八年級語文上冊重點課文7大自然的語言說課稿新人教版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）八年級語文上冊重點課文7大自然的語言說課稿新人教版課程基本信息1.課程名稱：八年級語文上冊重點課文7大自然的語言

2.教學年級和班級：八年級（1）班

3.授課時間：2022年9月15日星期四上午第二節課

4.教學時數：1課時核心素養目標分析本節課旨在培養學生的語言文字運用能力、審美鑒賞能力和文化傳承理解能力。通過學習《大自然的語言》，學生能夠感受自然之美，提高對自然現象的觀察和描述能力，增強對科學知識的興趣，同時學習作者如何運用生動的語言表達自然規律，提升學生的語言表達和文學鑒賞水平。此外，課程還注重引導學生理解人與自然和諧共生的理念，培養學生的環保意識和生態責任感。學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：八年級學生已具備一定的語文基礎，能夠閱讀和理解較為復雜的文本。他們可能已經接觸過一些描寫自然景物的文章，對自然界的一些基本現象有所了解。

2.學習興趣、能力和學習風格：學生對自然界充滿好奇，對科學知識有一定的興趣。他們的學習能力強，能夠通過觀察和思考掌握新知識。學習風格上，部分學生可能更傾向于通過視覺和聽覺來學習，喜歡直觀的演示和生動的講解。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：學生對自然現象的復雜性和科學原理的抽象性可能感到難以理解。此外，部分學生可能在語言表達上存在困難，難以將觀察到的自然現象用準確、生動的語言描述出來。此外，對于城市學生來說，親近自然的機會較少，可能對自然現象的觀察和體驗不足，這也是一個潛在的挑戰。教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、筆記本電腦、白板或黑板。

2.課程平臺：人教版語文教材配套電子資源庫。

3.信息化資源：自然現象相關的視頻資料、圖片庫、在線科普文章。

4.教學手段：實物展示（如樹葉、種子等）、角色扮演、小組討論、板書設計。教學過程設計（一）導入環節（5分鐘）

1.播放自然風光視頻，引導學生觀察畫面，提出問題：“同學們，你們在視頻中看到了哪些自然現象？這些現象有什么特點？”

2.學生回答后，教師總結：“今天我們要學習的是《大自然的語言》，讓我們一起探索大自然的奧秘。”

3.提出問題：“你們認為大自然有哪些語言？它們是如何表達自己的？”

4.學生思考后，教師簡要介紹課文內容，激發學生的學習興趣。

（二）講授新課（20分鐘）

1.教師講解課文標題的內涵，引導學生理解“大自然的語言”指的是自然界中的各種現象。

2.介紹作者介紹，讓學生了解作者的研究領域和寫作背景。

3.閱讀課文第一段，分析作者如何通過生動的語言描繪大自然的現象。

4.分析課文第二段，探討作者如何運用科學知識解釋自然現象。

5.閱讀課文第三段，引導學生思考人與自然的關系。

（三）鞏固練習（10分鐘）

1.學生默讀課文，找出自己認為最美的自然現象，并簡要說明理由。

2.小組討論，分享彼此的發現，教師點評并總結。

（四）課堂提問（5分鐘）

1.提問：“在課文中，作者運用了哪些修辭手法來描繪自然現象？”

2.學生回答后，教師點評并總結。

3.提問：“從課文中，我們能夠學到哪些關于人與自然的知識？”

4.學生回答后，教師點評并總結。

（五）師生互動環節（5分鐘）

1.教師提問：“同學們，你們在生活中是否遇到過類似的現象？請舉例說明。”

2.學生回答后，教師引導學生分析現象背后的科學原理。

3.教師提問：“我們應該如何保護大自然？”

4.學生討論并分享自己的觀點，教師點評并總結。

（六）核心素養拓展（5分鐘）

1.教師引導學生思考：“在學習《大自然的語言》的過程中，我們培養了哪些核心素養？”

