20青山不老教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語文六年級(jí)上冊統(tǒng)編版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：《青山不老》教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：六年級(jí)上冊語文課

3.授課時(shí)間：2024-2025學(xué)年

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對自然景觀的審美感知能力，提升學(xué)生理解和運(yùn)用現(xiàn)代文閱讀方法的能力。通過《青山不老》一文，引導(dǎo)學(xué)生感受作者對自然與生命的敬畏之情，激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)和自然的熱愛，同時(shí)鍛煉學(xué)生運(yùn)用文學(xué)語言表達(dá)情感和觀點(diǎn)的能力。學(xué)情分析六年級(jí)學(xué)生已具備一定的語文閱讀基礎(chǔ)，對自然景觀的文學(xué)作品有一定的欣賞能力。然而，由于年級(jí)特點(diǎn)，他們在閱讀理解、情感體驗(yàn)和文學(xué)鑒賞方面仍需進(jìn)一步引導(dǎo)。以下是對六年級(jí)學(xué)生的學(xué)情分析：

1.知識(shí)層面：學(xué)生對自然景觀的文學(xué)作品有一定了解，但知識(shí)體系較為零散，缺乏系統(tǒng)性的文學(xué)知識(shí)。

2.能力層面：學(xué)生在閱讀理解方面有一定基礎(chǔ)，但分析文章結(jié)構(gòu)、理解作者情感和觀點(diǎn)的能力尚需提高。此外，學(xué)生在運(yùn)用文學(xué)語言表達(dá)情感和觀點(diǎn)方面存在困難。

3.素質(zhì)層面：學(xué)生對家鄉(xiāng)和自然有一定的熱愛，但表達(dá)這種情感的能力有限。部分學(xué)生可能對家鄉(xiāng)的自然景觀缺乏深入了解，需要引導(dǎo)他們關(guān)注家鄉(xiāng)之美。

4.行為習(xí)慣：部分學(xué)生存在閱讀速度慢、注意力不集中等問題，影響閱讀效果。此外，學(xué)生在課堂上參與度不高，需要激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

5.對課程學(xué)習(xí)的影響：學(xué)生對自然景觀的文學(xué)作品有一定興趣，但受限于知識(shí)、能力和素質(zhì)等方面，對課程學(xué)習(xí)的積極性和效果有一定影響。因此，在教學(xué)中，教師需注重激發(fā)學(xué)生的興趣，提高他們的閱讀理解能力和文學(xué)鑒賞水平，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的家鄉(xiāng)情懷和自然保護(hù)意識(shí)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：《青山不老》課文及相關(guān)輔助教材。

2.輔助材料：收集與課文相關(guān)的圖片、視頻，以及描繪自然景觀的詩歌片段。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備與課文內(nèi)容相關(guān)的自然景觀模型或圖片，用于課堂展示。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，準(zhǔn)備白板或黑板，以便展示教學(xué)過程和學(xué)生的作品。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

詳細(xì)內(nèi)容：

（1）播放一段關(guān)于自然景觀的視頻，激發(fā)學(xué)生對大自然的興趣。

（2）提問學(xué)生：你們見過哪些美麗的自然景觀？它們給你留下了怎樣的印象？

（3）引入課題《青山不老》，簡要介紹作者及課文背景。

用時(shí)：5分鐘

2.新課講授

詳細(xì)內(nèi)容：

（1）引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，思考：課文中的“青山”指的是什么？為什么說“青山不老”？

（2）分析課文結(jié)構(gòu)，講解作者如何通過描寫自然景觀來表達(dá)對家鄉(xiāng)的熱愛。

（3）引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者在文中運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力。

用時(shí)：10分鐘

3.實(shí)踐活動(dòng)

詳細(xì)內(nèi)容：

（1）分組討論：請同學(xué)們以小組為單位，結(jié)合課文內(nèi)容，討論以下問題：

a.課文中的“青山”有哪些特點(diǎn)？

b.作者為什么說“青山不老”？

c.你認(rèn)為作者對家鄉(xiāng)的熱愛體現(xiàn)在哪些方面？

（2）學(xué)生分享：請各小組選派代表分享討論成果，其他同學(xué)補(bǔ)充。

（3）教師點(diǎn)評(píng)：對學(xué)生的分享進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，引導(dǎo)他們進(jìn)一步思考。

