26好的故事（說(shuō)課稿）2024-2025學(xué)年六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）26好的故事（說(shuō)課稿）2024-2025學(xué)年六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版課程基本信息1.課程名稱：《26好的故事》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：六年級(jí)

3.授課時(shí)間：2024-2025學(xué)年

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，通過(guò)閱讀《26好的故事》，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)故事中的情感與人物形象，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。

2.增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)力，鼓勵(lì)學(xué)生在理解故事的基礎(chǔ)上，運(yùn)用自己的語(yǔ)言進(jìn)行復(fù)述和創(chuàng)編，提高語(yǔ)言文字運(yùn)用能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生了解不同地域、不同時(shí)期的文化背景，增強(qiáng)對(duì)中華傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-理解故事情節(jié)：重點(diǎn)分析《26好的故事》中的關(guān)鍵情節(jié)，如主人公的奮斗歷程、故事的高潮和結(jié)局，幫助學(xué)生把握故事的主線。

-體會(huì)人物形象：引導(dǎo)學(xué)生分析故事中的人物形象，如主人公的性格特點(diǎn)、行為動(dòng)機(jī)，以及與之互動(dòng)的其他角色，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。

-理解主題思想：通過(guò)故事內(nèi)容，讓學(xué)生理解其中蘊(yùn)含的道德觀念、人生哲理等，如誠(chéng)信、勇敢、堅(jiān)持等，提高學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-深入理解人物心理：對(duì)于故事中人物復(fù)雜心理的把握，如主人公在關(guān)鍵時(shí)刻的心理活動(dòng)，需要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入思考，這是本節(jié)課的一個(gè)難點(diǎn)。

-跨文化背景理解：如果故事背景與學(xué)生的實(shí)際生活有一定距離，學(xué)生可能難以理解故事中的文化內(nèi)涵，這是另一個(gè)教學(xué)難點(diǎn)。

-文學(xué)語(yǔ)言的品味：對(duì)于故事中富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言，如比喻、擬人等修辭手法，學(xué)生可能不易把握，需要教師引導(dǎo)和示范，幫助學(xué)生提升文學(xué)鑒賞水平。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，通過(guò)講解關(guān)鍵情節(jié)和人物分析，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生參與討論，分享自己的理解和感悟。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生分組扮演故事中的角色，通過(guò)角色扮演，加深對(duì)人物性格和故事情節(jié)的理解。

3.利用多媒體教學(xué)手段，展示故事相關(guān)的圖片、視頻資料，幫助學(xué)生直觀地感受故事背景和文化氛圍。

4.設(shè)置小組合作學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生通過(guò)合作完成對(duì)故事主題的探究，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作能力和批判性思維能力。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

（教師）：同學(xué)們，今天我們要一起走進(jìn)一個(gè)充滿智慧和感動(dòng)的世界，那就是《26好的故事》。請(qǐng)大家翻開(kāi)課本，和我一起走進(jìn)這個(gè)奇妙的故事世界。

（學(xué)生）：好的，老師。

二、新課導(dǎo)入

1.故事背景介紹

（教師）：首先，我們來(lái)了解一下故事發(fā)生的背景。請(qǐng)大家閱讀課本中關(guān)于故事背景的介紹，然后告訴我，這個(gè)故事發(fā)生在哪個(gè)時(shí)期？發(fā)生了什么事？

（學(xué)生）：這個(gè)故事發(fā)生在20世紀(jì)30年代的中國(guó)，講述了一個(gè)普通家庭在戰(zhàn)亂中的故事。

（教師）：很好，我們已經(jīng)知道了故事發(fā)生的背景。接下來(lái)，我們要深入挖掘故事中的主要內(nèi)容。

2.故事情節(jié)梳理

（教師）：現(xiàn)在，請(qǐng)大家仔細(xì)閱讀《26好的故事》，然后和我一起梳理一下故事的主要情節(jié)。

（學(xué)生）：故事講述了主人公小明在戰(zhàn)亂中與家人失散，他歷經(jīng)磨難，最終找到了家人。在這個(gè)過(guò)程中，小明遇到了許多善良的人，也得到了許多幫助。

