第9課兩宋的政治和軍事說課稿--2024-2025學(xué)年高一統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第9課兩宋的政治和軍事說課稿--2024-2025學(xué)年高一統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要上冊(cè)教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：第9課《兩宋的政治和軍事》，包括北宋的建立、政治制度、軍事制度以及南宋的建立和南宋的抗金斗爭。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與高中歷史必修一《中外歷史綱要》上冊(cè)中的“五代十國”和“遼、西夏、金與南宋的對(duì)峙”等內(nèi)容緊密相連，有助于學(xué)生進(jìn)一步了解中國封建社會(huì)的政治、軍事制度演變。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生歷史唯物主義觀點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生分析兩宋時(shí)期政治、軍事制度的特點(diǎn)及其影響，提高學(xué)生運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)分析歷史問題的能力。同時(shí)，通過學(xué)習(xí)兩宋時(shí)期民族關(guān)系和對(duì)外戰(zhàn)爭，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感和民族自豪感，增強(qiáng)學(xué)生的國家認(rèn)同感和歷史責(zé)任感。此外，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、合作探究的能力，提升學(xué)生的歷史解釋和史料實(shí)證能力。學(xué)情分析高中一年級(jí)的學(xué)生正處于青春期，思維活躍，好奇心強(qiáng)，但同時(shí)也面臨著知識(shí)體系構(gòu)建的挑戰(zhàn)。在知識(shí)層面上，學(xué)生對(duì)古代中國的政治、軍事制度有一定的基礎(chǔ)認(rèn)識(shí)，但對(duì)中國封建社會(huì)的政治演變和民族關(guān)系的歷史細(xì)節(jié)了解不足。在能力方面，學(xué)生的歷史思維能力和分析問題的能力正在形成中，他們能夠初步運(yùn)用歷史知識(shí)進(jìn)行簡單分析，但深度和廣度有限。在素質(zhì)方面，學(xué)生的歷史責(zé)任感和社會(huì)意識(shí)逐漸增強(qiáng)，但自我管理和學(xué)習(xí)自律能力尚需提高。

行為習(xí)慣上，學(xué)生普遍能夠按時(shí)完成作業(yè)，但課堂參與度參差不齊，部分學(xué)生存在依賴教師講解、缺乏主動(dòng)探究的現(xiàn)象。對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響主要體現(xiàn)在以下方面：

1.知識(shí)層面：學(xué)生對(duì)兩宋政治和軍事的歷史背景和事件有一定的興趣，但缺乏對(duì)歷史現(xiàn)象背后的原因和影響的深入理解。

2.能力層面：學(xué)生在分析兩宋時(shí)期政治制度變化對(duì)國家和社會(huì)的影響時(shí)，往往停留在表面，缺乏歷史思維和批判性思維的應(yīng)用。

3.素質(zhì)層面：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，需要培養(yǎng)對(duì)歷史事件的尊重和客觀評(píng)價(jià)，以及對(duì)國家歷史文化的認(rèn)同感。

針對(duì)以上學(xué)情，本節(jié)課將注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過創(chuàng)設(shè)情境、引導(dǎo)探究等方式，幫助學(xué)生建立對(duì)兩宋政治和軍事歷史的系統(tǒng)認(rèn)識(shí)，提高他們的歷史思維能力和分析問題的能力。同時(shí)，通過課堂討論和合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、歷史地圖、歷史圖片、歷史文獻(xiàn)摘錄。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校歷史教學(xué)平臺(tái)，用于資源共享和在線討論。

3.信息化資源：兩宋時(shí)期相關(guān)的歷史紀(jì)錄片片段、歷史人物介紹視頻、在線歷史知識(shí)庫。

4.教學(xué)手段：實(shí)物模型（如古代兵器、貨幣等）、歷史角色扮演、小組討論、案例分析。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“兩宋的政治和軍事”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“北宋加強(qiáng)中央集權(quán)的措施有哪些？其影響如何？”“南宋抗金斗爭中，有哪些重要的戰(zhàn)役和人物？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解兩宋時(shí)期政治和軍事的基本知識(shí)。

思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解兩宋政治和軍事的歷史背景，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過展示兩宋時(shí)期的地圖和圖片，引出課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解兩宋時(shí)期政治制度的變化，如科舉制的改革、中央集權(quán)的加強(qiáng)等。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分析北宋加強(qiáng)中央集權(quán)的措施及其影響。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，分享自己的預(yù)習(xí)成果和理解。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解兩宋時(shí)期政治制度的特點(diǎn)。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握分析歷史問題的方法。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解兩宋時(shí)期政治制度的變化，掌握分析歷史問題的方法。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置關(guān)于兩宋時(shí)期軍事斗爭的案例分析作業(yè)，要求學(xué)生分析某一戰(zhàn)役的背景、過程和影響。

