一年級上冊語文教學總結

一年級上冊語文教學總結1

本學期，我的語文教學工作能以上級精神為由導，以改革課堂教學，培養

創新精神、實現素質教育為目標，主要做好以下幾點工作：

1、重視培養一年級學生的學習習慣

第一，認真聽仔細記，要能夠認真聽別人的講話并且記住大致的內容。

第二，認真審題，仔細讀每一道題目的要求，在理解題目要求的基礎上，

按要求或者是照樣子完成題目。

第三，認真檢查，做完一大題后，要檢查一下有沒有漏做，有沒有照要求

做；做完整張試卷后也要檢查一遍，有沒有漏做，有沒有寫錯別字。

2、端正學生的學習態度

一年級學生年紀小，不是很明確學習目的，所以作為班主任應該時刻提醒

他們，說清學習的重要性，不厭其煩地糾正學生的不良習慣，端正他們的學習

態度，不能有一絲一毫的放松。

新教材在實施當中，教師明顯感到學生的兩吸分化十分嚴重，最好的學生

期中測試100分，最差的是30、40多分，所以如何縮小兩極差距要引起教師重

視“特別是在班中明顯落后于他人的學生，要加強思想教育，并重點進行幫差

補缺。

3、重視擴大學生的識字量和閱讀量

一年級學生僅僅靠課堂上是一些字、讀一些文章是不夠的，要想學好語

文，掌握聽、說、讀、寫的能力，必須多讀多練。教師要創設更多的閱讀環

境，讓他們有更多閱讀的時間，在閱讀中反復識記所認識的字，并能認識更多

的字，這樣兩者能互相促進。所以，不要讓“重現擴大學生的識字量和閱讀

量”成為一句空話要扎扎實實做到。

閱讀是學習語文的難點，卻恰恰是學好語文的重心。所以我們認為雖然是

一年級也要逐步培養學生的閱讀興趣，教給學生初步閱讀的方法：在課堂中，

教師加強朗讀訓練，特別是多種形式的有目標性的朗讀，并旦進行當堂的記誦

練習；注意訓練學生口頭語言的表達，課堂中設計一些簡單的說話訓練，特別

是教材中安排的聽說活動要孔孔實實地進行教學，讓一年級學生能按一定的要

求說話，注意說話的規范和完整。

4、重點訓練的轉變

現在是一年級第二學期了，馬上要進入到二年級的學習，所以教師在今后

的教學中要注意重點訓練的轉變：從字詞訓練逐步向句子訓練過渡。學生已經

積累了大量的詞語，但如何在具體語境中運用，如何清晰完整地表達自己的意

思，包括今后要進行的看圖寫話等練習，這都要求教師著重進行句子的訓練，

提高學生的口頭和書面地表達能力。

一年級上冊語文教學總結2

本學期我擔任一年級的語文教學。整個班學生成績一般，有不少學生聰

明，且基礎不錯，班級學風優良，有正氣。但也有些學生成績偏差，作風懶

散。現將一學期以來的具體情況總結如下：

一、主要T作和成績

1、做好備課工作。在教學中，我始終堅持預先備好課，課前再重新復習一

遍教案的做法。能圍繞本課時教學目標、要求，根據學生的實際情況，把復雜

的內容進行變換，取其精華，有取有舍；環節齊，有后記。

2、上好每一節課。課堂教學能做到：教學目標明確，能認真鉆研教材，了

解學生，研究教法，突破重難點，善于創設學習情境，激發學習熱情，能有序

地開展教學活動，體現分層教學，各類學生主動地發展。嚴把課堂教學質量

關。

3、作業布置做到合理，習題精練，有代表性和啟發性，注重學生創新能力

的培養，重復死板的作業不做。能及時批改作業，字跡工整，并做好成績登

記。

4、抓好培優扶差工作。我認識到要想提高教學質量，培優扶差工作至關重

要，只有把優生培養好了，優秀率才能升高，班級才有榜樣；也只有把差生的

轉化工作做好，才能提高合格率，并為營造一個曳好的班集體掃清障礙，利于

班級良好學風的形成。因此，我堅持做到有計劃、有效果、有記錄、有輔導、

有鼓勵、努力提高合格率和優

5、通過一學期的努力，抓好學生的基礎知識教學，大部分學生達到了開學

初制定的學習目標，掌握了以下知識:

(1)注重漢語拼音知識的掌握：漢語拼音知識既是學生學好語文的基

礎，又是學好語文的重點。我積極地向年級里的老師請教與交流，并向她們學

習教學經驗，以使自己能讓學生學得輕松、學得扎實。同時，在開學前兩個月

教學拼音的時間里，我針對學生因材施教，每天鼓勵學生讀課外書，并經常引

導學生對己學拼音知識活學活用，通過學兒歌、開火車、“摘蘋果”游戲等形

式激發學生學習的興趣。

(2)抓好讀書訓練：首先，調動學生讀書的積極性是最為重要的，在課堂

上，我經常設立各種各樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形

式在一定程度上激發了學生讀書的興趣；其次，我注重在閱讀教學的過程中，

盡量引發學生能打開想象的翅膀，讀出自己的感受和感情來。第三，注重自己

的示范性。由于一年級的學生模仿性較強，所以在教學生讀課文之前，我都要

特別注意這篇課文的字音、語速、語調、語感等方面，盡可能地為學生作出很

好的示范。

(3)抓好寫字訓練：在平時的教學工作中，我特別注意對學生寫字的要

求。首先，要讓學生寫好字，作為他們的語文老師，我更注重自己在課堂板

書、給學生的留言等方面給學生做一個很好的示范。其次，引導學生學會讀

帖、描紅(先舉起小手跟老師過一遍筆順筆畫，在讓他們書寫)，既從技能方面

要求學生，又從習慣方面的要求學生。特別是習慣方面的要求。

(5)通過這學期里口語交際訓練，學生有了愿意與人交流的意識，能認真

聽別人講話，聽懂主要內容，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說

話時態度自然大方，有禮貌。

6、抓好學生的學習習慣：我始終按照語文學科管理制度嚴格管理學生，注

意培養學生養成良好的學習習慣。作為剛剛進入一年級的小學生來說，如何能

讓他們在45分鐘的課堂上認真地聽講，是非常重耍的。因此，培養學生良好的

學習習慣是我教學工作開始的重點。

(1)課前準備，要求學生上課前，要把上課的書、本、文具準備好，不要

上課了再手忙腳亂的掏書包。課前，還要把鉛筆削好，把鉛筆屑扔到垃圾桶

里，養成有備無患，講究衛生的好習慣。

(2)上課起立時，要整齊站好，一切服從指揮，落座時，要全心身地沒入

到學習中去，不要左顧右盼、交頭接耳說話，培養學生遵守紀律的習慣。

（3）做到“三個一”，胸離座一拳，眼離書一尺，筆尖離手指一寸。養成

良好的讀書、寫字習慣。

（4）回答問題時，要大膽發言。聲音要洪亮，要用普通話，要“因為、所

以“把問題說明白、講清楚。別人回答問題時，要注意聽，當別人回答完畢

時，可以補充自己的觀點，不能打斷別人的發言，更不能三心二意，好像與自

己沒有關系似的。

（5）老師講課時，注意聽說:，記住老師講的知識和有關的學習

方法，要能提出自己的不同見解，但要舉手，獲得老師的同意后，才能發

言。

（6）認真完成老師布置的作業，書寫要認真規范，不敷衍老師。

（7）課前要養成預習的習慣，老師要提前做好“預習提示”.

