（2024年秋季版）七年級道德與法治上冊第三單元學會待人接物第七課禮貌待人第1框交往須明禮說課稿北師大版一、教材分析

《（2024年秋季版）七年級道德與法治上冊第三單元學會待人接物第七課禮貌待人第1框交往須明禮說課稿北師大版》本節課以禮貌待人為主題，引導學生認識到禮貌在人際交往中的重要性，培養學生文明禮貌的意識和行為習慣。內容與課本緊密相連，符合教學實際，旨在提高學生的道德素養和社會實踐能力。二、核心素養目標分析

本節課旨在培養學生的人際交往素養、法治意識和道德情感。學生通過學習，將形成尊重他人、文明禮貌的價值觀，提升自我認知和社會責任感，增強法律意識，學會在交往中遵守規則，體現誠信、友善、和諧的社會主義核心價值觀。三、學習者分析

1.學生已經掌握的相關知識：七年級學生已有一定的社會交往經驗，對禮貌待人有一定的了解，但可能缺乏系統性的學習。他們可能對禮貌的內涵、表現形式以及禮貌的重要性有所認識，但在實際交往中可能難以做到。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：七年級學生對人際交往和社交禮儀的興趣較高，愿意學習如何與他人和諧相處。他們具備一定的認知能力和模仿能力，能夠通過觀察和體驗來學習。學習風格上，學生中既有喜歡互動和討論的，也有偏好獨立思考和反思的。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：學生在理解禮貌待人的深層含義時可能存在困難，特別是在面對不同文化背景和個體差異時，如何恰當運用禮貌可能成為挑戰。此外，學生可能在實際生活中難以將禮貌原則內化為日常行為習慣。四、教學方法與策略

1.采用講授與討論相結合的教學方法，通過講解禮貌待人的基本知識和原則，引導學生思考如何在日常生活中實踐禮貌。

2.設計角色扮演活動，讓學生模擬不同場景下的禮貌行為，增強學生對禮貌待人的理解和應用能力。

3.利用多媒體資源，如視頻、圖片等，展示禮貌待人的實例，幫助學生直觀感受禮貌的重要性。

4.通過小組討論和案例分析，鼓勵學生分享個人經驗，探討禮貌待人的具體做法和技巧。五、教學過程設計

一、導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對禮貌待人的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們在日常生活中是否遇到過需要禮貌待人但不知道如何做的時刻？”

展示一些關于禮貌待人的圖片或視頻片段，如公共場合的禮貌行為、家庭中的禮貌互動等，讓學生初步感受禮貌待人的魅力或特點。

簡短介紹禮貌待人的基本概念和重要性，指出禮貌待人不僅是個人修養的體現，也是社會文明進步的標志，為接下來的學習打下基礎。

二、禮貌待人基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解禮貌待人的基本概念、組成部分和原則。

過程：

講解禮貌待人的定義，強調禮貌待人是一種尊重他人、維護和諧的人際交往方式。

詳細介紹禮貌待人的組成部分，如語言禮貌、行為禮貌、態度禮貌等，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

三、禮貌待人案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解禮貌待人的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的禮貌待人案例進行分析，如公共場所的排隊等候、餐廳的就餐禮儀等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解禮貌待人的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何在實際情境中運用禮貌待人。

四、學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與禮貌待人相關的主題進行深入討論，如“在家庭中如何體現禮貌待人”、“在學校中如何維護良好的同學關系”等。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案，鼓勵學生提出創新性的想法或建議。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對禮貌待人的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

六、課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調禮貌待人的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括禮貌待人的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調禮貌待人不僅是個人修養的體現，也是社會文明進步的標志，鼓勵學生在日常生活中踐行禮貌待人。

布置課后作業：讓學生觀察并記錄一天中遇到的禮貌待人或不禮貌待人的例子，思考如何在實際生活中做到更好的禮貌待人。

七、課堂延伸活動（10分鐘）

目標：鞏固所學知識，提高學生的實踐能力。

過程：

設計一個模擬情景，讓學生分組進行角色扮演，如模擬在餐廳用餐時的禮貌行為，或在公共場所排隊時的禮貌互動。

學生在活動中實踐禮貌待人，教師觀察并給予指導，幫助學生將理論知識轉化為實際行為。

八、課后反思與總結（5分鐘）

目標：引導學生反思學習過程，提高自我認知。

過程：

鼓勵學生在課后反思本節課的學習內容，思考自己在禮貌待人方面的不足，并制定改進計劃。

教師總結學生的學習成果，對表現優秀的學生給予表揚，對存在的問題提出改進建議。六、教學資源拓展

1.拓展資源：

-禮貌待人相關的書籍推薦：《禮貌的力量》、《社交禮儀全書》等。

-禮貌待人相關的影視作品推薦：《生活大爆炸》、《老友記》等，通過觀看劇中人物的互動，學習禮貌待人的實際應用。

-禮貌待人相關的網絡資源推薦：國家圖書館、公共圖書館的在線資源，提供禮貌待人相關的電子書籍、講座和文章。

2.拓展建議：

-鼓勵學生閱讀與禮貌待人相關的書籍，深入了解禮貌的內涵和重要性。

-組織學生觀看禮貌待人相關的影視作品，通過角色扮演和討論，分析劇中人物的行為，學習如何在現實生活中運用禮貌。

-利用圖書館和網絡資源，組織學生進行小組研究，探討不同文化背景下的禮貌差異，以及如何在不同文化環境中展現禮貌。

-設計實踐項目，如“一周禮貌行動”，讓學生在日常生活中實踐禮貌待人，記錄自己的行為和感受，分享給同學和老師。

-邀請社會禮儀專家或相關領域的專業人士來校進行講座，分享他們的經驗和見解，為學生提供更深入的學習機會。

-組織學生參與社區服務活動，如敬老院探訪、公共場所志愿服務等，讓學生在實際服務中體驗禮貌待人的重要性。

-利用社交媒體平臺，如微博、微信公眾號等，分享禮貌待人的小貼士和案例，擴大學生的影響力，促進禮貌文化的傳播。

-設計一個“禮貌待人”的校園文化月活動，通過舉辦講座、展覽、比賽等形式，營造一個注重禮貌的校園氛圍。

-鼓勵學生參與家庭禮儀教育，與家長一起學習和實踐禮貌待人，將禮貌文化帶入家庭生活。

-組織學生參觀博物館、藝術展覽等文化場所，通過欣賞藝術作品，提升審美能力，同時學習在參觀過程中的禮