（教師）：很好，我們已經(jīng)梳理了故事的主要情節(jié)。接下來(lái)，我們要分析故事中的人物形象和主題思想。

三、故事人物分析

1.主人公小明

（教師）：我們先來(lái)分析一下主人公小明。請(qǐng)大家思考，小明是一個(gè)怎樣的人？他有哪些性格特點(diǎn)？

（學(xué)生）：小明是一個(gè)勇敢、善良、堅(jiān)韌不拔的人。他在面對(duì)困難和挫折時(shí)，始終保持著樂(lè)觀的心態(tài)。

（教師）：很好，小明的人物形象已經(jīng)分析得非常到位。接下來(lái)，我們?cè)賮?lái)分析一下故事中的其他人物。

2.其他人物分析

（教師）：故事中的其他人物，如小明的父母、鄰居等，他們對(duì)小明產(chǎn)生了怎樣的影響？請(qǐng)大家結(jié)合具體情節(jié)來(lái)說(shuō)明。

（學(xué)生）：小明的父母在故事中一直關(guān)心和鼓勵(lì)他，讓他學(xué)會(huì)了勇敢面對(duì)困難。鄰居們也給予了小明很多幫助，讓他感受到了溫暖。

（教師）：非常好，通過(guò)分析人物，我們更能體會(huì)到故事中的情感。

四、主題思想探究

1.故事主題

（教師）：那么，這個(gè)故事想要告訴我們什么呢？請(qǐng)大家結(jié)合故事情節(jié)和人物形象，談?wù)勀愕目捶ā?/p>

（學(xué)生）：這個(gè)故事告訴我們，無(wú)論生活中遇到多少困難和挫折，我們都要勇敢面對(duì)，堅(jiān)持信念，相信親情和友情的力量。

（教師）：非常好，你們的理解非常深刻。接下來(lái)，我們要進(jìn)一步探究故事中的文化內(nèi)涵。

2.文化內(nèi)涵

（教師）：這個(gè)故事發(fā)生在20世紀(jì)30年代的中國(guó)，那么，它反映了當(dāng)時(shí)社會(huì)的哪些文化特點(diǎn)？

（學(xué)生）：這個(gè)故事反映了當(dāng)時(shí)社會(huì)的不穩(wěn)定、人民的苦難，以及人們對(duì)于和平生活的向往。

（教師）：很好，我們已經(jīng)深入分析了故事的主題和文化內(nèi)涵。

五、教學(xué)總結(jié)

1.回顧課程內(nèi)容

（教師）：今天，我們一起走進(jìn)了《26好的故事》，學(xué)習(xí)了故事的主要情節(jié)、人物形象和主題思想。希望大家在課后能夠繼續(xù)思考，并結(jié)合自己的生活實(shí)際，感悟故事中的道理。

（學(xué)生）：好的，老師。

2.布置作業(yè)

（教師）：為了鞏固今天所學(xué)的內(nèi)容，請(qǐng)大家完成以下作業(yè)：

-閱讀故事中的精彩片段，選擇一個(gè)片段進(jìn)行復(fù)述。

-結(jié)合自己的生活實(shí)際，談?wù)勀銓?duì)故事中主題思想的感悟。

-收集關(guān)于20世紀(jì)30年代中國(guó)社會(huì)的資料，了解當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景。

（學(xué)生）：好的，老師，我們會(huì)認(rèn)真完成作業(yè)的。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《紅色經(jīng)典故事集》：通過(guò)閱讀這本故事集，學(xué)生可以進(jìn)一步了解中國(guó)革命歷史中的英雄人物和感人事跡，與《26好的故事》中的人物形象和主題思想形成對(duì)比，拓寬歷史視野。

-《中國(guó)傳統(tǒng)文化故事》：這本書收錄了豐富的中國(guó)傳統(tǒng)故事，通過(guò)閱讀這些故事，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到更多的傳統(tǒng)文化知識(shí)，如孝道、忠誠(chéng)、誠(chéng)信等，與《26好的故事》中的文化內(nèi)涵相呼應(yīng)。

-《抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的兒童文學(xué)》：了解抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期兒童的生存狀態(tài)和成長(zhǎng)故事，讓學(xué)生更加深刻地理解《26好的故事》中主人公的奮斗歷程。

2.拓展建議：

-角色扮演活動(dòng)：組織學(xué)生分組，分別扮演《26好的故事》中的角色，通過(guò)角色扮演，讓學(xué)生更深入地理解角色的心理和行為，體會(huì)故事中的情感。

-故事續(xù)寫：鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)《26好的故事》的情節(jié)和人物，發(fā)揮想象，續(xù)寫故事，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和語(yǔ)言表達(dá)能力。