用時(shí)：15分鐘

4.學(xué)生小組討論

寫3方面內(nèi)容舉例回答：

a.課文中的“青山”特點(diǎn)：

-高聳入云，雄偉壯觀。

-沉靜內(nèi)斂，充滿生命力。

-與家鄉(xiāng)人民息息相關(guān)，承載著深厚的文化底蘊(yùn)。

b.作者說“青山不老”的原因：

-青山是家鄉(xiāng)的象征，代表著家鄉(xiāng)的永恒和堅(jiān)韌。

-青山見證了家鄉(xiāng)的歷史變遷，承載著家鄉(xiāng)人民的記憶。

-青山是家鄉(xiāng)人民的守護(hù)者，給予他們力量和希望。

c.作者對家鄉(xiāng)的熱愛體現(xiàn)在：

-對家鄉(xiāng)自然景觀的贊美。

-對家鄉(xiāng)人民生活的關(guān)心。

-對家鄉(xiāng)文化的傳承和弘揚(yáng)。

用時(shí)：10分鐘

5.總結(jié)回顧

內(nèi)容：

（1）回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)課文中的修辭手法和表達(dá)方式。

（2）引導(dǎo)學(xué)生思考：如何將課文中的情感和觀點(diǎn)運(yùn)用到自己的寫作中？

（3）布置作業(yè)：請同學(xué)們以“我心中的家鄉(xiāng)”為題，寫一篇作文，表達(dá)對家鄉(xiāng)的熱愛。

用時(shí)：5分鐘

總計(jì)用時(shí)：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.閱讀理解能力提升

2.文學(xué)鑒賞能力增強(qiáng)

學(xué)生對自然景觀的文學(xué)作品有了更深的認(rèn)識(shí)，能夠從作品中感受到作者對家鄉(xiāng)的熱愛和對自然的敬畏。學(xué)生在欣賞課文中的修辭手法和表達(dá)方式時(shí)，學(xué)會(huì)了如何鑒賞文學(xué)作品的藝術(shù)價(jià)值，提高了自己的文學(xué)鑒賞能力。

3.情感體驗(yàn)和價(jià)值觀培養(yǎng)

4.寫作能力提高

學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，以及如何通過描寫自然景觀來表達(dá)自己的情感和觀點(diǎn)。這些寫作技巧的掌握將有助于學(xué)生在今后的寫作實(shí)踐中，提高作文的質(zhì)量和水平。

5.團(tuán)隊(duì)合作能力增強(qiáng)

在實(shí)踐活動(dòng)和小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生需要與同學(xué)合作完成任務(wù)。通過這個(gè)過程，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人溝通、協(xié)作，共同解決問題。這種團(tuán)隊(duì)合作能力的提升將有助于學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)和生活中更好地融入集體。

6.自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)

本節(jié)課的教學(xué)過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀、思考、討論，培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)生在課堂上積極參與，主動(dòng)提問，提高了自己的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。

7.家鄉(xiāng)情懷和自然保護(hù)意識(shí)增強(qiáng)

總之，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生在閱讀理解、文學(xué)鑒賞、情感體驗(yàn)、寫作能力、團(tuán)隊(duì)合作、自主學(xué)習(xí)以及家鄉(xiāng)情懷和自然保護(hù)意識(shí)等方面取得了顯著的效果。這些成果將有助于學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)和生活中更好地發(fā)展。重點(diǎn)題型整理1.描述自然景觀的修辭手法應(yīng)用

題型：請根據(jù)課文《青山不老》中的描述，找出并分析作者使用的修辭手法。

答案：在《青山不老》中，作者使用了比喻和擬人等修辭手法。例如，“青山如黛，云霧繚繞”中的比喻，將青山的顏色比作墨黛，形象生動(dòng)；“青山脈脈含情”中的擬人，賦予青山以人的情感，增強(qiáng)了描寫的感染力。

2.分析作者對家鄉(xiāng)的情感表達(dá)

