07、Unit3AmazinganimalsSectionB詞匯SectionC項目說課稿-三年級上冊第三單元動物主題說課稿（人教PEP版2024）課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學內容教學內容為人教PEP版三年級上冊第三單元動物主題中的“07、Unit3AmazinganimalsSectionB詞匯SectionC項目”。本節課主要圍繞動物主題展開，通過學習詞匯和完成項目活動，幫助學生掌握關于動物的詞匯，提高學生的英語表達能力。具體內容包括：學習關于動物的詞匯，如：elephant,tiger,panda,dolphin等；通過項目活動，運用所學詞匯進行對話和表達。二、核心素養目標分析本節課旨在培養學生的英語核心素養，具體目標包括：1.培養學生的語言能力，通過詞匯學習，提升學生理解和運用英語詞匯的能力；2.培養學生的思維品質，通過項目活動，鼓勵學生進行創造性思維和解決問題的能力；3.增強學生的文化意識，讓學生了解不同動物的背景知識，拓寬文化視野；4.提升學生的學習能力，通過自主學習和合作學習，培養學生的自主學習能力和團隊合作精神。三、教學難點與重點1.教學重點

-重點一：詞匯教學。本節課的核心內容是詞匯的學習，包括elephant,tiger,panda,dolphin等動物名稱以及相關的描述性詞匯。教師需確保學生能夠正確發音、拼寫并理解這些詞匯的含義。

-重點二：句型結構。通過學習“Lookatthe...It'sa...Ithas...”等句型，學生能夠描述動物的特征，這是本節課的語言表達重點。

2.教學難點

-難點一：詞匯的運用。學生在實際運用中可能會遇到詞匯搭配不當的問題，如不知道如何正確使用“has”來描述動物的特征。

-難點二：語境理解。對于三年級學生來說，理解句子的語境并能夠根據語境選擇合適的詞匯是一個挑戰，例如在描述動物時如何區分“big”和“small”。

-難點三：項目活動的創造性。在SectionC的項目活動中，學生需要發揮創造性，運用所學詞匯進行對話，這對于三年級學生來說可能是一個難點，因為他們可能缺乏足夠的詞匯和表達方式來完成任務。四、教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、音響設備、實物動物模型或圖片。

-課程平臺：人教PEP版三年級英語教材配套電子資源平臺。

-信息化資源：動物主題相關的英語教學視頻、動畫故事、在線互動游戲。

-教學手段：實物教具（如動物卡片）、互動游戲卡片、課堂活動手冊。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過班級微信群，發布關于動物詞匯的預習資料，包括PPT展示的動物圖片和簡單的描述性詞匯。

-設計預習問題：圍繞“如何描述動物的特征”設計問題，如“你能用英語描述一下你最喜歡的動物嗎？”

-監控預習進度：通過學生提交的預習成果，如筆記或思維導圖，監控學生的預習情況。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生閱讀動物圖片和詞匯，嘗試理解并記憶。

-思考預習問題：學生思考如何用英語描述動物，記錄自己的想法。

-提交預習成果：學生將預習成果以電子形式提交至微信群。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：通過預習活動，培養學生的自主學習能力。

-信息技術手段：利用微信群實現預習資源的共享和監控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示動物圖片或視頻，引入本節課的主題“Amazinganimals”。

-講解知識點：講解動物名稱的發音、拼寫和基本用法。

-組織課堂活動：設計“動物角色扮演”活動，讓學生用所學詞匯描述動物。

-解答疑問：針對學生在活動中提出的問題，進行即時解答。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，理解老師的講解。

-參與課堂活動：學生積極參與角色扮演，運用所學詞匯。

-提問與討論：學生在活動中遇到困難時，勇敢提問并與其他同學討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學生掌握動物名稱的發音和拼寫。

-實踐活動法：通過角色扮演，讓學生在真實語境中運用詞匯。

-合作學習法：通過小組活動，培養學生的合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：要求學生用英語寫一篇關于他們最喜歡的動物的短文。

-提供拓展資源：推薦與動物相關的英語書籍或視頻，供學生課后閱讀或觀看。

-反饋作業情況：對學生的作業進行批改，并提供個性化的反饋。

學生活動：

-完成作業：學生按照要求完成寫作作業，鞏固所學知識。

-拓展學習：利用推薦的資源進行進一步的自主學習。

-反思總結：學生反思自己的寫作過程，總結學習經驗。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主完成作業和拓展學習。

-反思總結法：引導學生進行自我反思，提高學習效果。六、學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.詞匯掌握

學生通過本節課的學習，能夠熟練掌握以下動物名稱和相關詞匯：

-動物名稱：elephant,tiger,panda,dolphin,giraffe,lion,monkey,etc.

