《4敢于競爭》（教學設計）-2023-2024學年四年級上冊綜合實踐活動皖教版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容分析1.本節課的主要教學內容：《4敢于競爭》

2.教學內容與學生已有知識的聯系：本節課內容與課本《綜合實踐活動》四年級上冊相關，圍繞競爭的主題展開，旨在引導學生認識競爭的重要性，理解公平競爭的原則，并鼓勵學生在生活中勇于競爭，鍛煉自己的能力。核心素養目標分析本節課旨在培養學生的核心素養，具體目標包括：1）培養學生正確的競爭觀念，認識到競爭是個人成長和社會進步的推動力；2）提升學生的道德素養，使學生理解公平競爭的原則，學會尊重他人；3）增強學生的自我認知和自我調控能力，鼓勵學生在競爭中保持自信和積極態度；4）發展學生的團隊合作精神，通過競爭中的合作學習，提高團隊協作能力。教學難點與重點1.教學重點

-核心內容：理解競爭的本質和意義，掌握公平競爭的原則。

-具體細節：

-競爭的定義和作用：通過案例講解，讓學生理解競爭是如何激發個人潛能、推動社會發展的。

-公平競爭的原則：舉例說明在競爭中保持誠信、尊重對手的重要性。

2.教學難點

-難點內容：如何在現實生活中應用公平競爭的原則，以及如何在競爭中保持積極的心態。

-具體細節：

-實際應用：通過角色扮演或小組討論，讓學生思考如何在體育比賽、學習競賽等場景中實踐公平競爭。

-積極心態：引導學生分析競爭中的失敗和成功，學習從失敗中吸取教訓，保持樂觀和自信的態度。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《綜合實踐活動》四年級上冊教材，以便跟隨課程內容學習。

2.輔助材料：準備與競爭相關的圖片、圖表和視頻，如體育競賽的精彩瞬間，用以增強學生的直觀理解。

3.教學工具：準備紙筆、卡片等，用于小組討論和角色扮演活動。

4.教室布置：設置小組討論區，確保每個小組有足夠的空間進行交流和討論。教學流程1.導入新課

-詳細內容：教師以“什么是競爭”為話題，通過提問和小組討論的方式，引導學生回顧生活中常見的競爭場景，如體育比賽、學習競賽等。教師簡要介紹競爭的定義和重要性，激發學生的學習興趣，為新課的展開做鋪墊。（用時5分鐘）

2.新課講授

-內容一：介紹競爭的定義和作用

-詳細內容：教師通過多媒體展示競爭的案例，如奧運會、世界杯等，讓學生了解競爭是如何激發個人潛能、推動社會發展的。同時，教師引導學生思考競爭對于個人成長的意義。（用時10分鐘）

-內容二：講解公平競爭的原則

-詳細內容：教師列舉公平競爭的案例，如比賽規則、誠信等，讓學生理解公平競爭的重要性。教師引導學生討論在競爭中如何保持誠信，尊重對手。（用時10分鐘）

-內容三：分析競爭中的心態調整

-詳細內容：教師以失敗和成功為例，讓學生認識到競爭中的心態調整對于取得勝利的重要性。教師引導學生分析如何從失敗中吸取教訓，保持樂觀和自信的態度。（用時10分鐘）

3.實踐活動

-內容一：角色扮演

-詳細內容：教師將學生分成小組，每組選擇一個競爭場景進行角色扮演。例如，模擬一場籃球比賽，讓學生體驗競爭中的公平與不公平。（用時15分鐘）

-內容二：小組討論

-詳細內容：教師提出問題，如“在競爭中，你遇到過哪些困難？你是如何克服的？”引導學生分享自己的經驗，并從他人身上學習。（用時10分鐘）

-內容三：小組合作

-詳細內容：教師給出一個競爭任務，如設計一個宣傳海報，讓學生在小組內分工合作，共同完成任務。（用時10分鐘）

4.學生小組討論

-方面一：競爭的定義和作用

-舉例回答：學生A：“競爭讓我在比賽中發現自己的不足，從而努力提高自己。”

-方面二：公平競爭的原則

-舉例回答：學生B：“我覺得在競爭中，尊重對手是非常重要的，這樣我們才能建立良好的競爭關系。”

