Module5Unit2He'sridinghisbike,butitstartstorain.（教學設計）-2023-2024學年外研版（三起）英語六年級下冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：Module5Unit2He'sridinghisbike,butitstartstorain.

2.教學年級和班級：六年級（三班）

3.授課時間：2023年11月15日星期三第2節課

4.教學時數：1課時核心素養目標1.語言能力：通過聽力、口語和閱讀活動，提高學生理解和使用英語進行交流的能力，增強語言表達的準確性和流利度。

2.文化意識：通過學習故事，了解不同文化背景下人們對天氣變化的反應和應對方式，培養學生尊重和理解多元文化的意識。

3.思維品質：通過分析故事情節，培養學生的邏輯思維和批判性思維能力，提高他們對語言和文化的認知水平。

4.學習能力：通過自主學習、合作學習和探究學習，提升學生獲取信息、加工信息和運用信息解決問題的能力。重點難點及解決辦法重點：

1.重點詞匯和句型：掌握本課的詞匯如“rainy”、“umbrella”、“quickly”等，以及句型如“He'sridinghisbike,butitstartstorain.”，能夠正確運用到實際情境中。

2.聽力理解：通過聽力材料，理解故事內容，捕捉關鍵信息。

難點：

1.語法難點：理解并運用一般現在進行時和一般現在時，區分兩種時態的用法。

2.口語表達：在真實語境中，能夠自然、流暢地描述正在發生的事情。

解決辦法：

1.通過詞匯卡片、游戲等方式，幫助學生記憶和運用重點詞匯和句型。

2.設計聽力練習，如填空、選擇題等，提高學生的聽力理解能力。

3.通過角色扮演、小組討論等活動，讓學生在語境中練習語法，突破口語表達的難點。教學方法與策略1.采用情境教學法，通過創設真實的語言環境，如模擬雨天騎自行車的場景，讓學生在情境中學習詞匯和句型。

2.運用任務型教學法，設計“尋找并描述天氣變化”的任務，讓學生通過完成任務來練習口語表達。

3.結合多媒體教學，利用圖片、視頻等多媒體資源，增強課堂的趣味性和直觀性，提高學生的學習興趣。

4.采用小組合作學習，通過小組討論和角色扮演，促進學生之間的互動和交流，提高學生的合作能力和語言運用能力。教學過程一、導入（5分鐘）

1.老師出示一張雨天的圖片，引導學生觀察并描述圖片中的場景。

2.學生用英語描述圖片，老師適時糾正發音和語法錯誤。

二、新課導入（10分鐘）

1.老師播放一段關于騎自行車的視頻，讓學生觀看并思考：視頻中的人物在做什么？他遇到了什么問題？

2.學生回答問題，老師總結并引出本課主題：“He'sridinghisbike,butitstartstorain.”

三、詞匯學習（15分鐘）

1.老師板書重點詞匯：rainy,umbrella,quickly,bicycle,rain,etc.

2.學生跟讀并模仿老師發音，老師糾正發音錯誤。

3.老師解釋詞匯含義，并舉例說明如何使用這些詞匯。

四、句型學習（15分鐘）

1.老師板書重點句型：“He'sridinghisbike,butitstartstorain.”