（8）每學完一課，要做好復習，有疑必問，不能留下不懂得問題。

二、存在不足與今后打算：

1、學生發展不平衡，學法指導工作還有待進一步加強，教學成績欠突出，

還需提高；

2、教學以傳統方法為主缺少創新意識，學生的學習習慣的養成教育不夠成

功。培優扶差工作做得不夠扎熨，培優目標不明確；

3、繼續更新觀念，努力實踐主體教學；積極運用多媒體電化教學手段，提

高教學質量；繼續加強業務學習，提高自身的業務素質。

經過一個學期的不懈努力，雖然本班學生的學習成績一般，但今后，我將

努力改善，提高學生學習質量，促進學生的全面發展。

一年級上冊語文教學總結3

本學期的教學工作已接近尾聲，回想工作中的點點滴滴，給我感慨最深的

是孩子們長大了，懂事了。固然班上的個別學生依然調皮、調皮，但這是孩子

的天性，是任何人都不可能改變的。為了把今后的工作做得更好，特將本期工

作總結以下：

一、吃透教材，上好每堂課

認真備課，根據本班學生的特點，認真研究教材，制定合適本班學生學情

的教案。在上每節課之前，我會把觸及到這節課的所有資料看一遍，以便更好

的掌控這節課的重難點。有目的的上好每節課，進步課堂效力。根據一年級孩

子活潑好動，上課留意力集中的時間短的這一特點，我把每節課的講課時間控

制在20分鐘左右，精講精練，剩余時間讓學生去讀去寫，到達當堂任務當堂完

成。根據教材的需要制作簡易教具，輔助教學，有效激起學生的學習愛好。

二、教給孩子學習方法

教給孩子自學的方法，讓孩子自學要求會認的字。

1.預習方法預習分三步進行：

（1）標自然段序號

（2）圈劃文中要求會認的生字

（3）給課后生字注音。給學生一定的時間，讓學生根據自學要求獨立完

成.通過一個學期堅持不懈的練習，孩子們能認真、正確的完成每篇課文的預

習任務。

2.識字方法一年級要求會認的生字是要求會寫生字的2倍以上，孩子們在

預習的進程中，對這些生字都有了一定的印象。老師在講這些字的時候，孩子

們發言的積極性很高，這樣更強化鞏固了這些要求會認的字。鼓勵孩子說出不

同的記字方法。在學習新字的同時，留意對同音字、相形字、多音字的溫習與

鞏固，對同偏旁的字及時歸類總結。本冊書中要求會寫的字每課都在6個左

右，在這6個字當中有2—3個字是孩子們熟悉并會寫的字。在教學時這些字讓

學生同桌互教、組詞、正音。并展開我是小老師、我是組詞能手等活動，調動

了學生的學習欲望。木剩余比較難的字，我采用加一加、減一減、猜字謎、編

故事等多種方法教學生識記，夸大易錯筆順。

3.寫字方法寫字是教學中的難點，在平時我范寫生字是，先讓學生觀察這

個字的間架結構和占格位置。引導學生學會讀帖、描紅。在學生寫字時，及時

提示握筆姿勢和坐姿，讓學生育成好習慣。

三、重視朗誦練習

一年級的語文內容大多是童話故事，符合學生的心理特點。因此，在每學

一篇文章時，我都會領著學生有感情的朗誦課文，這樣做能夠更大程度的照顧

到學困生，是他們自己讀起來不至于那末費力。對課文中的重點語句則通過分

角色朗誦、男女生賽讀、小組合作讀、表演讀等多種方式進行。引導學生木語

言文字反復朗誦，讓學生在有感情的基礎上，理解課文內容。一年級的孩子模

仿能力很強，所以在教學生讀課文之前，我都特別留意這篇課文的字音、語

速、腔調、語感等方面，盡可能的為學生做出很好的示范。

一年級上冊語文教學總結4

在本學期里，我擔任一年級五班語文的教學，我堅持認真備課、上課、聽

課，認真批改作業、講評作業，課后，對孩子進行恰當輔導，廣泛吸收各種知

識，形成比較完整的知識體系，嚴格要求孩子，尊重孩子，使孩子學有所得，

不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平，努力做到教學相長，并順利完成教

育教學任務。

下面將本學期的教學工作作如下總結：

一、抓好孩子的學習習慣：

第一次接觸剛剛升入一年級的孩子，他們的活潑，他們的坐不住，他們的

嘰嘰喳喳還真讓我難以招架。如何讓他們迅速轉奏心態，明白一年級和幼兒園

的不同，成為了我的第一要務。因此，培養孩子們良好的學習習慣成為了我教

學工作開始的重點。

40分鐘的課堂起初對所有孩子來說，都是漫長的。但上課認真聽講，是學

習的重要保障。剛開學的兩個星期里，我采用編兒歌、口令等形式，將對孩子

們學習習慣的培養融入到情趣之中，讓孩子們在情趣之中慢慢地養成良好的習

慣。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書，從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學習用

