《走進紙的世界》（教學設計）吉美版三年級上冊綜合實踐活動課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容《走進紙的世界》

吉美版三年級上冊綜合實踐活動

本節課主要圍繞紙的起源、制作過程、種類及其在生活中的應用展開，引導學生了解紙的歷史，認識紙的多樣性，培養學生的動手能力和環保意識。二、核心素養目標分析本節課旨在培養學生的文化理解與傳承、實踐創新與責任擔當等核心素養。學生將通過學習紙的歷史和文化意義，增強對傳統文化的認同感；通過動手制作紙，提升實踐操作能力和創新思維；同時，通過討論紙的環保問題，培養學生的環保意識和責任感。三、重點難點及解決辦法重點：

1.紙的歷史和文化背景的掌握，理解紙的起源和演變過程。

2.紙的種類及其在不同領域的應用，提高學生對紙的多樣性認識。

難點：

1.學生對紙的制作過程的理解和動手操作能力。

2.學生在討論紙的環保問題時，如何形成正確的環保觀念。

解決辦法：

1.通過圖片、視頻等多媒體手段，結合歷史資料，幫助學生直觀理解紙的歷史和文化。

2.在制作紙的環節，提供詳細的步驟指導，并分組進行實踐操作，讓學生在動手過程中學習。

3.在環保討論環節，引導學生在實際案例中思考，通過小組討論和分享，形成共識，培養環保意識。四、教學方法與手段教學方法：

1.講授法：用于介紹紙的歷史和文化背景，引導學生對紙的起源和發展有初步了解。

2.討論法：在紙的種類和應用環節，組織學生進行小組討論，激發學生的思考和表達。

3.實驗法：在紙的制作環節，通過親自動手實驗，讓學生體驗紙的制作過程，加深理解。

教學手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示紙的制作過程和種類。

2.實物展示：準備不同種類的紙，讓學生近距離觀察和觸摸，增強感性認識。

3.教學軟件：使用互動教學軟件，讓學生在虛擬環境中體驗紙的用途，提高學習興趣。五、教學過程一、導入新課

（教師）

同學們，大家好！今天我們要一起走進一個充滿神奇的世界——紙的世界。你們知道紙是從哪里來的嗎？它有什么樣的歷史呢？讓我們一起揭開紙的神秘面紗。

（學生）

老師，紙是從樹木里來的，是工人叔叔用機器做出來的。

二、新課導入

（教師）

非常好，同學們已經對紙有了一定的了解。今天，我們就來深入探討紙的起源、制作過程、種類以及它在我們生活中的應用。

三、紙的歷史與文化

（教師）

首先，我們來了解紙的歷史。紙的發明是我國古代四大發明之一，它的出現極大地推動了文化的傳播和世界的進步。

（學生）

哇，紙原來有這么重要的地位啊！

（教師）

是的，紙的發明者是東漢時期的蔡倫。他改進了造紙術，使得紙的制作更加簡便，成本低廉，從而讓更多的人能夠使用。

（教師）

四、紙的制作過程

（教師）

同學們，現在請看大屏幕，我會播放一段關于紙的制作過程的視頻。

（學生）

（觀看視頻）

（教師）

視頻看完了，誰能告訴我紙的制作過程有哪些步驟？

（學生）

先是將樹木砍倒，然后砍成小塊，浸泡在水中，磨成漿，最后將漿液澆在細網上晾干。

（教師）

非常好，現在請同學們拿出課前準備好的材料，我們一起來動手試試看。

五、動手制作紙

（教師）

請同學們按照視頻中的步驟，分組進行紙的制作。注意安全，不要用手直接觸摸機器。

（學生）

（動手制作）

（教師）

同學們，制作過程中要注意什么？

（學生）

要均勻地將漿液倒在細網上，不要讓漿液太厚。

（教師）

很好，同學們都很認真。現在請每組展示一下你們的成果。

六、紙的種類與應用

（教師）

紙的種類有很多，比如復印紙、書寫紙、包裝紙等等。它們在我們的生活中都有哪些應用呢？

（學生）

復印紙可以用來復印文件，書寫紙可以用來寫字，包裝紙可以用來包裝禮物。

（教師）

