七年級英語下冊Unit12WhatdidyoudolastweekendSectionA2（GrammarFocus-3c）教學設計（新版）人教新目標版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容七年級英語下冊Unit12WhatdidyoudolastweekendSectionA2（GrammarFocus-3c）教學設計（新版）人教新目標版

教學內容：本節課主要圍繞一般過去時態的構成和用法展開，通過具體情境讓學生學會使用一般過去時態描述過去發生的事情。具體內容包括：一般過去時態的構成（主語+動詞過去式）、時間狀語的使用以及句型結構的變化。核心素養目標培養學生跨文化交流意識，提升英語語言運用能力。通過學習一般過去時態，學生能夠準確描述過去經歷，增強語言表達的準確性。同時，通過合作學習，提高學生運用英語解決問題的能力和團隊協作精神，促進批判性思維和創新能力的培養。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在進入本單元之前，已經接觸并學習了一般現在時態和一般將來時態，對時態的基本概念和結構有一定的了解。他們能夠運用現在時態描述現在和經常性的動作，以及使用將來時態表達計劃或預測。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

七年級學生對新鮮事物充滿好奇心，對英語學習有著一定的興趣。他們的英語學習能力逐漸增強，能夠通過聽、說、讀、寫等活動提高語言技能。學習風格上，部分學生偏好通過圖片和情景來理解新知識，而另一些學生則更傾向于通過語言練習來鞏固。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

在學習一般過去時態時，學生可能會遇到以下困難和挑戰：一是動詞的過去式變化規則復雜，容易混淆；二是時間狀語的使用不夠靈活，導致句子意思表達不準確；三是將一般過去時態與其他時態混淆，影響語言表達的連貫性。此外，學生在描述過去事件時，可能會因為缺乏具體經歷而感到困難。教學方法與手段教學方法：

1.采用情景教學法，通過創設真實的語境，讓學生在具體的情景中運用一般過去時態。

2.實施任務型教學法，設計一系列與生活相關的任務，鼓勵學生在完成任務中練習使用過去時態。

3.運用合作學習法，讓學生分組討論和互相糾正錯誤，提高語言實踐能力。

教學手段：

1.利用多媒體課件展示圖片和視頻，增強學習的趣味性和直觀性。

2.互動式教學軟件，通過游戲和互動練習，提高學生的學習參與度和積極性。

3.結合在線資源和電子詞典，為學生提供豐富的學習材料和工具。教學流程（一）導入新課（用時5分鐘）

1.開場白：用英語問候學生，并簡要回顧上節課的內容，引導學生回憶一般現在時態和一般將來時態的用法。

2.圖片展示：展示與周末活動相關的圖片，如看電影、旅行、參加派對等，激發學生對過去活動的回憶。

3.引入話題：提問學生“Didyoudoanythinginterestinglastweekend?”，讓學生用一般過去時態回答，為接下來的語法學習做鋪墊。

（二）新課講授（用時10分鐘）

1.講解一般過去時態的構成：主語+動詞過去式。舉例說明規則動詞和不規則動詞的過去式變化。

2.講解時間狀語：展示常用的過去時間狀語，如yesterday,lastweek,lastmonth,lastyear等，并舉例說明如何使用。

3.講解句型結構：介紹常見的一般過去時態句型，如Whatdidyoudo?Idid...，并讓學生跟讀和模仿。

（三）實踐活動（用時15分鐘）

1.單項選擇練習：分發練習題，讓學生選擇正確的動詞過去式填空，鞏固所學知識。

2.完形填空練習：給出一段描述過去事件的短文，讓學生根據上下文選擇合適的動詞過去式填空。

3.創作句子：讓學生根據給定的圖片和情景，用一般過去時態創作句子，如“Iwenttotheparkyesterday.”

（四）學生小組討論（用時10分鐘）

1.學生分組：將學生分成小組，每組4-5人。

2.討論內容：

-學生用一般過去時態描述自己過去的周末活動。

-學生互相提問，如“Whatdidyoudolastweekend?”，并用一般過去時態回答。

-學生討論如何使用一般過去時態描述過去發生的有趣事件。

3.舉例回答：

-小組1：StudentA:"Iwatchedamovielastweekend."StudentB:"Whatdidyoudo?"StudentA:"Iwenttothecinema."

-小組2：StudentC:"Iwenttoapartywithmyfriends."StudentD:"Thatsoundsfun!Whatdidyoudothere?"StudentC:"Wedancedandtalked."

