小學《科學》大象版三年級上冊

目錄第一單元小小氣象員1測量氣溫2辨認風向3判斷風力大小4云量和降水量5制作《氣象科普小報》第二單元動物的特征1動物的繁殖2鳥類的特征3動物的分類4動物的一生5珍稀動物第三單元溶解的秘密1不一樣的溶解2溶解與攪拌3溶解與加熱4溶解的多與少

目錄第四單元流動的空氣1空氣占據空間2會上升的熱空氣3空氣的流動4大自然里的風5我們來制造風第五單元奇妙的聲音1聲音是怎樣產生的2聲音的傳播3聲音的高低變化4聲音的強弱變化5自制樂器反思單元沈括的“海陸變遷”說1測量氣溫今天氣溫怎么樣？

觀

看

視

頻

：

天

氣

預

報我們平時如何知道氣溫？除了看天氣預報，我們可不可以自己測量氣溫呢？

關于氣溫，你還想知道什么？小貼士人體體感官對物體的大小、輕重和冷熱的感覺通常是不準的,需要科學儀器來幫助進行測量。認識氣溫計物體的冷熱程度叫作溫度,通常用攝氏度(℃)來表示。氣溫計是測量氣溫的科學儀器。觀察氣溫計的結構弄清楚氣溫計的測量單位、測量范圍和刻度。安全提示觀察氣溫計時要輕拿輕放。如發現氣溫計破裂要立即向老師報告。小貼士測量氣溫時,一般選擇室外沒有陽光直射、通風的地方。讀數時,眼睛要平視液面。溫度計的使用根據觀察填寫表格描述氣溫的變化

根據校園氣溫變化圖,說說一天中白天的氣溫是如何變化的。一天的氣溫中，14點時最高。練習：關于溫度計的使用，以下哪個選項是正確的（）B是什么讓國旗飄動的呢？是風引起的同學們討論提出關于風的問題并存入問題銀行：大象版三年級上冊第一單元第二節辨認風向風向是以風吹來的方向為準還是以風吹向的方向為準？認識風向風向是指風吹來的方向。比如北風是從北向南吹的風，東南風是從東南向西北吹的風。認識風向通常用8個方向表示風向用風向標來測量風向風向標外形可分為尾翼、平衡錘、指向桿、轉動軸四部分。實驗準備①安全剪刀②吸管③硬紙板④鉛筆⑤大頭針⑥指南針設計制作1.我該如何使用材料制作風向標？2.我的具體步驟是：第一步做什么……第二步做什么……制作過程：1.在吸管兩端縱向剪出長約1厘米的縫隙。2.用硬紙板剪一個大小適中的箭頭和一個稍大的尾翼，將它們分別插入吸管兩端的縫隙中，并固定好。3.用一根大頭針穿過吸管的平衡點并插入鉛筆上的橡皮中，使吸管能自由轉動。測定方向時，要用一段時間內出現最多的風向作為觀測結果。可以借助指南針確認方向。以小組為單位，將測定的風向記錄到表格風向記錄表測量時間測量地點風向08:00操場北風謝謝!思考一下，引起兩幅圖片的主要區別是什么呢？風有時大有時小，那我們平時如何判斷它的大小呢？大象版三年級上冊第一單元第三節判斷風力大小提出問題風力是什么呢？風力的等級都有什么呢？

風力風力是指風吹到物體上所表現出的力量的大小風力等級我們一般根據風速的大小把風力的大小分為18個等級，最小是0級，最大是17級。風力計氣象臺用風力計來測量風力的大小制作簡易的風力計材料超市①量角器②直尺③黑筆④棉線⑤乒乓球⑥透明膠帶設計制作1.我該如何使用材料制作風力計？2.我的具體步驟：第一步做什么……第二步做什么……制作過程：1.分別沿著量角器的30度、60度和90度刻度線畫一條黑線。2.將直尺的底邊與量角器上90度刻度線對齊，并將直尺與量角器粘在一起。3.將棉線的一端固定在乒乓球上，另一端固定在量角器的中心點。以小組為單位，用簡易風力計測量風力，并判斷風力的大小活動謝謝!是晴天還是多云呢？怎么知道下了多少雨呢？大象版三年級上冊第一單元第四節云量和降水量云量與天氣云塊占全部天空面積的多少叫云量，我們可以通過觀察天空中的云量來描述天氣。