品，都需要老師不厭其煩地講講講、說說說，通過一學期來的培養，我班大部

分孩子能夠在40分鐘的課堂上堅守，并養成了良好的學習習慣。

二、認真備課

上課我力求做到“有備而來”，備課過程中不但備孩子而且備教材備教

法，根據教材內容及孩子的實際，設計課的類型，采用適當的教學方法，并對

教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。并在課后及時

對該課作出總結，寫好教學反思。

三、抓好孩子的基礎知識一年級作為孩子們走進學校的第一步，正如修筑

高樓大廈一樣，必須要為他們的成長打下堅實的基礎。本學期，我主要注重孩

子漢語

拼音知識的掌握、寫字、讀書、課外閱讀的積累。

（1）注重漢語拼音知識漢語拼音知識既是孩子學好語文的基礎，又是學好

普通話的重點。如何讓孩子能把這看似枯燥的知史學得生動有趣，又能很好地

掌握，我經常與一年級語文組的其他老師進行交流，并向她們學習教學經驗，

以使自己能讓孩子們學得輕松、學得扎實。同時，在開學前一個半月的拼音教

學中，我通過編兒歌、拍手歌、“摘蘋果”游戲等形式進行拼音的靈活教學，

孩子們很是感興趣。為了讓孩子們能更熟練地拼讀，我每天鼓勵他們讀課外

書，并經常引導他們本已學拼音知識活學活用。

（2）抓好寫字寫字教學是一年級語文教學工作的難點。能讓每一個孩子寫

一手好字，是我最大的心愿。在平時的教學工作中，我時常強調寫字的要求。

首先，我十分注重自己在課堂上的板書，指導他們注意每個漢字筆畫在田字格

的位置，一一找準定位，給他們做好示范。其次，我引導孩子學會仔細觀察、

描紅，既從技能方面處處和孩子強調，又在習慣方面著重要求。我將如何握

筆，如何保持寫字姿勢融入一首簡單的兒歌中，孩子既容易記住寫字的要求，

同時也能幫助他們達到培養良好寫字習慣的目的。

（3）抓好讀書如何讓孩子能從“閱讀”變為“悅讀”是一個關鍵。首先，

調動孩子讀書的積極性是最為重要。在課堂上，我經常設立各種各樣的讀書比

賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發了孩子讀書的

興趣；其次，我注重在閱讀教學的過程中，盡量引發孩子能打開想象的翅膀，

讀出自己的感受出來。第三，注重自己的示范性。由于一年級的孩子模仿性較

強，所以在教孩子讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音、語速、語

調、語感等方面，盡可能地為孩子作出很好的示范。

總之，在這學期的教學過程中，本人始終堅持以新課程的標準實施教學，

堅持以孩子為本的教育理念，重視課程資源的開發與利用，提倡合作學習精

神，引導孩子從生活源泉中不斷吸取發展思維和語言的養料。作為一名新教

師，我知道我的教學中還存在著許多的不足，但足今后我會不斷學習，不斷改

進自己的教學方式，讓自己成長更快，更加適應教育改革的浪潮。

一年級上冊語文教學總結5

一年級是學生從幼兒園到小學的轉換點，這階段的兒童感性多于理性，對

于外界事物，側重于主觀認識。為此，一學年來，我一向用童化的語言和形象

生動的直觀事物來指導教學，讓學生能迅速理解知識。學生有著自己的個性思

想，如何讓他們有個表現的機會呢?在實驗教學中，適當的小組合作學習、“我

當小老師”、“你能我也能，你行我更行”等教學手段讓我的教學如魚得水。

作為剛剛進入一年級的小學生來說，如何能讓他們在40分鐘的課堂上認真

地聽講，是十分重要的。因此，培養學生良好的學習習慣是我教學工作開始的

重點。剛開學的兩個星期里，我采用編兒歌、口令等形式，將學生學習習慣的

培養融入情趣中，讓學生在情趣之中慢慢地養成交好的習慣。從坐直到站立，

從寫字到讀書、拿書，從持續正確的讀寫姿勢到愛惜學習用品，都需要老師不

厭其煩地講講講、說說說，透過一學期來的培養，我班學生都養成了良好的學

習習慣c

一年級作為學生走進學校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣，務必要為學

生的成長打下堅實的基礎。本學期，我主要在注重學生的漢語拼音知識的掌

握、寫字讀書、課外閱讀等方面作了努力。

漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎，又是學好語文的重點。如何讓學

生能把這看似枯燥的知識學得生動搞笑，又能很好地掌握，我與年級里的老師

經常交流，并向她們學習教學經驗，以使自己能讓學生學得簡單、學得扎實。

在平時的教學工作中，我個性注意對學生寫字的要求。首先，要讓學生寫

好字，所以注重自己在課堂板書、給學生的留言等方面給做一個很好的示范。

其次，既從技能方面要求學生，又從習慣方面的要求學生，個性是習慣方面的

要求，如怎樣握筆，持續怎樣的寫字姿勢，這些往往容易忽略，而恰恰正是這

影響了學生的寫字質量的提高，甚至影響到用眼衛生和骨胳發育。因此，在抓

好學生寫好字的同時，我很注重學生有良好的寫字習慣。

我曾在網上讀到這樣的話：反思我們的課堂教學，我們的“投入”，我們

的“癡迷”，我們以前有那么多的無奈：當我們把自己“精心設計”的教案

“有條不紊”地實施以期到達“行云流水”的效果時，我們的孩子偏偏喜歡

“迂問繞道”、“節外生枝”；當我們在講臺前直抒情懷慷慨陳詞時，卻看到孩

子們端坐位子無動于衷，一臉漠然……因此，我感到如何讓學生能從“閱讀”

