Unit6Workquietly!（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年人教PEP版英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔虒W(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課主要教授學(xué)生關(guān)于“安靜工作”的英語(yǔ)表達(dá)和日常用語(yǔ)，包括單詞如“quietly”、“work”、“l(fā)ibrary”等，以及相關(guān)的句型如“Canyouworkquietly?”和“Pleasedon'tmakenoise.”。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課的內(nèi)容與五年級(jí)學(xué)生已有的英語(yǔ)詞匯和句型知識(shí)相聯(lián)系，特別是與之前學(xué)過(guò)的“日常行為規(guī)范”和“禮貌用語(yǔ)”等主題相關(guān)。通過(guò)復(fù)習(xí)和擴(kuò)展這些已有知識(shí)，學(xué)生能夠更好地理解和運(yùn)用本節(jié)課的新詞匯和句型。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力、文化意識(shí)和社會(huì)實(shí)踐能力。通過(guò)學(xué)習(xí)和運(yùn)用與工作場(chǎng)所相關(guān)的英語(yǔ)表達(dá)，學(xué)生能夠提高在實(shí)際情境中運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流的能力。同時(shí)，通過(guò)了解不同文化中對(duì)待工作和環(huán)境的差異，學(xué)生能夠增強(qiáng)文化意識(shí)。此外，通過(guò)參與課堂活動(dòng)和角色扮演，學(xué)生能夠鍛煉社會(huì)實(shí)踐能力，學(xué)會(huì)在團(tuán)隊(duì)中合作和解決問(wèn)題。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.重點(diǎn)詞匯的掌握：包括“quietly”、“work”、“l(fā)ibrary”等單詞，學(xué)生需要能夠正確拼讀和書(shū)寫(xiě)。

2.句型運(yùn)用：重點(diǎn)在于學(xué)生能夠正確運(yùn)用“Canyouworkquietly?”和“Pleasedon'tmakenoise.”等句型進(jìn)行交流。

難點(diǎn)：

1.詞匯理解與應(yīng)用：學(xué)生可能對(duì)“quietly”等詞匯的實(shí)際意義理解不夠，難以在句子中準(zhǔn)確運(yùn)用。

2.文化差異感知：學(xué)生可能難以理解不同文化背景下對(duì)工作環(huán)境要求的差異。

解決辦法與突破策略：

1.通過(guò)圖片、情景模擬等方式，幫助學(xué)生直觀理解詞匯意義，加強(qiáng)詞匯記憶。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際對(duì)話中運(yùn)用句型，通過(guò)反復(fù)練習(xí)提高應(yīng)用能力。

3.結(jié)合實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生討論不同文化對(duì)工作環(huán)境的要求，增強(qiáng)文化意識(shí)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備了人教PEP版英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如圖書(shū)館、辦公室等場(chǎng)景，以及相關(guān)的英語(yǔ)詞匯卡片。

3.教學(xué)工具：使用PPT展示教學(xué)內(nèi)容，包括單詞卡片、句子模板等，以幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

4.教室布置：創(chuàng)建一個(gè)安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境，設(shè)置討論區(qū)，確保學(xué)生能夠在小組活動(dòng)中舒適地交流。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)**導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）**

1.開(kāi)場(chǎng)白：用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)問(wèn)候?qū)W生，并引入今天的話題“Workquietly!”。

2.情境創(chuàng)設(shè)：展示一張安靜的圖書(shū)館圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考在圖書(shū)館應(yīng)該保持什么樣的行為。

3.提出問(wèn)題：詢問(wèn)學(xué)生是否知道在圖書(shū)館應(yīng)該保持安靜，為什么？

4.激發(fā)興趣：通過(guò)提問(wèn)和討論，引出今天要學(xué)習(xí)的單詞和句型。

**講授新課（15分鐘）**

1.單詞學(xué)習(xí)：展示單詞卡片，教學(xué)生正確拼讀和書(shū)寫(xiě)“quietly”、“work”、“l(fā)ibrary”等單詞。

2.句型學(xué)習(xí)：通過(guò)PPT展示“Canyouworkquietly?”和“Pleasedon'tmakenoise.”的句型結(jié)構(gòu)，解釋句意。

