第一課時

教學(xué)收集數(shù)據(jù)、認識簡單的統(tǒng)計表備課

內(nèi)容（課本第頁例及練習(xí)一第、題）時間

1知.識與技能：讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理、分析和做出判斷的過程，體會統(tǒng)計

的必要性

三維2.過程與方法：認識簡單的統(tǒng)計表，能根據(jù)統(tǒng)計表回答一些簡單的問題；

目標(biāo)

3情.感、態(tài)度與價值觀：學(xué)會與他人合作，積累解決問題的經(jīng)驗，體會數(shù)學(xué)與生活

的密切聯(lián)系。

教學(xué)學(xué)會收集數(shù)據(jù)，認識簡單的統(tǒng)計表。

重點

教學(xué)能根據(jù)統(tǒng)計表回答一些簡單的問題。

難點

教法講授法、談話法、討論法、、練習(xí)法。

學(xué)法

教學(xué)主題圖。

準(zhǔn)備

主要教學(xué)流程

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

師：同學(xué)們，新的學(xué)期開始了，學(xué)校要給同學(xué)們定做校服，有下面種顏色

■□■□

紅黃五白

選哪種顏色合適呢？

生：選大多數(shù)同學(xué)喜歡的顏色。

師：怎么知道哪種顏色是大多數(shù)同學(xué)最喜歡的呢？

生：可以在全校的同學(xué)們中去調(diào)查一下。

生：全校學(xué)生有那么多，怎樣調(diào)查呢？

生：我覺得可以先在班里進行調(diào)查。

生：還可以現(xiàn)在組內(nèi)進行調(diào)查。

師：你們真聰明，你們剛才說的調(diào)查，其實也就是進行統(tǒng)計。揭示課題：統(tǒng)

計。要統(tǒng)計出喜歡每種顏色的學(xué)生人數(shù)，首先要進行數(shù)據(jù)的收集過程。下面

我們就一起來調(diào)查喜歡每種顏色的學(xué)生人數(shù)。

二、親歷統(tǒng)計過程，體會收集數(shù)據(jù)的形式和過程。

、收集數(shù)據(jù)。

師：在這四種顏色中，你最喜歡哪種顏色？為什么？

師：要想知道喜歡哪種顏色的同學(xué)最多？我們應(yīng)該怎樣調(diào)查呢？

生：自由發(fā)言。

師：我們可以采用舉手、起立、畫“J”、“O”作記號等很多方式來收集數(shù)

據(jù)。但是這些方式中舉手既快速又簡捷。下面我們就用舉手的方式來進行調(diào)

查。請聽規(guī)則：每個人只能選一種顏色，每當(dāng)老師說出一種顏色時，喜歡這

種顏色的同學(xué)就舉手，好嗎？一個人能選兩種顏色或不選嗎？

生：不能。

師：為什么？

生：如果選一種以上就重復(fù)了，血不選乂遺漏了。

師：是呀，收集數(shù)據(jù)有很多不同的方式，但是無論采用哪種方式調(diào)查，都要

做到不重復(fù)、不遺漏，也就是說你只能選擇一次。那好，現(xiàn)在我們開始舉手

調(diào)查。

、整理數(shù)據(jù)。

師：剛才同學(xué)們已經(jīng)通過舉手這種方式選出了自己喜歡的顏色了，老師也知

道了，但是負責(zé)定制校服的領(lǐng)導(dǎo)還不知道，那該怎么辦呢？

生咱由發(fā)言。

師：你們真會想辦法。那我們現(xiàn)在再舉一次手，在這張表中【出示統(tǒng)計表】

顏色紅色黃色藍色白色

人數(shù)

統(tǒng)計出喜歡每種顏色的人數(shù)，好嗎？

師：喜歡紅色的請舉手，請一個學(xué)生數(shù)出人數(shù)，老師記錄在統(tǒng)計表中。其余

三種顏色采用同樣的方式進行統(tǒng)計。

、認識徇單的統(tǒng)計表。

師：同學(xué)們，剛才我們將統(tǒng)計后的結(jié)果用表格的形式展示出來，這種表格就

是簡單的統(tǒng)計表。仔細觀察統(tǒng)計表。

顏色紅色黃色藍色白色

人數(shù)

師：你看懂什么？

生：

、根據(jù)統(tǒng)計表解決問題。

師：是的，這張統(tǒng)計表的第一行表示的是同學(xué)們最喜歡的顏色，第二行表示

的是最喜歡的每種顏色的人數(shù)。統(tǒng)計表可以直接看出各種數(shù)據(jù)的多少，同學(xué)

們可以根據(jù)這些信息分析和解決一些問題。下面大家就請你根據(jù)統(tǒng)計表中的

信息解決下面的問題。

（）全班共有（）人。

生：要想知道全班有多少人，應(yīng)該把喜歡這四種顏色的人數(shù)全部合起來，即

+++=（人）所以全班共有人。

師：你真聰明，誰能解決第二個問題？

（）喜歡（）色的人數(shù)最多。

生：比較喜歡每種顏色的人數(shù)，>>>,通過對比得出：喜歡藍色的人數(shù)最

多。

師：你真是個會思考的孩子。那你能解決最后這個問題嗎？

（）如果這個班定做校服，選擇（）色合適。全校選這種顏色做校服合

適嗎？為什么？

生：因為全班喜歡藍色的人數(shù)最多，所以如果這個班定做校服，選擇藍色合

適。

生：但是全校選擇這種顏色做校服不一定合適，因為全校學(xué)生不一定喜歡藍

色的最多，應(yīng)該再調(diào)查其他班級同學(xué)喜歡什么顏色的人數(shù)最多，最后比較全

校學(xué)生喜歡哪種顏色的人數(shù)最多，從而確定全校學(xué)生做哪種顏色的校服。

師：你們真的很厲害，會幫助領(lǐng)導(dǎo)分析并解決問題，相信學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)一定會

采納你們的意見。

三、鞏固練習(xí)。

師：同學(xué)們，卜面老師請你們用剛才學(xué)到的知識解決數(shù)學(xué)書第頁練習(xí)一的相

關(guān)問題，你們敢挑戰(zhàn)嗎？

、完成練習(xí)一的第小題。

調(diào)查本班同學(xué)最喜歡參加哪個課外小組，并解決問題。

生：先調(diào)查，完成統(tǒng)計表后，再獨立解決問題，最后匯報。

、完成練習(xí)一的第小題。

調(diào)查本班同學(xué)最喜歡哪一個季節(jié)，把結(jié)果填入下表。

生：先調(diào)查，完成統(tǒng)計表后，再獨立解決問題，最后匯報。

四、歸納總結(jié)。

師：同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？學(xué)生交流后，教師總結(jié)。同

學(xué)們，今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了統(tǒng)計的相關(guān)知識，知道在統(tǒng)計時要先收集數(shù)據(jù),

