初中美術教案教學目標引導學生體驗水墨畫的韻味和審美情趣，從中感受中國傳統文化的魅力，認識美術的文化性與歷史繼承性。教學重點和難點教學重點：指導學生掌握材料和水分的關系，調動學生主動性，放開手腳，大膽創意，表達自己的感受。教學難點：引導學生對水墨畫的韻味的理解和感受，并表現在自己的畫上。課前準備范畫數張，生宣紙數張，毛筆，筆洗，畫毯，中國畫顏料等。教學過程：組織教學：導入新課：1．學生體驗：(1)拿出生宣紙和毛筆，讓學生談一談，宣紙和圖畫紙有什么不同？教師總結：宣紙和毛筆以及墨是中國畫的工具。這也是中國畫不同于其它畫種的主要特征。(2)讓學生動手用墨和水在宣紙和圖畫紙上隨意涂畫，然后看看有什么不同？(3)教師展示范畫并提出問題：這些畫是用什么材料畫的?有什么特點?學生分組討論，教師總結：這些作品是利用水和墨在宣紙上的沖化、融滲產生的濃淡變化，通過墨與彩的潑灑、點染、堆積形成墨、色、水相互輝映的效果。這種效果妙在似與不似之間，令人回味無窮，這就是水墨畫的韻味。2．師生共討：（1）你知道國畫的歷史嗎？學生討論，教師總結：水墨畫，顧名思義，就是用中國傳統的繪畫工具，按照中國人的審美習慣而畫出來的畫。中國的國畫有著悠久的歷史和優良的傳統，在世界美術領域中自成體系，獨樹一幟。它是我國傳統文化的重要組成部分，是中華民族的寶貴財富。所以我們要繼承傳統文化，使它不斷發展。（2）你理解水墨畫的韻味嗎？出示作品，學生討論發言，教師總結：這種墨與色相互交融形成的神奇效果，令我們回味無窮，遐想翩翩。其特點在于似與不似之間，水、墨、色交融變化，頗耐人尋味，這就是中國畫特有的審美標準之一“韻味”，有“韻”才美，無“韻”是不美的。（3）你知道這種韻味是怎樣形成的嗎？教師示范：濃破淡、淡破濃、色破墨、墨破色，用墨和彩點染，堆積、潑灑能形成相互輝映的效果。學生有了動手的欲望，急于想體驗一下。教師因勢利導。3．學生實踐：教師布置作業，自己動手創作一到兩幅水墨作品，用筆要大膽，注意墨與彩的濃淡，以及水分干濕的把握。學生作畫，教師巡視，及時指導遇到的情況。4．作品評價：提出評價標準：用筆大膽，水、墨、色相互輝映，墨與彩的濃淡以及水分的把握要恰到好處。畫面要體現出變化莫測的韻味。(1)學生互評：(2)師生互評：5．小結：這節課通過同學們的動手創作，使大家對水墨畫的韻味有了很深的了解和體驗，好多同學的作品都不錯，希望大家課后去練習，嘗試用不同的方法去表現，看看效果怎樣？教學點評（教學反思）本課的設計，強調學生的實踐性和趣味性，充分調動學生積極性，使學生親身體驗水墨畫的獨特韻味，充分發揮各自的想象，做到因勢利導、人盡其才。對水墨畫的體驗，使學生體會到中國文化的獨特魅力，從而起到培養學生的愛國熱情。初中美術教案教材分析教育的根本出發點和歸宿是人的發展，美育是人的全面發展的主要組成部分。在欣賞和評述這一領域中要努力培養學生形成正確的審美觀、價值觀，基于此，本課將通過學習齊的作品及其人其事，使學生初步理解中國畫特有的表現形式和特點，體驗畫家的人格魅力，從而提高對中國畫的藝術審美能力；陶冶情操；增強民族自尊心和自豪感。學生分析學生對美術作品的審美意識薄弱，往往以“像不像”來衡量美術作品，特別是農村學校的學生，對藝術與生活的關系認識更是單純。