是的，紙的應用非常廣泛。現在，請同學們分組討論一下，你們還能想到哪些紙的應用？

七、紙的環保問題

（教師）

隨著科技的發展，紙的生產和使用越來越方便，但同時也帶來了環保問題。你們認為我們應該如何解決這些問題呢？

（學生）

我們可以節約用紙，回收廢紙，使用可降解的紙制品。

（教師）

非常好，同學們提出了很多有效的環保建議。在今后的生活中，讓我們一起行動起來，為保護環境貢獻自己的一份力量。

八、總結與拓展

（教師）

今天，我們通過學習，了解了紙的歷史、制作過程、種類以及應用，還討論了紙的環保問題。希望同學們能夠將這些知識運用到實際生活中，做一個有環保意識的好學生。

（學生）

謝謝老師，我們一定會努力的！

（教師）

同學們，今天的課程就到這里。課后，請同學們完成以下作業：收集有關紙的歷史資料，并嘗試用自己制作的紙進行創作。

（學生）

（教師）

非常好，下課！六、教學資源拓展1.拓展資源：

-紙的發明與發展：介紹紙的發明過程，包括蔡倫的改進，以及紙在古代文明中的作用。

-紙的種類與特性：詳細介紹不同類型紙張的名稱、特點和應用場景，如新聞紙、打印紙、裝飾紙等。

-紙的環保與可持續性：探討紙張的生產對環境的影響，以及如何通過回收和節約紙張來減少環境負擔。

-紙藝與手工藝：介紹與紙張相關的藝術形式，如剪紙、紙花制作、紙貼畫等。

2.拓展建議：

-學生可以通過圖書館或網絡資源查找有關紙的歷史資料，了解紙在不同文明中的地位和影響。

-組織學生參觀造紙廠或相關的博物館，實地了解紙張的生產過程。

-鼓勵學生進行紙藝創作，如制作自己的剪紙作品或手工藝品，加深對紙的理解和欣賞。

-通過小組討論或寫作活動，讓學生思考如何在自己的日常生活中減少紙張浪費，提出具體的環保措施。

-設計一個小型的紙品展覽，展示學生收集的紙的種類和紙藝作品，增強學生的實踐能力和展示能力。

-利用社交媒體或學校的公告板，分享關于紙張環保的知識，提高全校師生的環保意識。

-組織一次關于紙張的科普講座，邀請專業人士或退休的造紙工人來學校與學生交流。

-在學校的園藝區或校園內開展紙張回收活動，讓學生親身體驗廢紙回收再利用的過程。七、板書設計①紙的歷史

-蔡倫發明造紙術

-東漢時期

-四大發明之一

②紙的種類

-新聞紙

-打印紙

-裝飾紙

-復印紙

-書寫紙

③紙的制作過程

-原材料：樹木、水、石灰

-制作步驟：砍伐、浸泡、磨漿、澆漿、晾干

④紙的應用

-文件記錄

-書寫繪畫

-包裝材料

-生活用品

⑤紙的環保

-回收利用

-節約紙張

-可再生資源

-環保意識八、教學反思與改進八、教學反思與改進

教學結束后，我進行了深入的反思，以下是我對本次教學的一些思考和改進措施。

首先，我覺得在課堂互動方面還有提升空間。雖然我在課堂上盡量鼓勵學生參與討論，但部分學生似乎對討論環節不夠活躍。為了改善這一點，我計劃在未來的教學中，設計更多與生活實際相關的問題，激發學生的興趣和參與度。比如，可以讓學生討論在日常生活中如何節約用紙，或者設計一個紙的創意應用比賽，讓學生展示自己的創意。

其次，我在教學過程中發現，有些學生對紙的制作過程的理解不夠深入。在未來的教學中，我打算增加一些實驗環節，讓學生親自參與紙的制作，通過實際操作來加深對紙的制作工藝的理解。同時，我會準備一些相關的視頻或圖片資料，讓學生更直觀地了解整個制作過程。

再次，對于環保意識的培養，我認為可以做得更加具體和深入。在接下來的課程中，我會引入更多的案例，讓學生看到紙張浪費對環境的影響，并通過小組合作的方式，讓學生共同制定出一些實用的環保措施，如紙張回收計劃、校園節約用紙活動等。

此外，我還注意到，部分學生對于紙的種類和應用了解得不夠全面。為了解決這一問題，我計劃在課程中增加一些互動環節，比如讓學生扮演不同的角色，討論不同種類的紙在生活中的應用，以及它們的特點和優勢。

在教學手段上，我發現多媒體設