而收集數(shù)據(jù)有舉手、起立、畫記號等很多方式，但無論選擇哪種方式都要做

到不重復(fù)、不遺漏。還知道收集完數(shù)據(jù)后要對數(shù)據(jù)進行整理，將數(shù)據(jù)進行整

理記錄填入的表格叫做統(tǒng)計表。統(tǒng)計表可以告訴我們很多信息，并幫助我們

分析和解決生活中的實際問題。

五、板書設(shè)計。

收集數(shù)據(jù)、認識簡單的統(tǒng)計表

例、學(xué)校要給同學(xué)們訂做校服，有下面的種顏色，選哪種顏色合適？怎么知

道哪種顏色是大多數(shù)同學(xué)最喜歡的呢？

顏色紅色黃色藍色白色

人數(shù)

()全班共有（）人。

()喜歡（藍色）色的人數(shù)最多。

()如果這個班定做校服，選擇（藍色）色合適。全校選這種顏色做校

服合適嗎？為什么？

全班喜歡藍色的人數(shù)最多，所以如果這個班定做校服，選擇藍色合適。但是

全校選擇這種顏色做校服不一定合適，因為全校學(xué)生不一定喜歡藍色的最多,

應(yīng)該再調(diào)查其他班級同學(xué)喜歡什么顏色的人數(shù)最多，最后比較全校學(xué)生喜歡

哪種顏色的人數(shù)最多，從而確定全校學(xué)生做哪種顏色的校服。

]

教學(xué)

反思

的同學(xué)只能從王明明和陳小菲中選一位寫在紙上，再找?guī)讉€同學(xué)統(tǒng)計誰得到

的票數(shù)多,誰就參加講故事大賽。

生：全班同學(xué)進行無記名投票后，各小組組長將紙條收齊，等待統(tǒng)計

投票數(shù)據(jù)。

、統(tǒng)計投票數(shù)據(jù)的方法。

師：同學(xué)們，你們選舉的結(jié)果在小組長的手中，現(xiàn)在只要我們統(tǒng)計出

誰得到的票數(shù)最多，就知道誰能參加講故事大賽了。你喜歡用哪種方法統(tǒng)計

投票的數(shù)據(jù)呢？

生：自由發(fā)言。

師：統(tǒng)計投票數(shù)據(jù)的方法是多樣的，可以用在人名下畫“正”字的方

法來統(tǒng)計，可以用在人名下打的方法來統(tǒng)計，也可以用畫“O”的方

法來統(tǒng)計……我們就選用畫“正”字的方法來統(tǒng)計吧！

生：參與一起統(tǒng)計投票數(shù)據(jù)的過程。

、整理數(shù)據(jù)。

師：把收集到的數(shù)據(jù)進行整理，王明明得到票，陳小菲得到票。你是

怎么知道的？

生：一個“正”字的每一筆代表一個數(shù)據(jù)，每個“正”字代表五個數(shù)

據(jù)。王明明一共得了個“正”字，所以是票，陳小菲得到個“正”字還多了

票，所以是票。

師：你真是個會思考的孩子。

、完成統(tǒng)計表。

師：現(xiàn)在我們把上面的統(tǒng)計結(jié)果填入這張統(tǒng)計表中。

姓名王明明陳小菲

票數(shù)

、根據(jù)統(tǒng)計表回答問題。

師：請同學(xué)們根據(jù)統(tǒng)計表回答下面的問題。

()根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果，應(yīng)該選()參加比賽。

生：觀察統(tǒng)計表可知，陳小菲得到票數(shù)比王明明多，所以應(yīng)該選陳小

菲參加比賽。

師：你不僅會觀察，而且會比較，真能干！現(xiàn)在請大家解決第二個問

題。

()有兩位同學(xué)缺勤沒能參加投票，如果他們也投了票，結(jié)果可能會

怎樣呢？

生：如果他們都投王明明的票，那么王明明得+=(票)，仍然比陳小

菲少，所以最后的結(jié)果沒有改變，還是應(yīng)該選陳小菲參加比賽。

生：如果他們都投陳小菲的票，那么陳小菲的票數(shù)就更多了,最后還

是應(yīng)該選陳小菲參加比賽。

生：如果他們其中一人投給王明明，另一人投給陳小菲，那么王明明

得+=(票)，陳小菲得+=(票),仍然是陳小菲的票數(shù)多，還是應(yīng)該選陳

小菲參加比賽。

師：你們真會思考問題。是呀，無論缺勤的這兩位同學(xué)如何投票，陳

小菲的票數(shù)都比王明明多，所以最后都會選陳小菲參加比賽。

三、鞏固練習(xí)。

師：其實生活中的很多問題都需要用到這節(jié)課我們學(xué)到的知識來解決。

我們一起來看一看。

、完成第頁的“做一做二調(diào)查本班同學(xué)最喜歡去哪里春游。

學(xué)生先選好自己喜歡去的地點，然后匯報，并用畫“正”字的方法進

行統(tǒng)計數(shù)據(jù)，整理數(shù)據(jù)后將記錄結(jié)果填入統(tǒng)計表。

、完成第頁練習(xí)一的第小題。

學(xué)生根據(jù)畫“正”字的統(tǒng)計表完成第()小題，簡單統(tǒng)計表的填寫。

再分別解決第()小題和第()小題。對于第()小題這個月是夏天還是冬

天，讓學(xué)生說說自己的想法。

、完成第頁練習(xí)一的第小題。

學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計數(shù)據(jù)的方法完成第()小題，簡單統(tǒng)計表的填寫。再解

決第()小題。對于第()小題如果再觀察分鐘，哪種車通過的數(shù)量可能最

多？讓學(xué)生說說自己的想法。讓學(xué)生明白：分鐘內(nèi)小轎車就通過了輛，說明

小轎車已普遍成為人們喜歡的交通工具，所以如果再觀察分鐘，小轎車通過

的數(shù)量可能最多。

四、歸納總結(jié)。

師：同學(xué)們，通過學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

生：自由發(fā)言。

師：今天我們學(xué)習(xí)了統(tǒng)計數(shù)據(jù)的方法。收集和整理數(shù)據(jù)的方法有很多，

可以采用畫“正”字、打“，'、畫“O”的方法，其中采用畫“正”字的方

法既方便又快捷。一定要注意一個“正”字代表個數(shù)據(jù)。同時統(tǒng)計表可以幫

我們分析和解決很多生活中的實際問題。

五、板書設(shè)計。

統(tǒng)計數(shù)據(jù)的方法

例、學(xué)校要舉辦講故事大賽。

王明明陳小菲王明明陳小菲王明明

陳小菲

正正正VVVVVVV70000000

正正VVVVVVV70000000

正正VVVVVVV70000000

VVVVVV70000000

JJJ70000000

V700

姓名王明明陳小菲

票數(shù)

