2023二年級語文下冊第一單元1古詩二首絕句說課稿新人教版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間設計意圖本節課《古詩二首》是二年級語文下冊第一單元的內容，旨在引導學生初步感知古詩的特點，培養對古詩的興趣和鑒賞能力。通過學習兩首經典絕句，讓學生體會詩中的意境美，感受傳統文化的魅力。同時，通過朗讀、背誦等活動，提高學生的語文素養。核心素養目標培養學生對中國古典詩詞的審美情趣，提升語言文字運用能力，增強文化自信。通過學習《絕句》，引導學生感受自然之美，培養觀察力和想象力，同時鍛煉學生的朗讀和表達能力，促進學生語文素養的全面提升。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：二年級學生對漢字的書寫和拼音有基本的認識，能夠進行簡單的閱讀和拼寫。在之前的學習中，學生已經接觸過一些簡單的古詩，對古詩的基本形式和韻律有所了解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：二年級學生對新鮮事物充滿好奇心，對古詩這樣的傳統文化形式表現出濃厚的興趣。他們的學習能力強，記憶力較好，能夠通過模仿和練習掌握新知識。學習風格上，部分學生可能更傾向于通過視覺和聽覺來學習，如通過圖片和朗讀來感受古詩的美。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：由于古詩的語言較為古奧，學生可能難以理解其中的意境和表達。此外，二年級學生的注意力集中時間較短，長時間朗讀和背誦可能會感到疲勞。此外，學生在書寫時可能對某些生字詞的書寫不夠熟練，需要教師給予指導和練習。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《古詩二首》的教材，包含兩首絕句的原文和注釋。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片，如描繪古詩中自然景色的圖片，以及與古詩意境相關的音樂片段。

3.教學工具：準備黑板或白板，用于書寫古詩和進行示范朗讀。

4.教學環境：布置教室，設置朗讀角，提供適當的朗讀空間和氛圍。教學過程一、導入（約5分鐘）

1.激發興趣：教師以“同學們，你們喜歡古詩嗎？你們知道古詩有什么特點嗎？”的問題開場，引導學生思考。

2.回顧舊知：教師簡要回顧二年級上冊學過的古詩，幫助學生回憶古詩的基本形式和韻律。

二、新課呈現（約20分鐘）

1.講解新知：教師詳細講解《絕句》的背景、作者和詩句的含義，引導學生理解古詩的意境。

2.舉例說明：教師選取《絕句》中的典型詩句，如“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”，通過分析詩句中的意象，幫助學生理解詩句的意境。

3.互動探究：教師引導學生分組討論，分享對古詩的理解和感受，培養學生的合作能力和表達能力。

三、鞏固練習（約15分鐘）

1.學生活動：教師組織學生進行古詩接龍游戲，讓學生在游戲中鞏固對古詩的理解和記憶。

2.教師指導：教師巡視課堂，對學生在游戲中遇到的問題給予及時指導和幫助。

四、課堂總結（約5分鐘）

1.教師總結本節課所學內容，強調古詩的特點和欣賞方法。

2.學生分享自己的學習心得，教師給予肯定和鼓勵。

五、作業布置（約5分鐘）

1.學生回家后，背誦《絕句》中的詩句，并嘗試用自己的話解釋詩句的含義。

2.家長協助學生完成課后練習題，鞏固所學知識。

六、教學活動

1.課堂朗讀：教師帶領學生朗讀《絕句》，讓學生感受古詩的韻律美。

2.課堂討論：教師組織學生討論古詩中的意象和意境，培養學生的思維能力。

3.課堂游戲：通過古詩接龍游戲，讓學生在游戲中鞏固對古詩的理解和記憶。

4.課后作業：通過背誦和解釋詩句，讓學生進一步理解古詩的內涵。

七、教學反思

1.教師在課堂上注重激發學生的學習興趣，通過多種教學手段提高學生的參與度。

2.教師關注學生的個體差異，針對不同學生的學習需求給予個性化的指導。

3.教師在課后及時反思教學效果，不斷調整教學策略，提高教學質量。知識點梳理1.古詩的基本形式：絕句是四句詩，每句五個字，共二十字，屬于近體詩的一種。學生需要了解絕句的結構特點，包括平仄、押韻等。

