《玩具城里的計算——連加、連減》教學設計-2024-2025學年二年級上冊數學浙教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計意圖本節課以《玩具城里的計算——連加、連減》為主題，旨在幫助二年級學生掌握連加、連減的計算方法，培養他們的計算能力和問題解決能力。通過豐富的教學活動，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習數學，提高學習興趣，為后續學習打下堅實基礎。二、核心素養目標培養學生對數學知識的探索精神，提高邏輯推理能力，通過實際情境中的連加、連減問題，強化學生的運算能力和解決實際問題的能力。同時，培養學生的數學思維和合作意識，使學生在活動中體驗數學與生活的緊密聯系。三、學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

二年級學生已具備基本的加法、減法運算能力，能夠進行單步計算。對于連加、連減的概念和運算規則有一定的了解，但可能尚未熟練運用。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對新鮮事物充滿好奇心，對玩具等與生活相關的主題感興趣。學習能力強，能夠通過直觀演示和實際操作掌握新知識。學習風格多樣，有的學生喜歡動手操作，有的學生更傾向于觀察和思考。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

部分學生可能對連加、連減的運算規則理解不夠深入，容易混淆。在解決實際問題時，可能缺乏邏輯推理能力，難以找到解題思路。此外，學生可能對數學學習缺乏信心，遇到困難時容易放棄。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《玩具城里的計算——連加、連減》相關的教材和練習冊。

2.輔助材料：準備與玩具城主題相關的圖片、圖表和動畫視頻，以增強直觀教學效果。

3.實驗器材：準備一些小玩具或卡片，用于學生進行連加、連減的實際操作練習。

4.教室布置：設置分組討論區，方便學生進行小組合作學習；在講臺上準備操作臺，便于教師演示和講解。五、教學過程一、導入新課

1.老師站在教室前，面帶微笑，向學生問好：“同學們，今天我們要學習一個新的數學知識，你們準備好了嗎？”

2.學生齊聲回答：“準備好了！”

3.老師說：“今天我們要去一個神奇的地方——玩具城，在那里，我們會遇到很多有趣的數學問題。請大家跟我一起走進玩具城吧！”

二、新課講授

1.老師出示玩具城的圖片，引導學生觀察：“同學們，你們看到了什么？”

2.學生回答：“看到了很多玩具。”

3.老師說：“是的，這里就是玩具城。在這個玩具城里，我們要解決一個數學問題——連加、連減。”

4.老師板書：“連加、連減”

5.老師講解連加、連減的概念和運算規則，并舉例說明。

6.學生跟隨老師的講解，認真聽講，做好筆記。

7.老師提問：“同學們，誰能告訴我，什么是連加？什么是連減？”

8.學生舉手回答，老師點評并總結。

9.老師出示玩具城的圖片，引導學生思考：“在這個玩具城里，我們怎么用連加、連減來解決問題呢？”

10.學生分組討論，老師巡視指導。

11.學生代表發言，老師點評并總結。

三、課堂練習

1.老師出示連加、連減的練習題，引導學生獨立完成。

2.學生認真做題，老師巡視指導。

3.老師收集學生練習題，批改并反饋。

4.老師講解易錯題，幫助學生掌握解題方法。

四、拓展延伸

1.老師出示生活中的連加、連減問題，引導學生思考：“這些數學問題在現實生活中有哪些應用呢？”

2.學生分組討論，老師巡視指導。

3.學生代表發言，老師點評并總結。

4.老師引導學生思考：“我們如何運用連加、連減來解決生活中的實際問題呢？”

五、課堂小結

1.老師說：“同學們，今天我們學習了連加、連減，知道了它們在生活中的應用。希望大家能夠把今天學到的知識運用到實際生活中，解決更多的問題。”

2.學生齊聲回答：“好的！”

3.老師總結本節課的重點內容：“今天我們學習了連加、連減的概念和運算規則，以及它們在生活中的應用。希望大家能夠熟練掌握，并在實際生活中運用。”

4.老師布置課后作業：“請大家回家后，完成課后練習題，鞏固今天所學知識。”

六、課堂反思

1.老師說：“同學們，這節課我們學習了連加、連減，你們覺得這節課的收獲是什么？”

2.學生舉手回答，老師點評并總結。

3.老師說：“希望大家在今后的學習中，能夠不斷探索、實踐，把數學知識運用到實際生活中，成為一名善于解決問題的數學小能手。”

4.老師宣布下課，學生起立，向老師道別。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-《數學故事集》：通過閱讀數學故事，學生可以了解數學知識在歷史和現實中的應用，激發他們對數學的興趣。