不同的天氣晴云量不超過二成少云云量不超過四成多云云量不超過八成陰天云量超過八成降雨量是指天空降落到地面上的雨水沒有蒸發、滲透而積聚的深度，通常以毫米為單位。降水的形式有很多，常見的有雨、雪、冰雹等。某地一年中降下來的雨、雪、冰雹等統統融化為水的量，稱為該地一年的降水量。降雨量和降水量制作簡易雨量器我們制作一個簡易雨量器來測量一段時間的降雨量材料超市①玻璃杯②透明塑料尺③雙面膠設計制作1.我該如何使用材料制作雨量器？2.我的具體步驟：第一步做什么……第二步做什么……制作過程：1.準備一個直徑約20厘米、平底直筒的透明杯子。2.將直尺粘貼在杯子外壁上，0刻度線對準杯子內側底部。以小組為單位，用簡易雨量器測量并記錄降雨情況。活動

每天在相同的時間記錄每天測量完要倒掉雨量器里的水活動將測量到的降雨情況記錄到降雨量記錄表中。時間星期一星期二星期三星期四星期五星期六星期日降雨量（毫米）52...............謝謝!制作《氣象科普小報》該怎樣制作才好呢？版面要生動活潑。要選擇一些同學們想要了解的知識。還要配一些圖片，這樣更直觀。天氣是指一個地方短時間里的大氣狀況。觀察一下，這些都是哪些天氣？

天氣與氣候

天氣與氣候常見的天氣

天氣與氣候

天氣與氣候請填寫下面的表格天氣與氣候氣候是一個地區多年的天氣特征。例如，非洲撒哈拉沙漠的氣候特點是終年炎熱，干燥少雨。天氣與氣候不同的氣候天氣與氣候的區別

常見的氣象災害氣象災害是指大氣對人類的生命財產和國民經濟建設及國防建設等造成的直接或間接的損害。

暴雨造成的洪澇危害

暴雨預警符號暴雨來臨前的防范措施1、關注氣象部門關于暴雨的最新預報。暴雨來臨前的防范措施2、暴雨來臨前，低洼地區的居民應在房屋門口放置擋水板或堆砌土坎。暴雨來臨前的防范措施3、市政和物業管理人員應及時清理城市、小區的排水設施，保持排水管道暢通。安全注意暴雨、洪澇來臨時的危險區域1、危房里與危房周圍。2、危墻與高墻周邊。3、洪水淹沒的窖井口。4、電線桿與高壓線塔周圍。5、地下商場、地下通道等地勢低洼處。以小組為單位，制作《氣象科普小報》，貼在教室的展示墻上，大家閱讀并交流體會。活動謝謝!1動物的繁殖第二單元動物的特征一、導入新課鴿子。二、講授新課提出問題小鴿子是母鴿子生的嗎？鴿子怎么繁殖后代？鴿子吃什么？二、講授新課

小鴿子是從鴿子蛋中孵化出來的。事實證據二、講授新課二、講授新課處理信息

雞、貓頭鷹都是先產卵再孵化。

小貓和小狗都是在母體內發育到一定階段后才生出來的。二、講授新課【活動設計】我知道的動物的繁殖方式。二、講授新課

像貓、狗這樣在母體內發育到一定階段后才出生的動物叫胎生動物。

像雞、貓頭鷹這樣由脫離母體的卵孵化出來的動物叫卵生動物。二、講授新課卵生動物的繁殖。二、講授新課胎生動物的繁殖。二、講授新課拓展活動：孵化小雞小雞的孵化。三、課堂小結

像貓、狗這樣在母體內發育到一定階段后才出生的動物叫胎生動物。

像雞、貓頭鷹這樣由脫離母體的卵孵化出來的動物叫卵生動物。再見鳥類的特征大象版小學科學三年級上冊第二單元第二節提出問題鴿子的外形特點和生活習性有哪些？鴿子的特征記錄表1長有羽毛234請你這樣回答：我們發現：……和鴿子的相同特征是……鳥類的共同特征記錄表1產卵，由卵孵化下一代。234像鴿子、燕子這樣身體覆蓋羽毛、長有翅膀、用喙取食、卵生的動物叫作鳥類。我們發現遷移應用下列動物哪些是鳥類？哪些不是？請說明理由。遷移應用信天翁是鳥類嗎？請說明理由。謝謝!動物的分類大象版小學科學三年級上冊第二單元第三節試著根據動物的特征給它們分一分類試著根據動物的特征給它們分一分類試著根據動物的特征給它們分一分類請你這樣匯報：我認為……和……它們是同一類動物，因為它們的共同特征是……選擇一類動物，利用學到的知識與方法觀察它們的特征，并及時記錄。