變為“悅讀”是一個關鍵。

我經常上網尋找有關的教學資源，如教案、課件等，與年級老師共享，從

而不斷為自己的教學水平“充電”。

總之，本學期我在教學中取得了必須的成績，但還有一些的不足，如：教

學方法不夠新穎，對學生的吸引力不夠。對個別學生的輔導力度不夠大，以至

于其對基礎知識掌握得不夠扎實。今后，我會同我的學生們繼續努力，即使沒

有最好，也必須會更好。

這學期以來，我按照期初制定的教學方案有條不紊地開展工作。互相聽

課，認真聽取同年段老師的意見，不斷改進教學方式。定期做好工作總結，不

斷地把點滴經驗投入教學中，充分發揮學生學習的主體作用。讓學生在觀察、

猜測、探究、討論、交流等過程中，獲得所應掌握的語文知識，使語文學習活

動成為一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程C努力貼切當前語文課程改

革的重要理念。現總結如下！

一年級一年級是基礎教育中的基礎。作為一年級的老師不可忽視一個良好

習慣的養成對一個人今后學習或生活的重要影響。一旦學生養成了良好的學習

習慣，好的學習方法就形成于其中了。所以我非常注重學生各方面的學習習慣

的養成。并通過多途徑培養學生各種能力與習慣，促進學生的全面發展。

（一）運用多種途徑，培養學生良好的學習習慣。一年級是學生養成良好習

慣的關鍵所在。針對本班學生好勝心強的特點，我運用競爭機制，每人發一本

競爭本，每日由值日干部做記錄，每星期評選一次，給予星星獎勵。一個月后

評選語文學習積極分子，這樣促進學生自覺守紀，養成良好的學習習慣。此

外，每日組織一位〃小老師〃領讀，既培養學生的組織能力，又培養學生的朗讀

能力。經過一段時間的努力，本班學生上課熱情高漲，自我組織領導能力都得

到了鍛煉。

（二）通過多種方法，培養學生愛閱讀課外書籍的良好習慣。我充分利用課

前一分鐘，借助故事，讓學生邊聽邊記好詞好句。經過一學期的嘗試，本班學

生的詞匯量大大增加，想象能力也有了比較明顯的提高。

（三）加強寫字指導，提高學生的寫字能力。一年級的寫字教學是非常重要

的。本學期，我重視了學生的寫字習慣的培養，課堂中注意提醒，利用文化餐

對學生進行寫字指導，課外嚴格要求學生認真書寫。

一年級新課程的內容多、知識面廣，但又是打基礎和培養良好習慣的關鍵

時候，而學生活潑好動、自我控制能力較差，對大量枯燥的練習不感興趣，容

易產生厭倦心理，教學中如果把握不好，有可能使學生獲得的知識顯得很零

碎，不扎實。所以我總是想方設法帶領學生輕松學習，讓學生感覺學習是一種

快樂。語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。在新課改的大

背景中，學生的自主學習，培養學生的創新能力，已成為教師關注的熱點，討

論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中，力求做

到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂

趣，從而發展學生的語文素養。

“興趣是最好的老師”。在教學中，我十分注重培養和激發學生的學習興

趣c譬如，在導入新課，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環境氛圍

中，而又不知不覺地學語文。我們要根據不同的課型，設計不同的導入方式。

可以用多媒體展示課文的畫面讓學生進入情景;也可用講述故事的方式導入，采

用激發興趣、設計懸念……引發設計，比起簡單的講述更能激發學生的靈性，

開啟學生學習之門。

低年級是小學階段識字最多的。我教學生學習運用識字方法，自學生字的

音，形，義。學習辨析形近字，用熟字去學生字，跟據形象會意，形聲字的特

點，幫助學生記住生字的音形義，用生字去組多詞。學生字時做到字不離詞，

詞不離句。把詞語放到句子中去理解，學生字課文中識字也是在具體的語言環

境中借助拼音會讀句子，并弄懂句子中詞語的含義和用法。同時把識字和寫字

緊密聯系，每周利用寫字課訓練學生寫鉛筆字，開展寫字比賽，對寫得好的貼

出來表揚鼓勵。

學生在作業中出現的錯別字及時進行糾正，要求學生補寫。每課的詞語都

要聽寫或看拼音寫詞語的練習，對字詞不關的同學利用課余時間補做。

美國的一位教育家指出：”課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為

核心，能動地向學生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延

伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合，

取得語文教學的整體效益。”在課程改革實踐中，我們已把語文教學的觸角伸

向了廣闊的天地。讓學生閱讀《安安徒生童話》等書，通過這些收集與閱讀，

為深入理解課文內容奠定了基礎。其次，重視豐富多彩的語文實踐活動。此

外，注意學科間的整合。讓學生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識，培養

能力。

本班學生存在著差異，教學總結10篇為促使每位學生能在原有的基礎上都

有所發展，我〃抓兩頭，扶中間〃，注重培養優生的特長，同時，在班中成立〃互

助〃小組，利用結對子形式，以優生來帶動差生，課外加強輔導工作，課堂中創

設機會，給予鼓勵，樹立后進生的信心，培養學生的學習興趣，促使每一位學

生都有提高。

總之，本學期以來，我盡心盡力做好自己的教學工作，不斷嚴格要求自

己，努力汲取他人的長處，不斷更新自己的教學理念，并運用到自己的教學的

實踐中，使每一節課都能取得良好的教學效果，使每一位學生都能真正提高自

己的語文素養。

完成了一個大循環后，我又接手一年級語文教學，幾十年的教學實踐，使

我深深懂得，語文學科的基本任務確如葉老所說，目的是培養學生聽說讀寫的

潛力，在此過程中，進行情感熏陶、思想教育以及發展智力，養成習慣。能夠

說，聽說讀寫的訓練黃穿于小學語文教學之中，它們之間是相輔相成，融為一

體的。另外，又因兒童的年齡的不同層次，聽說讀寫的訓練也是由淺入深、循

序漸進的。

一年級剛入學的孩子，剛剛邁進知識的大門，一切都是那么新奇、陌生。

教學中，我以培養他們的口頭表達潛力為主，進行多種形式的說話訓練，逐步

過渡到由說到寫，說寫結合，為以后的作文教學打下堅實的基礎，因此，開啟

他們的小口，讓他們大膽地說出心中所想、眼中所看，是我的基本工作，我主

要是走“敢說一愛說一會說"三部曲之路。

剛入學的孩子，行學校狀況陌生、膽怯，對老師是敬而遠之，不敢當眾說

話，因此，兒童入學就要培養他們有敢說話的勇氣。為此，我放下尊長的架

子，面帶微笑，說話溫和，讓兒童感受到我像大姐姐一樣溫柔，或像媽媽一樣

親切，用愛心架設友誼的橋梁，拉近孩子與我之間距離，為兒童能夠大膽說話

掃除心理上的障礙。我在開學第一堂課，讓兒童自我介紹，第一個講“我叫什

么名字？”第二個講“我是什么人？”第三個加一句“我的老師是誰？”然后由第

四個連貫起來說三句。有個女孩子性格內向，坐在位上一動不動，頭都不敢

抬，聽到同學們大聲說話，老師還表揚，就舉起小手。她說：“我叫張紅，我

是一年級學生，我很高興。”這時，我帶頭鼓掌，于是，許多孩子紛紛舉手爭

講。這以后，我又讓他們介紹家庭狀況，說出爸爸、媽媽的姓名、工作，住在

什么地方。這樣做，使學生有話可說，說對了，得到表揚，說錯了，溫婉指

正，既得到了幫忙，又消除了膽怯、敢說話了。

當然，說話訓練中有時會出現一些小岔子。有的兒童性格活潑大方，我的

話還沒問完，不等舉手，搶先說話。這時，我從保護他的說話欲望出發，不打

消他們的說話用心性。首先肯定搶先說話同學思維靈活、發言用心;再強調要

“想好了再說，會說得更好”。這樣，既保護了說話人的熱情，又不致于使他

難堪C

一年級兒童年幼、好動，注意力不能夠持久，而興趣則是他們最好的老

師，也是促進他們學習的主要因素。因此，我努力從激發他們說話的興趣入

手。開學初，我在晨會、班會上，聯系生活實際，在兒童的日常生活中，結合

常規教育，把上課、課外、在家的要求編成兒歌或順口溜，帶領兒童一邊說，

一邊拍手做動作，如“上課鈴聲響，快快進課堂，不擠不碰不吵鬧，靜靜坐在

座位上。”“課外活動鈴聲響，團結緊張上操場，有跑有跑有說有笑，小朋友

們互幫忙。”“勞動不怕臟各累，灑水掃地又擦窗，小朋友爭著干，不忘擺桌

又關窗。”“在家在校一個樣，不靠爸，不靠媽，自己的事兒自己干。”這些

有意識的創造性語言，兒童越說越有興趣，不知不覺地進了常規教育與說話訓

練之中。

教學中，對于難認的字母與難記的.字形，我也編成順口溜，讓孩子說。

如：川編成：兩個門洞皿叫,工：傘把兒朝上苜：田里長草苗苗苗；南：卜宇

框上坐，框里羊兒少一橫。此外，還采取聽錄音、看圖畫、講故事等形式，激

發學生愛說的興趣。

兒童敢說、愛說，話匣子打開了，但往往會說得羅嗦，說得不明白，缺乏

具體的資料。因此，我充分地利用教材，培養兒童良好的說話習慣。因為，語

文課本本身就有很多說話訓練的素材，我們應充分地挖掘，加以利用。

