15古詩二首《曉出凈慈寺送林子方》（教學(xué)設(shè)計）2023-2024學(xué)年-統(tǒng)編版二年級語文下冊主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容《曉出凈慈寺送林子方》是統(tǒng)編版二年級語文下冊中的一篇古詩。本節(jié)課主要學(xué)習(xí)這首詩的內(nèi)容，包括詩中描繪的景物、情感以及詩人表達(dá)的思想。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解詩歌的基本結(jié)構(gòu)，感受詩歌的韻律美，并嘗試用自己的語言復(fù)述詩歌內(nèi)容。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對古典詩詞的欣賞能力和語言表達(dá)能力，提高學(xué)生的審美情趣和文化素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)《曉出凈慈寺送林子方》，引導(dǎo)學(xué)生感受詩中的意境美，體會詩人對美好事物的熱愛之情，同時鍛煉學(xué)生通過文字描述畫面、表達(dá)情感的能力，促進學(xué)生語言文字運用能力的提升。重點難點及解決辦法重點：

1.理解詩中描繪的景物和情感。

2.感受詩歌的韻律美和意境美。

難點：

1.體會詩中蘊含的豐富情感。

2.用自己的語言復(fù)述詩歌內(nèi)容。

解決辦法與突破策略：

1.通過圖片、視頻等多媒體手段，直觀展示詩中景物，幫助學(xué)生理解。

2.引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀、背誦，感受詩歌的韻律美。

3.設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生分享對詩歌情感的理解，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4.創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生嘗試用自己的語言復(fù)述詩歌，提高語言表達(dá)能力。

5.通過課后作業(yè)，如繪畫、寫作等，讓學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實踐，鞏固學(xué)習(xí)成果。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略1.采用講授與互動相結(jié)合的教學(xué)方法，通過講解詩的背景和作者的生平，激發(fā)學(xué)生對古詩的興趣。

2.設(shè)計小組討論活動，讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)，共同探討詩中的意象和情感。

3.利用多媒體展示詩歌中的景物，如荷花、蓮葉等，增強學(xué)生的視覺體驗。

4.引導(dǎo)學(xué)生進行角色扮演，模擬詩中的場景，加深對詩意的理解。

5.設(shè)計“詩歌接龍”游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)和運用詩歌語言，提高語言表達(dá)能力。

6.使用圖片、音樂等輔助教學(xué)，營造氛圍，激發(fā)學(xué)生的想象力。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：以“同學(xué)們，你們知道荷花嗎？它生長在哪里呢？”的問題開始，引導(dǎo)學(xué)生思考，進而引出詩歌《曉出凈慈寺送林子方》中的荷花形象。

-回顧舊知：簡要回顧二年級上冊學(xué)過的有關(guān)自然景物的詩句，如《詠柳》、《靜夜思》等，幫助學(xué)生回顧與詩歌相關(guān)的知識。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：首先介紹詩人楊萬里的生平和創(chuàng)作背景，讓學(xué)生對詩人有一定的了解。然后逐句講解《曉出凈慈寺送林子方》的詩意，強調(diào)詩中的意象和情感。

-舉例說明：選取詩中的典型意象，如“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”，引導(dǎo)學(xué)生體會詩中景物的生動描繪和詩人情感的流露。

-互動探究：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分享對詩中意象和情感的理解，鼓勵學(xué)生提出自己的觀點。

3.新課呈現(xiàn)（續(xù)）（約15分鐘）

-角色扮演：組織學(xué)生進行角色扮演，分別扮演詩人、送別者等角色，模擬詩中的場景，加深對詩歌的理解。

-多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體手段，展示詩中的景物，如荷花、蓮葉等，幫助學(xué)生直觀感受詩歌中的美景。

4.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動：分組進行詩歌接龍游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)和運用詩歌語言，提高語言表達(dá)能力。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生活動過程中，教師巡視指導(dǎo)，及時糾正學(xué)生的錯誤，并對學(xué)生的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵。

5.鞏固練習(xí)（續(xù)）（約15分鐘）

-繪畫練習(xí)：讓學(xué)生根據(jù)詩歌的意境，進行繪畫創(chuàng)作，表達(dá)自己對詩歌的理解和感受。

-寫作練習(xí)：指導(dǎo)學(xué)生嘗試用自己的語言復(fù)述詩歌內(nèi)容，提高學(xué)生的語言組織能力和表達(dá)能力。

6.總結(jié)與拓展（約5分鐘）

-總結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)詩歌中的意象和情感，以及對詩歌的欣賞方法。

-拓展：布置課后作業(yè)，讓學(xué)生閱讀更多關(guān)于荷花的詩句，進一步了解古代詩歌的魅力。

教學(xué)過程中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實際情況靈活調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和節(jié)奏，確保每個學(xué)生都能積極參與到課堂活動中來。同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和審美情趣，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《楊萬里詩選》：通過閱讀楊萬里的其他詩作，深入了解詩人的創(chuàng)作風(fēng)格和情感表達(dá)。