哺乳類動物的主要特征：身體主要包括頭、頸、軀干、四肢等部分，身體表面有毛，體溫恒定，用肺呼吸，一般胎生，哺乳。

魚類動物的主要特征：身體表面大多有鱗，用鰓呼吸，靠鰭運動，終生生活在水中，一般通過產卵繁殖后代。

昆蟲類動物的主要特征：身體分為頭、胸、腹三部分，頭上有觸角、眼、口器等，胸部有三對足，一般卵生。鯨屬于哪一類動物？說說它的特征。企鵝屬于哪一類動物？說說它的特征。謝謝!四季與動物匯報人：第一PPT匯報時間：XX年XX月動物的一生大象版小學科學三年級上冊第二單元第四節觀察鴿子的一生經過了哪些階段？提出問題鴿子的一生經過了哪些階段？提出問題鴿子的一生經過了哪些階段？鴿子的一生經歷了卵、孵化、生長發育、成熟直到死亡等階段。這些階段構成了鴿子的生命過程。其他動物有怎樣的生命過程呢？任選一種動物/你喜歡的動物搜集證據蝴蝶卵幼蟲搜集證據蝴蝶蛹成蟲蛹卵成蟲幼蟲蝴蝶的一生搜集證據烏龜搜集證據鴨子生長發育卵成熟孵化烏龜、鴨子的一生搜集證據那我們人類呢？

人出生后經歷了嬰兒、幼兒、少年、青年、中年、老年等階段。動物的一生要經歷出生、生長發育、成熟、衰亡的生命過程。成熟的動物能夠繁殖下一代。我們發現謝謝!珍稀動物大象版小學科學三年級上冊第二單元第五節我國的珍稀動物大鯢是國家二級保護兩棲野生動物，也是世界上現存最大的也是最珍貴的兩棲動物。它的叫聲很像嬰兒的哭聲，因此人們又叫它"娃娃魚"。我國的珍稀動物小熊貓在2018年被IUCN由“易危”調整為“瀕危物種”!由于人工培育的存活率極低，加上野外生存環境的惡化，目前野生的川西亞種已經不足3000只。我國的珍稀動物麋鹿是我國特有的世界珍稀動物，為我國一級保護動物。麋鹿過去曾經是野生動物，大概在清朝才瀕臨滅絕。如今通過放養，中國已重新建立了麋鹿的自然種群。我國的珍稀動物朱鹮是國家一級保護動物，屬于中國瀕危動物紅皮書瀕危等級，根據2008年統計，野生朱鹮大約有1600只，分布地區為陜西省洋縣秦嶺南麓。渡渡鳥于1799年滅絕；

南非擬斑馬于1883年滅絕；

西非獅于1865年滅絕；

阿特拉斯棕熊于1870年滅絕；

南極狼于1875年滅絕；美國緬因洲海鼬于1880年滅絕；牙買加倉鼠于1880年滅絕；中國白臀葉猴于1882年滅絕；斑驢于1883年滅絕；奧米氏彈鼠于1901年滅絕；白足澳洲林鼠于1902年滅絕；南加利福尼亞貓狐于1903年滅絕；……