3.示例講解：通過(guò)實(shí)際例句，讓學(xué)生理解句型的用法。

4.小組活動(dòng)：讓學(xué)生分組練習(xí)句型，教師巡回指導(dǎo)。

**鞏固練習(xí)（15分鐘）**

1.詞匯練習(xí)：進(jìn)行詞匯接龍游戲，鞏固學(xué)生對(duì)單詞的記憶。

2.句型練習(xí)：讓學(xué)生根據(jù)句型模板，自己造句，教師選取優(yōu)秀句子展示。

3.小組討論：分組討論在不同場(chǎng)景下如何使用這些句型，如在學(xué)校、在家里等。

**課堂提問(wèn)（5分鐘）**

1.隨機(jī)提問(wèn)：針對(duì)剛才的練習(xí)，隨機(jī)提問(wèn)幾個(gè)學(xué)生，檢查他們的理解和應(yīng)用能力。

2.互動(dòng)環(huán)節(jié)：教師提出問(wèn)題，學(xué)生回答，教師給予反饋。

**師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）**

1.角色扮演：讓學(xué)生分成兩組，一組扮演圖書(shū)館管理員，另一組扮演需要保持安靜的學(xué)生，進(jìn)行角色扮演活動(dòng)。

2.教師指導(dǎo)：在角色扮演過(guò)程中，教師給予必要的指導(dǎo)和反饋。

3.總結(jié)分享：角色扮演結(jié)束后，讓學(xué)生分享他們的體驗(yàn)和感受。

**創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)（5分鐘）**

1.主題演講：邀請(qǐng)一位學(xué)生作為代表，就“為什么在圖書(shū)館要安靜工作”這一主題進(jìn)行簡(jiǎn)短演講。

2.反饋與評(píng)價(jià)：教師對(duì)演講進(jìn)行評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。

**總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）**

1.總結(jié)：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)“安靜工作”的重要性。

2.作業(yè)布置：布置相關(guān)的作業(yè)，如制作一張關(guān)于“安靜工作”的海報(bào)或?qū)懸黄涛摹?/p>

**教學(xué)過(guò)程時(shí)間分配：**

-導(dǎo)入環(huán)節(jié)：5分鐘

-講授新課：15分鐘

-鞏固練習(xí)：15分鐘

-課堂提問(wèn)：5分鐘

-師生互動(dòng)環(huán)節(jié)：10分鐘

-創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)：5分鐘

-總結(jié)與作業(yè)布置：5分鐘

總用時(shí)：45分鐘六、知識(shí)點(diǎn)梳理1.單詞學(xué)習(xí)：

-quietly：副詞，表示安靜地，平緩地。

-work：動(dòng)詞，表示工作，勞動(dòng)。

-library：名詞，表示圖書(shū)館，藏書(shū)館。

2.句型學(xué)習(xí)：

-Canyouworkquietly?：詢問(wèn)某人是否可以安靜地工作。

-Pleasedon'tmakenoise.：請(qǐng)求某人不要制造噪音。

3.日常用語(yǔ)：

-It'stimetowork.：現(xiàn)在是工作的時(shí)間。

-Let'skeeptheenvironmentquiet.：讓我們保持環(huán)境安靜。

4.情景對(duì)話：

-在圖書(shū)館：Student:Canyouworkquietly?Teacher:Yes,please.It'squiethere.

-在辦公室：Manager:Pleasedon'tmakenoise.Weneedtofocusonourwork.

5.文化差異：

-不同國(guó)家和地區(qū)對(duì)工作場(chǎng)所的安靜程度有不同的要求。

-在某些文化中，保持工作場(chǎng)所的安靜被視為禮貌和尊重。

6.語(yǔ)法點(diǎn)：

-現(xiàn)在時(shí)態(tài)：Canyouworkquietly?是現(xiàn)在時(shí)態(tài)的一般疑問(wèn)句。

-祈使句：Pleasedon'tmakenoise.是祈使句，用于表達(dá)請(qǐng)求、命令或建議。

7.詞匯拓展：

-quiet：形容詞，表示安靜的，寧?kù)o的。

-noisy：形容詞，表示喧鬧的，嘈雜的。

-focus：動(dòng)詞，表示集中注意力，聚焦。

8.實(shí)用表達(dá)：

-Ifyouwanttoworkquietly,pleasefindaquietplace.

-Remembertoturnoffyourphonewhenyouareworking.

9.小組活動(dòng)建議：

-設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于“安靜工作”的調(diào)查問(wèn)卷，了解不同年齡段人群對(duì)安靜工作的看法。

-進(jìn)行角色扮演，模擬圖書(shū)館或辦公室中的情景，練習(xí)使用相關(guān)詞匯和句型。

10.作業(yè)建議：

-繪制一張關(guān)于“安靜工作”的漫畫(huà)，展示不同場(chǎng)景下的行為規(guī)范。

-寫(xiě)一篇短文，描述自己在一個(gè)安靜的工作環(huán)境中是如何保持專(zhuān)注和效率的。七、課堂1.課堂評(píng)價(jià)方法：

-提問(wèn)：通過(guò)課堂提問(wèn)，了解學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解和掌握程度。例如，在講解完“quietly”這個(gè)單詞后，可以提問(wèn)學(xué)生：“Whatdoes'quietly'mean?Canyougivemeanexample?”通過(guò)學(xué)生的回答，評(píng)估他們對(duì)單詞的理解。

-觀察：在課堂上觀察學(xué)生的參與度、反應(yīng)和表現(xiàn)，了解他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)。例如，在角色扮演活動(dòng)中，觀察學(xué)生是否能夠正確運(yùn)用所學(xué)句型，以及他們的互動(dòng)是否積極。

-測(cè)試：通過(guò)小測(cè)驗(yàn)或隨堂練習(xí)，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。例如，可以設(shè)計(jì)一些選擇題或填空題，讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成，以評(píng)估他們的記憶和理解能力。