（）根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果，應(yīng)該選（陳小菲）參加比賽。

（）有兩位同學(xué)缺勤沒能參加投票，如果他們也投了票，結(jié)果可能會

怎樣呢？

無論缺勤的這兩位同學(xué)如何發(fā)票，陳小菲的票數(shù)都比王明明多，所以

最后都會選陳小菲參加比賽。

教學(xué)

反思

第三課時

備

教學(xué)平均分的認識（一）課

內(nèi)容（教科書第、頁的例和例）時

間

1.知識與技能：使學(xué)生知道“平均分”的含義，初步了解平均分的方法。

三維2.過程與方法：通過分一分活動，培養(yǎng)學(xué)生動手操作的能力和概括的能力。

目標(biāo)3.情感、態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生認真觀察、獨立思考等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)使學(xué)生知道“平均分”的含義。

重點

教學(xué)初步了解平均分的方法。

難點

教法講授法、談話法、討論法、演示法、練習(xí)法。

學(xué)法

教學(xué)礦泉水、面包、橘子、糖果、火腿腸、香蕉、課件、學(xué)具盒。

準(zhǔn)備

主要教學(xué)流程

一、導(dǎo)入新課

出示課件：二（）班的小朋友明天要去春游，他們買了一些食品：許多的礦

泉水、面包、橘子、糖果、火腿腸、香蕉等食品。把這些食品兩個兩個的分一類，

或三個三個的分一類；或四個四個的分一類……

提問：看了大屏幕，你們想說些什么？可讓學(xué)生自由地說。

二、新授

1.教學(xué)例。

⑴分一分。

現(xiàn)在我們大家也來一分，從學(xué)具盒里拿出塊巧克力，分成兩堆。

⑵說一說。

請學(xué)生口述操作過程，你是怎樣分的？（分成和、和、和、和）

⑶想一想：同桌的兩位同學(xué)一人拿走其中的一份，怎樣拿才公平？（每人都

拿塊，也就是每人拿的數(shù)量同樣多，這樣才算公平。）

⑷總結(jié)：像這樣每一份都分得一樣多，就叫“平均分”。

⑸直接感覺“平均分”。出示課件：瓶礦泉水、塊面包、個橘子、粒糖果、

根火腿腸、個香蕉都被平均分成幾份。

2.動手操作：完成教科書第頁的做一做。

把個面包平均分成份，每份有（）個面包。

提問：什么叫“平均分”？

3.教學(xué)例。

出示個橘子圖片。提問：要把個橘子平均分成份，可以怎樣分？

讓學(xué)生分組討論，動手分一分，然后匯報分的情況。

⑴先拿個盤子，每個盤子里先放一個橘子，一個一個的分，都分完了，最后

每盤放個橘子。

⑵先拿個盤子，每個盤子里先放個橘子，這樣會快一些。都分完了，最后每

盤放個橘子。

小結(jié)：剛才大家都分得很好，可以一個一個的分，也可以兩個兩個的分。分

完后，每一份都是同樣多。我們可以說把個橘子平均分成份，每一份是個橘子。

4.動手操作：完成教科書第頁的做一做。

把瓶礦泉水平均分成份。說一說你是怎樣分的。讓學(xué)生分組討論，動手分一

分，然后匯報分的情況，鞏固平均分。

三、鞏固練習(xí)

1.完成教科書第頁練習(xí)三的第題。

提問：什么叫每個花瓶里插同樣多的花？（強調(diào)平均分）一共插了兒瓶？就

是平均分成幾份？

2.完成教科書第頁練習(xí)三的第題。

判斷以后，要求學(xué)生說一說為什么要這樣做？

3.完成教科書第頁練習(xí)三的第題。

提問：一共有幾個梨？平均分成幾份？每份是多少？

四、總結(jié)

1.請學(xué)生回憶：這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么知識？

2.教師總結(jié)：這節(jié)課我們知道了什么叫“平均分”，還學(xué)會把一些東西平均

分成幾份。要把一些東西平均分成幾份，可以每次每份放一個，也可以每次每份

放兩個……最后，每份分得同樣多。

五、板書設(shè)計

平均分的認識

每份分得一樣多，叫做“平均分”。

把個物體平均分成份，每份有個物體。

把個物體每個分成一份，可以分成份。

教學(xué)

反思

第四課時

教學(xué)平均分的認識（二）備課

內(nèi)容（教科書第頁例和練習(xí)二第?題）時間

1.知識與技能：進一步了解平均分的方法，加深對平均分的認識。

三維2.過程與方法：通過生動的畫面、學(xué)具的操作，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、動手能力。

目標(biāo)3.情感、態(tài)度與價值觀：滲透愛護動物的教育。

教學(xué)進一步了解平均分的方法。

重點

教學(xué)加深對平均分的認識。

難點

教法講授法、談話法、討論法、練習(xí)法。

學(xué)法

教學(xué)水果、小棒、主題圖。

準(zhǔn)備

主要教學(xué)流程

一、復(fù)習(xí)

把個蘋果平均放在個盤子里，想一想該怎樣放？

把個蘋果放在個盤子里，想一想應(yīng)該怎樣放？

比較：這兩句話一樣嗎？不同點是什么？

二、新授

1.出示例主題圖。

請一個同學(xué)用自己的話說一說畫面的內(nèi)容。每人為一小組討論一下，

應(yīng)該租幾條船？

學(xué)生匯報：每條船限乘人，就是每條船只能坐個人，所以每份是人，

那人里包含個人，所以應(yīng)該租條船。

教師：如果每條船限乘人，那人要租幾條船？（讓學(xué)生自己動手分一

分，再說一說你是怎樣分的？）

2練.習(xí)：教科書第頁的做一做。

首先讓學(xué)生觀察畫面：圖上畫的是什么？

提問：一共有幾只小動物？每位一雙，一雙是幾根？小熊有根筷子，

每份是根，可以分幾份？夠分嗎？

教師：這一幅圖就是問里面有幾個？

三、鞏固練習(xí)

1.完成練習(xí)三的第題。（就是問里面有幾個？）

2.完成練習(xí)三的第題。

先讓學(xué)生獨立完成，再提問：你是怎樣想的？香蕉的數(shù)量都是個，為

什么兩次每只猴子分的數(shù)量不一樣呢？

四、課堂小結(jié)

教學(xué)

反思

第五課時

教學(xué)除法的含義及讀寫法備課

內(nèi)容（教科書第頁的例及練習(xí)三第?題）時間

1.知識與技能：在學(xué)生己有知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，溫故知新，引入除法運算。通

過教學(xué)活動，使學(xué)生理解除法的意義。讓學(xué)生認識除號，了解除法算式的寫法和

三維

讀法。

目標(biāo)

2.過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生觀察、動手的能力。

3.情感、態(tài)度與價值觀：使學(xué)生養(yǎng)成認真觀察、獨立思考等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)認識除號，了解除法算式的寫法和讀法。