地球上的動物不斷減少會造成什么后果？可能會有的后果：1.物種滅絕；2.生態不平衡；3.人類也無法生存；………我們該如何保護珍稀動物？說說自己的想法。建立自然保護區國家為保護大熊貓成立的臥龍自然保護區，位于四川省汶川縣，對保護大熊貓起到了很好的作用。人工繁殖1983年，中華鱘人工繁殖協作組取得了葛洲壩下中華鱘人工孵化的成功，此后不久便開始向長江增殖放流中華鱘苗。據統計，1983-1998年，共增殖放流各種規格中華鱘苗近600萬尾。作為小學生，我們可以做些什么？制作：小組合作制作保護動物的宣傳報。謝謝!很多物質能在水中溶解，它們在水中是怎樣變化的？不一樣的溶解大象版三年級上冊第三單元第一節高錳酸鉀在水中的溶解高錳酸鉀用藥匙取少量高錳酸鉀放入水中，通過觀察，你有什么發現？高錳酸鉀在水中的溶解把你想要探究的問題存入問題銀行：提出的問題需要根據已有的知識經驗，并且是可探究的科學問題。通過觀察高錳酸鉀的溶解過程，我們發現了什么？把你想要探究的問題存入問題銀行：序號存入問題存入時間提取時間1其他物質與高錳酸鉀的溶解過程一樣嗎？2放入更多的高錳酸鉀都能溶解嗎？3有沒有能加快高錳酸鉀溶解的方法？4......問題銀行存折不同物質在水中的溶解過程材料超市①白糖②小蘇打③洗衣粉④食用色素⑤盛水燒杯實驗過程1、從材料超市中取少量的白糖、小蘇打、洗衣粉和食用色素，分別放入水中。不同物質在水中的溶解過程2、以小組為單位，觀察這些物質在水中的溶解情況。實驗過程不同物質在水中的溶解過程3、將這些物質在水中的溶解情況，用文字或畫的方式記錄下來。物質剛入水2分鐘4分鐘6分鐘白糖小蘇打洗衣粉食用色素實驗過程不同物質在水中的溶解過程整理總結整理我們的觀察記錄，比較不同物質在水中的溶解有哪些相同點和不同點。

歸納總結相同點和不同點整理總結

被溶解的物質最終都均勻地分布到水中。有的物質溶解得快，有的溶解得慢。整理總結謝謝!2溶解與攪拌溶解的秘密一、新課導入二、新知講解我的猜測1.用熱水。2.攪拌3.用研缽研碎。猜想假設攪拌對物質溶解快慢有什么影響？說一說自己的假設和理由。我的假設我的理由攪拌能加快白糖溶解沖藥、咖啡都會搖晃或者攪拌一下攪拌可以溶解更多的糖……二、新知講解我的猜測1.用熱水。2.攪拌3.用研缽研碎。

怎樣驗證自己的假設呢？對比實驗二、新知講解制定計劃對比實驗采用什么實驗方法驗證？設置兩個或兩個以上的實驗組，通過對結果的比較分析，來探究各種因素與實驗對象的關系，這樣的實驗稱為對比實驗。二、新知講解

要求有且只有一個變量不同，也就是兩組實驗只有一個條件不同，其他條件都要相同，這才能夠判斷這個不同的條件是不是影響因素。注意事項制定計劃二、新知講解制定計劃探究問題：攪拌能加快白糖的溶解嗎？猜想假設：攪拌能加快白糖溶解。實驗器材：2個燒杯、200毫升常溫水，1個攪拌棒。二、新知講解溫馨提示制定計劃1.在兩個杯子里同時放入同樣多的水和白糖。2.只有一個因素不同，一杯攪拌，一杯不攪拌。3.其他條件要保持相同，如同樣的白糖、水溫、水量。二、新知講解實驗步驟實驗①準備兩份相同質量的白糖;

②同時倒入兩個盛有同樣溫度、同

樣多水的燒杯中;

③攪拌其中一個燒杯，另一個燒杯

始終不攪拌;④分別觀察記錄完全溶解所需時間。二、新知講解檢驗溫度能否加快溶解實驗攪拌也能加速其他物質在水中的溶解嗎？選擇不同的物質繼續實驗，并記錄觀察到現象。食鹽小蘇打味精二、新知講解觀察記錄檢驗攪拌能否加快溶解實驗物質攪拌溶解的時間不攪拌溶解的時間……二、新知講解得出結論交流觀察到的實驗結果，作出解釋。攪拌可以加快物質在水中的溶解二、新知講解拓展沖咖啡的時候，攪拌加速溶解服用胃藥的時候，攪拌加速溶解三、課堂小結

通過這節課的學習，我們了解了攪拌可以加快物質物質的溶解。在科學探究中，通過問題、猜想、實驗和證實等幾個環節，探索了攪拌與溶解快慢的關系，養成細致觀察、互相合作的良好習慣，認識到科學改善人們的生活。再見3溶解與加熱溶解的秘密一、新課導入提出假設說出理由進行實驗得出結論