-《數學游戲》：收集一些適合二年級學生的數學游戲，如數獨、找規律等，這些游戲可以幫助學生在玩樂中提高數學思維能力。

-《數學繪本》：選擇一些有趣的數學繪本，如《小熊的數學游戲》、《數字的魔法》等，通過故事的形式，讓學生在閱讀中學習數學概念。

2.拓展建議：

-鼓勵學生在家中尋找生活中的數學問題，如購物時的價格計算、時間計算等，讓學生嘗試用連加、連減的方法解決。

-組織學生進行數學小實驗，如用積木堆疊，讓學生在動手操作中理解加法和減法的概念。

-利用網絡資源，如數學教育平臺，為學生提供在線練習和游戲，讓學生在游戲中鞏固所學知識。

-設計一些數學競賽或挑戰活動，如“數學知識競賽”、“數學速算比賽”，激發學生的學習興趣和競爭意識。

-鼓勵學生參與數學社團或興趣小組，與其他同學一起討論數學問題，分享學習心得。

-通過觀看數學科普視頻，如數學家的故事、數學難題解析等，拓寬學生的數學視野。

-結合當地文化特色，設計一些與數學相關的實踐活動，如測量校園的長度、寬度，計算學校的面積等。

-利用節假日，組織學生進行數學主題的戶外活動，如測量河流的寬度、計算旅游景點的參觀人數等。

-鼓勵學生創作數學小故事，將數學知識與日常生活相結合，提高學生的創新能力和表達能力。七、教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，對連加、連減的概念和運算規則表現出濃厚的興趣。

-部分學生在回答問題時能夠準確運用所學知識，體現了良好的學習效果。

-個別學生在課堂練習中遇到困難，但在老師的指導下能夠及時調整，表現出較強的適應能力。

2.小組討論成果展示：

-學生在小組討論中能夠積極發言，分享自己的觀點和想法，體現了良好的團隊合作精神。

-小組討論成果展示環節，各小組能夠清晰、有條理地表達自己的解題思路，展示了良好的溝通和表達能力。

-學生在討論過程中，能夠主動提出問題，尋求解決方案，體現了較強的自主學習能力。

3.隨堂測試：

-隨堂測試結果顯示，大部分學生能夠熟練掌握連加、連減的計算方法，正確率較高。

-部分學生在解決實際問題時，能夠靈活運用所學知識，體現了較強的應用能力。

-個別學生在測試中存在計算錯誤，需要進一步加強對運算規則的掌握。

4.學生自評與互評：

-學生能夠對自己的學習情況進行客觀評價，認識到自己的優點和不足。

-學生在互評過程中，能夠尊重他人，提出建設性的意見和建議，體現了良好的學習氛圍。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現，教師對積極參與的學生給予表揚，對表現不佳的學生進行鼓勵，幫助他們樹立信心。

-針對小組討論成果展示，教師肯定了學生的團隊合作精神，同時指出部分學生在表達和溝通方面需要加強。

-針對隨堂測試，教師對學生的整體表現給予肯定，并對個別學生的錯誤進行針對性指導，幫助他們提高計算能力。

-教師針對學生的自評與互評，給予肯定和鼓勵，同時指出評價過程中存在的問題，引導學生進行反思和改進。

-教師根據學生的反饋，調整教學策略，針對學生的薄弱環節進行重點講解和練習，確保每位學生都能掌握連加、連減的計算方法。

-教師定期與學生家長溝通，了解學生在家的學習情況，共同關注學生的成長。八、教學反思與改進回望這節課，我覺得有幾個方面值得我深思和改進。

首先，我發現課堂上的互動環節還可以更加豐富。雖然學生們在討論和回答問題時都很積極，但我覺得我們可以嘗試更多樣化的互動方式，比如角色扮演、數學游戲等，這樣既能增加課堂的趣味性，也能讓學生在輕松愉快的氛圍中更好地吸收知識。

其次，對于連加、連減這類需要一定邏輯思維和運算能力的知識點，我發現有的學生掌握得并不理想。在未來的教學中，我計劃設計一些更具挑戰性的練習題，讓學生在解決實際問題的過程中，逐步提高他們的邏輯推理能力和運算技巧。

再者，我在課后了解到，有些學生對于數學學習存在一定的畏難情緒。為了改善這一情況，我打算在課堂上更多地鼓勵學生，讓他們相信自己能夠通過努力學好數學。同時，我也會嘗試將數學知識與學生的生活實際相結合，讓他們看到數學的實用價值。

此外，我發現部分學生在小組討論時，雖然能夠參與其中，但表達自己的觀點時還不夠自信。為了幫助學生提高表達能力，我計劃在未來的教學中，增加一些口語表達和小組合作的機會，讓他們在互動中逐漸提