（五）總結回顧（用時5分鐘）

1.教師引導學生回顧本節課所學內容，強調一般過去時態的構成、時間狀語和句型結構。

2.提問學生：“Whatdidwelearnaboutthepasttensetoday?”，讓學生總結所學知識。

3.強調本節課的重難點：動詞過去式的變化規則、時間狀語的使用以及句型結構的掌握。

教學流程用時總計：45分鐘知識點梳理1.一般過去時態的構成

-規則動詞的過去式：通常在動詞原形后加上-ed，如work-worked,play-played。

-不規則動詞的過去式：有些動詞的過去式不規則，需要單獨記憶，如go-went,be-was/were,do-did。

-助動詞：使用助動詞did或was/were來構成一般過去時態。

2.時間狀語

-表示過去時間的狀語：yesterday,lastweek,lastmonth,lastyear,in1999,twodaysago等。

-表示過去頻率的狀語：often,usually,sometimes,never,rarely等。

3.句型結構

-簡單句：主語+動詞過去式+時間狀語+其他成分，如“Iwatchedamovieyesterday.”

-特殊疑問句：Whatdid+主語+動詞過去式+時間狀語？如“Whatdidyoudolastweekend?”

-一般疑問句：Did+主語+動詞過去式+時間狀語？如“Didyougototheparkyesterday?”

-否定句：Did+主語+not+動詞過去式+時間狀語？如“Ididn’twatchamovieyesterday.”

4.動詞過去式的變化規則

-單詞以輔音字母+y結尾的動詞，將y變為i，再加-ed，如study-studied。

-單詞以重讀閉音節結尾的動詞，雙寫最后一個輔音字母，再加-ed，如plan-planned。

-單詞以輔音字母結尾的動詞，在詞尾加-ed，如play-played。

5.過去時態的用法

-描述過去發生的動作或事件。

-表達過去的習慣或經常性動作。

-講述過去發生的故事或經歷。

6.過去時態的練習

-完成單項選擇練習，選擇正確的動詞過去式填空。

-完成完形填空練習，根據上下文選擇合適的動詞過去式。

-創作句子，用一般過去時態描述過去發生的活動。

7.過去時態的應用場景

-描述個人經歷：如詢問和回答關于過去周末活動的對話。

-講述故事：如講述一個發生在過去的故事。

-描述過去的事件：如報道新聞或講述歷史事件。課后作業作業旨在鞏固學生對一般過去時態的理解和應用，以下作業內容緊扣課文知識點，符合教學實際：

1.完成以下句子，使用正確的動詞過去式：

-I_______(go)tothecinemalastnight.

-She_______(read)abookonthebeach.

-They_______(watch)afootballmatchlastweekend.

2.用一般過去時態改寫下列句子：

-Iamreadingabooknow.

-Theyareeatingdinner.

-SheiswatchingTV.

3.選擇合適的動詞過去式填空：

-Lastweek,I_______(visit)mygrandparents.

-I_______(play)footballwithmyfriendsyesterday.

-She_______(have)abirthdaypartylastnight.

4.用一般過去時態完成對話：

-A:Whatdidyoudolastweekend?

-B:I_______(go)tothemountains.Itwasbeautiful!

5.創作一段短文，描述你上周的周末活動：

-Lastweekend,I_______(go)tothebeachwithmyfamily.We_______(spend)thewholedayonthesand.Mysister_______(build)asandcastle,andI_______(swim)inthesea.Itwasafunday,andI_______(make)manynewfriendsthere.

答案：

1.went,read,watched

2.Wasreading,Wereeating,Waswatching

3.visited,played,had

4.went,spent,built,swam,made

5.went,spent,built,swam,made教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生在課堂上的參與度：觀察學生在課堂上的發言次數和積極性，記錄是否能夠主動參與課堂討論和活動。

-學生對課堂活動的反應：注意學生對于不同教學活動的反應，如游戲、角色扮演等，評估學生對活動的興趣和參與程度。

2.小組討論成果展示：

-學生在小組討論中的表現：評估學生在小組討論中的合作能力、溝通能力和解決問題的能力。

-小組討論內容的準確性：檢查學生是否能夠正確運用一般過去時態描述過去的事件，以及是否能夠準確理解和使用時間狀語。

3.隨堂測試：

-學生對語法知識的掌握程度：通過隨堂測試，評估學生對一般過去時態構成、時間狀語和句型結構的理解和應用能力。

-學生在實踐中的應用能力：測試學生能否在實際語境中使用一般過去時態進行交流。

4.學生自評與互評：

-學生自評：鼓勵學生在課后進行自我評價，反思自己在課堂上的表現和學習成果。

-學生互評：組織學生之間進行互評，相互提供反饋，促進學生之間的交流和合作。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現：教師對學生在課堂上的積極參與、正確使用語法結構給予肯定，對需要改進的地方提出