（略）（注：以上內容為示例，具體內容需根據實際情況進行補充和完善。）研究現狀、選題意義、研究目標、研究對象、研究內容、研究思路、研究方法、研究重點、創新之處、研究基礎、保障條件、研究步驟（附：可編輯修改VSD格式課題研究技術路線圖三個）求知探理明教育，創新鑄魂興未來?！陡咝Ｐ睦斫】到逃w系建設創新研究——以“四體五維六翼”浸潤式心理育人體系為例》課題開題報告一、課題基本信息課題名稱：高校心理健康教育體系建設創新研究——以“四體五維六翼”浸潤式心理育人體系為例課題來源：學校教育科研項目課題類型：應用研究課題負責人：XXX主要成員：XXX、XXX、XXX課題申報時間：2023年10月1日預計完成時間：2025年12月31日二、課題研究背景與意義隨著我國高等教育的快速發展，大學生心理健康問題日益凸顯。心理健康教育作為高校教育的重要組成部分，對于提高大學生心理健康水平、促進其全面發展具有重要意義。然而，當前高校心理健康教育體系尚不完善，存在教育內容單一、方法陳舊、覆蓋面不足等問題。因此，開展高校心理健康教育體系建設創新研究，對于提高心理健康教育質量、促進學生全面發展具有重要意義。三、國內外研究現狀與發展趨勢國內研究現狀：近年來，國內高校心理健康教育研究取得了一定成果，但整體水平仍需提高。主要研究方向包括心理健康教育課程設置、心理咨詢與輔導、心理健康教育師資隊伍建設等。研究方法多以文獻綜述、案例分析為主，實證研究相對較少。國外研究現狀：國外高校心理健康教育研究起步較早，研究內容較為豐富。主要研究方向包括心理健康教育課程體系、心理咨詢與輔導技術、心理健康教育評估體系等。研究方法多以實證研究為主，注重數據分析與結果驗證。發展趨勢：隨著科技的發展和教育觀念的更新，高校心理健康教育研究將更加注重實證研究、跨學科合作、心理健康教育評估體系構建等方面。同時，心理健康教育內容將更加豐富多樣，方法將更加科學有效，覆蓋面將更加廣泛。四、課題研究目標與內容研究目標：構建一套科學、系統、有效的“四體五維六翼”浸潤式心理育人體系，提高高校心理健康教育質量，促進學生全面發展。研究內容：（1）心理健康教育課程體系建設：研究心理健康教育課程目標、內容、方法等，構建科學、系統的心理健康教育課程體系。（2）心理咨詢與輔導體系建設：研究心理咨詢與輔導的理論、技術、方法等，構建專業、規范的心理咨詢與輔導體系。（3）心理健康教育師資隊伍建設：研究心理健康教育師資隊伍的培養、培訓、管理等方面，提高師資隊伍的專業素質。（4）心理健康教育評估體系建設：研究心理健康教育評估的理論、方法、指標等，構建科學、有效的心理健康教育評估體系。（5）“四體五維六翼”浸潤式心理育人體系的構建：研究“四體五維六翼”浸潤式心理育人體系的理論基礎、實施策略、保障措施等，構建具有創新性和可操作性的心理育人體系。五、課題研究方法與路徑研究方法：采用文獻綜述、案例分析、問卷調查、訪談、實證研究等方法，對高校心理健康教育體系建設進行深入研究。研究路徑：（1）查閱國內外相關文獻，了解高校心理健康教育研究現狀與發展趨勢。（2）分析高校心理健康教育課程設置、心理咨詢與輔導、心理健康教育師資隊伍建設等方面的現狀與問題。（3）構建“四體五維六翼”浸潤式心理育人體系的理論框架。（4）通過問卷調查、訪談等方式，收集高校心理健康教育實踐中的典型案例。（5）運用實證研究方法，對“四體五維六翼”浸潤式心理育人體系進行驗證與評估。六、課題研究的預期成果與形式預期成果：形成一套科學、系統、有效的“四體五維六翼”浸潤式心理育人體系，提高高校心理健康教育質量，促進學生全面發展。成果形式：（1）研究報告：撰寫《高校心理健康教育體系建設創新研究——以“四體五維六翼”浸潤式心理育人體系為例》研究報告。（2）論文：發表相關研究論文，提升研究成果的學術影響力。（3）教材：編寫《高校心理健康教育》教材，為高校心理健康教育提供理論指導。（4）培訓：開展心理健康教育師資培訓，提高師資隊伍的專業素質。（5）咨詢與輔導：為高校學生提供心理咨詢與輔導服務，促進學生心理健康發展。七、課題研究的進度安排與人員分工進度安排：（1）2023年10月-2024年3月：完成文獻綜述、案例分析、問卷調查、訪談等工作，構建“四體五維六翼”浸潤式心理育人體系的理論框架。（2）2024年4月-2024年9月：開展實證研究，對“四體五維六翼”浸潤式心理育人體系進行驗證與評估。（3）2024年10月-2025年3月：撰寫研究報告、論文、教材等成果，開展心理健康教育師資培訓。（4）2025年4月-2025年12月：為高校學生提供心理咨詢與輔導服務，總結研究成果，形成最終報告。人員分工：（1）課題負責人：負責課題的整體規劃、進度安排、成果總結等工作。