Unit3ToysLesson2（教學設計）-2024-2025學年人教精通版英語三年級上冊科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）Unit3ToysLesson2（教學設計）-2024-2025學年人教精通版英語三年級上冊課程基本信息1.課程名稱：Unit3ToysLesson2

2.教學年級和班級：三年級

3.授課時間：2024-2025學年

4.教學時數：1課時核心素養目標1.培養學生的英語學習興趣，激發學生用英語進行交流的欲望。

2.培養學生的觀察能力和思維能力，通過圖片和實物展示，提高學生的英語理解能力。

3.培養學生的跨文化意識，了解不同文化背景下玩具的特點。

4.培養學生的聽說能力，通過角色扮演和小組討論，提高學生的口語表達能力。重點難點及解決辦法重點：

1.詞匯學習：重點詞匯包括“toy”，“ball”，“car”，“doll”等，要求學生能夠正確發音并使用在句子中。

2.句型掌握：“What'sthis?It'sa...”的問答句型，要求學生能夠靈活運用。

難點：

1.詞匯運用：學生可能難以將新學的玩具詞匯自然地融入到句子中。

2.句型理解：對于初學者來說，理解和使用新句型可能存在困難。

解決辦法：

1.通過實物展示和游戲活動，讓學生在語境中自然接觸和記憶新詞匯。

2.設計情景對話，讓學生在模擬的交際環境中練習使用句型。

3.分層次教學，先通過圖片和教師示范，再逐步過渡到學生自主練習。

4.使用多媒體輔助教學，如動畫或視頻，幫助學生直觀理解句型和詞匯的使用。教學資源1.硬件資源：電子白板、電腦、投影儀、音響設備

2.課程平臺：人教精通版英語三年級上冊配套教學平臺

3.信息化資源：英語教學軟件、在線英語學習平臺資源

4.教學手段：圖片卡片、玩具模型、PPT課件、英語歌曲和動畫視頻教學過程設計**導入環節（5分鐘）**

1.教師展示一系列玩具圖片，如球、汽車、娃娃等，引導學生觀察并說出玩具的名稱。

2.提問：“Whatarethese?”，鼓勵學生用英語回答。

3.通過提問，復習之前學過的相關詞匯，如“ball”，“car”，“doll”等。

**講授新課（15分鐘）**

1.教師展示PPT課件，介紹本節課要學習的玩具詞匯和句型。

2.通過圖片和實物展示，講解每個玩具的名稱和句型“What'sthis?It'sa...”。

3.學生跟讀并模仿，教師糾正發音和語調。

4.教師示范角色扮演，讓學生模仿對話，如：“What'sthis?It'saball.What'sthis?It'sacar.”

**鞏固練習（15分鐘）**

1.分組活動：學生分成小組，每組選擇一個玩具，用英語描述并展示給其他小組。

2.游戲環節：“FindtheToy”：教師展示一個玩具圖片，學生需要用英語說出它的名稱。

3.問答環節：教師提問“Canyoushowme...?”，學生需要找到對應的玩具并展示。

**課堂提問（5分鐘）**

1.教師隨機提問學生，檢查他們對新知識的掌握情況。

2.提問：“What'syourfavoritetoy?Whydoyoulikeit?”，鼓勵學生用英語表達個人喜好。

**師生互動環節（10分鐘）**

1.教師邀請學生上臺，用英語描述一個玩具，并讓其他學生猜測。

2.教師組織學生進行“GuessingGame”，展示一個玩具的圖片，讓學生猜測是什么。

3.學生分成小組，每組用英語編寫一個關于玩具的故事，并輪流分享。

**總結與拓展（5分鐘）**

1.教師帶領學生回顧本節課學習的玩具詞匯和句型。

2.提問：“Doyouhaveanytoysathome?Whatarethey?”，讓學生用英語分享自己的玩具。

3.教師引導學生思考：“Whydopeopleplaywithtoys?”，培養學生的思考能力和跨文化意識。

**用時：45分鐘**

注意：以上教學過程設計為示例，實際教學過程中可根據學生的具體情況和反應靈活調整。教學資源拓展1.拓展資源：

-**文化背景資料**：介紹不同國家和地區的特色玩具，如中國的玩偶、日本的橡皮擦人偶、美國的洋娃娃等，讓學生了解不同文化背景下的玩具文化。

-**相關故事書籍**：推薦一些與玩具相關的英語故事書籍，如《TheToyShop》等，通過閱讀提高學生的閱讀能力和對英語文化的理解。

-**在線英語教學視頻**：尋找一些關于玩具的英語教學視頻，如兒童英語教學頻道中的玩具分類和描述視頻，幫助學生通過視聽學習提高英語水平。

2.拓展建議：

-**角色扮演活動**：組織學生進行角色扮演，模擬玩具店購物的場景，讓學生用英語進行對話，如詢問玩具的價格、顏色和功能等。

-**家庭作業**：布置學生回家后與家人一起收集不同類型的玩具，并制作一份小報告，用英語描述玩具的特點和自己的感受。

-**小組項目**：鼓勵學生分組制作一個關于玩具的英語小冊子，內容包括玩具的歷史、分類、制作過程等，通過合作學習提高學生的團隊協作能力。

-**課外閱讀**：推薦學生閱讀一些與玩具相關的英語繪本，如《TheVeryHungryCaterpillar》中的玩具環節，通過閱讀提高學生的語言能力和文化素養。

-**親子活動**：建議家長與孩子一起進行英語親子閱讀，選擇一些與玩具相關的書籍，增進親子關系的同時，提高孩子的英語聽說能力。

-**社區實踐活動**：組織學生參觀當地的玩具博物館或玩具店，實地觀察和學習，將課堂學習與實際生活相結合。

-**網絡資源利用**：指導學生如何安全、有效地使用網絡資源，如YouTube、BBCKids等，獲取更多關于玩具的英語學習材料。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-玩具的基本詞匯：toy,ball,car,doll,puzzle,robot,etc.