首先，在口頭答句、造句上，堅持啟發和要求他們把話說完整，說得有頭

有尾，讓人一聽就懂。例如指導說話“你長大了干什么？”要求用“長大”一詞

練習說話，有的說“當醫生”，有的說“當老師”，我就問“誰長大了當醫

生？”“誰當老師？”學生說，“我長大了當醫生。”“我長大了當老師。"我

告訴他們，一句話中的“誰，什么”不能隨便丟掉。

完整句子的運用走低年級學生來說有必須難度，不是一朝一日能訓練成功

的需要結合教材，由淺入深地逐步了解。《比尾巴》中有這樣的三句話：“誰的

尾巴長?誰的尾巴短?誰的尾巴好象一把傘？"我問學生，那里有幾個誰?學生

答：“有三個誰。"我又問，那里的三個誰分別指什么呢?于是我出示下面三句

話：“猴子的尾巴長。兔子的尾巴短。松鼠的尾巴好象一把傘。”要求學生讀

一讀、比一比，使他們體會到問句與答句的完整性，告訴他們，平時用詞語說

話造句時，得要說清楚“誰怎樣樣”C

其次，結合課文插圖，練習有順序地說，再抓住課文中心，復述課文資

料，練習有層次地說，這是培養兒童會說話的一個重要途徑。實踐中我體會

到，看圖說話與復述課文務必強調整體性，建立總一分一總的教學結構，如指

導看圖說話，要先從全圖入手，引導兒童弄清楚圖畫的主要意思，再一部分一

部分地看，i部分一部分地說。如閱讀課文《小貓釣魚》，篇幅較長，七個自然

段，提出3個問題，配有5幅插圖。

教學中，先有表情地范讀課文，讓兒童有一個整體概念。然后引導他們看

5幅圖，用一兩句話完整地說說每幅圖意思，再讓他們看圖讀課文。在指名試

讀全篇后，要求兒童分別回答3個問題。最后老師重點提問：老貓為什么次次

釣到大魚?小貓為什么兩次釣不到大魚？引導學生孤住“三心二意”、“一心一

意”這兩個揭示根本原因的詞語，領會課文的內涵。在此基礎上，讓學生分主

角復述和個人復述全文。結果，他們都能抓住中心，說得有聲有色。這說明，

圍繞主題思想，充分利用課文、插圖，把聽、讀、說緊密結合起來教學，能夠

培養兒童分清有主次，抓住重點，提高說話潛力。

一年級語文教學由填詞到口頭說話，由看圖學詞學句到看圖學文、看圖說

話，是層次清晰、逐步提高的。因此，我根據課文安排，結合兒童的實際狀

況，逐步增加每日說一句、寫一句話的練習。

另外，為了擴大說話、寫句子的材料.，我除了憑借教材帶給的資料外，還

有目的的開展一些生動活潑的課外活動，創造條件，引導學生去做去說。如參

觀一個景點，說說這是什么地方，有些什么；觀看一種小動物，說說它是什么顏

色、什么樣兒的;開展講故事活動，老師先聽，學生復述或他們自己講故事給大

家聽;還進行詩歌朗誦、普通話比賽，讓他們既要會說，又要說的對，說的準。

這些活動的開展，大大豐富了兒童的說話資料，讓他們有話可說。

以上幾點，是我在一年級語文教學中進行說話訓練的嘗試。總而言之，我

深深體會到，從讀到說，從說到寫，是培養兒童語言潛力的一般規律。在組詞

造句、指導看圖及閱讀教學的基礎上，有意識地引導學生進行說話訓練，這是

培養一年級兒童口頭表達潛力的必由之路。這段路走好了，以后進行書面表達

潛力的訓練就容易了。

一年級上冊語文教學總結6

隨著時間的流逝，轉眼我和這些學生己經相處了一個學期了，回顧這一學

期的工作，我覺得，有苦，有甜，有笑，有淚，現將具體工作總結如下：

一、抓好學生的學習習慣：

一年級是學生從幼兒園到小學的轉換點，很多幼兒班的習慣也隨之帶了過

來。如何能讓他們在40分鐘的課堂上認真地聽講，是非常重要的。因此，培養

學生良好的學習習慣是我教學工作開始的重點。剛開學的兩個星期里，我采用

編兒歌、口令等形式，將學生學習習慣的培養融入情趣之中，讓學生在情趣之

中慢慢地養成良好的習慣。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書，從保持正確的

讀寫姿勢到愛惜學習用品，都需要老師不厭其煩地講講講、說說說，通過一學

期來的培養，我班學生都能養成良好的學習習慣。

二、抓好學生的基礎知識教學：

一年級作為學生走進學校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣，必須要為學

生的成長打下堅實的基礎。本學期，我主要在注重學生的漢語拼音知識的掌

握、寫字、讀書、課外閱讀等方面作了努力。

(1)注重漢語拼音知識的掌握：

漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎，又是學好語文的重點。如何讓學

生能把這看似枯燥的知識學得生動有趣，又能很好地掌握，我與其他老師經常

交流，并向她們學習教學經驗，以使自己能讓學生學得輕松、學得扎實。同

時，在開學前一個半月教學拼音的時間里，我針對學生因材施教，每天鼓勵學

生讀課外書，并經常引導學生對已學拼音知識活學活用，通過學兒歌、“摘蘋

果”游戲等形式激發學生學習的興趣。

(2)抓好寫字訓練。

寫字教學是一年級語文教學工作的難點。能讓每一個學生寫一手好字，是

我最大的心愿。所以，在平時的教學工作中，我特別注意對學生寫字的要求。

首先，要讓學生寫好字，作為他們的語文老師，我更注重自己示范。其次，我

充分利用教學光盤中的寫字教程，引導學生學會讀帖、描紅，既從技能方面要

求學生，又從習慣方面的要求學生。特別是習慣方面的要求，如怎樣握筆，保

持怎樣的寫字姿勢，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學生的寫字質量

的提高，甚至影響到用眼中生和骨胳發育.因此，在抓好學生寫好字的同時，

我更注重學生有良好的寫字習慣。

(3)抓好讀書訓練。

如何讓學生能從“閱讀”變為“悅讀”是一個關鍵。首先，調動學生讀書

的積極性是最為重要的，在課堂上，我經常設立各種各樣的讀書比賽，小組

讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發了學生讀書的興趣；其

次，我注重在閱讀教學的過程中，盡量引發學生能打開想象的翅膀，讀出自己

的感受來。

總之，在新課標精神地指導下，我將繼續更新觀念，開辟課程學習的廣闊

天地。不過，由于一小部分學生年齡上的差異，以及家庭教育的差異，學習上

出現了一些問題，因而本班出現了兩極分化的現象，我會在今后的工作中，使

一年級的語文教學再上一個新臺階。

一年級上期語文教學總結7

本學年，以學校實際出發，注重全體學生在原有的基礎上向前提高，努力

提高合格率，爭取較高優秀率。下面將本學期的教學工作作如下總結：

一、抓好學生的學習習慣：

作為剛剛進入一年級的小學生來說，如何能讓他們在40分鐘的課堂上認真

地聽講，是非常重要的。因此，培養學生良好的學習習慣是我教學工作開始的

重點。剛開學的二個星期里，我采用編兒歌、口令等形式，將學生學習習慣的

培養融入情趣之中，讓學生在情趣之中慢慢地養成良好的習慣。從坐直到站

立，從寫字到讀書拿書，從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學習用品，都需要老師

不厭其煩地講講講、說說說，通過一學期來的培養，我班學生都能養成良好的

學習習慣。

二、認真備課。

不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類

型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記

錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的

準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總

結，寫好教學后記，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。

二、抓好學生的基礎知識教學：

一年級作為學生走進學校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣，必須要為學

生的成長打下堅實的基礎。本學期，我主要在注重學生的漢語拼音知識的掌

握、寫字、讀書、課外閱讀等方面作了努力。

(1)注重漢語拼音知識的掌握：

漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎，又是學好語文的重點。如何讓學

生能把這看似枯燥的知識學得生動有趣，又能很好地學握，我與年級里、科組

里的老師經常交流，并向她們學習教學經驗，以使自己能讓學生學得輕松、學

得扎實。同時，在開學前一個半月教學拼音的時間里，我針對學生因材施教，

每天鼓勵學生讀課外書，并經常引導學生對已學拼音知識活學活用，通過學兒

歌、“摘蘋果”游戲等形式激發學生學習的興趣。

(2)抓好寫字訓練。

寫字教學是一年級語文教學工作的難點。能上每一個學生寫一手好字，是

我最大的心愿。所以，在平時的教學工作中，我冷別注意對學生寫字的要求。

首先，要讓學生寫好字，作為他們的語文老師，我更注重自己在課堂板書、給

學生的留言等方面給學生做一個很好的示范。其次，我充分利用教學光盤中的