2.學生跟讀并模仿老師發音，老師糾正發音錯誤。

3.老師解釋句型結構，并舉例說明如何運用這個句型。

五、聽力訓練（15分鐘）

1.老師播放聽力材料，讓學生認真聽并回答問題。

2.學生回答問題，老師點評并糾正錯誤。

3.老師總結聽力材料中的關鍵信息，引導學生理解故事內容。

六、閱讀理解（20分鐘）

1.老師分發課文，讓學生自主閱讀。

2.學生閱讀課文，完成課后練習題。

3.老師講解課后練習題，幫助學生理解課文內容。

七、口語表達（20分鐘）

1.老師引導學生根據課文內容，用英語描述自己騎自行車的經歷。

2.學生輪流描述，老師點評并糾正錯誤。

3.老師總結本課重點詞匯和句型，鼓勵學生在日常生活中運用所學知識。

八、小組活動（15分鐘）

1.老師將學生分成若干小組，每組分配一個任務：用英語編寫一個關于雨天騎自行車的短劇。

2.學生在小組內討論、分工合作，完成短劇編寫。

3.每組派代表上臺表演短劇，其他學生觀看并評價。

九、總結與作業布置（5分鐘）

1.老師總結本課所學內容，強調重點詞匯和句型。

2.布置作業：復習本課所學詞匯和句型，用英語寫一篇關于雨天騎自行車的短文。

十、課堂小結（5分鐘）

1.老師詢問學生對本節課的收獲和感受。

2.學生分享學習心得，老師給予鼓勵和肯定。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.詞匯掌握：通過本節課的學習，學生能夠熟練掌握并運用課文中的重點詞匯，如“rainy”、“umbrella”、“quickly”等。這些詞匯的掌握有助于學生在日常生活中描述天氣變化和日常活動，提高語言表達的準確性。

2.句型運用：學生在本節課中學習了描述正在發生的事情的句型“He'sridinghisbike,butitstartstorain.”，并通過各種練習活動，如角色扮演、聽力材料和口語表達，能夠靈活運用這個句型進行交流。

3.聽力理解能力：通過聽力材料和聽力練習，學生的聽力理解能力得到了顯著提升。他們能夠從聽力材料中捕捉關鍵信息，理解故事內容，并對故事情節進行分析。

4.口語表達能力：通過角色扮演、小組活動和口語練習，學生的口語表達能力得到了加強。他們能夠在真實語境中自然、流暢地描述正在發生的事情，表達自己的觀點和感受。

5.語法知識：學生在本節課中學習了一般現在進行時和一般現在時的區別，并通過實際運用，能夠正確運用這兩種時態。這有助于學生在寫作和口語表達中更加準確地描述動作和狀態。

6.文化意識：通過學習故事，學生了解了不同文化背景下人們對天氣變化的反應和應對方式，增強了尊重和理解多元文化的意識。

7.合作學習能力：在小組活動中，學生學會了如何與他人合作，共同完成任務。他們通過討論、分工和協作，提高了團隊協作能力和解決問題的能力。

8.自主學習能力：學生在本節課中通過自主學習、合作學習和探究學習，學會了如何獲取信息、加工信息和運用信息解決問題。這種自主學習能力對于他們未來的學習和生活都具有重要意義。

9.思維品質：通過分析故事情節，學生培養了邏輯思維和批判性思維能力。他們能夠從不同角度思考問題，對語言和文化現象進行深入分析。

10.學習興趣：通過豐富多樣的教學活動和多媒體資源的運用，學生的學習興趣得到了激發。他們對英語學習的熱情和積極性有所提高，為未來的學習奠定了良好的基礎。課堂1.課堂提問與回答

-在課堂教學中，我將通過提問來檢驗學生對課文內容的理解程度。例如，我會問：“Whatishedoingwhenitstartstorain?”來檢查學生對故事情節的把握。

-觀察學生的回答，評估他們的語言表達能力和對知識的掌握情況。對于回答正確的學生，我會給予積極的反饋和鼓勵；對于回答錯誤的學生，我會耐心引導，幫助他們找到正確的答案。