重點

教學(xué)理解除法的意義。

難點

教法講授法、談話法、討論法、演示法、練習(xí)法。

學(xué)法

教學(xué)例題圖片。

準(zhǔn)備

主要教學(xué)流程

一、引入新課

出示個竹筍和個盤子。再出示題目：把個竹筍平均放在個盤子里，每

個盤子可以放幾個？

提問：平均放在個盤子里是什么意思？（強調(diào)每盤要放同樣多）

學(xué)生獨立分竹筍，然后匯報分的結(jié)果：先把竹筍每盤放個，每分完一

輪，再把剩下的竹筍按照前面的方法繼續(xù)分，直到分完為止。分的結(jié)果是

每盤放個。

小結(jié)：把個竹筍平均放在個盤子里，就是把個竹筍平均分成份，每份

是個。

教師：像這樣把個竹筍平均放在個盤子里，可把個橘子平均分成份等，

都是屬于把一些東西平均分成幾份，求一份是多少的問題，都是平均分，

在數(shù)學(xué)上我們用一種新的方法“除法”來表示。

二、新授

1.以前我們學(xué)過加法、減法、乘法的符號，那今天我們學(xué)習(xí)除法，除

法的符號是指導(dǎo)書寫：寫除號時，先畫一短橫，上下各一點，橫

線要平直，上下兩點要對齊。

2.出示教科書第貞例題。

教師：把個竹筍平均放在個盤子里，每盤放幾個？這道題該怎樣列

式？

要分的竹筍是幾個？（個）把寫在除號的前面。

把平均分成幾份？（份）把寫在除號的后面。

每份是幾？（是）把寫在等號的后面。

教師再讓學(xué)生回憶剛才的除法算式是怎樣列的。讓同桌的同學(xué)互相說

一說。

教師：+=這個除法算式表示“把平均分成份，每一份是3"。這個算

式讀作：除以等于。

讓學(xué)生自己說一說這個除法算式表示什么？并讀一讀算式，再互相說

一說。

3.出示+=。

教師：請一個同學(xué)讀一讀這個除法算式。（除以等于）

請一個同學(xué)說一說這個除法算式表示什么？（表示把平均分成份，每

一份是）

這一節(jié)課學(xué)了什么？

三、鞏固練習(xí)

1.完成教科書第頁的做一做。

提問：一共有多少塊餅干？平均分給幾個人？每人分幾塊？怎樣列除

法算式？（要分的餅干是塊，除號前面寫，平均分給個人，除號后面寫，

每人分塊，等號后面寫）請一個同學(xué)讀一讀這個除法算式。（除以等于）

這個除法算式表示什么？（把平均分成份，每份是）

可用同樣的方法完成下面兩道小題。

2.完成教科書第頁練習(xí)四的第題。

可以全班同學(xué)讀一讀，也可以請個別同學(xué)讀一讀。

3.完成教科書第練習(xí)四的第題。

提問：每只小熊分的同樣多是什么意思？（平均分成份）誰會列算式？

為什么這樣列算式？（因為是把個蘋果平均分成份，每份是，所以要把分

的蘋果的個數(shù)寫在除號的前面，平均分給只小熊，把平均分的份數(shù)寫在除

號的前面，平均分給只小熊，把平均分的份數(shù)寫在除號的后面，每一份是，

寫在等號的后面）

4.完成教科書第頁練習(xí)四的第題。

讓學(xué)生討論后寫算式，并說一說為什么這樣列算式？（因為它是把個

西瓜平均分成份，每一份是，因此把要分的西瓜的個數(shù)個寫在除號的前面，

平均放在個筐里，把平均分的份數(shù)寫在除號的后面，每一個筐里裝個，寫

在等號的后面）

四、全課小結(jié)

小朋友們，今天我們又認識了一種新的計算方法“除法”，并學(xué)會了

除法算式的讀法和寫法。在今后的學(xué)習(xí)中，我們還將進一步學(xué)習(xí)除法，希

望大家也能像今天一樣認真學(xué)習(xí)。

五、板書設(shè)計

除法的含義及讀寫法

把個竹筍平均放在個盤子里，每盤放兒個？

:一（個）

讀作：除以等于。

表示：把平均分成份，每一份是。

教學(xué)

反思

第六課時

教學(xué)認識除法的各部分名稱備課

內(nèi)容（教科書第頁例及練習(xí)三第?題）時間

1.知識與技能：使學(xué)生掌握除法的第二種分法，懂得把一個數(shù)按照每幾個分成一

份，求能分成幾份，也可以用除法計算，進一步認識除法的含義，并認識除法算

三維

式各部分的名稱。

目標(biāo)

2.過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生認真觀察、積極動手操作的能力。

3.情感、態(tài)度與價值觀：使學(xué)生養(yǎng)成認真觀察、獨立思考等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)除法的第二種分法及認識除法算式各部分的名稱。

重點

教學(xué)使學(xué)生掌握除法的第二種分法，懂得把一個數(shù)按照每幾個分成一份，求能分成兒

難點份，也可以用除法計算。

教法講授法、談話法、討論法、演示法、練習(xí)法。

學(xué)法

教學(xué)例題的圖片，學(xué)具。

準(zhǔn)備

主要教學(xué)流程

一、引入新課

1教.師：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)除法的初步認識。

2.分小圓片：教師拿出個小圓片。要把這些小圓片分給另一些同學(xué)，

每個同學(xué)分個，可以分給幾個同學(xué)？接著教師讓學(xué)生注意觀察，老師是怎

樣分的。使學(xué)生知道，教師把小圓片先拿個分給一個同學(xué)，同時拿出個小

圓片分給另一個同學(xué)，再拿出個小圓片分給第三個同學(xué)，最后拿出個小圓

片分給第四個同學(xué)。也就是每個小圓片分給一個同學(xué)，分完后問學(xué)生：分

給了幾個同學(xué)？學(xué)生觀察出：個小圓片，每個同學(xué)分個，可以分給個同學(xué)。

想一想：剛才老師是怎樣分的？同桌的同學(xué)互相說一說。

二、新授

1.出示教科書第頁的例題.