提供拓展資源：推薦與兩宋軍事相關(guān)的書籍和網(wǎng)站，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的案例分析作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的兩宋政治和軍事的知識(shí)點(diǎn)，培養(yǎng)分析歷史事件的能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課的教學(xué)過程中，學(xué)生的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)成果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握程度

2.歷史思維能力的提升

在課堂上，教師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)分析兩宋時(shí)期政治和軍事現(xiàn)象，學(xué)生通過獨(dú)立思考和小組討論，逐漸形成了分析歷史問題的能力。學(xué)生們能夠從歷史背景、社會(huì)環(huán)境、政治制度等多方面角度分析歷史事件，提高了歷史思維和批判性思維能力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)

本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生們對(duì)兩宋時(shí)期的歷史人物和事件產(chǎn)生了濃厚的興趣，尤其是對(duì)民族英雄岳飛等人物的敬佩之情。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生們樹立了愛國主義精神，增強(qiáng)了民族自豪感和歷史責(zé)任感。同時(shí)，學(xué)生們對(duì)歷史人物的評(píng)價(jià)趨于客觀和公正，培養(yǎng)了正確的歷史觀和價(jià)值觀。

4.自主學(xué)習(xí)能力的提高

在課前自主探索環(huán)節(jié)，學(xué)生們通過閱讀預(yù)習(xí)資料、思考預(yù)習(xí)問題、提交預(yù)習(xí)成果，提高了自主學(xué)習(xí)能力。在課中強(qiáng)化技能環(huán)節(jié)，學(xué)生們積極參與課堂討論、角色扮演等活動(dòng)，進(jìn)一步培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)能力。在課后拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，學(xué)生們通過完成作業(yè)、拓展學(xué)習(xí)、反思總結(jié)，鞏固了所學(xué)知識(shí)，提高了自主學(xué)習(xí)效果。

5.團(tuán)隊(duì)合作精神的培養(yǎng)

在小組討論和角色扮演等活動(dòng)中，學(xué)生們學(xué)會(huì)了與同伴合作，共同完成任務(wù)。通過分工合作，學(xué)生們學(xué)會(huì)了傾聽、溝通、協(xié)調(diào)，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作精神。在課堂上，學(xué)生們能夠尊重他人意見，共同探討問題，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

6.實(shí)踐能力的鍛煉

本節(jié)課的教學(xué)過程中，學(xué)生們通過觀看歷史紀(jì)錄片、分析歷史文獻(xiàn)、模擬歷史事件等方式，鍛煉了實(shí)踐能力。學(xué)生們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際情境中，提高了分析和解決問題的能力。

7.信息技術(shù)應(yīng)用能力的提升

在課前自主探索和課后拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，學(xué)生們利用在線平臺(tái)、微信群等信息技術(shù)手段，進(jìn)行預(yù)習(xí)、交流和分享。通過這些活動(dòng)，學(xué)生們提高了信息技術(shù)應(yīng)用能力，為適應(yīng)信息化社會(huì)打下了基礎(chǔ)。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.案例分析法：在教學(xué)中，我嘗試運(yùn)用案例分析法，通過分析兩宋時(shí)期的歷史事件，如澶淵之盟、靖康之變等，讓學(xué)生深入了解歷史背景和事件過程，提高他們的歷史分析能力。

2.角色扮演活動(dòng)：設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演歷史上的重要人物，如宋太祖、岳飛等，通過角色體驗(yàn)，加深對(duì)歷史人物和事件的感悟。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，部分學(xué)生參與度不高，可能是由于對(duì)歷史事件的興趣不足或缺乏自信。

2.教學(xué)內(nèi)容深度不夠：在講解知識(shí)點(diǎn)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)某些政治和軍事制度的理解還不夠深入，可能是因?yàn)榻虒W(xué)內(nèi)容與實(shí)際生活脫節(jié)。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，缺乏多元化的評(píng)價(jià)方式。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課堂上增加互動(dòng)環(huán)節(jié)，如設(shè)置問題搶答、小組競賽等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

2.深化教學(xué)內(nèi)容：針對(duì)教學(xué)內(nèi)容深度不夠的問題，我將在講解時(shí)加入更多實(shí)際案例和背景知識(shí)，讓學(xué)生更好地理解歷史事件。

3.豐富評(píng)價(jià)方式：