只有一個變量不同，也就是兩組實驗只有一個條件不同，其他條件都要相同，這才能夠判斷這個不同的條件是不是影響因素。一、新課導入

除了攪拌，還有其他方法可以加快物質在水中的溶解嗎？二、新知講解猜想假設用熱水沖奶粉綿白糖比糖塊更溶于水二、新知講解我的猜測1.用熱水。2.攪拌3.用研缽研碎。猜想假設升溫對物質溶解快慢有什么影響？說一說自己的假設和理由。我的假設我的理由升高水的溫度可用加快物質在水中的溶解……二、新知講解我的猜測1.用熱水。2.攪拌3.用研缽研碎。

哪些條件改變？哪些條件不變呢？對比實驗不變的條件：水量、白糖的量、白糖顆粒大小。改變的條件：水溫。猜想假設二、新知講解制定計劃探究問題：升高水溫能加快白糖的溶解嗎？猜想假設：升高水溫能加快白糖溶解。實驗器材：2個燒杯、冷水、熱水、白糖。二、新知講解實驗步驟①準備兩份相同質量的白糖。②分別加到同樣多的熱水和

冷水中。③靜置不動，觀察并比較白糖溶解的快慢。④將結果記錄下來。實驗二、新知講解實驗目的不同條件相同條件實驗結論觀察記錄檢驗溫度越高，溶解越快一杯冷水、一杯熱水水量相同；白糖質量相同加熱能加快溶解二、新知講解實驗步驟①準備兩份相同質量的方糖；②一份方糖壓碎，另一份保持不變；③觀察哪個燒杯中的方糖溶解得快；④將結果記錄下來。實驗探索顆粒大小與溶解快慢的關系用研缽將方糖弄碎二、新知講解實驗目的不同條件相同條件實驗結論觀察記錄檢驗顆粒小的是否溶解的快一份方糖壓碎，一份保持原樣水量相同；方糖質量相同；水溫相同顆粒小的溶解的快實驗二、新知講解得出結論交流觀察到的實驗結果，作出解釋。1.溫度越高，溶解越快。2.顆粒越小，溶解越快。二、新知講解結論影響方糖溶解快慢的因素有哪些？影響方糖溶解快慢因素溫度是否攪拌顆粒大小二、新知講解作業三、課堂小結

通過這節課的學習，我們了解了溫度越高，溶解的越快；物質的顆粒越小；溶解的越快。在科學探究中，通過問題、猜想、實驗和證實等幾個環節，分別探索了溫度和研碎等與溶解快慢的關系，養成了細致觀察、互相合作的良好習慣，認識到科學改善人們的生活。再見4溶解的多少溶解的秘密一、新課導入好甜啊！如果我一直往水里加白糖，糖水會不會一直變得更甜呢。二、新知講解我的猜測1.用熱水。2.攪拌3.用研缽研碎。猜想假設一定量的水能不能溶解任意多的物質？提出自己的假設并說明理由。我的假設我的理由一定量的水只能溶解有限的物質往白糖瓶里滴一點水并不能溶解全部白糖……二、新知講解我的猜測

對比實驗我們通過實驗來證明。制定計劃100毫升水中到底能溶解多少克食鹽呢？二、新知講解制定計劃探究問題：100mL水能溶解多少包10克裝的食鹽？實驗材料：10克裝食鹽若干包、水、玻璃棒、量筒、燒杯。實驗步驟：在100mL水中放入1包食鹽，攪拌至完全溶解后再放入第三包……直至食鹽不再溶解為止。二、新知講解材料超市實驗食鹽小蘇打白糖味精量筒燒杯玻璃棒二、新知講解實驗步驟②將食鹽、小蘇打、味精、白糖分為若干包，每包10克。①在4個燒杯中分別放入100毫升清水。實驗③取一份食鹽，加入一個盛水的杯子中，用攪拌棒充分攪拌。在食鹽完全溶解后，再加入第二份食鹽，繼續攪拌……，直到食鹽不能溶解為止。二、新知講解④按同樣的方法，將小蘇打、味精、白糖一份一份地溶解，直到不能溶解為止。⑤記錄食鹽、小蘇打、白糖、味精溶解在100毫升水中的份數。實驗二、新知講解觀察記錄物質食鹽白糖味精小蘇打100毫升水能溶解的包數實驗3包20包7包1包二、新知講解實驗目的不同條件相同條件實驗結論觀察記錄檢驗溫度越高，溶解越快一杯冷水、一杯熱水水量相同；白糖質量相同加熱能加快溶解二、新知講解得出結論交流觀察到的實驗結果，作出解釋。物質在100毫升水中溶解的量是有限的，不同的物質在100毫升水中能溶解的量也是不一樣的。二、新知講解拓展活動關于溶解，我們還有想研究的問題？提出自己的假設，制定研究計劃并進行實驗。1.我想知道已經溶解足夠多白糖的水，還能溶解食鹽嗎？2.我想知道加熱是否可以溶解更多的白糖？3.我想研究攪拌是否可以溶解更多的白糖？二、新知講解作業三、課堂小結

