8《安全記心上》（教學設計）-部編版道德與法治三年級上冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容《安全記心上》部編版道德與法治三年級上冊，內容包括交通安全、消防安全、用電安全、飲食安全等基本常識。旨在幫助學生樹立安全意識，掌握安全知識，提高自我保護能力。核心素養目標分析本節課旨在培養學生法治意識、安全意識和自我保護能力。通過學習交通安全、消防安全、用電安全、飲食安全等知識，引導學生樹立正確的安全觀念，提高遵守規則、保護自己的能力，為學生的健康成長奠定基礎。學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：三年級學生已經具備一定的交通安全、消防安全等基本常識，能夠識別一些常見的安全標志，但在實際操作和情境應對方面可能缺乏經驗。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：三年級學生對新鮮事物充滿好奇，對安全知識的學習有較高的興趣。他們在學習上表現出一定的合作意識，但獨立思考和分析問題的能力還需加強。學習風格上，部分學生喜歡通過圖片和活動來學習，而另一部分學生則更喜歡通過故事和實例來理解知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：學生在理解復雜的安全規則時可能感到困難，尤其是在處理緊急情況時，他們可能難以迅速做出正確的判斷和反應。此外，由于年齡特點，學生在注意力和持久力方面可能存在不足，容易在學習過程中分心。因此，教師需要通過多種教學手段和方法，幫助學生克服這些困難，提高他們的安全意識和自我保護能力。教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、音響設備、安全標志圖片、安全知識卡片。

2.課程平臺：學校內部教學平臺，用于發布教學資料和作業。

3.信息化資源：交通安全動畫、消防安全教育視頻、安全知識電子書。

4.教學手段：實物演示、角色扮演、小組討論、安全知識競賽。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

1.教師通過講述一個與安全有關的小故事，引起學生的興趣，如“小明過馬路的經歷”，提問學生：“你們認為小明在過馬路時需要注意什么？”

2.學生分享自己的看法，教師總結出交通安全的重要性。

3.引出本節課的主題：“安全記心上”。

二、新課講授（用時15分鐘）

1.交通安全

-教師展示交通標志圖片，引導學生識別不同類型的交通標志，如人行橫道、紅燈停綠燈行等。

-學生分組討論，分享自己在生活中遇到的交通安全規則，如遵守交通信號、不橫穿馬路等。

-教師總結交通安全知識，強調遵守交通規則的重要性。

2.消防安全

-播放消防安全教育視頻，讓學生了解火災發生的原因和應對措施。

-學生模擬火災逃生演練，教師指導學生如何正確使用滅火器。

-教師講解滅火器的使用方法，強調在火災發生時保持冷靜，迅速使用滅火器。

3.用電安全

-教師展示電器使用不當可能導致的危險，如觸電、火災等。

-學生討論如何正確使用電器，如不私自拆裝電器、不在電器附近用水等。

-教師總結用電安全知識，強調安全用電的重要性。

三、實踐活動（用時15分鐘）

1.角色扮演：學生分組扮演不同角色，模擬過馬路、使用電器等場景，其他學生觀察并提出安全建議。

2.制作安全標志：學生利用安全標志圖片，制作自己設計的交通安全標志。

3.安全知識競賽：學生分組參加安全知識競賽，鞏固所學知識。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.學生分享自己在生活中遇到的安全問題，如交通安全、消防安全等。

2.學生討論如何避免這些問題，如遵守交通規則、不玩火等。

3.學生分享自己從本節課中學到的安全知識，如正確使用電器、遇到火災時如何逃生等。

五、總結回顧（用時5分鐘）

1.教師提問：“今天我們學習了哪些安全知識？”