教師：每個放一盤是什么意思？（每一份是個竹筍）

用自己的學(xué)具動手擺一擺個竹筍，按每個放一盤，可以放幾盤？（學(xué)

生動手操作，教師巡視，對操作有誤的同學(xué)給予個別指導(dǎo)）

學(xué)生分完后，教師請一個同學(xué)到黑板前面來演示分的過程。（教師要

強調(diào)四個四個的分，每個放一盤，也就是每個為一份）

讓學(xué)生回顧分的過程和結(jié)果，提問：我們剛才是怎樣分的？分的結(jié)果

怎樣？

小結(jié)：我們分竹筍的時候，把個竹筍放一盤，求能放幾盤？實際上就

是把一個數(shù)量按照每幾個分成一份，求能分成多少份，這種方法也可以用

除法來計算。

指導(dǎo)算式的寫法。

竹筍的數(shù)量是個，這是表示要分的數(shù)量，寫在除號的前面。每個放一

盤，就是每份是，寫在除號的后面。分的結(jié)果是可以放盤，是分的份數(shù)，

寫在等號的后面。

板書：4-=

讓學(xué)生說一說除法算式?=表示什么意思？（表示有個，每個分一份，

可以分成份）

認識除法各部分的名稱：被除數(shù)、除數(shù)、商。

小結(jié)：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)了除法，就是把一個數(shù)量按照每兒個分成一

份，求能分成多少份，用除法來計算，并認識了除法各部分的名稱。

2練.習(xí)：教科書第頁做一做的第題。

提問：一共有多少個小圓片？每堆有幾個小圓片？可以分成兒堆？

（先讓學(xué)生動手擺一擺）

怎樣列除法算式？（要擺的小圓片是個，除號前面寫，每堆個，除號

后面寫，可以分成堆，等號后面寫）請一個同學(xué)讀一讀這個除法算式。（除

以等于）再說一說這個除法算式各部分的名稱。這個除法算式表示什么？

（把按照每個一份可以分成份）

3.練習(xí)：教科書第頁做一做的第題。

三、鞏固練習(xí)

1.完成教科書第頁練習(xí)四的第題。

要分的糖葫蘆有幾串？那被除數(shù)應(yīng)該寫幾？每個小朋友串糖葫蘆，表

示什么？除數(shù)應(yīng)該寫幾？可以分給幾個小朋友？商應(yīng)該寫幾？

完成后要學(xué)生說一說這個除法算式表示什么？

2.完成教科書第頁練習(xí)四的第題。

學(xué)生獨立完成后，教師講評。

3.完成教科書第頁練習(xí)四的第題。

要求學(xué)生認真讀題，用自己的話說一說題目的意思，然后再列式。

四、課堂小結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了什么知識？

五、板書設(shè)計

認識除法的各部分名稱

個竹筍，按每個放一盤，可以放幾盤？

■_

被除數(shù)除數(shù)商

表示：有個，每個分一份，可以分成份

教學(xué)

反思

第七課時

教學(xué)除法的初步認識練習(xí)課備課

內(nèi)容（教科書第頁練習(xí)三的第?題）時間

1.知識與技能：鞏固除法的含義及除法各部分的名稱，為后面學(xué)習(xí)?的乘法口訣

三維求商打基礎(chǔ)。

目標(biāo)2.過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生認真觀察、積極動手操作的能力。

3.情感、態(tài)度與價值觀：使學(xué)生養(yǎng)成認真觀察、獨立思考等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)鞏固除法的含義及除法各部分的名稱。

重點

教學(xué)鞏固除法的含義及除法各部分的名稱。

難點

教法講授法、談話法、討論法、演示法、練習(xí)法。

學(xué)法

教學(xué)練習(xí)題卡。

準(zhǔn)備

主要教學(xué)流程

一、完成教科書第頁練習(xí)三的第題。

先讓學(xué)生獨立寫出除法算式，然后再全班講評。

1除.以等于。（復(fù)習(xí)除法的讀法）

2.被除數(shù)是，除數(shù)是，商是。（復(fù)習(xí)除法各部分的名稱）

3.把平均分成份，每份是。（復(fù)習(xí)把一個數(shù)平均分成幾份，求每份是

多少用除法計算）

4.個蘋果，每個一份，分成了份。（復(fù)習(xí)把一個數(shù)量按照每幾個分成

一份，求能分成多少份也可以用除法來計算）

二、完成教科書第頁練習(xí)三的第題。

乘法算式：x=

除法算式：4-=4-=

要提問學(xué)生為什么這樣列式？

三、找朋友：完成教科書第頁練習(xí)三的第題。

一部分的同學(xué)拿口訣，-一部分的同學(xué)拿乘法算式。先由拿乘法算式的

同學(xué)讀算式，然后問“我的朋友在哪里”，拿口訣的同學(xué)就說“你的朋友

在這里二也可以交換著玩。

四、完成教科書第頁練習(xí)三的第題。

要學(xué)生自己獨立完成，然后全班講評。重點要問學(xué)生為什么這樣列

式？

五、課堂小結(jié)。

教學(xué)

思

反

第八課時

教學(xué)用?的乘法口訣求商（一）備課

內(nèi)容（教科書第頁例及練習(xí)四的第?題）時間

L知識與技能：初步學(xué)會用乘法口訣求商。

三維2.過程與方法：經(jīng)歷探索除法計算方法的過程，了解用乘法口訣想商的思路。

目標(biāo)3.情感、態(tài)度與價值觀：使學(xué)生養(yǎng)成認真觀察、獨立思考等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)初步學(xué)會用乘法口訣求商。

重點

教學(xué)初步學(xué)會用乘法口訣求商。

難點

教法講授法、談話法、討論法、演示法、練習(xí)法。

學(xué)法

教學(xué)例的主題圖。

準(zhǔn)備

主要教學(xué)流程

一、復(fù)習(xí)

1.口算。

x=x=x=x=

x=x=x=x=

2.讓學(xué)生按順序背乘積不大于的?手法口訣，如讓學(xué)生背出：一一得

一、一二得二、二二得四……二六十二、一三得三、三四十二。

3.出示填乘法口訣中的未知數(shù)卡片，打亂順序讓學(xué)生練習(xí)。

4.讓學(xué)生讀算式，說出每個算式的意思。

?_■_

如果學(xué)生只說出算式的一種含義，還可以啟發(fā)學(xué)生說出另一種含義。

二、新授

1.出示教科書第頁的例題：個桃子，每只小猴分個，可以分給幾只小

猴？

分析題目里的數(shù)量關(guān)系，要求“可以分給幾只小猴？”可以怎樣列式？

（+）為什么這樣列式？（因為這是把個桃子按每份個個的來分）

提問：+等于多少？請大家經(jīng)四人學(xué)習(xí)小組討論一下，然后匯報討論

的結(jié)果。

笫一種分法：借助畫圖，把個桃子個個的圈起來，一共圈了個圈，所

以+=。

第二種分法：借助學(xué)具，第一只分個，一=,第二只分個，一=,第

三只分個，一=,第四只分個，正好分完。所以+=。

第三種分法：只小猴分個，只小猴分個，只小猴分個……可以用乘法

來計算。只要想：和幾相乘得？三（四）十二，商是。

比較：這三種分法你喜歡哪一種？

小結(jié)：計算除法時每次都借助面圖或?qū)W具想怎么分的，這樣計算比較

麻煩，也比較慢，除法要算得又對又快，就要學(xué)會用口訣求商，今天我們

就學(xué)習(xí)新知識“用?的乘法口訣求商.