題型：結(jié)合課文內(nèi)容，分析作者在《青山不老》中對家鄉(xiāng)的情感表達(dá)。

答案：作者在《青山不老》中表達(dá)了對家鄉(xiāng)的深厚情感。通過描繪家鄉(xiāng)的自然景觀，如“青山不老，綠水長流”，表達(dá)了作者對家鄉(xiāng)的眷戀和自豪。同時(shí)，通過描寫家鄉(xiāng)人民的生活，如“村村戶戶，炊煙裊裊”，展現(xiàn)了作者對家鄉(xiāng)人民生活的關(guān)心和熱愛。

3.體會(huì)作者對生命的敬畏

題型：請舉例說明作者在《青山不老》中如何表達(dá)對生命的敬畏。

答案：作者在《青山不老》中通過對自然景觀的描寫，表達(dá)了對生命的敬畏。例如，“青山不老，歲月如歌”，將青山與歲月相提并論，暗示了生命的永恒和自然界的神奇。這種對生命的敬畏之情，體現(xiàn)了作者對自然界的尊重和對生命的珍視。

4.比較不同自然景觀的描寫手法

題型：比較《青山不老》和另一篇描寫自然景觀的課文，分析兩篇文章在描寫手法上的異同。

答案：《青山不老》和《黃山日出》在描寫自然景觀上都有獨(dú)特的表現(xiàn)手法?！肚嗌讲焕稀愤\(yùn)用了比喻和擬人等修辭手法，而《黃山日出》則側(cè)重于直接描寫和感官體驗(yàn)的結(jié)合。兩篇文章在描寫手法上的相同之處在于都注重細(xì)節(jié)，通過生動(dòng)的語言將自然景觀的美麗展現(xiàn)出來。

5.創(chuàng)作與課文主題相關(guān)的詩歌

題型：請根據(jù)《青山不老》的主題，創(chuàng)作一首與之相關(guān)的詩歌。

答案：

青山如畫意悠悠，

綠水長流韻悠悠。

歲月無聲歌不老，

家鄉(xiāng)美景共長留。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。在閱讀課文時(shí)，學(xué)生的注意力集中，對文章中的修辭手法和表達(dá)方式有較好的理解。課堂氣氛活躍，學(xué)生的情感體驗(yàn)和價(jià)值觀得到了培養(yǎng)。

2.小組討論成果展示：

小組討論環(huán)節(jié)中，學(xué)生們能夠圍繞課文主題進(jìn)行深入討論，各小組的展示成果豐富多樣。例如，有小組通過繪畫展示了對課文中所描述的青山美景的想象，有小組通過詩歌創(chuàng)作表達(dá)了對家鄉(xiāng)的熱愛。這些成果展示了學(xué)生們的團(tuán)隊(duì)合作能力和創(chuàng)新能力。

3.隨堂測試：

隨堂測試包括了對課文內(nèi)容的理解和修辭手法的應(yīng)用。測試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確理解課文內(nèi)容，并能運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法進(jìn)行創(chuàng)作。但也有部分學(xué)生在分析文章結(jié)構(gòu)和表達(dá)作者情感方面存在困難，需要進(jìn)一步指導(dǎo)和練習(xí)。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

課后，學(xué)生進(jìn)行了自評(píng)和互評(píng)。自評(píng)中，學(xué)生反思了自己在課堂上的表現(xiàn)，如閱讀理解、小組討論、寫作等方面的表現(xiàn)?；ピu(píng)環(huán)節(jié)中，學(xué)生們相互評(píng)價(jià)，指出了同伴的優(yōu)點(diǎn)和不足，提出了改進(jìn)建議。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，教師給予了以下評(píng)價(jià)與反饋：

-對學(xué)生的積極參與和良好的課堂表現(xiàn)給予肯定，鼓勵(lì)他們在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)保持。

-對學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)給予贊賞，指出他們在合作中展現(xiàn)出的團(tuán)隊(duì)精神和創(chuàng)新能力。

-對學(xué)生在隨堂測試中的表現(xiàn)進(jìn)行了分析，針對學(xué)生在修辭手法應(yīng)用和情感分析方面的不足，提出了具體的改進(jìn)建議，如多閱讀類似文學(xué)作品，提高自己