4dtnl（教學設計）-2024-2025學年統編版語文一年級上冊主備人備課成員設計思路本節課設計思路緊密圍繞統編版語文一年級上冊教學內容，以《小動物過冬》為主題，通過生動的故事講述和趣味互動，引導學生了解動物過冬的常識，培養他們的觀察力和想象力。同時，結合拼音學習，強化學生的拼音識別和應用能力，為后續學習打下堅實基礎。核心素養目標1.培養學生的觀察力，通過觀察動物過冬的現象，提高學生對自然環境的感知能力。

2.增強學生的想象力，通過故事講述，激發學生對動物世界的聯想和創造。

3.提升學生的語文素養，通過拼音學習和應用，增強學生的語言表達和閱讀理解能力。教學難點與重點1.教學重點，

①理解并運用拼音識別動物過冬的詞語，如“冬天”、“雪”、“窩”等，提高學生的拼音識別和應用能力。

②通過故事情境，讓學生理解小動物們如何準備過冬，培養他們的觀察力和理解力。

2.教學難點，

①學生能準確區分動物過冬的不同方式，如“搬家”、“儲食”、“冬眠”等，加深對動物生存方式的認識。

②學生能夠將故事中的拼音知識與實際生活相結合，進行簡單的口頭表達和創作，鍛煉語言表達能力和創造性思維。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、實物教具（動物模型、冬天的圖片）、拼音卡片。

-課程平臺：班級微信群、學校在線教育平臺。

-信息化資源：動物過冬的相關視頻、圖片素材、互動學習軟件。

-教學手段：故事講述、角色扮演、小組討論、游戲活動。教學過程設計一、導入環節（5分鐘）

1.教師展示冬天的圖片，引導學生觀察并描述冬天的景象。

2.提問：“你們知道哪些動物在冬天會做什么呢？”

3.學生自由發言，教師總結并引出課題：“今天我們來學習《小動物過冬》?！?/p>

二、講授新課（15分鐘）

1.教師講述故事《小動物過冬》，引導學生關注動物們是如何準備過冬的。

2.分組討論：讓學生分組討論，分享自己了解的動物過冬方式。

3.教師總結動物過冬的幾種方式，如“搬家”、“儲食”、“冬眠”等。

4.通過圖片和實物教具，讓學生直觀地認識這些過冬方式。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.教師出示拼音卡片，讓學生認讀并組詞。

2.學生分組進行拼音接龍游戲，鞏固拼音知識。

3.教師出示動物圖片，讓學生用拼音描述動物過冬的方式。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：“為什么動物們要過冬呢？”

2.學生自由發言，教師總結并強調動物過冬的重要性。

五、師生互動環節（10分鐘）

1.教師邀請學生上臺，扮演小動物，進行角色扮演活動。

2.學生分組，分別扮演不同的動物，模擬過冬過程。

3.教師巡回指導，糾正學生的發音和動作。

六、創新教學（5分鐘）

1.教師展示動物過冬的視頻，讓學生直觀感受動物過冬的情景。

2.學生觀看視頻后，分享自己的感受和想法。

七、課堂小結（5分鐘）

1.教師總結本節課所學內容，強調動物過冬的重要性。

2.學生回顧所學知識，分享自己的收獲。

八、布置作業（5分鐘）

1.教師布置課后作業，讓學生回家后觀察家中的寵物，了解它們的過冬方式。

2.學生完成作業后，下節課分享自己的觀察和發現。

教學過程用時：45分鐘學生學習效果學生學習效果體現在以下幾個方面：

1.知識與技能：

-學生能夠準確識別并運用與“過冬”相關的詞匯，如“冬天”、“雪”、“窩”等，提升了他們的詞匯積累和應用能力。

-學生通過學習，能夠區分并描述不同的動物過冬方式，如“搬家”、“儲食”、“冬眠”，加深了對動物生存知識的理解。

-學生在拼音識別和應用方面有了顯著的進步，能夠獨立完成拼音接龍游戲，并正確運用拼音描述動物過冬的行為。

2.過程與方法：

-學生通過參與角色扮演活動，提高了語言表達能力和創造力，能夠用自己的語言描述動物過冬的過程。

-通過小組討論和分享，學生學會了傾聽和表達，增強了合作學習和團隊協作的能力。

3.情感態度與價值觀：

-學生對動物過冬的現象產生了濃厚的興趣，激發了他們對自然界的關注和保護意識。

-通過學習，學生體會到了動物們在自然界中的生存智慧和頑強生命力，培養了他們的同情心和關愛動物的價值觀。

4.思維與問題解決能力：

-學生在解決問題的過程中，學會了分析問題和尋找答案的方法，提高了邏輯思維和問題解決能力。

-通過觀察、討論和分享，學生學會了從不同的角度思考問題，培養了批判性思維能力。

5.學習興趣與動機：

-通過生動的故事講述和互動活動，學生提高了學習語文的興趣，激發了他們進一步探索語文知識的動機。

-學生在課堂上積極參與，主動提問，表現出對知識的渴望和對學習的熱情。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.創設情境，激發興趣：在導入環節，我通過展示冬天的圖片和提出問題，成功激發了學生的學習興趣，讓他們對動物過冬的現象產生了好奇心。

2.角色扮演，提高參與度：在師生互動環節，我讓學生扮演小動物，這樣的角色扮演活動不僅讓學生更加投入，而且提高了他們的語言表達能力和創造力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學組織：課堂上的時間分配不夠合理，個別環節可能過于拖沓，導致某些教學內容沒有得到充分的講解和練習。

2.教學評價：評價方式較為單一，主要依賴于課堂表現和作業完成情況，缺乏對學生個性化學習的評價。

3.互動深度：在師生互動環節，雖然學生參與度高，但深度不夠，需要更多引導和提問來促進學生深入思考。

反思改進措施（三）

1.優化教學組織：我將重新規劃教學時間，確保每個環節都能得到充分的教學和練習。同時，我會根據學生的反饋及時調整教學內容和進度。

2.多元化教學評價：我將采用更加多元化的評價方式，包括課堂表現、作業、小組合作、個人反思等，以全面評估學生的學習效果。

3.深化師生互動：在互動環節，我將設計更有挑戰性的問題，引導學生深入思考，并通過更多的提問和反饋，鼓勵學生表達自己的想法和觀點。課后作業1.詞語接龍：

-學過的拼音詞語接龍，如：“雪”接“冬天”，“冬天”接“窩”。

2.情景描述：

-描述一下你最喜歡的動物是如何過冬的。

3.家庭作業：

-觀察家中或周圍環境的動物，記錄它們過冬的行為，下節課分享。

4.創意繪畫：

-畫一幅關于小動物過冬的畫，并標注出動物的名字和它們過冬的方式。

5.仿寫句子：

-仿照課文中的句子，用“因為……所以……”的句式寫一句話。

例子：因為冬天很冷，所以小熊要冬眠。

6.拼音練習：

-用學過的拼音詞語，寫一段關于小動物過冬的短文。

例子：小兔子在冬天來了之后，就躲進了溫暖的洞里。它用樹葉和草堆起來，做了一個暖和的窩。因為冬天很冷，小兔子要冬眠了。

7.角色扮演劇本：

-根據課文內容，編寫一個角色扮演劇本，可以是動物們討論如何過冬的情景。

例子：

熊媽媽：孩子們，冬天快來了，我們要怎么過冬呢？

小熊：媽媽，