3《做學習的主人》《我和時間交朋友》教學設計-2023-2024學年道德與法治三年級上冊統編版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：《做學習的主人》《我和時間交朋友》

2.教學年級和班級：三年級

3.授課時間：2023-2024學年

4.教學時數：1課時核心素養目標分析本節課旨在培養學生的自主學習能力和時間管理意識，通過《做學習的主人》和《我和時間交朋友》的學習，讓學生認識到學習的重要性，學會合理安排時間，提高學習效率，培養良好的學習習慣，從而提升學生的自我管理能力和終身學習能力。教學難點與重點1.教學重點

①理解并掌握自主學習的基本概念和重要性，能夠識別和運用自主學習的方法。

②學會合理規劃時間，通過時間管理表格或日記等方式，記錄和反思自己的時間使用情況。

2.教學難點

①學生能夠克服拖延心理，提高學習動力，將自主學習理念內化為自己的學習行為。

②學生在面對復雜的學習任務時，能夠靈活運用時間管理技巧，有效提高學習效率。

③學生能夠將時間管理方法與實際學習生活相結合，形成可持續的學習習慣。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《道德與法治》三年級上冊統編版教材。

2.輔助材料：準備與自主學習、時間管理相關的圖片、圖表，以及反映時間管理重要性的視頻資料。

3.教室布置：設置分組討論區，以便學生進行小組討論和合作學習；準備時間管理表格模板，方便學生記錄和反思時間使用情況。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：通過提問“你們認為什么是學習的主人？你們是如何管理自己的時間的？”來引發學生的思考，激發他們對自主學習和時間管理的興趣。

-回顧舊知：簡要回顧上節課關于學習習慣的內容，幫助學生建立新舊知識的聯系。

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：介紹自主學習的概念和重要性，以及時間管理的基本原則。

-舉例說明：通過實際案例，如優秀學生的學習方法和時間管理經驗，展示自主學習和時間管理的效果。

-互動探究：組織學生進行小組討論，探討如何將自主學習應用于自己的學習中，以及如何制定個人時間管理計劃。

3.新課呈現（續）（約20分鐘）

-學生活動：讓學生根據討論結果，嘗試制定自己的學習計劃和時間管理表格。

-教師指導：巡回指導，幫助學生解決在制定計劃過程中遇到的問題，確保計劃具有可操作性和實用性。

4.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：學生根據自己制定的學習計劃和時間管理表格，進行自主學習實踐。

-教師指導：觀察學生執行計劃的情況，及時給予鼓勵和必要的幫助。

5.小組分享（約10分鐘）

-學生活動：各小組分享自己的學習計劃和執行情況，其他學生傾聽并給予反饋。

-教師點評：對學生的分享進行點評，強調自主學習和時間管理的重要性。

6.拓展延伸（約5分鐘）

-學生活動：學生討論如何將自主學習和時間管理應用于其他生活領域，如家庭作業、課外活動等。

-教師總結：總結本節課的學習內容，強調自主學習和時間管理對個人成長的重要性。

7.課堂小結（約5分鐘）

-教師總結：回顧本節課的重點內容，強調自主學習和時間管理的方法和技巧。

-學生反思：學生反思自己的學習計劃和執行情況，思考如何改進。

8.課后作業（約5分鐘）

-布置作業：讓學生根據本節課的內容，制定一個下周的學習計劃，并記錄下每天的學習時間。

-教師提醒：提醒學生注意作業的完成時間，鼓勵他們在課后繼續練習自主學習和時間管理。教學資源拓展1.拓展資源：

-《時間管理的藝術》：介紹時間管理的理論和方法，包括優先級排序、時間塊劃分等。

-《高效能人士的七個習慣》：探討習慣對個人成長的影響，強調習慣培養的重要性。

-《學習之道》：分享學習方法和技巧，如深度學習、主動學習等。

-《學習心理學》：探討學習過程中的心理因素，如動機、注意力、記憶力等。

2.拓展建議：

-鼓勵學生閱讀上述書籍的摘要或相關章節，了解時間管理和學習方法的更多內容。

-建議學生參與時間管理相關的在線課程或工作坊，以獲得更深入的學習體驗。

-推薦學生參加學校的自主學習小組，與同學一起探討學習策略和時間管理技巧。

-引導學生進行自我反思，定期評估自己的學習計劃和執行情況，調整學習策略。

-建議學生嘗試不同的學習方法，如番茄工作法、學習日記等，找到最適合自己的學習方式。

-鼓勵學生參加時間管理相關的實踐活動，如參加時間管理競賽、組織時間管理講座等。

-建議學生利用社交媒體和論壇，與其他學生分享學習經驗和時間管理心得。

-推薦學生參加學校或社區的學習交流活動，與不同年級和專業的同學交流學習方法和時間管理技巧。

-建議學生利用假期時間進行深度學習，如閱讀經典書籍、參加線上課程等，提高自己的學習素養。

-鼓勵學生制定長期學習目標，并制定相應的學習計劃和時間管理策略，為未來的學習和職業發展打下堅實的基礎。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-自主學習的概念和重要性