所以除了讓學生學會自主、合作、探究性學習外，選擇接受性學習也是一種重要而有效的學習方式。教學目標1、情感和價值觀目標：感受體會畫家的人格及藝術魅力，增強民族自尊心和自豪感，以及熱愛民族傳統藝術的`情感。2、知識與技能目標：學習欣賞齊白石繪畫藝術特點，并對作品作出簡要評述。理解似與不似之間的含義。3、過程與方法目標：通過學生觀察、體驗、討論、闡述齊白石的繪畫藝術特點。教學重點、難點重點：學習欣賞齊白石繪畫藝術特點，并對作品作出簡要評述。難點：體驗不拘形式的繪畫創作，三則間的評價。教學準備教師準備：課件范畫實物蝦若干。學生準備：繪畫工具材料（國畫，黑白畫）初中美術教案教學目標知識與技能目標：能夠聯系生活運用中國畫的知識評述人物畫作品。過程與方法目標：運用水墨的基本技法，嘗試表現人物形象。情感態度與價值觀目標：能夠在學習活動中真實表達自己的認識、觀點和情感。教學重難點能夠運用筆墨技法大膽表現人物形象。能夠在學習活動中真實表達和表現自己的認識、觀點和情感教法學法欣賞法、引導法、臨摹法、展示評價等。教師教學活動設計一、導入：關于課題“以形寫神”的談話：1、詞義理解的討論。(出處參照“資料庫”)2、以《藏族舞蹈》和《戲劇人物》為例展開討論，理解形和神的概念。小結：“形”是反映客觀現實的外在形象，“神”則指內在的精神本質，指人物的內心活動：形以神為依據，形因為有神而生動。通過生動的人物造型準確地刻畫人物的內心活動，兩者達到高度統一，這就是“神形兼備”。二、欣賞分析：1、韓熙載夜宴圖》欣賞要點：①畫面感受：簡約造型和空白的處理所營造的氣氛。②詩人的神態：沉浸在無際的冥想之中。③了解寫意畫的特點，感受線條的輕重、疾澀、虛實、強弱以及流暢的運筆，轉折頓挫;墨色隨著線的流動產生濃淡干濕的變化呈現出的豐富效果。2、《魏晉磚畫》賞析要點：質樸的繪畫風格，生動簡潔的人物造型，惟妙惟肖的'人物神情刻畫;時代特征和日常生活情景，時空表現、道具、景物的處理手法;筆墨線條的運用效果。3、欣賞《清明上河圖》、《挖耳圖》、《樂女》等。三、臨摹體會教師示范，講解要領，學生選擇教材提供的人物畫作品進行臨摹，體會運用筆墨的感受和人物神態的表現。四、創作表現作業要求：課本P10頁學習活動一，模仿課本中的繪畫作品，嘗試用簡潔的線條畫出生動的人物。1、學生閱讀討論。2、欣賞歸納。1、學生聽講、欣賞，從神情、姿態、線條、色彩、人物之間的呼應關系等方面分析《韓熙載夜宴圖》中這組簫管樂女的造型，和同學交流你的感受。2、欣賞體會筆墨線條的運用效果。3、學生結合生活經驗描述人物神態，加深對人物形象的理解。學生嘗試練習。學生按照作業要求進行臨摹練習，教師巡回指導。初中美術教案一、教學目標：1、以畫家齊白石為突破口，學習欣賞現代中國畫的藝術表現形式及特點，初步理解藝術源于生活又高于生活的道理。2、開拓學生的審美視野，增長知識，陶冶學生的審美情操，提高學生對中國傳統美術作品的欣賞能力。3、培養學生的民族自尊心和自豪感，以及熱愛民族傳統藝術的情感。二、教學重點、難點。重點：了解齊白石的生平事跡，欣賞齊白石的作品，討論、評述其藝術表現形式和特點。難點：通過本節課的學習活動，提高學生對中國畫的理解能力和欣賞水平。三、課前準備（學生）中國畫作畫工具（教師）中國畫作畫工具、包含齊白石及同時代畫家作品的課件四、教學過程：1、創設情境，表達感受。