-方面三：競爭中的心態調整

-舉例回答：學生C：“當我失敗的時候，我會反思自己的不足，然后鼓勵自己繼續努力。”（用時10分鐘）

5.總結回顧

-詳細內容：教師引導學生回顧本節課的學習內容，強調競爭的定義、公平競爭的原則以及競爭中的心態調整。教師總結本節課的重難點，如公平競爭的重要性、如何在競爭中保持積極心態等。最后，教師鼓勵學生在生活中勇于競爭，不斷挑戰自我。（用時5分鐘）

教學流程總用時：45分鐘知識點梳理1.競爭的定義

-競爭是指兩個或多個個體或團隊為了爭奪某種資源或達到某種目標而進行的相互比較和較量。

-競爭可以激發潛能，促進個人和團隊的成長與發展。

2.競爭的作用

-競爭可以激發個人的潛能，推動個人不斷進步。

-競爭有助于團隊協作，提高團隊整體實力。

-競爭可以促進社會進步，推動科技、文化等領域的創新與發展。

3.公平競爭的原則

-誠信原則：在競爭中，雙方應遵守誠實守信的原則，不采取欺詐、作弊等不正當手段。

-尊重原則：在競爭中，雙方應尊重對方，保持公平、友好的態度。

-公平原則：競爭規則和機會對所有參與者都是公平的，確保競爭的公正性。

4.競爭中的心態調整

-正確看待失敗：在競爭中，失敗是正常的，重要的是從失敗中吸取教訓，不斷進步。

-保持積極心態：在競爭中，保持樂觀、自信的心態，有助于克服困難，取得成功。

-學會調整情緒：在競爭中，學會調整自己的情緒，避免因一時的挫折而影響整個競爭過程。

5.競爭與合作的關系

-競爭與合作是相輔相成的，合理的競爭可以促進合作，而良好的合作也可以激發競爭。

-在競爭中，要學會在合作中競爭，在競爭中尋求合作，實現共同發展。

6.競爭中的團隊協作

-明確團隊目標：團隊成員應明確共同的目標，為實現目標而努力。

-分工合作：根據團隊成員的特長，合理分工，發揮各自優勢。

-溝通與協調：團隊成員之間保持良好的溝通，及時協調解決問題。

7.競爭中的道德規范

-遵守比賽規則：在競爭中，遵守比賽規則，不違規操作。

-尊重裁判：尊重裁判的判決，不抱怨、不指責。

-互相尊重：在競爭中，尊重對手，不采取侮辱、人身攻擊等行為。

8.競爭中的法律意識

-了解相關法律法規：在競爭中，了解相關法律法規，避免違法行為。

-遵守合同：在競爭中，遵守合同約定，不違約。

-維護自身權益：在競爭中，學會維護自身合法權益，不輕信他人欺詐。

9.競爭中的心理調適

-保持良好心態：在競爭中，保持積極、樂觀的心態，面對壓力和挑戰。

-學會放松：在競爭中，學會適當放松，緩解壓力。

-調整作息：在競爭中，合理安排作息，保證充足的休息和睡眠。

10.競爭中的溝通技巧

-傾聽：在競爭中，學會傾聽他人的意見和建議，提高溝通效果。

-表達：在競爭中，學會清晰、準確地表達自己的觀點，提高溝通效果。

-合作：在競爭中，學會與他人合作，共同應對挑戰。板書設計①競爭的定義與作用

-定義：競爭是指兩個或多個個體或團隊為了爭奪某種資源或達到某種目標而進行的相互比較和較量。

-作用：激發潛能、促進成長、推動社會進步

②公平競爭的原則

-誠信原則

-尊重原則

-公平原則

③競爭中的心態調整

-正確看待失敗

-保持積極心態

-學會調整情緒

④競爭與合作的關系

-競爭與合作相輔相成

-在競爭中尋求合作

-實現共同發展

⑤競爭中的團隊協作

-明確團隊目標

-分工合作

-溝通與協調

⑥競爭中的道德規范

-遵守比賽規則

-尊重裁判

-互相尊重

⑦競爭中的法律意識

-了解相關法律法規

-遵守合同

-維護自身權益

⑧競爭中的心理調適

-保持良好心態

-學會放松

-調整作息

⑨競爭中的溝通技巧

-傾聽

-表達

-合作作業布置與反饋作業布置：

1.閱讀課本《綜合實踐活動》四年級上冊中關于競爭的相關章節，總結出自己對于競爭的理解和認識。

2.設計一份以“公平競爭”為主題的宣傳海報，內容包括競爭的定義、公平競爭的原則以及自己在生活中如何實踐公平競爭。

3.結合本節課的學習內容，寫一篇關于“競爭與團隊合作”的短文，談談你對這兩者之間關系的看法。

作業反饋：

1.對于學生的閱讀總結，教師將檢查學生是否能夠準確概括出競爭的定義和作用，以及是否能夠結合實際例子進行分析。