-描述性詞匯：big,small,tall,short,fast,slow,cute,etc.

-介詞和連詞：with,and,but,so,because,etc.

2.句型運用

學生能夠運用以下句型描述動物：

-Lookatthe...It'sa...Ithas...

-The...is/are...

-This...is/are...andthat...is/are...

3.語境理解

學生能夠理解并運用所學詞匯和句型，在具體語境中進行簡單的描述和交流。

4.創造性表達

在SectionC的項目活動中，學生能夠發揮創造性，運用所學詞匯和句型進行對話和表達，如：

-描述自己最喜歡的動物：“Myfavoriteanimalisthepanda.It'scuteandblackandwhite.”

-分享關于動物的知識：“Didyouknowthatpandasareendangered?Weshouldprotectthem.”

5.學習興趣

通過本節課的學習，學生對動物主題產生了濃厚的興趣，愿意主動學習相關知識。

6.自主學習能力

學生在課前預習、課中參與和課后拓展等環節，表現出較強的自主學習能力，能夠獨立完成任務。

7.團隊合作能力

在小組活動中，學生能夠與同伴合作，共同完成任務，培養了團隊合作意識和溝通能力。

8.評價與反思

學生能夠對自己的學習過程和成果進行評價和反思，提出改進建議，促進自我提升。

9.文化意識

學生通過學習動物知識，了解不同國家的動物文化，增強了文化意識。

10.語言運用能力

學生在課堂活動中，能夠運用英語進行交流，提高了語言運用能力。

11.語音語調

學生在課堂上積極參與，練習發音，提高了語音語調的準確性。

12.學習策略

學生在課堂學習中，學會了如何利用詞匯卡片、思維導圖等學習工具，提高了學習效率。七、教學反思嗯，這節課結束了，我想分享一下我的教學反思。今天這節課我們學習了Unit3Amazinganimals，內容主要是關于動物的詞匯和描述。我覺得這節課整體來說還不錯，但是也有一些地方我覺得可以改進。

首先，我注意到學生在詞匯記憶上存在一些問題。雖然我在課堂上反復強調了單詞的發音和拼寫，但是還是有部分學生在課堂上不能正確地讀出這些單詞，更別提回家后能夠獨立復習和記憶了。這可能是因為我們之前在詞匯教學上的方法比較單一，主要是通過卡片和例句來教授，可能對學生來說不夠生動有趣。

另外，我發現一些學生在小組討論中比較被動，不太愿意發言。這可能是因為他們的英語口語水平有限，害怕犯錯。針對這個問題，我決定在接下來的課堂上，多給予他們鼓勵和支持，比如用簡單的句型和問題引導他們參與討論，同時也要設置一些安全的錯誤環境，讓他們知道犯錯是學習過程的一部分。

再來說說課后作業的布置。我給學生的作業是寫一篇關于他們最喜歡的動物的短文。反饋回來的作業中，我發現有些學生的文章內容不夠豐富，詞匯運用也相對單一。這讓我意識到，我們需要在作業設計上更加注重培養學生的創造性思維和詞匯的多樣化運用。我可能會嘗試在下一周的作業中加入一些寫作提示和拓展詞匯，幫助學生更好地完成任務。

最后，我覺得在課堂管理上還需要更加細致。比如，有些學生注意力不集中，可能會影響到其他同學的學習。我需要更加靈活地運用課堂管理技巧，比如設置明確的學習目標和規則，以及利用游戲或小組競賽等形式，吸引學生的注意力。

總體來說，今天這節課讓我收獲頗豐，也發現了不少需要改進的地方。我會繼續努力，希望能夠幫助學生們更好地學習英語，特別是對于這些基礎知識和技能的掌握。謝謝大家！八、板書設計①本文重點知識點：

-動物名稱：elephant,tiger,panda,dolphin,giraffe,lion,monkey

-描述性詞匯：big,small,tall,short,fast,slow,cute

-介詞和連詞：with,and,but,so,because

②重點詞匯：

-Elephant:長鼻大象

-Tiger:老虎

-Panda:熊貓

-Dolphi