-時間管理的基本原則和方法

-學習計劃和時間管理表格的制定

②本文重點詞：

-自主學習

-時間管理

-學習計劃

-時間管理表格

③本文重點句：

-“自主學習是一種積極主動的學習方式，它要求學生獨立思考、主動探索。”

-“時間管理是提高學習效率的關鍵，合理的安排時間可以幫助我們更好地完成任務。”

-“制定學習計劃和時間管理表格，有助于我們明確學習目標，提高學習效率。”課后作業1.實踐作業：

-任務：根據今天在課堂上學習的時間管理方法，制定一個個人一周學習計劃，包括每天的學習內容和預計用時。

-作業要求：計劃要具體、可行，并標注出優先級。

2.反思作業：

-任務：記錄并反思本周的學習過程，包括哪些時間管理方法被有效運用，哪些方面需要改進。

-作業要求：用簡短的文字描述，可以是日記形式。

3.創意作業：

-任務：設計一個關于時間管理的海報，內容可以包括時間管理的重要性、自己的時間管理計劃等。

-作業要求：海報設計要富有創意，能夠傳達時間管理的重要性。

4.應用作業：

-任務：選擇一種自己認為有效的時間管理工具（如番茄工作法、時間管理表格等），嘗試在周末的一天中應用，并記錄應用效果。

-作業要求：記錄應用過程中的感受和效果，以及是否需要調整。

5.小組作業：

-任務：與小組同學一起討論并制定一個小組時間管理計劃，用于即將到來的小組項目或活動。

-作業要求：計劃要詳細，包括每個成員的職責和時間分配。

答案示例：

1.實踐作業：

-學習計劃（示例）：

-周一：數學復習，2小時

-周二：英語閱讀，1小時

-周三：物理實驗報告，1.5小時

-周四：語文作文，1.5小時

-周五：科學預習，2小時

-周六：課外閱讀，2小時

-周日：休息與放松

2.反思作業：

-反思（示例）：

-本周我嘗試了使用時間管理表格來規劃我的學習時間，發現這樣做有助于我集中注意力，提高學習效率。不過，我發現自己在執行計劃時有時會拖延，下周我會嘗試使用番茄工作法來提高專注力。

3.創意作業：

-海報設計（示例）：

-標題：“時間管理，成就未來”

-內容：“合理規劃時間，提高學習效率；制定學習計劃，實現學習目標。”

4.應用作業：

-應用記錄（示例）：

-使用番茄工作法的一天：

-上午：用25分鐘專注學習數學，休息5分鐘。

-下午：用25分鐘專注完成英語作業，休息5分鐘。

-效果：感到時間過得更快，學習效率提高。

5.小組作業：

-小組時間管理計劃（示例）：

-項目：科學實驗報告

-職責分配：

-小組成員A：負責實驗設計，1小時

-小組成員B：負責數據收集，1小時

-小組成員C：負責結果分析，1.5小時

-時間分配：

-周一：小組成員A、B完成實驗設計

-周二：小組成員C開始數據收集

-周三：小組成員B繼續數據收集，小組成員C開始結果分析

-周四：小組成員A、B、C共同完成實驗報告初稿

-周五：小組成員A、B、C完成實驗報告定稿作業布置與反饋作業布置：

1.完成本周的學習計劃表，并記錄每天的學習時間。

-作業目的：幫助學生建立時間管理意識，學會自我監督。

-作業要求：計劃表要具體、清晰，包括學習內容、預計用時和實際完成情況。

2.針對本周學習的自主學習方法和時間管理技巧，撰寫一篇短文，分享自己的理解和實踐體會。

-作業目的：培養學生的寫作能力和自我反思能力。

-作業要求：文章應不少于200字，真實反映個人在自主學習和時間管理方面的思考。

3.選取一個你本周遇到的自主學習或時間管理中的難題，提出解決方案，并記錄實施后的效果。

-作業目的：培養學生解決問題的能力，提高實際操作技能。

-作業要求：解決方案要合理，實施過程要詳細，效果評估要客觀。

作業反饋：

1.作業批改：在作業提交后，教師應及時對學生的作業進行批改，確保學生能夠在最短時間內收到反饋。

2.反饋內容：

-對于學習計劃表的完成情況，教師應檢查計劃的具體性和實施效果，給出改進建議。

-對于短文寫作，教師應關注學生的表達能力和內容深度，提供修改意見和寫作技巧指導。

-對于難題解決方案，教師應評估方案的科學性和實用性，提出進一步優化建議。

3.反饋方式：

-通過面對面交流：教師可以選擇個別學生進行交流，針對具體問題提供個性化的指導。

-通過書面評價：教師應在作業上批注修改意見，幫助學生了解自己的不足和改進方向。

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