2.學生回答，教師總結本節課的重點內容。

3.教師強調安全意識的重要性，鼓勵學生在日常生活中時刻注意安全。

本節課重難點分析：

1.重點：交通安全、消防安全、用電安全等基本常識的掌握。

2.難點：如何在緊急情況下迅速做出正確的判斷和反應。

教學流程用時總計：45分鐘教學資源拓展1.拓展資源：

-交通安全：可以引入關于交通規則的演變歷史，介紹不同國家或地區的交通規則差異，以及交通法規對公共安全的影響。

-消防安全：拓展至自然災害中的逃生和自救知識，如地震、洪水等緊急情況下的應對措施。

-用電安全：探討家庭電器的發展歷程，以及現代家用電器對生活的影響，同時介紹如何正確使用和維護電器。

2.拓展建議：

-學生可以通過閱讀《交通安全手冊》了解更多的交通安全知識，包括交通信號、行人規則等。

-針對消防安全，可以組織學生觀看《消防安全教育片》，并討論如何在家庭和學校中預防火災。

-在用電安全方面，可以讓學生參與家庭電器使用調查，了解家中電器的基本使用方法和安全注意事項。

-教師可以組織學生參觀消防隊或電力公司，讓學生親身體驗消防員和電力工人的工作，增加對安全知識的直觀理解。

-通過網絡或圖書館資源，學生可以查找關于自然災害的案例，學習如何在緊急情況下保護自己和他人的安全。

-設計家庭安全檢查表，讓學生和家長一起檢查家中的安全隱患，如滅火器是否過期、電器是否安全等。

-開展“安全小衛士”活動，鼓勵學生在日常生活中發現并提醒他人的不安全行為，如亂扔垃圾、闖紅燈等。

-通過繪畫、寫作或演講比賽等形式，讓學生表達自己對安全知識的理解和感悟，增強安全意識。

-利用社區資源，如警察局、消防站等，組織學生進行實地參觀和學習，提高學生的安全防范能力。板書設計①安全記心上

-重點知識點：交通安全、消防安全、用電安全、飲食安全

-關鍵詞：遵守規則、自我保護、緊急情況

②交通安全

-重點知識點：交通信號、行人規則、車輛行駛規則

-關鍵詞：紅燈停、綠燈行、人行橫道、遵守標志

③消防安全

-重點知識點：火災預防、滅火器使用、逃生方法

-關鍵詞：防火、滅火、逃生、報警

④用電安全

-重點知識點：電器使用、電線安全、觸電預防

-關鍵詞：正確使用、不私拉亂接、及時報修

⑤飲食安全

-重點知識點：食品衛生、健康飲食、食品安全標志

-關鍵詞：清潔衛生、合理膳食、食品標簽課堂1.課堂評價：

-提問：通過課堂提問，教師可以了解學生對安全知識的理解和掌握程度。例如，教師可以提問：“在過馬路時，我們應該怎么做才能確保自己的安全？”學生回答后，教師可以進一步引導他們討論和總結。

-觀察：教師通過觀察學生在課堂上的參與度和互動情況，評估他們的學習興趣和學習態度。例如，在角色扮演活動中，教師可以觀察學生是否積極參與，是否能夠正確地扮演自己的角色。

-測試：通過小測驗或隨堂練習，教師可以檢驗學生對安全知識的記憶和應用能力。例如，設計一些選擇題或判斷題，讓學生在規定時間內完成。

-小組討論：在小組討論環節，教師可以觀察學生之間的合作和交流情況，以及他們提出觀點和解決問題的能力。例如，教師可以評估學生在討論中是否能夠傾聽他人意見，是否能夠提出有建設性的建議。

