中職幼兒保育專業“保育師口語與溝通”課程教學設計（13）項目三復述任務一：復述的概念和要求課題名稱復述授課班級授課時間2024年10月授課地點多媒體教室授課類型¨理論¨實訓t理實一體授課形式線上線下混合式教學授課學時1學時學生人數40教學分析一、內容分析本教學內容為“復述”，是模塊二技能訓練，項目三復述任務一復述的概念和要求的內容，是為提高學生口語表達能力和記憶力、積累豐富的語言素材，同時培養創造性思維而設計的教學內容。本課內容融入了保育師職業崗位“引導幼兒學習祖國語言文字”典型工作任務的要求，對接保育師職業技能等級證書“能為幼兒提供良好語言示范”和全國職業技能大賽嬰幼兒保育賽項中早期學習支持模塊要求“技能訓練”等內容。本模塊教學內容主要復述的概念和要求、復述的方法兩個大內容。旨在引導學生運用標準的普通話技能，融合創造性思維和想象力，進一步提升口頭語言表達技能，為后續學習講述幼兒故事等奠定良好基礎，在本教材中發揮承上啟下作用。二、參考教材及標準學情分析知識與技能基礎認知與實踐能力學習特點1.學生具有比較標準的普通話表達能力，具有較好的語言理解能力和思維能力，喜歡語言表達。2.部分學生缺乏自信心，語言表達時不夠大膽，存在聲音小、表達不流暢等問題。1.根據課前調查結果，多數學生的觀察、注意、記憶、想象等認知能力相對較弱，少部分學生較強，學生缺乏有關復述的基礎知識，缺乏復述技巧的科學指導。2.學生沒有復述的經驗與訓練，學習之初，可能會表現出無所適從的現象。1.學生學習動機明確，期待新技術新方法的引入。2.相較于傳統式講授，更傾向于探究式學習，合作學習。教學目標知識目標能力目標素質目標1.了解復述的概念。2.理解復述的要求。1.掌握復述的4種技巧。2.在掌握復述技巧的基礎上，能復述故事《鐵棒磨成針》。3.在復述中提高語言表達能力。1.在復述中強化普通話水平，樹立語言自信、文化自信，鑄牢中華民族共同體意識。2.在復述故事《鐵棒磨成針》的練習中，懂得做任何事情，要有恒心和毅力才能成功。教學重點復述的要求、復述的技巧教學難點能運用復述技巧，對具體復述素材進行復述教學方法講授法、案例教學法、示范法學習方法合作探究法、實踐練習法教學條件學習環境：Web教室t局域網￡城域網￡校園網t因特網t報告廳￡資源類型：課件R網絡課程R仿真軟件￡專題學習網站R多媒體資源庫￡案例庫￡題庫￡其它￡語音室微課資源網絡教學平臺國家智慧教育公共服務平臺教學流程“三階段四同步”教學流程教學過程設計課前準備教學環節教學內容教師活動學生活動設計目的課前預習初步學習教材95-`97頁1.復述的概念和要求及復述的技巧。2.練習復述技巧。1.【推送資源】利用學習平臺推送“了解復述”微課視頻，組織學生在線學習觀看2.【發布任務】（1）布置學習任務，發布課前測試；（2）發布課前調研問卷；（3）組織學生欣賞復述音頻，嘗試錄音，并上傳網絡教學平臺。3.【線上答疑】教師在線上給學生答疑。1.【自主學習】利用國家智慧教育平臺及網絡教學平臺觀看微課，了解“復述概念”“復述的要求”“復述的技巧”。2.【完成任務】（1）完成線上課前測試；（2）完成課前調研問卷；（3）有疑難的，在線上咨詢老師。【設計意圖】1.學習微課，提前預習，為課堂上深入學習和討論打下基礎。2.課前調研有助于教師掌握學情，為調整教學重難點提供依據。【信息技術】1.問卷星。2.網絡教學平臺。3.國家職業教育智慧教育平臺。