14《母雞》第二課時教學設計-2023-2024學年語文四年級下冊統編版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容《母雞》第二課時教學設計-2023-2024學年語文四年級下冊統編版

1.理解課文內容，學習生字詞；

2.學習作者如何運用語言描繪母雞的形象，體會作者對母雞的喜愛之情；

3.通過朗讀、默讀、討論等方式，提高學生的閱讀理解能力和表達能力；

4.學習寫作方法，培養學生的觀察能力和寫作興趣。二、核心素養目標1.培養學生閱讀文學作品的能力，提升對語言文字的鑒賞和審美。

2.增強學生的觀察力和想象力，通過描述細節感受作者情感。

3.促進學生口語表達和寫作實踐，發展語言文字運用能力。

4.培養學生關注生活，善于發現和表達生活中美好事物的情感態度。三、學情分析四年級學生在語文學習上已具備一定的閱讀基礎，能夠進行簡單的自主閱讀和理解。在知識層面上，他們已接觸過一些描寫動物的文章，對動物形象有一定的認識。但在對文學作品的理解和賞析上，學生的層次參差不齊。部分學生能夠初步體會作者的情感，但表達能力有限；部分學生則對文學作品的內涵把握不夠深入。

在能力方面，學生的閱讀理解能力有待提高，對于課文中的比喻、擬人等修辭手法理解不夠，需要教師引導。此外，學生的寫作能力也需加強，尤其是在描寫動物形象時，缺乏生動性和細節。

從素質角度來看，四年級學生好奇心強，對新鮮事物充滿興趣，但在課堂紀律上可能存在一定的松懈，需要教師注重課堂管理。在學習態度上，部分學生可能對閱讀文學作品存在抵觸情緒，認為課文枯燥乏味。四、教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、電子白板、筆記本電腦。

2.課程平臺：學校網絡教學平臺，用于在線作業和資源分享。

3.信息化資源：網絡文學資源庫，提供相關文學作品供學生參考。

4.教學手段：課文朗讀、小組討論、角色扮演、圖片展示、寫作練習。五、教學過程1.導入（約5分鐘）

激發興趣：展示母雞的圖片，提問學生：“你們見過母雞嗎？你們對母雞有什么印象？”

回顧舊知：引導學生回顧上一節課學到的內容，如母雞的基本特征和生活習性。

2.新課呈現（約20分鐘）

講解新知：

-詳細講解課文《母雞》中的描寫手法，如比喻、擬人等。

-分析課文中的關鍵詞句，如“它昂首闊步”、“它咯咯地叫著”等，解釋其意義和作用。

-引導學生體會作者對母雞的喜愛之情，以及母雞在作者心中的形象。

舉例說明：

-通過展示其他描寫動物的文學作品，讓學生對比分析，找出描寫手法上的異同。

-以課文中的“母雞”為例，讓學生嘗試用比喻、擬人的手法描寫其他動物。

互動探究：

-將學生分成小組，討論如何運用比喻、擬人的手法來描寫一種動物。

-各小組派代表分享討論成果，教師點評并給予指導。

3.鞏固練習（約30分鐘）

學生活動：

-讓學生根據課文內容，選擇一個動物，用比喻、擬人的手法進行描寫。

-學生完成寫作后，進行小組互評，選出最佳作品。

教師指導：

-教師巡回指導，幫助學生解決寫作中的問題。

-針對學生的作品，給予個別指導，提出修改意見。

4.課堂小結（約5分鐘）

-教師總結本節課的重點內容，強調比喻、擬人等描寫手法的運用。

-回顧學生的寫作成果，鼓勵學生繼續練習，提高寫作水平。

5.作業布置（約2分鐘）

-布置課后作業，要求學生根據所學內容，選擇一個動物進行描寫，并運用比喻、擬人的手法。

-要求學生在下節課前完成作業，并準備分享。

6.教學反思（約5分鐘）

-教師對本節課的教學效果進行反思，分析學生的掌握情況，以及教學過程中的不足。

-計劃在下節課中調整教學策略，以更好地幫助學生理解和掌握知識。六、學生學習效果學生學習效果

1.閱讀理解能力提升：通過本節課的學習，學生能夠更好地理解課文內容，尤其是對比喻、擬人等修辭手法的運用有了更深入的認識。學生在閱讀其他文學作品時，能夠更敏銳地捕捉到作者的寫作手法，提升閱讀理解能力。

2.寫作技巧掌握：學生在本節課中學習了如何運用比喻、擬人的手法進行動物描寫，通過實踐練習，能夠將所學技巧應用到自己的寫作中。學生在課后作業和寫作練習中，能夠運用這些技巧，使作文更加生動、形象。

3.語言表達能力增強：學生在課堂討論和分享環節，能夠自信地表達自己的觀點，提高了口語表達能力。在寫作過程中，學生能夠更好地運用語言，使文章表達更加流暢、準確。

4.情感態度轉變：通過對《母雞》這篇文章的學習，學生能夠感受到作者對母雞的喜愛之情，以及母雞在作者心中的形象。這種情感共鳴有助于培養學生關愛動物、珍惜生命的情感態度。