-《西湖志》：查閱相關(guān)資料，了解西湖的自然風(fēng)光和歷史變遷，為詩歌的學(xué)習(xí)提供背景知識。

-《荷花》：收集關(guān)于荷花的圖片和文字資料，豐富學(xué)生對荷花這一意象的認(rèn)知。

2.拓展建議：

-詩歌朗誦：鼓勵學(xué)生回家后與家人一起朗誦《曉出凈慈寺送林子方》，增進家庭成員間的互動，同時提高學(xué)生的朗誦技巧。

-藝術(shù)創(chuàng)作：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合詩歌中的意象，進行繪畫、手工制作等藝術(shù)創(chuàng)作，將詩歌內(nèi)容轉(zhuǎn)化為藝術(shù)形式。

-故事改編：讓學(xué)生嘗試根據(jù)詩歌內(nèi)容，編寫一個簡短的故事，鍛煉學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

-自然觀察：組織學(xué)生參觀荷塘，觀察荷花的生長環(huán)境和形態(tài)變化，將詩歌中的景物與現(xiàn)實生活相結(jié)合。

-詩詞背誦：推薦學(xué)生背誦其他描寫自然景物的古詩，如《山行》、《江雪》等，加深對詩歌韻律和意境的理解。

-詩詞競賽：在學(xué)?；虬嗉墐?nèi)舉辦詩詞競賽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩詞的興趣，提高學(xué)生的詩詞素養(yǎng)。

-詩歌研究：鼓勵學(xué)生就詩歌中的某個意象或情感進行深入研究，撰寫小論文，培養(yǎng)學(xué)生的研究能力和寫作能力。

-文化交流：邀請家長或社區(qū)中的文化愛好者來校進行講座，分享關(guān)于詩歌、文學(xué)的知識，拓寬學(xué)生的文化視野。課堂1.課堂評價：

-提問與回答：通過課堂提問，檢驗學(xué)生對詩歌內(nèi)容的理解程度。如詢問學(xué)生對詩歌中“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”這句詩的理解，觀察學(xué)生的回答是否準(zhǔn)確、流暢。

-觀察學(xué)生參與度：在課堂活動中，觀察學(xué)生是否積極參與，如角色扮演、小組討論等，以評估學(xué)生的參與熱情和學(xué)習(xí)態(tài)度。

-朗讀與背誦：定期檢查學(xué)生的朗讀和背誦情況，了解學(xué)生對詩歌韻律和內(nèi)容的掌握程度。

-課堂練習(xí)：設(shè)計一些課堂練習(xí)題，如填空、選擇題等，檢驗學(xué)生對詩歌內(nèi)容的記憶和理解。

-反饋與糾正：在課堂教學(xué)中，及時給予學(xué)生反饋，糾正學(xué)生的錯誤，幫助學(xué)生鞏固知識。

2.作業(yè)評價：

-作業(yè)批改：對學(xué)生的作業(yè)進行認(rèn)真批改，關(guān)注學(xué)生的書寫規(guī)范、答案的準(zhǔn)確性和表達(dá)的流暢性。

-作業(yè)點評：在作業(yè)批改過程中，給予學(xué)生具體的點評，指出學(xué)生的優(yōu)點和不足，提出改進建議。

-及時反饋：將作業(yè)批改結(jié)果及時反饋給學(xué)生，鼓勵學(xué)生改正錯誤，提高作業(yè)質(zhì)量。

-作業(yè)展示：定期在課堂上展示優(yōu)秀作業(yè)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

-作業(yè)討論：組織學(xué)生就作業(yè)中的問題進行討論，讓學(xué)生在交流中提高自己的理解能力和表達(dá)能力。

3.課堂評價的注意事項：

-公平公正：在評價過程中，確保評價的公平性和公正性，避免偏袒和歧視。

-鼓勵為主：在評價中，以鼓勵為主，關(guān)注學(xué)生的進步和努力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-多元評價：采用多種評價方式，如口頭評價、書面評價、實踐評價等，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

-定期反思：教師應(yīng)定期反思自己的評價方式，不斷改進評價策略，提高教學(xué)效果。

4.作業(yè)評價的注意事項：

-注重過程：在評價作業(yè)時，不僅要關(guān)注結(jié)果，還要關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)作過程，鼓勵學(xué)生積極探索和嘗試。

-個別輔導(dǎo)：對于作業(yè)中存在的問題，教師應(yīng)進行個別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生克服困難，提高作業(yè)質(zhì)量。

-家校溝通：與家長保持良好的溝通，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，形成家校共育的良好局面。

-評價與激勵：將評價與激勵相結(jié)合，鼓勵學(xué)生在作業(yè)中展現(xiàn)自己的才華，提高學(xué)