第4單元習作：續寫故事說課稿2024-2025學年三年級語文上冊同步教學學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容分析1.本節課的主要教學內容是三年級語文上冊第4單元的習作：續寫故事。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：本節課的教學內容與課本中的“續寫故事”相關，旨在幫助學生運用已有的語言表達能力和想象力，將故事繼續發展下去。這要求學生能夠理解故事情節，把握人物性格，同時結合自己的生活經驗，豐富故事內容。核心素養目標分析本節課旨在培養學生的語文核心素養，包括語言建構與運用、思維發展與提升、審美鑒賞與創造以及文化傳承與理解。學生將通過續寫故事，提升語言表達能力，鍛煉邏輯思維能力，增強對文學作品的審美感知，并學習從故事中汲取文化內涵。通過參與故事創作，學生將培養創新意識和批判性思維，同時加深對中華優秀傳統文化的理解和尊重。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

三年級學生在語文學習上已具備一定的詞匯量和基本的語言表達能力。他們能夠理解簡單的故事情節，識別人物角色，并對故事中的基本元素如起承轉合有所認識。在之前的語文學習中，他們已經接觸過續寫故事的活動，對續寫有一定的經驗。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對續寫故事有著天然的興趣，他們喜歡想象和創造，樂于將自己融入到故事世界中。在學習能力上，學生能夠進行簡單的邏輯推理和情節構思。學習風格上，部分學生可能更傾向于獨立創作，而另一些學生則可能更喜歡團隊合作，通過討論和交流來完成故事。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

學生在續寫故事時可能遇到的困難包括：如何將故事情節合理延續，如何保持人物性格的一致性，以及如何使故事語言更加生動形象。此外，一些學生可能會在情節構思上遇到瓶頸，無法自然地銜接故事發展。同時，部分學生可能在合作學習中遇到溝通不暢或意見分歧的問題。教師需要引導學生克服這些困難，通過范例引導、小組討論和個體輔導等方式，幫助學生提升故事續寫的技能。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：教師通過生動有趣的語言講解續寫故事的技巧和注意事項，引導學生理解故事情節的發展規律。

2.討論法：組織學生進行小組討論，鼓勵他們分享自己的故事構思，互相啟發，共同完善故事內容。

3.案例分析法：展示優秀的續寫故事范例，分析其成功之處，讓學生從中學習。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT或電子白板展示故事情節和人物特點，激發學生的想象力。

2.教學軟件輔助：運用寫作軟件幫助學生進行故事創作，提高寫作效率和作品質量。

3.聲音和圖片資源：通過播放相關故事音頻或展示圖片，營造氛圍，增強學生的代入感。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

教師展示一本童話故事書，引導學生回憶之前閱讀過的故事，并提出問題：“如果這些故事可以繼續發展，你們覺得會發生什么有趣的事情呢？”學生自由發言后，教師總結并引出本節課的主題：“今天我們就來學習如何續寫故事，讓這些故事更加精彩?！?/p>

2.講授新知（20分鐘）

a.故事續寫的技巧

-教師簡要介紹故事續寫的原則，如保持原有故事風格、人物性格不變等。

-通過舉例說明如何合理地發展故事情節，引導學生思考。

b.人物塑造的延續

-講解如何在續寫中保持人物性格的一致性，提供一些塑造人物的方法。

-分析經典故事中的人物塑造，讓學生學會如何刻畫人物形象。

c.故事語言的豐富

-引導學生關注故事語言的表達，如運用修辭手法、增強情感色彩等。

-分享一些優秀的續寫故事片段，讓學生感受語言的力量。

3.鞏固練習（10分鐘）

a.小組合作續寫

-將學生分成小組，每組選取一個故事進行續寫。

-小組成員共同討論，確定故事的發展方向和細節。

-教師巡回指導，提供必要的幫助和鼓勵。

b.課堂展示

-每組選派一名代表進行故事展示，其他小組和學生進行評價。

-教師點評，總結優秀之處，指出不足。

4.課堂小結（5分鐘）

a.回顧本節課所學內容

-教師引導學生回顧故事續寫的技巧、人物塑造和語言表達等方面。

b.強調學習要點

-強調續寫故事需要創意、邏輯和語言能力的結合。

c.鼓勵學生課后練習

-鼓勵學生在課后嘗試續寫自己喜歡的故事，不斷提升自己的寫作能力。

5.作業布置（5分鐘）

a.布置課后作業

-要求學生選擇一個自己喜歡的童話故事，進行續寫練習。

-強調作業需原創，不得抄襲他人作品。

b.作業要求

-故事情節連貫，人物性格鮮明。

-語言表達生動，富有創意。

c.上交時間

-下節課課前提交作業，以便教師進行點評和指導。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.語言表達能力的提升