5.觀察力提高：學生在學習過程中，需要觀察課文中的細節描寫，從而理解作者的寫作意圖。這種觀察力的培養有助于學生在日常生活中更加關注細節，提高觀察能力。

6.課堂參與度提升：通過小組討論、角色扮演等互動環節，學生積極參與課堂活動，提高了課堂參與度。這種積極參與的態度有助于學生更好地掌握知識，提高學習效果。

7.學習興趣激發：本節課通過生動的教學手段和豐富的教學內容，激發了學生的學習興趣。學生對動物描寫產生了濃厚的興趣，愿意主動探索和創作。

8.合作能力培養：學生在小組討論和分享環節，需要與他人合作，共同完成任務。這種合作學習有助于培養學生的團隊精神和合作能力。

9.評價與反思能力提升：學生在完成課后作業和寫作練習后，能夠對自己的作品進行評價和反思。這種自我評價和反思能力的提升有助于學生不斷改進自己的寫作水平。

10.學習習慣養成：本節課通過合理安排教學環節，幫助學生養成良好的學習習慣。學生在課后能夠按時完成作業，復習鞏固所學知識。七、課堂小結，當堂檢測課堂小結：

1.回顧本節課的學習內容，強調課文《母雞》中的比喻、擬人等修辭手法，以及作者對母雞的喜愛之情。

2.總結學生在課堂上的表現，如積極參與討論、認真完成寫作練習等。

3.鼓勵學生在課后繼續關注動物描寫，嘗試運用所學技巧進行創作。

4.提醒學生注意寫作中的細節描寫，使文章更加生動形象。

當堂檢測：

1.朗讀檢測：

-讓學生朗讀課文《母雞》中的一段，檢查學生對課文內容的掌握程度。

-教師可以隨機挑選學生進行朗讀，注意學生的發音、語調和停頓。

2.理解檢測：

-提問學生：“課文中的母雞給你留下了什么印象？”

-檢查學生對課文內容的理解和作者情感態度的把握。

3.技巧運用檢測：

-讓學生根據課文中的描寫，用比喻、擬人的手法描寫一種動物。

-教師可以挑選幾份作品進行展示，讓學生評價作品中的修辭手法運用是否恰當。

4.寫作練習檢測：

-讓學生根據所學內容，選擇一個動物，用比喻、擬人的手法進行描寫。

-教師可以巡視學生寫作過程，提供必要的指導和幫助。

5.課堂小結檢測：

-讓學生復述本節課的重點內容，如比喻、擬人等修辭手法，以及作者對母雞的喜愛之情。

-檢查學生對課堂小結內容的掌握程度。

6.課后作業檢測：

-教師可以布置一些課后作業，如閱讀相關文學作品，觀察生活中的動物，并嘗試用所學技巧進行描寫。

-在下一節課開始時，檢查學生的課后作業完成情況。八、內容邏輯關系①本文重點知識點：

-母雞的形態特征和生活習性

-比喻和擬人等修辭手法的運用

-作者對母雞的喜愛之情

②關鍵詞句：

-“母雞昂首闊步，咯咯地叫著。”

-“它仿佛在向人們展示它的力量。”

-“我看著它，心中充滿了敬意。”

③邏輯關系闡述：

①首先，通過描述母雞的形態特征和生活習性，為學生展現母雞的形象。

②其次，運用比喻和擬人等修辭手法，豐富母雞形象的描繪，增強文章的感染力。

③最后，通過作者的觀察和感受，表達出作者對母雞的喜愛之情，引發讀者的共鳴。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《小動物的故事》系列，選擇與母雞相關的篇章，如《小母雞的春天》等，通過閱讀其他動物的故事，豐富學生對動物形象的認識。

-視頻資源：推薦與動物生活習性相關的紀錄片片段，如《動物世界》中關于鳥類生活的部分，讓學生通過視頻了解動物的生存環境。

2.拓展要求：

-鼓勵學生在課后時間閱讀《小動物的故事》系列，選擇自己感興趣的動物故事進行閱讀，并嘗試從不同角度理解動物的生活和情感。

-觀看紀錄片片段后，引導學生思考：紀錄片中的動物生活與課文《母雞》中的描述有何異同？從不同角度觀察和描述動物的生活有何意義？

-教師可以提供以下指導：

-推薦閱讀材料：《小動物的故事》系列書籍，可在學校圖書館或網上書店查找。

-視頻資源推薦：可在學校多媒體教室觀看或通過網絡資源獲取紀錄片片段。

-拓展活動：組織學生分享閱讀和觀看視頻的體驗，鼓勵學生用文字或圖畫形式記錄自己的觀察和感受。

-疑問解答：對于學生在閱讀和觀看過程中產生的疑問，教師應及時解答，幫助學生更好地理解和拓展知識。

-寫作練習：鼓勵學生結合閱讀和觀看的內容，創作一篇關于動物的小故事或觀察日記，培養學生的寫作興趣和表達能力。

-小組討論：將學生分成小組，討論動物在不同環境下的生活狀態，以及人類如何與動物和諧共處，培養學生的環保意識和團隊合作能力。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.互動式教學：在本節課中，我嘗試了小組討論和角色扮演等互動式教學方法，讓學生在活動中學習，這種形式激發了學生的興趣，提高了他們的參與度。

2.跨學科教學：結合課文內容，我引入了生物學知識，讓學生了解母雞的生理特征和生活習性，實現了語文與生物學科的融合。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生個體差異：在課堂上，我發現學生的閱讀理解能力和寫作水平存在較大差異，部分學生難以跟上教學進度。

2.教學時間分配：由于教學內容較多，我在講解過程中可能過于詳細，導致課堂時間分配不合理，部分學生可能感到教學內容過于緊湊。

3.評價方式單一：本節課的評價主要依賴于學生的課堂表現和作業完成情況，缺乏多樣化的評價方式，可能無法全面反映學生的學習效果。

反思改進措施（三）

1.針對學生個體差異，我計劃在課后進行個別輔導，針對不同學生的學習需求提供幫助。同時，在課堂教學中，我會更多地關注學生的學習反饋，及時調整教學策略。

2.為了優化教學時間分配，我將在課前做好教學預案，合理