2.個桃子，平均分給只小猴，每只小猴分幾個？

列出除法算式：+,小組討論，怎樣用口訣求商？（想：和相乘等于，

口訣三四十二，商就是）所以：+=。

3.練習(xí)：說一說，做一做。

(1)4-=()，想(二)五一十，商是。

(2)+=(),想二(五)一十，商是。

(3)4-=()，想(三)三得九，商是。

⑷完成教科書第頁做一做第題。學(xué)生獨立完成后，讓他們說一說是怎

樣想的。并小結(jié)：我們以后計算除法算式求商可以直接用乘法口訣去想，

這樣就能做到又對又快。

三、鞏固練習(xí)

1.完成教科書第頁第題。學(xué)生自己獨立完成，然后全班講評，要個別

學(xué)生說一說你是怎樣想的。

2.完成教科書第頁第題。首先數(shù)一數(shù)一共有多少只鴿子，有多少個鴿

房，然后提問：這一道題你想求什么？怎樣列式？用哪句口訣來求商？

3.游戲：送信。(完成教科書第頁練習(xí)五第題)

規(guī)則：個小朋友當(dāng)信箱，分別為號、號、號、號、號、號，其余的小

朋友每人拿一張寫有除法算式的小卡片，當(dāng)老師叫“號信箱”，凡是卡片

上的得數(shù)是的小朋友都到號信箱的邊上來，以此類推。

四、總結(jié)

1.請同學(xué)們談一談這一節(jié)課的收獲。

2.教師總結(jié)：今天我們共同探討了除法的計算方法，我們發(fā)現(xiàn)，可以

用乘法口訣來求商。計算時，看除數(shù)和幾相乘得被除數(shù)，就用那句口訣求

商。我們在送信游戲中還發(fā)現(xiàn)，被除數(shù)和除數(shù)相同時，商是。這節(jié)課小朋

友學(xué)會了不少新知識，下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)除法計算，我相信小朋友會有

更多的收獲。

五、板書設(shè)計

用?的乘法口訣求商

個桃子，平均分給只小猴，每只小猴分幾個？

?_

想：和相乘等于，口訣三四十二，商就是。

教學(xué)

反思

第九課時

教學(xué)用?的乘法口訣求商(二)備課

內(nèi)容(教科書第頁例及練習(xí)四的第?題)時間

1.知識與技能：使學(xué)生掌握用?的乘法口訣求商的方法，i生一步體會乘除法之間的

三維相互關(guān)系。

目標(biāo)2.過程與方法：通過觀察、分析、比較，培養(yǎng)學(xué)生從眾多方「法中擇優(yōu)的能力。

3.情感、態(tài)度與價值觀：通過學(xué)生自主探索、合作交流，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力、

分析、判斷能力。

教學(xué)乘除法之間的相互關(guān)系。

重點

教學(xué)乘除法之間的相互關(guān)系。

難點

教法講授法、談話法、討論法、練習(xí)法。

學(xué)法

教學(xué)乘法口訣卡片。

準(zhǔn)備

主要教學(xué)流程

一、復(fù)習(xí)

1.口算。

x=x=+=x=

\Ay-__X7—__—?—__X7-__

-r=-=+=+=

-r=+=-=X=

2.說一說，4-=（）,你是怎樣想出商的？

3.把口訣補充完整。

四（）十六（）六二十四（）五十五

五（）三十六（）三十六（）六十八

二、新授

1.學(xué)習(xí)例題。

⑴出示教科書第頁的圖，讓學(xué)生根據(jù)圖意想一想，列出一道乘法

算式和兩道除法算式，并想出結(jié)果。

老師根據(jù)學(xué)生的回答板書：

個是多少？x=

把棵樹，按每棵為一份，可以分成幾份？+=

把平均分成份，每份是多少？?=

⑵看除法算式，說一說你是怎樣想出商是多少的？

+=,想：幾和相乘得，四（六）二十四，商是。

+=,想：幾和相乘得，（四）六二十四，商是。

（4）比較兩個除法算式與乘法算式的聯(lián)系。

使學(xué)生知道這兩個除法算式中的商與除數(shù)正好是乘法算式中的兩

個因數(shù)，被除數(shù)就是乘法算式中的積，我們計算除法算式求商可以直

接用乘法口訣去想，這樣就能做到又對又快。

2練.習(xí)：完成教科書第頁做一做的第題。

要學(xué)生先填數(shù)，再說一說你是怎樣想的？（利用乘法算式想口訣，

求出商）

三、鞏固練習(xí)

1.完成教科書第頁的第題。

看圖說一說圖意，再寫出一個乘法算式和兩個除法算式。

第十課時

2游.戲：摘玩具。（完成教科書第頁的第題）

哪個同學(xué)能很快的算出玩具上的除法算式，算對了的就摘下這個

玩具。

3.完成教科書第頁的第題。

學(xué)生獨立完成，然后全班講評。

4.想口訣說算式。（完成教科書第頁的第題）

同桌的同學(xué)互相說，然后教師公布正確答案。

5.看圖寫出一個乘法算式和兩個除法算式。（完成教科書第頁的第

題）

首先要求學(xué)生認真看圖，理解圖意，然后再獨立完成，最后全班

講評。

四、全課息結(jié)

提問：說說這節(jié)課你有什么收獲？

五、板書設(shè)計

用?的乘法口訣求商

個是多少？x=

把棵樹，按每棵為一份，可以分成幾份？+=

想：幾和相乘得，四（六）二十四，商是。

把平均分成份，每份是多少？?=

想：幾和相乘得，（四）六二十四，商是。

教學(xué)

反思

教學(xué)用?的乘法口訣求商練習(xí)課備課

內(nèi)容（練習(xí)四的第?題）時間

1.知識與技能：鞏固除法的兩個含義和除法算式中各部分的名稱，鞏固求商的方法，

進一步理解乘除法的關(guān)系。

三維

2.過程與方法：通過觀察、分析、比較，培養(yǎng)學(xué)生從眾多方法中擇優(yōu)的能力。

目標(biāo)

3.情感、態(tài)度與價值觀：通過學(xué)生自主探索、合作交流，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力、

分析、判斷能力。

教學(xué)進一步理解乘除法的關(guān)系。

重點

教學(xué)進一步理解乘除法的關(guān)系。

難點

教法講授法、討論法、演示法、練習(xí)法。

學(xué)法

教學(xué)口算卡片，?的乘法表。

準(zhǔn)備

主要教學(xué)流程

一、基本練習(xí)

1口.算。

x=x=+=x=

x=x=+=x=

+=X=4-=+=

-?=-?=-r=X=

2.看乘法表，找一找。

（DX的積，X的積。

（2）+的商。

⑶自己寫出兩個乘法算式、兩個除法算式，在表中找。

3.把口訣填完整.