通過這節課的學習，我們了解了一定量的水中只能溶解有限的物質，還通過實驗驗證了不同的物質在100毫升水中的溶解的量也是不同的。通過實驗培養了我們了嚴謹的科學態度。再見1空氣占據空間第四單元流動的空氣一、提出問題為什么我們能把暴露在空氣中的氣球吹得很大，卻只能把套在瓶子里的氣球吹大一點點？二、猜想假設套在瓶子里的氣球，我們只能吹大一點點，原因是什么呢？三、空氣占據瓶子里的一部分空間如果我們在瓶子的側壁鉆一個小孔，再來吹套在瓶子里的氣球，結果會怎樣？請試一試。把瓶子豎直放入水中，直至側壁的小孔被水淹沒，再來吹套在瓶子里的氣球，發生了什么現象？這是怎么回事呢？三、空氣占據瓶子里的一部分空間“瓶中吹氣球”。四、不會濕的紙團在杯子底部緊塞一團紙，然后將杯子垂直倒扣著壓入水底，杯子里的紙團會不會濕？這是為什么？重復左圖的步驟，然后將杯子傾斜，觀察發生的現象。想一想，為什么傾斜后杯子里的紙團會濕？12四、不會濕的紙團“空氣占據空間”。第一次，杯底的紙團沒變濕，是因為空氣占據了杯子內的空間，導致水無法進入杯內。第二次，杯底的紙團被完全浸濕了，是因為空氣從杯底的小孔泄漏出去，水填補了原本被空氣占據的空間。五、得出結論在我們身邊，還有哪些空間也被空氣占據著？六、科學小魔術——聽話的小球去掉礦泉水瓶的底部，在瓶蓋上扎一個小孔，并擰緊瓶蓋。把乒乓球放入水中，用手心堵住瓶蓋上的小孔，用瓶子罩住乒乓球，將瓶子下壓到水底后發現：乒乓球停在了水槽底部。想辦法讓乒乓球“聽從”你的命令，做出上升、停下等動作。有半瓶水、一塊橡皮泥和兩根吸管。在不傾斜瓶子的情況下，你能利用空氣將水從瓶中擠出來嗎？“空氣占據空間嗎”。再見第四單元流動的空氣3會上升的熱空氣一、導入新課二、猜想假設“熱空氣的上升”。三、轉動的紙蛇是什么力量使紙蛇轉動？答：熱空氣上升的推力。三、轉動的紙蛇“熱空氣的流動”。四、放飛塑料袋仔細觀察塑料袋的變化，并試著解釋現象發生的原因。四、放飛塑料袋“做熱氣球”。五、探究熱空氣上升的原因1.準備兩個相同的玻璃瓶，分別放在盛有冷水和熱水的盆中，過一會兒取出。2.在熱瓶中放入點燃的線香，當瓶內充滿煙后移走線香，立即用玻璃片將瓶口蓋上。五、探究熱空氣上升的原因3.將冷瓶倒放在有煙的熱瓶上，抽掉玻璃片，觀察煙的流動。4.重復步驟1~2，將冷瓶與熱瓶的位置上下對調，抽掉玻璃片，觀察煙的流動。五、探究熱空氣上升的原因“冷熱空氣對流”。五、探究熱空氣上升的原因因為熱空氣比同體積的冷空氣輕，就會上升。熱空氣上升，冷空氣下降。六、熱空氣及冷空氣在生活中的應用孔明燈：相傳在1700年前三國時期，諸葛亮用竹篾扎了一盞紙燈，在燈的下面燃著一團松脂，燈便浮升起來，懸在空中，用它來傳遞作戰信息。