寫字教程，引導學生學會讀帖、描紅，既從技能方面要求學生，又從習慣方面

的要求學生。特別是習慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿勢，這

些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學生的寫字質量的提高，甚至影響到用

眼衛生和骨胳發育。因此，在抓好學生寫好字的同時，我更注重學生有良好的

寫字習慣。

（3）抓好讀書訓練。

如何讓學生能從“閱讀”變為“悅讀”是一個關鍵。首先，調動學生讀書

的積極性是最為重要的，在課堂上，我經常設立各種各樣的讀書比賽，小組

讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發了學生讀書的興趣；其

次，我注

重在閱讀教學的過程中，盡量引發學生能打開想象的翅膀，讀出自己的感

受出來。比如，我在上《北風和小魚》一課時，當學完課文后，很多學生都認

為北風很討厭，小魚很勇敢，但是當讓學生欣賞完我所準備的精美的冬天雪景

時，學生的觀念就發生了一些變化，有的學生開始喜歡北風，這時我及時引導

學生說說自己的理由，從而讓學生能夠多角度地去思考，并通過朗讀大膽展現

自己的獨特感受。第三，注重自己的示范性。由于一年級的學生模仿性較強，

所以在教學生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音、語速、語調、語

感等方面，盡可能地為學生作出很好的示范。

通過一學期來的工作，我班學生在期末考試中獲得了優異的成績，全班44

人參考，及格率100%,90分以上人數43人，95以上人數達40人，滿分13

人，平均分97.52分，列年級第一。

五、存在的問題與不足：

1、對學困生的關注不夠。雖然本次期末考試學生成績較好，但是班上兩三

名學生的基礎知識掌握得不夠扎實，這還需要在下學期給予他們更多的關注與

幫助。

2、家長配合不夠。說明我一家長的溝通還不夠，這將是我要認真思考的問

題之一。

一年級上冊語文教學總結8

一、漢語拼音：

1、43頁字母表

聲母23個翹舌音4個，平舌音3個。

韻母24個單韻母6個，復韻母18個，其中前鼻韻母5個，后鼻韻母4

個。

整體認讀音節16個。

2、字母復習鞏固訓練：14頁我會讀（6個單韻母，10個聲母），24頁讀讀

記記（聲母），

32頁我會讀（易混的韻母）,40頁我會連（字母順序）,

24頁我會擺我會想（動手擺出字母），55頁我會寫（聲母、韻母分類），

71頁我會連（平翹舌、鼻邊音）

3、音節訓練：

15頁我會連（動物音節詞），25頁我會讀（平翹舌、鼻邊音及聲母形狀相近

的音節），33頁讀讀拼拼（音節兒歌《拼一拼》），14頁看看讀讀（圖與音節

詞），

36頁（學習用具音節詞），25頁讀讀連連（音節詞事物分類），

32頁我會連（動物、景物音節詞），40頁讀讀連連（動物音節詞），

41頁讀讀畫畫（秋游用品音節詞），41頁我會講。

4、多音字：干樂舍只長發幾間卷衛要好還數大的要和少便少為興黨沒著都

1、生字教學

140頁至145頁，400個能認會讀的生字（注意容易讀錯的字音）

146頁至147頁，100個能認會讀會寫會用的生字（注意形近字、同音字）

2、我會認（復習鞏固）

15頁我會認，25天我會認，48頁我會連（象形字），56頁我會讀，

85頁讀讀畫畫（動物的尾巴）,96頁畫畫連連（蔬菜的顏色），

98頁讀讀想想（4個會意字），124頁讀讀連連（動物的腳印），138頁我會猜

3、區別形近字：71頁讀讀比比，117頁比比寫寫

4、筆畫、部首歸類：86頁我會填（筆畫歸類），77頁我會找，

80頁讀讀說說（帶“日”旁的字），87頁讀讀畫畫（帶“才足什”旁的字），

99頁我會認（帶“木”旁的字），117頁我會認（帶“iLH”旁的字），

137頁我會說（帶“女個才幺L人門土”旁的字）

5、筆畫筆順

45頁至136頁，課后我會寫（100個生字），：48頁漢字筆畫名稱表

6、課外識字：57頁我會認（同學姓氏字），99頁我會讀（認牌匾字）

三、詞：

1、詞匯積累（97人）

33頁我會認，42頁我會讀，65頁我會讀，54讀讀畫畫，56頁我會連，72

頁我會讀，

96頁我會讀，98頁我會讀，117頁我會讀，124頁讀讀連連

2、擴詞練習：80頁讀讀說說，127頁讀讀說說，136頁讀讀說說，137頁

我會連

3、詞語搭配：70頁讀讀說說，110頁讀讀說說，136頁讀讀說說，137頁

我會連

4、詞語重疊：

68、70、137頁讀讀說說（定中短語）AA的86、91頁數量詞一（）

110頁AABB的116頁讀讀說說（動詞）A-A

132頁讀讀說說又A又B138頁讀讀說說AABB

136頁讀讀說說一AA（）的0

5、反義詞訓練:55頁我會連，60頁我會說

四、句子訓練：

1、誰做什么56頁讀讀說說

2、什么地方有什么72頁讀讀說說

3、怎樣的什么像什么37頁我會說

4、我的什么方向是什么82頁我會說

5、什么越什么越什么100頁我會讀

6、什么是什么104頁我會讀

7、誰愛什么104頁我會讀

8、誰（什么）從哪里做什么107我會讀

9、疑問句（嗎吧呢）118頁讀讀說說

五、閱讀：

1、要求背誦篇目

42頁《秋葉飄飄》，57頁《詠鵝》，59頁《畫》，61頁《四季》，64頁《小

小竹排畫中游》,66頁《哪座房子最漂亮》,72頁《畫雞》,74頁《靜夜思》，

76頁《小小的船》，78頁《陽光》，81頁《影子》，83頁《比尾巴》，107頁

《我多想去看看》，11：頁《自己去吧》，123頁《雪地里的小畫家》

2、要求閱讀的篇目

33頁《讀讀拼拼》，42頁《秋葉飄飄》，57頁《詠鵝》，72頁《畫雞》，87

頁《東西南北》，100頁《憫農（一）》，119頁《天上的小白羊》，138頁《讀讀

猜猜》

3、初步認識自然段

4、認識標點符號：，！：“”），能正確使用::，"

5、能結合課文內容回答問題：70頁讀讀想想，116頁讀讀想想，122頁讀

讀想想，132頁讀讀想想，136頁讀讀想想。

六、口語交際：

1、41頁我會講

2、51頁說一說

3、58頁《有趣的游戲》

4、63頁說說畫畫

5、73頁《我們的畫》

6、75頁我會說

7、88頁《這樣做不好》

8、100頁《我會拼圖》

9、119頁《該怎么辦》

10>139頁《小兔運南瓜》

一年級上冊語文教學總結9

時間亳不停息地走著，我擔任一年級的班主任以及本班的語文教學工作也

一個學期了，這一個學期在工作中，我不斷的反思著自己，努力使自己不會愧

對于教師這個神圣的職責。現總結自己的教學工作如下：

一、抓好學生的學習習慣

作為剛剛進入一年級的小學生來說，如何能讓他們在40分鐘的課堂上認真

地聽講，是非常重要的。因此，培養學生良好的學習習慣是我教學工作開始的

重點。剛開學的二個星期里，我采用編兒歌、口令等形式，將學生學習習慣的

培養融入情趣之中，讓學生在情趣之中慢慢地養成良好的習慣。從坐直到站

立，從寫字到讀書拿書，從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學習用品，都需要老師

不厭其煩地講講講、說說說，通過一學期來的培養，我班學生都能養成良好的

學習習慣。

二、抓好學生的基礎知識

一年級作為學生走進學校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣，必須要為學

生的成長打下堅實的基礎。本學期，我主要在注重學生的漢語拼音知識的掌

握、寫字、讀書、課外閱讀等方面作了努力C

（1）注重漢語拼音知識的掌握：

漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎，又是學好語文的重點。如何讓學

生能把這看似枯燥的知識學得生動有趣，又能很好地掌握，我與年級里、科組

里的老師經常交流，并向她們學習教學經驗，以使自己能讓學生學得輕松、學

得扎實。同時，在開學前一個半月教學拼音的時間里，我針對學生因材施教，

每天鼓勵學生讀課外書，并經常引導學生對已學拼音知識活學活用，通過學兒

歌、“摘蘋果”游戲等形式激發學生學習的興趣。

（2）抓好寫字訓練：

寫字教學是一年級語文教學工作的難點。能讓每一個學生寫一手好字，是

我最大的心愿。所以，在平時的教學工作中，我恃別注意對學生寫字的要求。

首先，要讓學生寫好字，作為他們的語文老師，我更注重自己在課堂板書、給

學生的留言等方面給學生做一個很好的示范。其次，引導學生學會讀帖、描

紅，既從技能方面要求學生，又從習慣方面的要求學生。特別是習慣方面的要

求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿勢，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影

響了學生的寫字質量的提高，甚至影響到用眼衛生和骨胳發育。因此，在抓好

學生寫好字的同時，我更注重學生有良好的寫字習慣。

（3）抓好讀書訓練:

如何讓學生能從“閱讀”變為“悅讀”是一個關鍵。首先，調動學生讀書

的積極性是最為重要的，在課堂上，我經常設立各種各樣的讀書比賽，小組

讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發了學生讀書的興趣；其

次，我注重在閱讀教學的過程中，盡量引發學生能打開想象的翅膀，讀出自己

的感受出來。第三，注重自己的示范性。由于一年級的學生模仿性較強，所以

在教學生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音、語速、語調、語感等

方面，盡可能地為學生作出很好的示范。

（4）注重學生課外閱讀能力的培養：

鼓勵學生每天回家多讀課外書，以此培養學生課外閱讀能力，拓展學生視

野。通過早讀課，請學生帶讀，背誦，使全班同學能很好誦讀至背誦《古詩》

部分內容。

二、存在的問題與不足

1、教學方法有待創新，對學生的吸引力不夠。低年級學生注意力容易分

散，還需要我不斷地改進教學方法，在運用課件進行上課時，也要注意課堂秩

序的維持。

2、對學困生的關注不夠。雖然本次期末考試學生成績較好，但是班上如黃

品超、黃玉琳等學生的基礎知識掌握得不夠扎實，這還需要在下學期給予他們

更多的關注與都助。

一年級上冊語文教學總結10

光陰荏苒，伴隨著課程改革的陣陣熱潮，又一個充滿挑戰、富有收獲的學

期結束了。回顧我們一年級語文組本學期所走過的足跡，不難看出，我們的步

伐邁得踏實、穩健、有力，可圈可點。我們在學校的統一領導下，全體語文教

師嚴格按照學期初制定的工作計劃，團結協作，真抓實干，兢兢業業，從規范

入手，有目的，有計戈I1，有步驟地加強課堂教學改革研究，以全面提高教師教

學水平及語文教學質量，全面提高學生的語文素養為目的，形式多樣地開展各

項語文教學工作，圓滿完成了本學期教學教研工作。既有值得繼續發揚光大的

成績，也有應該引以為戒的不足。現總結如下：

一、加強校本培訓，促進教師專業發展

教研組始終站在課程改革浪潮的前頭，為學校的語文教學及推動學校整體

語文教學水平的提高，發揮教師集體的智慧和才能。因此，每學期，我們教研

組積極參加學校組織的各種校本教研培訓，注重加強教師的校本培訓工作，多

渠道的對教師進行培訓，促進教師的專業發展。

1、每學期開學，我組語文教師均加強教育理論與實踐經驗的學習，特別是

對課標的認識與理解，使新的課程理念深入人心，在教師的自主學習中，每位

語文教師的教科研水平都得到了更進一步的提高。

2、開展好教研活動，利用教研活動的時間組織切實有效的學習討論活動，

用先進的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統的教學模式。為了改革課堂結

構和教學方法，提高教師的課堂教學水平及課堂教學效率。我們組織了集體備

課活動，老師們共同參與備課、研討，從各語言點的分析到課文難點、重點的

把握;從教學方法的應用到學生學法的研討。點點滴滴，一絲不茍，精益求精。

復習階段，大家也是共商策略，在辦公室內，時常洋溢著團結互助，群策群力

的氣氛，有的老師遇到上課過程中突發的教學或學生方面亟待解決的問題，辦

公室內的老師都會出謀劃策，一起幫助解決教學上的問題。

3、重視多層次、多級別的校本培訓活動。每學期我區都會組織各個省市教

育專家及各個學校優秀教師做講座為老師們傳金送寶，學校還千方百計創造條

件鼓勵教師外出聽課。我組教師積極到淮河東路小學、隴西小學及我們學校等

地聽課，帶回先進、時代感強的教育教學經驗。學好教材，超越教材;立足課

堂，超越課堂;尊重教師，超越教師。

二、積極開展各種教研活動，提高教師教學能力和教學水平

1、認真積極地開展校內聽課活動，促進教師整體教學水平的提高，一直是

我校搞好教研工作的傳統。本學期的“聚焦多彩課堂”活動，鼓勵教師之間相

互學習，一起討論，共同參與。這樣在全組范圍的相互聽課、研討中，大家集

思廣益，發言積極，共同探討了一些口常教學中存在的問題，提出了卓有成效

的見解，為各個層次的教師提供了鍛煉的舞臺、搭建了成長的階梯，也提高了

教師的課堂教學水平。立足課堂，抓好常規，隨堂聽課的方式，促使我組語文

教學改革的深入開展，努力創新。讓語文教學走過浮躁，走出困惑，跳出誤

IX,回歸語文本色，走向理性和成熟。

2、結合學校各階段工作的進展來開展教研活動，促進教師間的相互交流和

合作，達到教學相長的目的。比如，在期中考試前，組織教師開展“如何提高

學生學習成績的方法”的交流活動;在區語文基本能力測試競賽前，組織教師認

真研讀，并落實在自己的課堂教學中；積極參加區“多彩文化節”活動，并組織

教師整理各自的感悟，在這些活動的開展中，教師互幫互學，共同進步。這樣

的教研氛圍，不僅加深了教師間的相互了解，更促進了教師教學技術和藝術上

的提高，達到了取長補短、共同發展的目的。

.三、加強常規管理，為教學質量保駕護航

抓好常規管理是辦好學校的基礎。為了使教學工作規范化，制度化，科學

化，條理化，我們重視教學常規的檢查和落實，我們語文組每月進行常規檢

查，不僅對教師的備課、反思等教學常規工作進行檢查，還查學生課堂行為及

作業情況，及時反饋，對好的做法進行推廣，并對優秀作業進行了展示，走學

生良好學習習慣的養成有很好的促進作用C平時加大對隨堂課的檢查力度，抓

好聽課、反思、評課活動。

對學生單元測驗情況進行反思和總結，老師對班級每次單元檢測都做質量

分析檢查，要求任課老師關注和追蹤后十名學生的學習情況，一方面加強了教

學質量的監控，一方面也促進了同組間教師的教學交流和溝通，有利地促進教

學質量的提高。總之，我組的教學檢查不走過場形式，認真細致，發現問題及

時整改。通過督促、檢查，教師們形成了認真嚴謹的工作習慣。

四、重視網絡教研，搭建教師分享、交流與討論的平臺

網絡教研是以促進教師專業發展為目的，著眼于在真實的教學情境中發現

問題、研究問題、解決問題，有效地應用信息技術整體推進課程實施、學科教

學和教研活動。因為南校區無法上網，我組教師老教師多，運用網絡技術能力

相對較弱，但教學中又需要很多資料輔助教學，我們每位語文教師就建立了自

己的郵箱，并且彼此間互相記錄郵箱地址，利用這個網絡交流、分享與互助的

平臺，教師們在工作之余，把自己在教學中反思、案例、收獲等及時發送在別

人的郵箱里，在充分展示自我、參與交流的過程中，促進了教師的學習反思能

力及運用網絡技術能力的提高。

一年級上冊語文教學總結11

本學期我擔任的是一（4）班的語文教學工作。作為一名青年教師，我對于

自己所從事的事業不敢有半點懈怠。本著一切為了學生的發展為前提，盡自己

最大的努力較好地完成了本學期的教學任務。下面將我的教學工作做如下總

結：

一、備好課，上好課。

一年級一冊的語文教學任務繁重，要求學生認對、讀準23個聲母、24個

韻母和16個整體認讀音節。能準確地拼讀音節。能說出聲調符號的名稱，讀準

四聲，學讀輕聲。認識四線格，能正確書寫聲母、韻母和音節。能借助漢語拼

音識字、正音、學說普通話。并且認識常用漢字400個，其中100個要求會

寫。這么大的學習量如果不講究科學合理的方法，而讓學生單調地讀，重復地

寫，長此以往，學生將對拼讀、識字產生厭惡，后果不堪設想。由于一年級小

朋友以不隨意記憶為主，課堂上經常會發生這樣那樣想不到的狀況。面對本班

的68名學生，我花了大量的時間備學生，手寫教案，制作大量形象直觀的課件

輔助教學，用來激發學生學語文的興趣。課堂上看到學生求知的眼神，我感覺

到什么叫幸福，一切的辛苦都變成了樂趣。課后，我針對教學實際，堅持進行

反思，努力調整教學策略，爭取每天細微的進步。一年級作為學生走進學校的

第一步，正如修筑高樓大廈一樣，必須要為學生的成長打下堅實的基礎。

二、在語文教學中抓常規。

教了這些年書，知道一條不變的硬道理：讓學生喜歡自己的學科，喜歡上

自己。說起來容易，做起來難。上課前準備充足，給了我底氣，讓我的心充實