2.對于宣傳海報的設計，教師將評估海報的設計是否美觀、內容是否準確、是否能夠有效傳達公平競爭的理念。

3.對于短文寫作，教師將關注學生是否能夠理解競爭與團隊合作的關系，是否能夠用恰當的語言表達自己的觀點，以及是否能夠結合實際案例進行論述。

具體反饋內容如下：

1.閱讀總結反饋：

-如果學生能夠準確概括出競爭的定義和作用，并能結合實際例子進行分析，給予積極評價。

-如果學生在總結中存在偏差或理解不準確，給予指導，幫助學生糾正錯誤，并提供正確的觀點。

2.宣傳海報設計反饋：

-如果海報設計美觀、內容準確、能夠有效傳達公平競爭的理念，給予高度評價。

-如果海報設計存在不足，如內容不夠豐富、設計不夠美觀，提出具體改進建議，如增加圖表、優化排版等。

3.短文寫作反饋：

-如果學生能夠理解競爭與團隊合作的關系，并用恰當的語言表達自己的觀點，給予肯定。

-如果學生在論述中存在邏輯不清、論證不足等問題，提出改進建議，如加強論據、理清思路等。典型例題講解典型例題1：

問題：一個班級有30名學生，他們參加了數學競賽。其中，20名學生得分為90分以上，10名學生得分為80-89分。請計算這個班級的平均分。

解答步驟：

1.計算得分為90分以上的學生總分：20名學生×90分=1800分。

2.計算得分為80-89分的學生總分：10名學生×85分=850分。

3.計算總分：1800分+850分=2650分。

4.計算平均分：2650分÷30名學生=88.33分。

答案：這個班級的平均分約為88.33分。

典型例題2：

問題：小明參加了3次數學考試，分別得了90分、85分和95分。請計算小明這3次考試的平均分。

解答步驟：

1.計算小明3次考試的總分：90分+85分+95分=270分。

2.計算平均分：270分÷3次考試=90分。

答案：小明這3次考試的平均分是90分。

典型例題3：

問題：一個班級有25名學生，他們的語文考試成績如下：95分、92分、88分、90分、87分、85分、83分、80分、78分、76分。請計算這個班級的平均分。

解答步驟：

1.計算所有學生的總分：95分+92分+88分+90分+87分+85分+83分+80分+78分+76分=855分。

2.計算平均分：855分÷25名學生=34.2分。

答案：這個班級的平均分是34.2分。

典型例題4：

問題：一個小組有5名學生，他們在一次數學測驗中得分如下：78分、80分、82分、85分、87分。請計算這個小組的平均分。

解答步驟：

1.計算所有學生的總分：78分+80分+82分+85分+87分=412分。

2.計算平均分：412分÷5名學生=82.4分。

答案：這個小組的平均分是82.4分。

典型例題5：

問題：某班學生在一次英語考試中，得分為：90分、92分、85分、88分、93分、91分。請計算這個班級的平均分。

解答步驟：

1.計算所有學生的總分：90分+92分+85分+88分+93分+91分=539分。

2.計算平均分：539分÷6名學生=89.5分。

答案：這個班級的平均分是89.5分。教學反思今天這節課，我帶學生們學習了《綜合實踐活動》中的“敢于競爭”這一章節。回過頭來看，我覺得有幾個方面值得反思和總結。

首先，我覺得導入新課的方式挺有效的。我通過提問和小組討論，讓學生們自己思考什么是競爭，以及競爭在我們的生活中扮演著怎樣的角色。我發現，學生們對于競爭的理解各不相同，有的說是為了贏，有的說是為了超越自我。這樣的討論讓我意識到，競爭這個話題其實可以引發學生們的深度思考。

然后，我在講解公平競爭的原則時，用了幾個實際的例子來幫助學生理解。比如，我提到了奧運會上的運動員們如何遵守比賽規則，如何在公平的競爭環境中展示自己的實力。我發現，這些例子對于學生們來說非常直觀，他們能夠更容易地接受和理解這些原則。

在實踐活動環節，我安排了角色扮演和小組討論，讓學生們在實踐中體驗競爭。我看到，學生們在角色扮演中表現得非常投入，他們能夠很好地模仿出競爭中的各種情境。在小組討論中，學生們也積極地分享了自己的看法，這讓我感到非常欣慰。

但是，在教學