熱氣球：200多年前，法國的蒙特哥爾菲兄弟制成了熱氣球，載人升上了天空，這是人類歷史上第一次完成的自由飛行。現在，人們利用熱氣球進行氣象觀測。再見3空氣的流動第四單元流動的空氣一、提出問題一、提出問題從煙的方向能判斷空氣流動了嗎？沒有外力，是什么讓空氣流動起來的呢？二、猜想假設用下面的裝置模擬一間房子，蠟燭相當于房間里的暖氣片。猜一猜，蠟燭點燃后，“房間”里的空氣會發生什么現象。三、收集證據1.準備好一個蠟燭盒、一張透明塑料膜、一個紙盒、一段蚊香、一卷雙面膠和一束紙條。做風的模擬實驗三、收集證據2.在紙盒的兩個側面各打一個圓洞。三、收集證據3.點燃蠟燭后，將蠟燭放在盒中，然后用透明塑料膜封住紙盒。三、收集證據4.借助蚊香的煙霧和紙條觀察空氣的流動。三、收集證據“風的形成”。三、收集證據5.畫圖解釋你觀察到的現象。原來，熱空氣上升后，周圍較冷的空氣會流動過來，補充熱空氣上升后留下的空間。三、收集證據實驗現象：點燃蠟燭后，發現煙不再向上飄，而是順著小孔向蠟燭處流動。實驗結論：空氣受熱后會上升，周圍的冷空氣會補充過來，從而形成了風。你發現了什么？四、巧妙的設計——風門為了控制爐子里煤炭燃燒的火力，人們在爐子的下方開了一個口，并在口上安裝了一個小門——風門。門開得大一些，流進爐子里的冷空氣就多一些，爐子里的火也就會旺一些。再見4大自然里的風第四單元流動的空氣一、提出問題在大自然里，我們是否能觀察到空氣流動的現象呢？一、提出問題二、猜想假設是誰讓大自然中的空氣流動起來的？三、閱讀材料大自然里的空氣為什么會流動？這主要和大自然中不同地方的空氣受熱不均有關。大自然中的空氣受熱不均的原因有很多。比如，白天陸地上的巖石、土壤在太陽的照射下溫度升高得快，而海水的溫度升高得慢。這樣，陸地上氣溫高，海洋上氣溫低，陸地上空氣受熱上升，海洋上的冷空氣就會沿著海面水平流向陸地，這樣就形成了風。三、閱讀材料到了晚上，陸地上的氣溫下降得快，會比海洋上的氣溫低。那么晚上的空氣會怎樣流動？請把空氣流動的路徑用箭頭畫出來。大自然里也有空氣流動的現象，空氣流動會形成風。四、拓展應用東西南北在中國，我們夏季多刮東南風，冬季多刮西北風，結合中國地形圖，再結合我們今天的學習成果，請同學們試著分析一下中國季風的形成原因。四、拓展應用東西南北夏季夏季陸地受熱溫度上升快，形成上升熱氣流，空氣從海洋方向過來補充，就形成了東南風。四、拓展應用東西南北冬季冬季陸地溫度低，海洋上溫度高，空氣從陸地流向海洋，就形成了西北風。再見5我們來制造風第四單元流動的空氣一、提出問題夏天，天氣炎熱，怎么辦？最好能制造出風來涼爽一下，可怎么制造呢？一、提出問題生活中，還有哪些方法可以制造出風來？三、閱讀材料風是“好”還是“壞”？開個辯論會，說說我們的理由。風的好處風的壞處風是“好”還是“壞”？開個辯論會，說說我們的理由。三、閱讀材料同學們，你們見過這種巨大的風車嗎？它們是用來發電的。風能是無公害的能源之一，而且風能取之不盡，用之不竭。在缺燃料、交通不便的沿海島嶼、草原牧區、山區和高原地帶，非常適合利用風力發電為人們的日常生活提供便利。再見1聲音是怎樣產生的第五單元奇妙的聲音新課引入用心聆聽：我們身邊的聲音。關于聲音你能提出哪些問題？提出問題聲音是怎樣產生的？猜想與假設觀察下面物體發聲時的共同點，想一想，聲音是怎樣產生的。敲擊鼓面，鼓發出聲音，放在鼓面上的紙屑在跳動，說明鼓面被敲擊后在上下做往返運動。按住鋼尺在桌面上的部分，撥動鋼尺伸出桌面的部分，能看到它在上下做往返運動。撥動固定在兩根柱子之間的橡皮筋，能看到橡皮筋在來回做往返運動。振動一個物體（比如鼓面、鋼尺、橡皮筋等）在力的作用下，不斷重復地做往返運動，這種運動稱為振動。實驗探究：聲音產生的原因聲音的產生。實驗探究：聲音產生的原因下面這些物體發出聲音時都在振動嗎？如果不讓它們振動，它們還能發出聲音嗎？物體振動——產生聲音振動停止——聲音消失實驗探究：聲音產生的原因得出結論大量事實證明：聲音因物體振動而產生。振動停止，聲音消失。大多數鳥——腹部的鳴膜振動發出聲音蜜蜂——翅膀振動發出“嗡嗡”的聲音二胡——弓和弦摩擦產生振動發出聲音笛子——管內的空氣振動發出聲音知了——腹部的發聲器官振動發出聲音只有雄蟬才有發聲器官哦！你知道嗎？科學博覽蟬鳴叫時腹部振動。再見2聲音的傳播第五單元奇妙的聲音遠處的聲音，是怎么傳到耳朵里的？聲音的傳播途徑是怎樣的？我認為……提出問題猜想假設【活動設計】制作土電話。猜想假設制作一個土電話，玩一玩，想一想聲音是如何傳播到我們的耳朵里的。實驗探究：聲音在不同物質中的傳播【教學實驗】真空罩中的電鈴。實驗探究：聲音在不同物質中的傳播【教學實驗】真空罩中的電鈴。實驗探究：聲音在不同物質中的傳播【科學博覽】成語中的科學知識——隔墻有耳。實驗探究：聲音在不同物質中的傳播討論觀察到的現象，說一說這些現象說明了什么？得出結論