2.創意思維的激發

續寫故事需要學生發揮豐富的想象力，創造性地構思故事情節。本節課通過引導學生分析經典故事，激發學生的創意思維。學生在續寫過程中，不僅能夠拓展原有故事的內容，還能夠提出新穎的觀點和情節，展現出獨特的創意。

3.邏輯思維能力的培養

在續寫故事的過程中，學生需要保持故事情節的連貫性和合理性。這要求學生在構思故事時，具備一定的邏輯思維能力。通過本節課的學習，學生能夠學會如何分析故事情節，把握故事發展的脈絡，從而在續寫時保持邏輯清晰。

4.人物塑造能力的提高

續寫故事需要對原有故事中的人物進行延續和塑造。本節課通過講解人物塑造的方法，幫助學生學會如何刻畫人物形象，使人物性格更加鮮明。學生在續寫過程中，能夠根據人物性格特點，合理地安排人物行為和情感變化。

5.審美鑒賞能力的增強

學生在續寫故事的過程中，需要欣賞和分析優秀的作品，從中學習借鑒。本節課通過展示經典續寫故事片段，引導學生感受語言的美感，提高審美鑒賞能力。學生在欣賞和評價他人作品時，能夠發現作品的優點和不足，從而提升自己的審美水平。

6.文化傳承與理解能力的提升

續寫故事是對傳統文化的傳承和發揚。本節課通過引導學生關注故事中的文化元素，讓學生在續寫過程中，學會從故事中汲取文化內涵。學生在欣賞和創作故事的過程中，對中華優秀傳統文化有了更深入的理解和認識。

7.團隊合作能力的培養

本節課采用小組合作的方式進行故事續寫，學生在合作中學會了傾聽、溝通和協作。通過共同完成任務，學生能夠體會到團隊合作的重要性，提高自己的團隊協作能力。

8.自主學習能力的發展

學生在本節課的學習過程中，不僅學會了續寫故事的技巧，還學會了如何自主學習。他們在課后能夠根據教師的指導，選擇自己喜歡的故事進行續寫練習，不斷提升自己的寫作能力。內容邏輯關系①故事續寫的原則

-重點知識點：故事連貫性、人物性格一致性、情節發展合理性

-關鍵詞：連貫、一致、合理

-重點句子：在續寫故事時，要保持原有故事的風格和人物性格，同時確保情節發展自然合理。

②人物塑造的延續

-重點知識點：人物性格分析、行為動機挖掘、情感變化描寫

-關鍵詞：性格、動機、情感

-重點句子：通過分析人物在原有故事中的行為和情感，延續其性格特點，使其在續寫中更加立體。

③故事語言的豐富

-重點知識點：修辭手法運用、情感色彩增強、語言風格保持

-關鍵詞：修辭、情感、風格

-重點句子：在續寫中，運用比喻、擬人等修辭手法，增強故事的情感色彩，同時保持原有的語言風格。教學反思與總結今天上了這節續寫故事的課，感覺挺有收獲的，但也發現了一些需要改進的地方。

首先，我覺得在教學方法上，我嘗試了小組合作的方式，讓學生們一起討論、創作故事?？吹剿麄兎e極參與，互相啟發，我覺得這個方法挺有效的。但是，我也發現有些學生不太善于表達自己的想法，或者在小組討論中顯得比較被動。這可能是因為他們缺乏自信，或者不習慣在集體中發言。所以，在今后的教學中，我打算更多地鼓勵學生表達自己，給予他們更多的發言機會，同時也要注意培養他們的團隊協作能力。

其次，我在講授新知時，發現有些學生對于故事續寫的技巧理解得不夠深入。比如，在保持人物性格一致性的問題上，有的學生可能會在續寫時讓人物做出與原有性格不符的行為。這說明我在講解時可能沒有做到深入淺出，或者沒有用合適的方法來幫助學生理解。因此，我需要在今后的教學中，更加注重教學方法的多樣性，比如通過案例分析、角色扮演等方式，讓學生在實踐中理解和掌握知識。

再來說說課堂管理。我發現，在學生進行小組討論時，有些小組的紀律比較松散，有的學生可能會在討論中分心。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加重視課堂紀律的培養，尤其是在小組活動中，要確保每個學生都能集中注意力，參與到討論中來。

至于教學效果，我覺得整體上是不錯的。學生們在續寫故事的過程中，不僅提高了自己的語言表達能力，還鍛煉了邏輯思維和創意思維。很多學生的作品都很有創意，讓我感到驚喜。當然，也有一些學生的作品在情節連貫性和人物塑造上還有待提高，這說明我在教學過程中還需要更加關注學生的個體差異，提供更有針對性的指導。

針對這些問題，