2.觀察學生參與度

-通過觀察學生在課堂活動中的參與度，如角色扮演、小組討論等，我可以評估他們的參與熱情和合作能力。

-對于積極參與的學生，我會給予表揚，以激勵他們繼續保持；對于參與度較低的學生，我會采取個別輔導，鼓勵他們積極參與課堂活動。

3.聽力與口語測試

-在課堂上，我會進行簡短的聽力測試，播放與課文相關的聽力材料，讓學生回答問題，以此來評估他們的聽力理解能力。

-口語測試可以通過讓學生用所學句型描述一個場景或講述一個故事來完成。通過這些測試，我可以了解學生的口語表達能力和實際運用語言的能力。

4.課堂練習與反饋

-在課堂練習中，我會設計一些與課文內容相關的任務，如填空、匹配等，讓學生在練習中鞏固所學知識。

-對于學生的練習，我會及時批改并給予反饋，指出他們的錯誤和不足，同時表揚他們的進步和正確答案。

5.作業評價

-學生完成課后作業后，我會進行認真批改，確保作業的質量和準確性。

-在作業評價中，我會關注學生的詞匯運用、句型結構和語法應用。對于作業中的亮點，我會給予肯定；對于錯誤，我會提供詳細的解釋和糾正方法。

-通過作業反饋，我會鼓勵學生繼續努力，對于有困難的學生，我會提供額外的輔導和幫助。

6.定期測試與評估

-定期進行小測驗或單元測試，以全面評估學生對本單元知識的掌握情況。

-測試結果將作為課堂評價的一部分，我會根據測試成績來調整教學策略，確保每個學生都能跟上教學進度。

7.學生自我評價與同伴評價

-鼓勵學生進行自我評價，反思自己在課堂上的表現和學習成果。

-同伴評價也是一種有效的評價方式，學生可以互相評價，提出改進建議，這有助于學生之間的相互學習和成長。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.互動式教學：在課堂中，我嘗試了更多的互動式教學，比如小組討論和角色扮演，這些活動不僅提高了學生的參與度，也增強了他們的口語表達能力。

2.多媒體輔助：我使用了多媒體教學資源，如圖片、視頻和音頻，這些資源有效地吸引了學生的注意力，幫助他們更好地理解課文內容。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生個體差異：在課堂中，我發現學生的英語基礎和接受能力存在較大差異，這導致部分學生在跟上教學進度上存在困難。

2.教學評價單一：我主要依靠作業和測試來評價學生的學習效果，這種評價方式可能無法全面反映學生的真實水平。

3.課堂管理：有時課堂紀律管理不夠嚴格，影響了教學秩序和學生的學習效率。

反思改進措施（三）

1.個性化教學：針對學生的個體差異，我將實施分層教學，為不同水平的學生提供個性化的學習材料和支持，確保每個學生都能有所收獲。

2.多樣化評價：除了傳統的作業和測試，我將引入更多的評價方式，如課堂表現、同伴評價和自評，以更全面地評估學生的學習效果。

3.課堂紀律管理：為了提高課堂紀律，我將加強課堂管理，設立明確的課堂規則，并適時進行紀律教育，確保教學秩序和學生的學習環境。

此外，我還計劃以下改進措施：

-定期與學生和家長溝通，了解學生的學習需求和困難，及時調整教學策略。

-參加教學培訓和研討會，不斷提升自己的教學水平和專業素養。

-利用課余時間對學生進行個別輔導，幫助他們解決學習中的難題。

-鼓勵學生參與課外英語活動，如英語角、演講比賽等，以提高他們的實際語言運用能力。內容邏輯關系①重點知識點：

-詞匯：rainy,umbrella,quickly,bicycle,rain

-句型：He'sridinghisbike,butitstartstorain.

-時態：一般現在進行時和一般現在時

②詞匯與句子關系：

-詞匯：rainy,umbrella,quickly

-句子：He'sridinghisbike,butitstartstorain.

①"rainy"描述天氣狀況，與"itstartstorain"中的"rain"形成關聯。

②"umbrella"是"rainy"天氣下的常用物品，與"itstartstorain"形成語境。

③"quickly"描述動作的速度，與"He'sridinghisbike"形成對比。

③時態與句子關系：

-時態：一般現在進行時和一般現在時

-句子：He'sridinghisbike,butitstartstorain.

①"He