聲音的傳播要通過一定的物質，聲音可以在氣體、液體和固體中向各個方向傳播。再見3聲音的高低變化第五單元奇妙的聲音影響聲音高低變化的因素是什么？提出問題猜想假設觀察樂器，猜一猜影響樂器聲音高低變化的因素是什么。實驗主題：我的猜想：實驗方法：實驗結論：尺子伸出的越多，音高會發生變化嗎？尺子伸出的越多，音高越高。將尺子伸出桌面8cm，撥動尺子。將尺子伸出桌面12cm，撥動尺子。將尺子伸出桌面16cm，撥動尺子。將尺子伸出桌面20cm，撥動尺子。把聽到的、看到的記錄下來。實驗探究：影響聲音高低變化的因素振動尺子——我能聽到和看到的尺子伸出桌面長度（厘米）我的預測音高振動快慢我聽到的音高我看到的振動快慢音高的變化順序8cm12cm16cm20cm音高用高、較高、較低、低來描述。振動快慢用快、較快、較慢、慢來描述。高較高較低低快較快較慢慢尺子伸得越長，音高越低，振動越慢。實驗探究：影響聲音高低變化的因素實驗主題：我的猜想：實驗方法：實驗結論：尺子伸得越出，音高會發生變化嗎？尺子伸得越出，音高越高。將尺子伸出桌面8cm，撥動尺子。將尺子伸出桌面12cm，撥動尺子。將尺子伸出桌面16cm，撥動尺子。將尺子伸出桌面20cm，撥動尺子。把聽到的、看到的記錄下來。尺子伸得越長，振動越慢，音高越低。實驗探究：影響聲音高低變化的因素實驗探究：影響聲音高低變化的因素【活動設計】探索尺子的音高變化。得出結論【知識解析】音高。得出結論

物體振動的快慢是影響聲音高低的因素。物體振動越快，聲音越高；物體振動越慢，聲音越低。再見4聲音的強弱變化第五單元奇妙的聲音影響聲音強弱變化的因素是什么？提出問題【科學博覽】鋼琴聲。猜想假設觀察皮筋琴的結構，猜一猜皮筋琴聲音的強弱變化跟什么有關。實驗主題：我的猜想：實驗方法：實驗結論：橡皮筋被拉開的幅度不同，聲音的強弱會發生變化嗎？橡皮筋被拉開的幅度越大，聲音越強。將橡皮筋拉開1cm，撥動橡皮筋。將橡皮筋拉開3cm，撥動橡皮筋。將