-玩具的分類描述：What'sthis?It'sa.../Thisisa.../Theseare...

-玩具的用途：toplaywith,forfun,educational,etc.

②重點詞匯：

-toy：玩具

-ball：球

-car：汽車

-doll：娃娃

-puzzle：拼圖

-robot：機器人

③重點句型：

-What'sthis?It'sa...

-Thisisa...

-Theseare...

-Whatarethese?

-Ihavea...

-Ilike...because...

-What'syourfavoritetoy?重點題型整理1.**詞匯匹配題**

-題型：將下列玩具名稱與對應的圖片匹配。

-題目：Matchthetoyswiththepictures.

-答案：A.ball-①B.car-②C.doll-③D.puzzle-④E.robot-⑤

-圖片：提供五張玩具的圖片，分別代表球、汽車、娃娃、拼圖和機器人。

2.**句型填空題**

-題型：根據句型模板，填入適當的玩具名稱。

-題目：Completethesentenceswiththecorrecttoynames.

-答案：

-1.What'sthis?It'sa__________.

-2.Thisisa__________.

-3.Theseare__________.

-句型模板：What'sthis?/Thisis/Theseare.

3.**問答練習題**

-題型：根據課文內容回答問題。

-題目：Answerthefollowingquestionsbasedonthetext.

-答案：

-1.Whatarethenamesofthetoysinthetext?

-2.HowdoyouaskforatoyinEnglish?

-3.Whataresomecommonusesoftoys?

-問題設計：針對課文中的玩具名稱、句型和用途進行提問。

4.**角色扮演題**

-題型：學生分組進行角色扮演，模擬在玩具店購物的場景。

-題目：Actoutasceneatatoystore.

-答案：提供角色和對話提示，如：

-Customer:Excuseme,doyouhaveanycars?

-Salesperson:Yes,wehavemanydifferentcars.Whatcolordoyoulike?

-Customer:Ilikeblue.CanItryit?

-目的：通過角色扮演，提高學生的口語表達能力和實際應用能力。

5.**創意寫作題**

-題型：學生根據所學內容，創作一段關于玩具的短文。

-題目：Writeashortpassageaboutyourfavoritetoy.

-答案示例：

-Myfavoritetoyisarobot.It'scalledRobo.Robocanwalk,talk,andevendance.IplaywithRoboeverydayafterschool.It'snotonlyfunbutalsoeducational.Robohelpsmelearnnewthingseveryday.IlovemyRoboverymuch!課堂1.**課堂評價**

-**提問評價**：通過提問來檢驗學生對知識的掌握程度。教師可以在課堂中進行隨機提問，讓學生回答關于玩具的問題。例如：“What'sthis?”或“What'syourfavoritetoy?”。根據學生的回答，教師可以評估他們對玩具詞匯和句型的掌握情況。

-**觀察評價**：教師通過觀察學生在課堂上的參與度、互動情況和口語表達來評價他們的學習效果。例如，觀察學生是否積極參與角色扮演活動，是否能夠正確使用新學的句型進行交流。

-**測試評價**：通過小測驗或游戲的方式，測試學生對本節課知識點的掌握情況。可以設計一些簡單的選擇題或匹配題，讓學生在規定時間內完成。

-**小組活動評價**：在小組活動中，教師可以觀察每個學生的貢獻和表現，評價他們的團隊合作能力和英語運用能力。

-**即時反饋**：在課堂上，教師應及時給予學生反饋，鼓勵正確的回答，糾正錯誤的發音或語法。

2.**作業評價**

-**作業布置**：課后作業可以是單詞拼寫、句子書寫或小短文創作，與課文內容相關，旨在鞏固所學知識。

-**作業批改**：教師對學生的作業進行認真批改，確保每個學生的作業都得到反饋。

-**作業點評**：在批改作業時，教師不僅指出錯誤，還要給予學生具體的改進建議和鼓勵。

-**作業反饋**：通過家長聯系簿或學生手冊，教師可以及時將學生的作業完成情況反饋給家長，共同關注學生的學習進度。

-**鼓勵與支持**：對于表現優異的學生，教師應給予表揚和獎勵，鼓勵他們繼續保持；對于學習有困難的學生，教師應提供額外的幫助和指導，確保他們能夠跟上學習進度。教學反思與總結今天的英語課，我們學習了Unit3ToysLesson2的內容，我想和大家分享一下我的教學反思和總結。

首先，我覺得今天的教學過程中，有幾個地方做得還不錯。比如說，我通過展示各種玩具的圖片，激發了學生的學習興趣。我看到很多學生都積極地參與到課堂活動中來，他們的眼神里充滿了好奇和興奮。這讓我感到很欣慰，因為我知道他們對英語學習的興趣已經被點燃了。

在教學策略上，我嘗試了角色扮演和小組討論的方式，這些活動不僅讓學生有機會練習新學的詞匯和句型，還能提高他們的口語表達能力。我發現，當學生們在小組中交流時，他們更加放松，敢于開口說英語。這種互動式的教學方法，我認為對于三年級的學生來說是非常有效的。

不過，在教學中也存在一些不足之處。比如說，我發現有些學生對于新學的句型掌握得不夠牢固，他們在回答問題時，有時候會忘記使用正確的句型。針對這個問題，我決定在接下來的教學中，增加一些句型練習的環節，比如通過制作卡片游戲，讓學生在游戲中反復練習。

另外，我也注意到，在課堂提問環節，部分學生的參與度不夠。這可能是因為他們對問題不夠熟悉，或者害怕回答錯誤。為了解決這個問題，我打算在課前準