江城子密州出獵蘇軾學習目標重點：通過多次朗誦和對關鍵詞的深入分析，學生能夠領悟作者在作品中所表達的豪邁情感和深厚的愛國心。旨在培養學生對文學作品情感層面的理解和感悟能力。難點：理解詞中運用的典故及其深層含義，并體會典故在文本中的表達效果。這要求學生不僅要理解典故本身，還要能夠分析典故如何增強文本的表現力和藝術效果，從而提升學生的文學鑒賞和批判性思維能力。初識蘇軾字子瞻，號東坡居士，蘇軾以其卓越的書法和繪畫技藝聞名于世。他在詩歌、詞作、賦文以及散文等領域均取得了非凡的成就。作為唐宋八大家之一，蘇軾更是豪放詞派的奠基人，他不僅拓寬了詞的創作題材，還打破了“詩莊詞媚”的傳統界限，對詞的創新與進步做出了不可磨滅的貢獻。江城子密州出獵

蘇軾初讀，入境老夫聊發少年狂，左牽黃，右擎蒼，錦帽貂裘，千騎卷平岡。為報傾城隨太守，親射虎，看孫郎。酒酣胸膽尚開張。鬢微霜，又何妨！持節云中，何日遣馮唐？會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。（1）請同學們自由朗讀這首詞，同時結合文末的注釋，確保每個字音都讀得準確無誤。（2）進行第二輪朗讀，與同桌相互交替進行，相互傾聽并檢查字音是否讀得準確。（3）進行第三輪朗讀，旨在初步理解詞句的含義，并在過程中將那些理解上有困難的詞句標記出來，以便進一步的學習與討論。讀詞要求擎（ｑ?ｎｇ）錦帽貂（ｄｉāｏ）裘（ｑｉú）鬢微霜（ｂìｎ）騎（jì）酣（ｈāｎ）妨（ｆáｎｇ）遣（ｑｉǎｎ）讀詞要求江城子密州出獵

蘇軾初讀，入境老夫聊發少年狂，左牽黃，右擎蒼，錦帽貂裘，千騎卷平岡。為報傾城隨太守，酒酣胸膽尚開張。鬢微霜，又何妨！會挽雕弓如滿月，親射虎，看孫郎。持節云中，何日遣馮唐？西北望，射天狼。江城子.密州出獵蘇軾老夫聊發少年狂，左牽黃，右擎蒼，錦帽貂裘，千騎卷平岡，為報傾城隨太守，親射虎，看孫郎。作者自稱姑且，暫且黃犬蒼鷹舉著形容從騎很多全城指孫權，這里是作者自喻。顯示自己過人的膽略和勇氣。老夫我姑且抒發一下少年人的“輕狂”，左手牽著黃色的獵犬，右手舉著矯健的雄鷹，（我）頭戴著錦緞帽子，身穿貂鼠皮衣，千軍萬馬隨著我橫卷原野。為了報答全城的人都追隨我打獵的盛意，我要親自射殺老虎，讓你們看看孫郎當年的英姿。【評析】描寫一次出獵時的壯觀場面，顯現了太守躊躇滿志、豪情滿懷的情態。作者以孫權自喻，暗示自己富有雄才大略。“聊”“狂”既突出了豪壯氣勢，也透露出隱隱約約的怨憤之情。酒酣胸膽尚開張，鬢微霜，又何妨！持節云中，會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。何日遣馮唐？飲酒盡興心胸更覺開闊。鬢角出現了白發，又算得了什么呢！什么時候我也能像漢代的魏尚那樣重新被朝廷重用，到那時，我應當使盡力氣拉滿彩繪的弓，射向西北兇惡的西夏（那是我最大的愿望）。稍白符節，古代朝廷使者所持的憑證。古郡名，現在內蒙古托克托東北。應當飾以彩繪的弓星名。傳說天狼星“主侵略”。這里借指西北來進擾的西夏軍隊。【賞析】“持節云中，何日遣馮唐？”作者在這里用“馮唐持節”這個典故，以魏尚自比，希望朝廷能派“馮唐”來赦免他的罪名，使他能像魏尚一樣，有機會再展宏圖，為國立功。“何日”寫出了詩人急切盼望的心情。“西北望，射天狼”既引用了典故，又從天文和地理的位置把“雕弓”所要射中的目標，指向了西北方的西夏和遼，包含了詞人的報國之志和豪放的氣概。近卻頗作小詞，雖無柳七郎風味，亦自是一家。數日前獵于郊外，所獲頗多。作得一闋，令東州壯士抵掌頓足而歌之，吹笛擊鼓以為節，頗壯觀也。詞語在特定語境中的含義是富有生命力的：它們不僅能夠傳遞作者的思想與情感，還能激發讀者的思考與想象。在閱讀文學作品時，我們應在具體的語境之中細細品味每一個詞語，以充分理解其深邃的內涵和藝術魅力。品讀，入味江城子密州出獵蘇軾老夫聊發少年，左牽黃，右擎蒼，錦帽貂裘，千騎卷平岡。為報傾城隨太守，親射虎，看孫郎。

狂品讀，入味狂

裝備齊全,威武!

自比孫郎，豪氣！

隨從眾多,雄壯!傾城觀獵，感人！江城子密州出獵

蘇軾悟讀，識人

酒酣胸膽尚開張。鬢微霜，又何妨！持節云中，何日遣馮唐？會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。您，以筆為劍，足跡遍布天涯海角；您，心懷壯志，卻將情感寄托于翰墨之間。盡管屢遭貶謫，卻從未動搖您堅定的信念；歷經世間的艱難險阻，反而成就了您豪放不羈的詩篇。您的作品，包羅萬象，無所不談。在懷古與傷今之間，您表達了對國家的無限忠誠；在筆墨的揮灑中，展現了男兒的錚錚鐵骨。您將苦難化作墨汁，把貶謫視為筆桿，揮就了一篇又一篇氣勢磅礴、超然物外的詞章。您，蘇軾，讓世人明白：在面對人生的坎坷與挑戰時，應保持樂觀與曠達的心態；在人生的起伏與變遷中，應保持平和與從容的氣度。本詞通過描繪一場宏偉的狩獵場景，巧妙地借用歷