2.作業評價：

-安全標志設計：教師可以布置學生設計一個安全標志，要求學生根據所學知識創作，并解釋其設計意圖。教師將對學生的設計進行評價，包括創意性、實用性、美觀性等方面。

-家庭安全檢查報告：學生需要與家長一起在家中進行安全檢查，并填寫檢查報告。教師將對報告的內容和完成情況進行評價，以確保學生和家長都認識到家庭安全的重要性。

-安全知識競賽：通過組織安全知識競賽，教師可以評價學生對安全知識的掌握程度和反應速度。競賽結束后，教師將對學生的表現進行總結和反饋。

-安全日記：鼓勵學生記錄一周內的安全經歷，包括遇到的安全問題和采取的措施。教師將對日記的內容進行評價，以了解學生在日常生活中如何應用所學安全知識。

在教學評價過程中，教師應注重以下幾點：

-及時反饋：對于學生的表現，無論是正面還是需要改進的，教師都應給予及時的反饋，幫助學生了解自己的學習情況。

-鼓勵學生：評價過程中應注重鼓勵學生，尤其是對于表現出色的學生，應給予充分的肯定，以增強他們的自信心。

-多元化評價：結合不同的評價方式，如口頭評價、書面評價、同伴評價等，全面了解學生的學習效果。

-個性化關注：針對不同學生的學習特點和需求，教師應提供個性化的指導和支持，幫助每個學生都能在安全知識上有所進步。課后作業1.實踐作業：

-作業內容：請家長協助，進行一次家庭安全檢查，記錄下家中可能存在的安全隱患，并提出改進措施。

-答案示例：家中存在以下安全隱患：

-滅火器過期，需更換新的滅火器。

-電器線路老化，需要及時維修。

-燃氣管道存在泄漏風險，需檢查并修復。

2.寫作作業：

-作業內容：以“安全小衛士的一天”為題，寫一篇日記，描述自己一天中遇到的安全問題以及如何解決的。

-答案示例：

-安全小衛士的一天

今天放學回家，我發現家門口的電線桿上掛著一個破損的電線。我立刻想到這可能存在安全隱患，于是告訴了鄰居和物業管理人員。他們及時處理了這個情況，避免了可能發生的觸電事故。

3.角色扮演作業：

-作業內容：分組進行角色扮演，模擬在公共場所遇到緊急情況時的應對措施。

-答案示例：

-情景一：公共場所發生火災，如何逃生？

-角色一（逃生者）：保持冷靜，用濕毛巾捂住口鼻，彎腰低頭沿著安全通道迅速撤離。

-角色二（救援者）：及時撥打火警電話，協助他人逃生，并尋找安全出口。

4.創意作業：

-作業內容：設計一個安全標志，并解釋其設計意圖和適用場景。

-答案示例：

-設計意圖：設計一個提醒兒童不要靠近火源的標志。

-適用場景：幼兒園、學校等兒童活動場所。

-設計說明：標志以紅色為底色，中間有一個禁止符號和一個火焰圖案，周圍環繞著兒童的手，寓意提醒兒童遠離火源。

5.知識競賽作業：

-作業內容：準備一場家庭安全知識競賽，家庭成員輪流回答問題，提高安全意識。

-答案示例：

-問題一：發生火災時，應該怎么做？

-答案：保持冷靜，用濕毛巾捂住口鼻，彎腰低頭沿著安全通道迅速撤離，并及時撥打火警電話。

-問題二：電器使用時，應該注意什么？

-答案：不私拉亂接電線，不使用破損的電器，使用電器時避免水濺入，及時報修故障電器。教學反思與改進教學反思是一種自我提升的過程，通過反思，我能夠更好地理解教學過程中的得與失，從而不斷改進教學方法，提高教學效果。以下是我對本次“安全記心上”教學活動的反思與改進計劃。

首先，我覺得在導入新課環節，通過講述故事的方式激發了學生的興趣，但同時也發現部分學生對于故事中的安全知識理解不夠深入。因此，我計劃在未來的教學中，可以嘗試結合更多的實例和情景模擬，讓學生在實際操作中學習安全知識，這樣不僅能夠提高他們的學習興趣，還能加深他們對知識的理解。

其次，新課講授部分，我注意到在講解消防知識和用電安全時，學生們的參與度較高，但在交通安全方面，部分學生顯得有些被動。這可能是因為交通安全知識與學生日常生活聯系更為緊密，而消防和用電安全則相對較為抽象。為了改善這一點，我打算在下一節課中，增加更多與學生日常生活相關的交通安全案例，比如學校周邊的交通狀況，以及如何安全地過馬路等，讓學生能夠更加直觀地感受到交通安全的重要性。

在實踐活動環節，我發現學生們在角色扮演和制作安全標志時，參與度很高，但個別學生在討論時顯得有些拘謹。為了鼓勵更多的學生參與討論，我計劃在未來的教學中，采用小組合作學習的方式，讓學生在小組內互相討論、互相學習，這樣可以提高他們的溝通能力和團隊協作能力。

在學生小組討論環節，我發現學生們對于如何應對緊急情況的知識掌握得不錯，但在實際操作中，他們可能還是會有些緊張和慌亂。為了解決這個問題，我計劃在下一節課中，加入一些應急處理技巧的培訓，比如如何在火災中