課中教學教學環節教學內容教師活動學生活動設計意圖一、案例導入，創設情境檢查預習和作業提交情況【檢查點評】教師利用平臺檢查完成情況，點評平臺上預習作業的完成情況。總體評價上交作業是否交齊、是否及時、得分情況、存在的主要問題有哪些。【反思借鑒】集體看平臺中心記錄的作業完成情況。學生匯報預習有關復述的概念、要求、技巧等知識的情況，交流分享欣賞復述音頻的感受。利用網絡教學平臺促進自主學習。教材P95頁【任務導入】中的案例，教師點評案例，引入新課：在這個案例中，為了達到故事的教育效果，胡老師可以采用復述的方式給幼兒講故事。那么，你對復述這種口語表達方式了解嗎？復述不僅常用于幼兒語言教學，而且還可用于托幼機構的保育活動。因此，復述是托幼機構保育師的必備技能之一。【體驗情境，激發動機】學生賞析案例：復述不僅常用于幼兒語言教學，而且還可用于托幼機構的保育活動。理解復述的重要性。教師創設自主學習、主動探索的情感情景，以此導入新課的學習。二、明確目標，探索新知深入學習教材第95頁-第97頁內容：1.復述的概念2.復述的要求3.復述的技巧1.教師出示“三維教學目標”，組織自主探索新知。巡查自學情況，實時監控學生學習進度，線上答疑、現場個別解答疑難。搜集學生學習情況。【利用資源，深入探究】學生明確學習目標，再次利用教材文本、微課和網絡資源及微課開展自主學習，結合預習情況，勾畫教材重點、做筆記，記下重點內容。記下疑難問題，待小組合作學習時候討論解決。自主學習內容為教材P95-97頁。讓學生愉快學習，主動學習。培養學生自主學習、自主歸納能力。2.教師組織自主探究情況匯報【個人匯報】學生談自主探究的收獲，同時也提出疑難問題：1.復述的概念2.復述的要求3.復述的技巧培養自主歸納能力、口頭表達能力。三、組織討論，突破難點1.復述的概念2.復述的要求3.復述的技巧1.教師通過案列分析、回看微課難點內容、組織合作學習、組織討論或講解關鍵點等方式突破難點、突出重點。學生自主討論復述的概念、復述的要求、復述的技巧，教師參與其中，通過理解復述的概念，明確并掌握復述的技巧。【合作釋疑】學生把自主學習階段的疑難問題，拿到小組上進行討論，共同學習，結合老師的微課，練習復述材料，提高口語表達能力。讓學生在小組內分工合作，聽取他人的意見，解決疑難，讓學生汲取同學好的解決方案和思維方法。2.教師組織各小組匯報合作學習情況。包括收獲、體會、疑難問題。【匯報展示】小組代表到臺上向全班做匯報并展示，談小組學習收獲，解決了哪些疑難問題，幫助同學更好地復述故事。同時提出小組中沒有解決的問題，小組多數同學都基本掌握復述技巧。培養溝通能力、合作共事能力、協調能力。通過這種匯報，彌補人與人、組與組之間的表達差異。3.教師重點講解復述的技巧，教師要針對學生匯報過程中出現的錯誤及時給予點撥疏導。抽查學生難點內容的掌握情況。有針對性開展集體訓練、教師做必要的示范和講解，突破難點。根據情況可以把微課上的關鍵內容、學生理解有困難和掌握不準的內容做深入講解和示范。【突破難點】學生練習復述材料解決關鍵點、技能難點，突破難點內容一、復述的概念1.意義：復述是一項重要的綜合性訓練，能夠提高口語表達能力，增強記憶和積累語言，對于提高語言表達能力、培養創造性思維等方面都具有重要意義。2.概念：復述就是把看過的、聽過的書面或口頭材料，在理解記憶或加工整理的基礎上，用有聲語言或詳細完整、或簡明扼要地重復出來的一種口頭表達方式。引導學生提煉關鍵詞：記憶、加工、整理、口頭語言老師強調重點內容，解決關鍵點、技能難點，突破難點內容。