自信。基于這點，面應一群新生，我首要的工作就是“抓心”。心齊了，注意

力集中了，課堂常規自然跟上了。我才有了與學生自然的情感交流。課堂上，

我努力營造和諧、活潑的氛圍，努力讓自己的語言變得更加親切，充滿激情。

我特別注重課堂上的過程性評價：“請注意讀書的正確姿勢”“你的聲音真

美”“你的回答太精彩了”？？簡短的評價，更讓學生滿心歡喜，積極思考。在

生生、師生不斷互動

中，學生學習的興趣日漸濃厚，學習常規不斷進步。通過一個學期的實

踐，我看到了：課堂常規不是教條式的，不是軍訓一樣進行機械式的動作排

練，要想學生在整個課堂興趣盎然，教師教學的策略以及駕馭課堂的能力是相

當重要的。這也是我不斷努力的方向。

三、平靜對待差異，面向全體學生。

基于學生學前教育的起點不同，學生學習的能力差異是肯定存在的。為了

減小差異，在課堂上我的提問任務驅動不同，是有不同梯度的。我經常針充學

生各自特點，請相對應的學生回答問題。我班的林琮致小朋友，學習的速度比

一般同學慢一點，作業不能及時完成。可是他愛識字，針對他這種情況，我在

課堂上特別關注他，多給他展示的機會，經常督促他，并及時鼓勵他。一個學

期結束，感覺他有了明顯的進步。這歸根于學生感覺到了我對他的關心。電待

學生的作業，我進行了分層布置，避免了學生學習時的茫然。評價作業時，我

盡可能的進行面批，這樣能更好的掌握學生運用知識的情況，也讓學生感受到

老師對每個人相同的關愛。

四、不斷鉆研，不斷學習。

本學期，除了完成教學任務外，我還擔任了年級備課組長的T作，我們營

造了良好的學習氛圍，確定了本組的教研專題：“優化識字，促進養成”。圍

繞專題，我堅持主持并參加每周的集體備課，堅持參加開展觀評課活動，本期

我聽課28節。學習到了他人很多優秀的經驗，也進一步明確了自己努力的方

向。

五、多與家長溝通交流，獲得家長的支持。

家庭教育對孩子的發展有很大的作用。為了學生更好的發展成長，我在做

好本職工作的同時，加強和家長的聯系，及時和家長探討學生的行為表現。一

起研究適合孩子的教育方法，起到了事半功倍的效果。

經過了一學期的努力，我不僅圓滿完成了教學任務，在實踐中，還增強了

信心。我相信：下學期我可以取得更大的進步，也會更加認真對待自己的教學

工作。

一年級上期語文教學總結12

經過兒個月的緊張而充滿活力和樂趣的教學工作，一個學期又結束了。在

這個學期里，我堅持認真備課、上課、聽課，認真批改作業、講評作業，課

后，對學生進行恰當輔導，廣泛吸收各種知識，形成比較完整的知識體系，嚴

格要求學生，尊重學生，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教

學水平，努力做到教學相長，并順利完成教育教學任務。我按照制定的教學計

劃有條不紊地開展工作。互相聽課，認真聽其他老師的意見，改進教學方式。

定期做好工作總結，總結教學經驗，把經驗點滴沒入教學中，充分發揮學生學

習的主體作用。讓學生在觀察、猜測、探究、討論、交流等過程中，獲得所應

掌握的語文知識，使語文學習活動成為一個生動活潑的、主動的和富有個性的

過程。

一、抓好學生的學習習慣：

一年級是學生從幼兒園到小學的轉換點，很多幼兒班的習慣也隨之帶了過

來，如何能讓他們在40分鐘的課堂上認真地聽講，是非常重要的。因此，培養

學生良好的學習習慣是我教學工作開始的重點。剛開學的兩個星期里，我采用

編兒歌、口令等形式，將學生學習習慣的培養融入情趣之中，讓學生在情趣之

中慢慢地養成良好的習慣。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書，從保持正確的

讀寫姿勢到愛惜學習用品，都需要老師不厭其煩地講講講、說說說，通過一學

期來的培養，我班學生大部分能養成良好的學習習慣。

二、備好課，上好課。

一年級一冊的語文教學任務繁重，要求學生認對、讀準23個聲母、24個

韻母和16個整體認讀音節。能準確地拼讀音節。能說出聲調符號的名稱，讀準

四聲，學讀輕聲。認識四線格，能正確書寫聲母、韻母和音節。能借助漢語拼

音識字、正音、學說普通話。并且認識常用漢字400個，其中100個要求會

寫。這么大的學習量如果不講究科學合理的方法，而讓學生單調地讀，重復地

寫，長此以往，學生將對拼讀、識字產生厭惡，后果不堪設想。由于一年級小

朋友以不隨意記憶為主，課堂上經常會發生這樣那樣想不到的狀況。因此我花

了大量的時間備學生，手寫教案，制作大量形象直觀的課件輔助教學，用來激

發學生學語文的興趣。課堂上看到學生求知的眼神，我感覺到什么叫幸福，一

切的辛苫都變成了樂趣。課后，我針對教學實際，堅持進行反思，努力調整教

學策略，爭取每天細微的進步。一年級作為學生走進學校的第一步，正如修筑

高樓大展一樣，必須要為學生的成長打下堅實的基礎。

三、在語文教學中抓常規。

經過長時間的總結，知道一條不變的硬道理：讓學生喜歡自己的學科，喜

歡上自己。說起來容易，做起來難。上課前準備充足，給了我底氣，讓我的心

充實自信。基于這點，面對一群新生，我首要的工作就是“抓心”。心齊了，

注意力集中了，課堂常規自然跟上了。我才有了與學生自然的情感交流。課堂

上，我努力營造和諧、活潑的氛圍，努力讓自己的語言變得更加親切，充滿激

情。我特別注重課堂上的過程性評價：“請注意讀書的正確姿勢”“你的聲音

真美”“你的回答太精彩了”簡短的評價，更讓學生滿心歡喜，積極思考。在

生生、師生不斷互動中，學生學習的興趣日漸濃厚，學習常規不斷進步。通過

一個學期的實踐，我看到了：課堂常規不是教條式的，不是軍訓一樣進行機械

式的動作排練，要想學生在整個課堂興趣盎然，教師教學的策略以及駕馭課堂

的能力是相當重要的。這也是我不斷努力的方向。

四、存在的問題與不足：

1、雖然注重了學生的主體性，但是學生因為年齡問題，在教學中還沒有完

全發揮他們的主體性，在今后的教育教學T作中應該多加以引導c教給學生學

習方法比什么都重要。

2、教學方法不夠新穎，對學生的吸引力不夠。這還需要我不斷地努力，掌

握更多理論知識的基礎上，注重實踐，多向其他老師學習。

3、教師機智有待提高，面對課堂上學生的不同問題，要求我們更要在備課

時，不僅備教材，還要備學生，注意預設和生成。

4、注意對不同學生要有不同的教學方法，縮小學生間的差異。

5、學生語言能力的培養不夠。培養學生語言條理性、完整性，也是一年級

教學的重點，以后我要加強這方面的訓練

一年級上冊語文教學總結13

忙碌的一學期結束了，回顧這學期以來的教學工作：我認真備課，精心上

課，仔細批改作業，不斷反思，定期做好小結，邊教學，邊反思，邊學習，邊

調整教學方式和策略，充分調動學生學習的積極性，發揮他們的主體作用。學

生獲得語文知識，發展能力特長的同時，力求使語文學習活動成為一個生動活

潑的、主動的和富有個性的過程。

一、注重評價和獎勵。

班級開展每周一小評，每月一大評，學期末一總評。一年級小學生還沒養

成習慣，比如上課不專心聽講，作業態度不認真，完成不及時，上課愛說話、

做小動作等等。因此我經常對學生進行思想方面教育，通過平時講故事、比一

比誰做的好等方式培養、強化訓練學生的學習常規，狠抓學生作業，要求學生

及時完成。在每個星期的教學過程中，一旦發現學生出現問題，就及時教育，

組織學生說說同學中誰做得好，并鼓勵他們學習。有時還讓班級中優秀的同學

介紹自己好的學習方法。

二、注重識字寫字教學，加強讀寫和生活運用相聯系，提高識字寫字質

量。

一年級小學生在語文方面主要以識字為主，在學習中要重視對語言的積

累。積累詞匯、學生字，教給學生識字方法，激活學生已有知識經驗，歸類出

一系列與該生字字形相似、相象的熟字，加以比較、區分。或給該生字換部

首。每天的早讀都要抽出10分鐘的時間復習鞏固學過的生字，組詞，說偏旁,

找形近字等措施來加強記憶C選出小老師教讀生字，一字組多詞，老師領讀

等，以反復出現，多次認讀，組詞說話的形式達到會讀會用的目的。對于會寫