（）四十二三（）十五四（）二十四

二（）一十（）六三十六三（）十八

二、指導(dǎo)練習(xí)

1.教科書第頁練習(xí)四的第題。要求學(xué)生看表格，想口訣，自己獨立填

空，最后全班講評。

2.教科書第頁練習(xí)四的第題。要求學(xué)生把下面這些算式中使用同一句

口訣的算式標(biāo)上相同的符號。獨立完成后，全班講評。

3.競賽。（教科書第頁練習(xí)四的第題）教師可根據(jù)班級情況，適當(dāng)?shù)?/p>

的增加一些題目，讓全班學(xué)生開展接力賽。

4.教科書第頁練習(xí)四的第題。要求學(xué)生先看圖說圖意，然后再列式計

算。

教學(xué)

反思

第十一課時

教學(xué)除法應(yīng)用題備課

內(nèi)容（教科書第頁例題及練習(xí)五的?題）時間

1.知識與技能：正確理解除法應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，初步學(xué)會解答“把一個數(shù)平均分

成幾份，求每份是多少”和“求一個數(shù)里面有幾個另一個數(shù)”的除法應(yīng)用題。

三維

2.過程與方法：讓學(xué)生感知生活與數(shù)學(xué)的緊密關(guān)系，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，逐步

目標(biāo)

發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和創(chuàng)新意識。

3.情感、態(tài)度與價值觀：使學(xué)生養(yǎng)成愛動腦筋分析、解決問題的習(xí)慣。

教學(xué)學(xué)會解答“把一個數(shù)平均分成幾份，求每份是多少”和“求一個數(shù)里面有幾個另一

重點個數(shù)”的除法應(yīng)用題。

教學(xué)正確理解除法應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系。

難點

教法講授法、談話法、討論法、演示法、練習(xí)法。

學(xué)法

教學(xué)例題的圖。

準(zhǔn)備

主要教學(xué)流程

一、復(fù)習(xí)

1口.算。（題略）

2擺.一擺。

⑴每一行擺個圓，擺行，一共擺了多少個圓？

⑵有個三角形，平均分成份，每份是多少？

⑶有個正方形，每個為一堆，可以擺成幾堆？

3.看除法算式說一說除法的意義。+=。

4.列式計算。

⑴把平均分成份，每份是多少？

⑵里面有幾個？

⑶有個圓，每個為一份，可以分成幾份？

二、新授

1.導(dǎo)入新課。

師：同學(xué)們在課間喜歡玩什么游戲？昨天我在操場上也看到了一些同

學(xué)在做游戲，數(shù)了數(shù)，共有人，我們看看他們在做什么游戲？（出示圖片：

組跳圓圈舞的同學(xué)，每組有人）看，他們玩得多快活呀！

2.學(xué)習(xí)例題。

⑴提出問題：看著小朋友玩游戲的情景，你能提出一個用除法計算的

問題嗎？講給你的同桌聽聽。

學(xué)生匯報，老師板書：

①平均分成組，每組幾人？

②每組人，可以分成幾組？

⑵解決問題：你會用學(xué)過的知識解決這兩個數(shù)學(xué)問題嗎？在練習(xí)本上

試一試。

學(xué)生匯報，老師板書：+=（人）+=（組）

師：要求平均每組有幾個，就要用?來計算，為什么要這樣計算呢？

（因為這是把人平均分成份，求每份是多少）你能說出土=（人）這個算

式表示什么意思嗎？（學(xué)生如果沒寫出單位名稱，教師要引導(dǎo)寫出，并指

出這是一道應(yīng)用題，解答完后要寫答案）

用同樣的方法處理解決問題②。

3.補充條件，解決問題：如果又來了個小朋友，每組應(yīng)該有幾人？

學(xué)生匯報。

小結(jié)：今天我們用學(xué)過的知識解決了一些生活中的問題，只要我們善

于觀察、勤于思考，一切問題都難不住我們！

思考：人做游戲，可以平均分成組嗎？為什么？如果又來了人，怎么

辦？（提出問題讓學(xué)生思考，可以分小組討論）

三、鞏固練習(xí)

1.完成教科書第頁練習(xí)五的第題。

請學(xué)生觀察情境圖后，口頭編一道應(yīng)用題，學(xué)生獨立完成后再說說為

什么這樣列式。

3.完成教科書第頁練習(xí)五的第題。

請學(xué)生觀察情境圖后口頭編一道應(yīng)用題，再獨立完成。

4.完成教科書第頁練習(xí)五的第題。

請學(xué)生認真觀察畫面內(nèi)容，編一道用除法計算的應(yīng)用題，然后自己獨

立解答，最后教師檢查。

四、全課總結(jié)

師：說說你有什么收獲？

五、板書設(shè)計

除法應(yīng)用題

1.有人平均分成組，每組幾人？

想：這是把人平均分成份，求每份是多少，用除法計算。

列式：+=（人）

答：每組人。

2.每組人，人可以分成幾組？

想：這是求里面有幾個，用除法計算.

列式：?=（組）

答：可以分成組。

教學(xué)

反思

第十二課時

教學(xué)除法應(yīng)用題練習(xí)課備課

內(nèi)容（練習(xí)五的第?題）時間

1.知識與技能：鞏固除法應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，學(xué)會解答乘除運算的應(yīng)用題。

三維2.過程與方法：讓學(xué)生感知生活與數(shù)學(xué)的緊密關(guān)系，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，逐步

目標(biāo)發(fā)展學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新意識。

3.情感、態(tài)度與價值觀：使學(xué)生養(yǎng)成愛動腦筋分析、解決問題的習(xí)慣。

教學(xué)學(xué)會解答乘除運算的應(yīng)用題。

重點

教學(xué)鞏固除法應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系。

難點

教法講授法、談話法、討論法、練習(xí)法。

學(xué)法

教學(xué)習(xí)題卡片。

準(zhǔn)備

主要教學(xué)流程

一、指導(dǎo)練習(xí)

1.完成教科書第頁練習(xí)五的第題。

看圖編題，把編好的題目寫在練習(xí)本上。

題目：有隊小白兔，每隊只，每只吃了個蘿卜，一共吃了多少個蘿卜？

分析題目的已知條件和問題，想一想第一步應(yīng)該先求什么？再求什

么？怎樣列式？學(xué)生列好算式后，要他們說出每一步表示的意義。

2.完成教科書第頁練習(xí)五的第題。看圖理解題意，獨立完成，全班講

評。還可以讓學(xué)生自己提問題，全班學(xué)生來解答。

3.游戲。（完成教科書第頁練習(xí)五的第題）

教師根據(jù)班級情況，把書上的題目設(shè)計成全班性的游戲，讓每一個學(xué)

生都參加。

4.比一比，看誰做得又快又好。（完成教科書第頁練習(xí)五的第題）

5.完成教科書第頁練習(xí)五的第題。學(xué)生獨立完成，全班講評。

6.完成教科書第頁練習(xí)五的第題.