-文化研究：引導(dǎo)學(xué)生收集關(guān)于故事背景的文化資料，如當(dāng)時(shí)的服飾、建筑、習(xí)俗等，通過(guò)對(duì)比分析，加深對(duì)故事文化內(nèi)涵的理解。

-主題討論：圍繞《26好的故事》的主題，如勇敢、堅(jiān)持、親情等，組織學(xué)生進(jìn)行討論，分享自己的看法和感悟，提高學(xué)生的思辨能力。

-讀書報(bào)告：讓學(xué)生閱讀《紅色經(jīng)典故事集》或《中國(guó)傳統(tǒng)文化故事》，撰寫讀書報(bào)告，分享閱讀心得，增強(qiáng)學(xué)生的閱讀興趣和閱讀能力。

-課外實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)生參觀歷史博物館、紀(jì)念館等，實(shí)地感受歷史文化的魅力，將課堂學(xué)習(xí)與實(shí)際生活相結(jié)合。教學(xué)反思與總結(jié)今天，我們通過(guò)《26好的故事》這一課，一起走進(jìn)了一個(gè)充滿勇氣和智慧的世界。回顧整個(gè)教學(xué)過(guò)程，我想和大家分享一下我的反思和總結(jié)。

首先，我覺(jué)得在教學(xué)方法上，我采用了講授與討論相結(jié)合的方式，這樣的方法能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們?cè)谳p松的氛圍中學(xué)習(xí)。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)我在講解故事情節(jié)和人物形象時(shí)，學(xué)生們都非常專注，他們積極舉手發(fā)言，表達(dá)自己的看法。這說(shuō)明，我在教學(xué)方法上的選擇是正確的。

然而，我也意識(shí)到，在討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是由于他們對(duì)故事的理解不夠深入。因此，我決定在今后的教學(xué)中，提前布置一些預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生對(duì)故事有更全面的了解，這樣在討論時(shí)他們就能更有話可說(shuō)。

在教學(xué)策略上，我嘗試了角色扮演的活動(dòng)，這個(gè)活動(dòng)收到了很好的效果。學(xué)生們通過(guò)扮演不同角色，更加直觀地感受到了人物的情感和故事的發(fā)展。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于角色的把握還不夠準(zhǔn)確，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)人物性格的分析還不夠深入。所以，我會(huì)在接下來(lái)的教學(xué)中，更加注重對(duì)學(xué)生分析人物性格能力的培養(yǎng)。

在課堂管理方面，我盡量營(yíng)造一個(gè)和諧、民主的課堂氛圍，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)。但是，也有時(shí)候會(huì)遇到一些紀(jì)律問(wèn)題，比如個(gè)別學(xué)生分心、交頭接耳等。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我會(huì)在今后的教學(xué)中，更加注重課堂紀(jì)律的培養(yǎng)，比如通過(guò)設(shè)立課堂規(guī)則、表?yè)P(yáng)優(yōu)秀學(xué)生等方式，來(lái)引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

至于教學(xué)效果，我覺(jué)得整體上是不錯(cuò)的。學(xué)生們?cè)谥R(shí)、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲和進(jìn)步。他們?cè)诶斫夤适虑楣?jié)、分析人物形象、感悟主題思想等方面都有了明顯的提高。特別是對(duì)于那些平時(shí)不太積極發(fā)言的學(xué)生，通過(guò)這次課堂討論，他們也能夠勇敢地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

當(dāng)然，也存在一些不足之處。比如，對(duì)于一些較為復(fù)雜的人物心理分析，學(xué)生的理解還不夠深入；在課堂討論中，部分學(xué)生的參與度還有待提高。針對(duì)這些問(wèn)題，我會(huì)在今后的教學(xué)中，采取以下改進(jìn)措施：

-加強(qiáng)對(duì)學(xué)生閱讀理解的指導(dǎo)，幫助他們更好地理解故事內(nèi)容。

-在課堂討論中，鼓勵(lì)更多的學(xué)生參與，通過(guò)提問(wèn)、引導(dǎo)等方式，激發(fā)他們的思考。

-結(jié)合學(xué)生的實(shí)際需求，設(shè)計(jì)更加豐富多樣的教學(xué)活動(dòng)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

-加強(qiáng)對(duì)學(xué)生課堂紀(jì)律的教育，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-故事背景：20世紀(jì)30年代的中國(guó)，戰(zhàn)亂時(shí)期。

-主人公：小明，勇敢、善良、堅(jiān)韌不拔。

-