（2）主要成員：分別負責文獻綜述、案例分析、問卷調查、訪談、實證研究、教材編寫、師資培訓等工作。八、課題研究的經費預算與設備需求經費預算：（1）文獻資料費：5,000元（2）問卷調查費：10,000元（3）訪談費：8,000元（4）實證研究費：15,000元（5）教材編寫費：10,000元（6）師資培訓費：8,000元（7）心理咨詢與輔導費：10,000元（8）其他費用：5,000元總計：71,000元設備需求：（1）計算機：用于文獻查閱、數據統計、報告撰寫等。（2）打印機：用于打印問卷、訪談提綱、研究報告等。（3）錄音筆：用于訪談錄音。（4）投影儀：用于培訓授課。九、參考文獻（略）通過以上開題報告的撰寫，為后續的研究工作奠定了基礎，明確了研究目標、內容、方法、進度安排等，為課題的順利進行提供了保障。（總共8465字）課題評審意見：本課題針對教育領域的重要問題進行了深入探索，展現出了較高的研究價值和實際意義。研究目標明確且具體，研究方法科學嚴謹，數據采集和分析過程規范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過本課題的研究，不僅豐富了相關領域的理論知識，還為教育實踐提供了有益的參考和指導。課題組成員在研究中展現出了扎實的專業素養和嚴謹的研究態度，對問題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創新點具有較強的可操作性和實用性。此外，本課題在研究方法、數據分析等方面也具有一定的創新性，為相關領域的研究提供了新的思路和視角。總之，這是一項具有較高水平和質量的教科研課題，對于推動教育事業的發展和進步具有重要意義。課題評審標準：1、研究價值與創新性評審關注課題是否針對教育領域的重要或前沿問題進行研究，是否具有理論或實踐上的創新點，能否為相關領域帶來新的見解或解決方案。2、研究設計與科學性課題的研究設計是否合理，研究方法是否科學嚴謹，數據收集與分析過程是否規范，以及結論是否基于充分的數據支持，是評審的重要標準。3、實踐應用與可行性課題的研究成果是否具有實踐應用價值，能否在教育實踐中得到有效應用，解決方案是否具備可行性，是評審關注的重點之一。4、文獻綜述與理論基礎課題是否進行了充分的文獻綜述，是否建立了堅實的理論基礎，是否對相關領域的研究現狀和發展趨勢有清晰的認識，也是評審的重要考量。5、研究規范與完整性課題的研究過程是否符合學術規范，研究報告是否結構完整、邏輯清晰、表述準確，以及是否遵循了相關的倫理原則，是評審不可忽視的方面。研究現狀、選題意義、研究目標、研究對象、研究內容、研究思路、研究方法、研究重點、創新之處、研究基礎、保障條件、研究步驟（附：可編輯修改VSD格式課題研究技術路線圖三個）求知探理明教育，創新鑄魂興未來。課題的研究思路和技術路線圖本課題的研究思路、研究方法、技術路線和實施步驟。（一）研究思路本項目遵循“理論研究—實地調查—定量分析—案例研究—提出方案”的研究邏輯，在研讀相關文獻的基礎上，以本課題理論依據與現實依據為起點，研究我國課題現狀及現有模式，探尋其課題特點，分析其存在的問題及原因，通過借鑒發達國家校企合作經驗，構建出本課題新機制，以此提升我國教育質量及其自身發展。（二）研究方法1、文獻研究法本課題在選題確定和研究過程中，通過中國知網、萬方數據網、超星期刊網以及部分政府部門網站、學校圖書館館藏圖書等渠道，廣泛搜集國內外相關研究文獻、政策文件和統計資料等，深入了解本課題相關理論研究和實踐探索現狀，確定本課題研究的主要方向、擬突破的重難點，并在已有研究與實踐的基礎上，力求有所創新。2、比較研究法本課題運用比較研究法，對國內外本課題發展現狀、模式、問題及影響因素進行比較，通過比較研究，分析發達國家的可借鑒之處，取其精華去其糟粕，對本課題提出可借鑒的對策。3、專家訪談法本課題在研究過程中，與職業院校校長及相關職能部門負責人進行面對面訪談，深入了解與本課題相關問題的基本看法，建立與本課題相關問題的基本做法等，分析與本課題相關存在的主要問題及背后的深層次原因。4、問卷調查法本課題在對存在主要問題研究過程中，基于“問卷星”平臺設計調查問卷，分別面向職業院校管理人員和一線教師、企業管理人員等開展線上調查，根據調查結果數據進行問題梳理總結和原因分析。5、綜合評價法對本課題效果運用綜合評價法逐級計算。首先將沒有可比性的原始數據標準化使其處于相同的數量級別，然后與指標體系相乘后求和并逐級計算。6、實證研究法本課題在相關理論研究和基本情況分析的基礎上，以本學院為個案，總結分析該校近年來在推進本課題方面的有益探索，總結建立本課題實現機制方面的主要做法，有效驗證本課題的研究結論，為高職院校高質量發展實現提供有益的經驗借鑒。（三）技術路線與實施步驟第一階段：研究準