2.學生回答后，教師總結：“我們培養了觀察力、想象力、審美鑒賞能力和文化傳承理解能力。”

3.教師布置課后作業：“觀察身邊的一種自然現象，用文字描述并分析其背后的科學原理。”

教學時間總計：45分鐘。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《自然界的秘密》：這本書詳細介紹了自然界中的各種奇妙現象，如生物的光合作用、動物的行為習性等，適合學生課后閱讀，以拓寬他們的科學知識面。

-《森林的故事》：通過講述森林中的動植物故事，引導學生了解生態系統的平衡，增強環保意識。

-《大自然的語言》：收錄了多篇描寫自然現象的文章，包括動物的語言、植物的生長過程等，有助于學生進一步理解自然界的語言。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以選擇閱讀上述拓展材料，通過閱讀了解更多關于自然界的知識。

-鼓勵學生觀察生活中的自然現象，如日出日落、四季變化等，并嘗試用文字或圖畫記錄下來。

-學生可以分組進行探究活動，例如調查本地生態環境，了解當地植物和動物種類，撰寫研究報告。

-組織學生參與社區環保活動，如植樹造林、垃圾分類等，將課堂學習與實際生活相結合。

-建議學生利用網絡資源，如在線科普網站、視頻教程等，進行自主學習，探索自然科學的更多奧秘。

3.設計課后作業：

-選取一種自己感興趣的動植物，調查其生活習性，撰寫一篇觀察報告。

-設計一個關于自然現象的科普小講座，準備講稿和演示材料，向同學介紹你所了解的自然現象。

-收集有關環保的圖片或標語，制作一份環保宣傳冊，提高同學們的環保意識。教學反思今天上了《大自然的語言》這一課，我覺得收獲頗豐，但也發現了一些需要改進的地方。

首先，我覺得課堂氛圍營造得還不錯。通過播放自然風光視頻和提出問題，學生們很快就進入了學習狀態，對大自然的語言產生了濃厚的興趣。在講授新課的過程中，我盡量用生動形象的語言來描述自然現象，讓學生們能夠直觀地感受到大自然的魅力。

其次，我發現學生們對自然現象的觀察和描述能力有待提高。在鞏固練習環節，有些學生對于課文中提到的自然現象描述得不夠準確，這說明他們在日常生活中對自然界的觀察還不夠細致。因此，在今后的教學中，我需要更加注重培養學生的觀察能力和表達能力。

另外，課堂提問環節也讓我有所啟發。在提問時，我盡量讓每個學生都有機會回答問題，這樣既能激發他們的思考，又能讓他們在回答問題的過程中鞏固所學知識。不過，我發現部分學生在回答問題時有些緊張，這可能是因為他們對問題不夠熟悉或者擔心回答錯誤。因此，在今后的教學中，我需要更加關注學生的心理狀態，給予他們更多的鼓勵和支持。

在教學過程中，我還發現了一些重難點。例如，在講解自然現象的科學原理時，部分學生可能難以理解。為了解決這個問題，我嘗試將抽象的科學原理與具體的生活實例相結合，讓學生們更容易理解。此外，我還利用多媒體資源，如圖片、視頻等，幫助學生直觀地感受自然現象。

在師生互動環節，我注重引導學生積極參與討論，這樣既能提高他們的課堂參與度，又能培養他們的團隊協作能力。然而，我也發現有些學生在討論時表現得比較被動，這可能是因為他們對討論話題不夠熟悉或者缺乏自信。因此，在今后的教學中，我需要更加關注學生的個體差異，為他們提供更多的參與機會。板書設計①本文重點知識點：

-自然界的語言：指的是自然界中各種現象，如動物行為、植物生長、天氣變化等。

-科學原理：通過對自然現象的觀察和研究，揭示自然界背后的科學規律。

②關鍵詞：

-觀察：指對自然現象進行仔細觀察和記錄。

-描述：用文字準確、生動地表達所觀察到的自然現象。