2.課堂評(píng)價(jià)實(shí)施：

-在講授新知識(shí)后，立即進(jìn)行提問(wèn)，確保學(xué)生能夠即時(shí)理解和回應(yīng)。

-在課堂活動(dòng)中，注意觀察學(xué)生的行為，如是否積極參與、是否能夠正確運(yùn)用所學(xué)知識(shí)等。

-定期進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)，以量化學(xué)生的知識(shí)掌握情況。

3.及時(shí)反饋：

-對(duì)于學(xué)生的回答，教師應(yīng)給予及時(shí)的反饋，無(wú)論是肯定還是糾正，都要明確具體。

-對(duì)于觀察到的學(xué)習(xí)狀態(tài)，教師應(yīng)在課后與學(xué)生進(jìn)行交流，提供個(gè)性化的指導(dǎo)。

-對(duì)于測(cè)試結(jié)果，教師應(yīng)認(rèn)真批改，并在下一節(jié)課開(kāi)始時(shí)進(jìn)行反饋，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

4.評(píng)價(jià)內(nèi)容：

-知識(shí)掌握：評(píng)估學(xué)生對(duì)單詞、句型和日常用語(yǔ)的掌握程度。

-能力運(yùn)用：評(píng)估學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用英語(yǔ)的能力，如聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)。

-學(xué)習(xí)態(tài)度：觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，如是否積極參與、是否認(rèn)真完成作業(yè)等。

-團(tuán)隊(duì)合作：在小組活動(dòng)中，評(píng)估學(xué)生的合作能力和溝通能力。

5.鼓勵(lì)學(xué)生：

-對(duì)于表現(xiàn)好的學(xué)生，給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，增強(qiáng)他們的自信心。

-對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，給予額外的關(guān)注和支持，幫助他們克服學(xué)習(xí)障礙。

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固，提高他們的學(xué)習(xí)效果。

6.評(píng)價(jià)記錄：

-教師應(yīng)記錄學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，以便進(jìn)行持續(xù)的評(píng)價(jià)和跟蹤。

-定期與家長(zhǎng)溝通，分享學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展和需要改進(jìn)的地方。八、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：選擇一篇關(guān)于工作場(chǎng)所文化差異的文章，讓學(xué)生了解不同文化背景下對(duì)工作環(huán)境的要求和規(guī)范。文章可以涉及不同國(guó)家的辦公室文化、工作時(shí)間、休息時(shí)間等方面的差異。

-視頻資源：推薦一部關(guān)于圖書(shū)館或辦公室場(chǎng)景的英語(yǔ)視頻，如動(dòng)畫(huà)短片或紀(jì)錄片，讓學(xué)生通過(guò)觀看視頻學(xué)習(xí)相關(guān)的英語(yǔ)表達(dá)和場(chǎng)景對(duì)話。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后自主閱讀選定的文章，并嘗試用自己的語(yǔ)言總結(jié)文章的主要內(nèi)容和文化差異。

-觀看視頻后，學(xué)生可以嘗試用英語(yǔ)描述視頻中的場(chǎng)景和對(duì)話，或與同學(xué)進(jìn)行討論，分享自己的觀察和感受。

-教師可以提供以下指導(dǎo)：

-對(duì)于閱讀材料，教師可以提供一些關(guān)鍵問(wèn)題的提示，幫助學(xué)生抓住文章的重點(diǎn)。

-對(duì)于視頻資源，教師可以提前準(zhǔn)備好一些觀察指南，引導(dǎo)學(xué)生注意視頻中的細(xì)節(jié)和英語(yǔ)表達(dá)。

-鼓勵(lì)學(xué)生記錄下在閱讀和觀看過(guò)程中遇到的生詞和短語(yǔ)，并在課后進(jìn)行學(xué)習(xí)和鞏固。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享彼此的學(xué)習(xí)心得和體會(huì)。

3.課后活動(dòng)建議：

-設(shè)計(jì)一個(gè)小型的英語(yǔ)角活動(dòng)，讓學(xué)生在課后自由交流，使用本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型。

-安排一次角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬在不同的工作場(chǎng)所中如何保持安靜和禮貌。

-鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作一個(gè)小故事或短劇，將本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型融入到故事中。

4.作業(yè)建議：

-讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于自己在日常生活中如何保持安靜的小文章，可以結(jié)合閱讀材料和視頻資源中的內(nèi)容。

-設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于工作場(chǎng)所文化差異的調(diào)查問(wèn)卷，讓學(xué)生調(diào)查并記錄不同人的看法和習(xí)慣。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-單詞：quietly,work,library

-句型：Canyouworkquietly?，Pleasedon'tmakenoise.

-日常用語(yǔ)：It'stimetowork.，Let'skeeptheenvironmentquiet.

②本文重點(diǎn)詞匯：

-quietly：表示安靜地，平緩地。

-work：表示工作，勞動(dòng)。

-library：表示圖書(shū)館，藏書(shū)館。

③本文重點(diǎn)句型：

-Canyouworkquietly?：詢問(wèn)某人是否可以安靜地工作。

-Pleasedon'tma