看圖口頭編題，再說一說題目的已知條件和問題，用什么方法計算？

為什么這樣計算？

教學(xué)

反思

第十三課時

教學(xué)整理與復(fù)習(xí)備課

內(nèi)容（教科書第頁第、題及第頁練習(xí)六第?題）時間

1.知識與技能：復(fù)習(xí)乘除法的含義，鞏固用?的乘法口訣求商，溝通乘法與除法的

內(nèi)在聯(lián)系，提高學(xué)生的計算能力。

三維

2.過程與方法：讓學(xué)生感知生活與數(shù)學(xué)的緊密關(guān)系，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，逐步

目標(biāo)

發(fā)展學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新意識。

3.情感、態(tài)度與價值觀：使學(xué)生養(yǎng)成愛動腦筋分析、解決問題的習(xí)慣。

教學(xué)復(fù)習(xí)乘除法的含義，鞏固用?的乘法口訣求商。

重點

教學(xué)溝通乘法與除法的內(nèi)在聯(lián)系，提高學(xué)生的計算能力。

難點

教法講授法、談話法、討論法、練習(xí)法。

學(xué)法

教學(xué)習(xí)題卡片。

準(zhǔn)備

主要教學(xué)流程

一、整理復(fù)習(xí)，完成教科書頁作業(yè)，講評

1.口算。完成教科書第頁第題，說說用了哪一句乘法口訣。

2.獨立完成教科書第頁第題。

口頭指出除法算式中的被除數(shù)、除數(shù)和商。

3.出示教科書第頁第題。

解答完還要學(xué)生說出每一步表示的意義，提醒他們應(yīng)用題要寫單位名

稱和答案。

、完成教科書第頁第題。

二、全課總結(jié)

教學(xué)

反思

第十七課時

教學(xué)銳角和鈍角備課

內(nèi)容（教科書第?頁的內(nèi)容）時間

1.知識與技能：使學(xué)生會辨認直角、銳角和鈍角。

三維2.過程與方法：通過結(jié)合生活實際的活動，在學(xué)習(xí)新知的同時培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣。

目標(biāo)3情.感、態(tài)度與價值觀：讓學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。

教學(xué)能辨認銳角和鈍角。

重點

教學(xué)能用自己的語言準(zhǔn)確的描述銳角和鈍角的特征。

難點

教法講授法、談話法、討論法、演示法、練習(xí)法、實驗法。

學(xué)法

教學(xué)各種角的教具，書上的圖片。

準(zhǔn)備

主要教學(xué)流程

一、導(dǎo)入新課

1.出示銳角、直角、鈍角各一個，讓學(xué)生指出哪個是直角。

2.同桌互相說一說自己知道哪些有關(guān)角的知識。

3.出示主題圖，讓學(xué)生從數(shù)學(xué)的角度去觀察圖中的物體，說說有什么

發(fā)現(xiàn)？（這些物體中都含有角）

二、新授

1.讓學(xué)生拿出四張卡片，用筆和尺子畫出個大小不同的角，每張卡片

畫一個，比比誰畫得又好又快。

讓學(xué)生四人為一組互相討論，應(yīng)該怎樣給這些角分類，然后請一個學(xué)

生匯報分類的結(jié)果。

學(xué)生匯報：直角、比直角大的角、比直角小的角。

貼出直角。

提問：你們是根據(jù)什么來分的？（用三角板驗證）學(xué)生評價并補充。

你能給比直角小的角取一個名字嗎？（銳角）你能給比直角大的角取一個

名字嗎？（鈍角）

小結(jié)：通過對角的分類，我們知道了角可以分成直角、銳角和鈍角等

三種。

2.讓學(xué)生自己動手擺一個銳角、一個鈍角和一個直角，并說說是怎樣

擺的。（學(xué)生動手擺，教師進行個別指導(dǎo)）

生活中哪些地方見過這些角？讓學(xué)生舉例說明。

3.畫角。

教師：剛才我們一起認識了銳角、鈍角，那么怎么來畫銳角和鈍角呢？

你可以利用手中的直尺和三角板試一試。

讓學(xué)生自由嘗試。

匯報、展示學(xué)生的作品，說說自己畫的角是什么角？再說說自己是怎

樣畫鈍角和銳角的？

三、鞏固練習(xí)

1.完成教科書第頁練習(xí)九第題。

讓學(xué)生指出角，并用筆畫出角。

2.完成教科書第頁練習(xí)九第題。

把名稱和對應(yīng)的角用線連接起來，并說說為什么？

3.完成教科書第頁練習(xí)九第題。

用手邊的工具畫一個銳角和一個鈍角，并說一說你是怎樣想的？

4.完成教科書第頁練習(xí)九第題。

請同學(xué)們觀察這些角是由幾個什么角拼成的？請同學(xué)們把三角板湊

在一起試著拼一拼，還能拼成什么角？

學(xué)生自己動手用三角板拼。

四、游戲

出示長江大橋的圖片，提問：這是什么？大橋中也蘊含著一些角，你

能很快地說出這些角的名稱嗎？好，下面我們就來做一個快速搶答的游

戲。（學(xué)生搶答）

五、課堂總結(jié)

今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲？

六、板書設(shè)計

銳角和鈍角

銳角直角鈍角

二L-/

比直角小的角比直角大的角

教學(xué)

反思

第十八課時

教學(xué)平移和旋轉(zhuǎn)備課

內(nèi)容（教科書第?頁例例及第?頁第?題）時間

1知.識與技能：通過生活事例，使學(xué)生初步了解平移變換和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，并能正確判

斷圖形的這兩種變換，結(jié)合學(xué)生的生活實際，初步感知平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。

三維

2.過程與方法：通過動手操作，使學(xué)生會在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平方向、

目標(biāo)

豎直方向平移后的圖形。

3.情感、態(tài)度與價值觀：初步滲透變換的數(shù)學(xué)思想方法。

教學(xué)初步了解平移變換和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，并能正確判斷圖形的這兩種變換。

重點

教學(xué)使學(xué)生會在方格紙上面出一個簡單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形。

難點

教法講授法、談話法、討論法、演示法、練習(xí)法、實驗法。

學(xué)法

教學(xué)課件、學(xué)具。

準(zhǔn)備

主要教學(xué)流程

一、引入新課

小朋友們，你們?nèi)ミ^這個地方嗎？課件出示教科書第頁的圖。游樂場

情景：摩天輪、纜車、旋轉(zhuǎn)椅、滑滑梯、蹺蹺板、小火車、蕩秋千。游樂

場里各種游樂項目的運動變化相司嗎？你能根據(jù)它們不同的運動變化分

類嗎？

在游樂園里，像滑滑梯、