（1）教師出題《蝦》，請學生根據自己日常所見，進行不拘形式的繪畫創作。（2）教師出示齊白石的作品《蝦》，分析齊白石繪畫藝術的特點。教師提問：作者是誰？說說你對這幅作品的印象。師生討論：與自己的作品進行比較，齊白石的作品巧妙在哪里？2、引導欣賞，加強體驗。（1）齊白石畫的蝦與真蝦有什么不同？你為什么喜歡他的作品？作品表現了什么樣的美感？師生討論上述問題。（2）齊白石說：“作畫妙在似與不似之間。太似為媚俗，不似為欺世。”藝術忠于現實，繪畫重抒情達意。（3）講解齊白石的生平：出生窮苦，自學成才。（4）出示齊白石的《蛙聲十里出山泉》等作品以及徐悲鴻等畫家的作品。（5）師生討論對作品的感受，加強對齊白石作品的理解，深刻理解大師人格與藝術的魅力。3、布置作業，表現感受。請學生利用所掌握的中國畫繪畫知識，想一想、說一說如何進行《蛙聲十里出山泉》的'創作。4、展示作品，學習評價。（1）學生展示自己的創作，并互相評價。（2）提供評價建議：①作品是否表現自己的感受；②作品是否有創意，與眾不同；③作品造型語言的表現是否統一等。5、提供課題，研究拓展。請學生認真閱讀教科書上有關齊白石的資料及作品，進一步理解他的藝術風格。教學摘錄：欣賞美術作品的過程臺灣學者王秀雄把欣賞大體分為：描述、分析、解釋、評價四個過程，并作了比較詳細的論述。（1）簡單描述。感官可感受到的層面作為描述的開始。對題材、主題、造型要素（色彩、線條、形狀、肌理）與形式等作簡單粗淺的描述。（2）形式分析。探討作品制作中所運用的材料、技法及其特性。探討作品中的色彩、形狀、線條、肌理及個物描寫之特色。分析部分與部分、部分與整體間之關系。探討運用何種構成的原理（或美的原理），把藝術要素組織為一整體。探討作品之風格。（3）意義解釋。探討環境、文化、社會、政治、經濟等背景要素與此作品的關系。探討作家的個性、性格、思想、藝術觀與此作品的關系。探討作品里所傳達的內涵，即所含有的氣氛、感情、心情、主題意義、觀念、思想等。（4）價值判斷。以上述所學到的知識、概念為基礎，對作品的優劣與價值作合理的判斷，并述其理由。初中美術教案教材分析：通形象計卡設雖然卡通藝術的發展歷史并不是很長，但它以親近自然，可愛夸張的形象，深受孩子們的喜愛。甚至很多成年人也是對卡通情有獨鐘。“卡通文化”已經伸向全世界各個角落。無數的兒童書，畫冊、作業本、書包、鉛筆盒、衣帽服飾、貼紙等等到處都是卡通形象。卡通正逐步成為青少年喜愛的一種繪畫形式。卡通綜合了漫畫，連環畫的一些特點，形成了他特有的表現手法，具有造型夸張幽默，色彩鮮艷、語言簡潔生動的特點。一些卡通片寓教于樂，寓教于美，有善惡、有美丑、有現實與想象、有歷史與未來生動有趣，學習卡通畫能夠幫助學生提高觀察生活的能力，增添幽默和智慧，豐富學生的課余生活。本課知識內容豐富，包括了漫畫、卡通畫兩方面知識。通過對卡通作品的欣賞，來提高對卡通畫的特點和表現手法的認識，并嘗試用卡通形式設計一個卡通故事，培養學生的想象力探究能力和創造能力。教學思路：通過播放卡通片，引導學生欣賞卡通作品，以游戲的方式激發同學們的學習興趣，鼓勵學生探究卡通畫的特點和形式，以編一個有趣的卡通故事為題啟發同學們的思維。教學目標：知識技能目標：初步了解卡通造型的方法特點及表現的語言，用夸張、變形、幽默的手