2.古詩的韻律特點：絕句講究平仄對仗，要求平仄相間，押韻工整。學生應學會識別平仄，理解押韻對古詩音韻美的影響。

3.古詩的意象運用：通過分析《絕句》中的意象，如“黃鸝”、“翠柳”、“白鷺”、“青天”等，學生應學會如何從自然景物中提取意象，并理解這些意象在詩中的象征意義。

4.古詩的意境理解：引導學生理解古詩所描繪的意境，如“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”所展現的和諧自然之美。

5.古詩的作者介紹：介紹詩人杜甫，了解他的生平和創作背景，幫助學生更好地理解詩歌的內涵。

6.古詩的朗讀技巧：教授學生正確的朗讀方法，包括節奏、停頓、語氣等，使學生能夠更好地傳達古詩的韻味。

7.古詩的背誦方法：通過示范和練習，讓學生掌握背誦古詩的方法，如分段背誦、理解背誦等。

8.古詩的鑒賞方法：引導學生學會從內容、形式、情感等方面鑒賞古詩，提高學生的審美能力。

9.古詩的寫作手法：分析《絕句》中的寫作手法，如對仗、夸張、擬人等，讓學生了解古詩的寫作技巧。

10.古詩的文化內涵：探討古詩所蘊含的文化價值，如對自然、人生、哲理的思考，培養學生的文化素養。

11.古詩與生活的聯系：引導學生思考古詩中的意象和意境與自己的生活實際有何關聯，培養學生的聯想能力。

12.古詩與情感的表達：通過學習古詩，讓學生了解如何用詩歌表達自己的情感，提高學生的表達能力。

13.古詩與道德修養：探討古詩中所體現的道德觀念，如忠誠、孝順、謙虛等，培養學生的道德觀念。

14.古詩與歷史背景：了解古詩所反映的歷史背景，如唐朝的社會風貌、政治環境等，拓寬學生的歷史知識面。

15.古詩與文學流派：分析《絕句》所屬的文學流派，如唐代詩歌的特點，幫助學生了解中國古代文學的發展脈絡。內容邏輯關系①本文重點知識點：

①絕句的基本結構：四句詩，每句五個字。

②平仄押韻：平仄相間，押韻工整。

②重點詞：

①黃鸝：一種鳥類，鳴聲悅耳。

②翠柳：指綠色的柳樹。

③白鷺：一種白色水鳥，形態優雅。

④青天：晴朗的天空。

③重點句：

①“兩個黃鸝鳴翠柳”，描繪了黃鸝在翠綠的柳樹上鳴叫的景象。

②“一行白鷺上青天”，形象地描繪了白鷺在天空中飛翔的情景。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.創設情境教學：在講解《古詩二首》時，我會嘗試創設與古詩內容相關的情境，比如通過圖片展示古詩中的自然景象，讓學生身臨其境地感受古詩的美，提高他們的學習興趣。

2.多媒體輔助教學：利用多媒體資源，如動畫、音樂等，來豐富課堂內容，幫助學生更好地理解古詩的意境和表達。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生對古詩的理解深度不足：在教學中，我發現部分學生對古詩的意象和情感把握不夠準確，需要進一步加強對古詩內涵的講解和引導。

2.課堂互動不夠充分：雖然我嘗試了分組討論和游戲等活動，但發現學生在互動中的參與度還有待提高，需要更好地調動學生的積極性。

3.評價方式單一：目前的評價主要依賴于課堂表現和作業完成情況，缺乏多元化的評價手段，需要探索更全面、客觀的評價方法。

反思改進措施（三）

1.深化古詩內涵講解：針對學生對古詩理解深度不足的問題，我將增加對古詩背景、作者生平和創作意圖的講解，幫助學生更好地