二、復述的要求教師選擇部分難懂的內容進行重點講解。1.準確全面復述應當忠于原材料的內容和要點，把文字材料的內容用自己的話說出來，不能憑空地增加原文中沒有的內容，也不可以根據自己的喜好隨意減少原文中應有的內容。2.恰當靈活復述強調用自己的語言進行陳說和敘述，即將自己看過的、聽過的書面或口頭材料轉換成口頭語言。在復述的過程中，復述者應根據表達需要，對原材料進行恰當的調整和改編，靈活地再現文字材料，而不是背誦。3.清晰連貫復述是一種再創作活動，它要求復述者運用自己的思維深入理解和分析文字材料或口頭材料的內容，然后將其轉換成清晰的、有條理的口頭語言，并最終連貫地表達給聽者。復述者不僅應具有思維分析能力，而且還要具備良好的口頭表達能力，這樣才能將要表達的內容流暢地表達出來。學生理解分享重點內容。并與同學分享老師強調重點內容，解決關鍵點、技能難點，突破難點內容。三、復述的技巧教師強調重點內容：1.把握訓練程序對構成原材料的諸多要素進行強化記憶，繼而按照復述要求對記憶的信息進行重新組織，最后達到思維與表達的同步，從而流暢、準確地完成復述。學生理解“把握訓練程序”老師強調重點內容，解決關鍵點、技能難點，突破難點內容。2.理清材料脈絡對于記敘性體裁的材料，一定要弄清記敘文的六要素，即什么時間、有什么人、在什么地方、發生了什么事情、經過如何、最后結果怎樣。對于說明性和議論性體裁的材料，復述的技巧在于弄清事理，表明觀點主張，讓聽者了解說明的對象和議論的觀點。學生學習《慢性子裁縫和急性子顧客》的脈絡梳理。理清時間、地點、人物、事件的基本脈絡，便于有條理地復述。老師強調重點內容，解決關鍵點、技能難點，突破難點內容。3.善用口語表達技巧在復述的過程中，復述者可通過巧妙地運用重音、停連、語氣、節奏等口語表達技巧，對原材料中的重點內容進行強化，從而準確地表達出原材料所蘊含的情感，并使語言富有音韻美的節奏感。學生理解復述中的“善用口語表達技巧”老師強調重點內容，解決關鍵點、技能難點，突破難點內容。4.配合恰當的態勢語在復述的過程中，復述者可以根據表達的內容，選擇恰當的態勢語以輔助陳述。適當的表情語和手勢語的運用，對復述能起到畫龍點睛的作用，增強表達效果。學生理解復述中的“配合恰當的態勢語”老師強調重點內容，解決關鍵點、技能難點，突破難點內容。四、幫助總結，促進遷移1.復述的概念2.復述的要求3.復述的技巧1.幫助總結教師幫助學生梳理、總結知識和技能收獲，促進知識和技能的遷移，形成能力。自主梳理本節內容：1.復述的概念2.復述的要求3.復述的技巧總結環節有助于學生對本節課所學的知識點進行回顧和梳理，通過教師的概括和強調，加深學生對重點、難點的理解和記憶，從而鞏固所學知識。2.深化練習教師安排練習，指導合作學習，示范或講解：1.什么是復述？2.復述的要求有哪些？3.復述有哪些技巧？【自主實踐】按照復述的要求，運用復述的技巧，復述下面故事《鐵棒磨成針》見教材P98頁讓學生在練習中構建知識，串知識點成知識鏈，進一步理解知識，促進知識的運用，將知識類化，促進學生知識的遷移和應用，進行意義建構。3.自主課堂評價。根據評價量表，開展自評和互評。【課堂評價】學生利用網絡平臺，對照“評價量表”，從情感態度、學習能力、搜集整理信息能力、團隊協作能力、學習成果等方面，開展自評和互評。評價注重過程性，激勵性、發展性，提高學生學習興趣，促進全面發展。課后延展教學內容教學環節