22《我們的奇妙世界》說課稿-2023-2024學年統編版語文三年級下冊一、課程基本信息

1.課程名稱：《我們的奇妙世界》

2.教學年級和班級：三年級下冊

3.授課時間：2023-2024學年

4.教學時數：1課時二、核心素養(yǎng)目標

培養(yǎng)學生對自然界的觀察和探究能力，提高學生的語言表達和審美鑒賞能力，激發(fā)學生對科學和生活的熱愛，發(fā)展學生的想象力和創(chuàng)造力。三、重點難點及解決辦法

重點：

1.理解和描述自然界中的奇妙現象。

2.運用豐富的詞匯和恰當的句式表達對自然界的感受。

難點：

1.將觀察到的自然現象與科學知識相結合進行解釋。

2.創(chuàng)造性地運用語言描繪自然景物的美麗和變化。

解決辦法：

1.通過小組討論和實際觀察活動，幫助學生積累觀察和描述自然現象的經驗。

2.結合多媒體展示和科學小知識，引導學生將自然現象與科學知識聯系起來。

3.設計寫作任務，鼓勵學生運用想象力和創(chuàng)造性，用生動形象的語言描繪自然景物。四、教學資源

1.軟硬件資源：電腦、投影儀、音響設備、實物教具（如植物種子、昆蟲模型等）。

2.課程平臺：統編版語文三年級下冊教材配套資源平臺。

3.信息化資源：自然現象的視頻資料、圖片庫、在線互動問答系統。

4.教學手段：多媒體課件、小組合作學習卡、課堂討論記錄表。五、教學過程設計

一、導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《我們的奇妙世界》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們認為世界奇妙在哪里？你們都發(fā)現了哪些奇妙的事物？”

展示一些關于自然界的圖片或視頻片段，如奇特的動植物、壯麗的山水風光等，讓學生初步感受世界的奇妙。

簡短介紹《我們的奇妙世界》的基本概念，即探索自然界的奧秘，為接下來的學習打下基礎。

二、自然現象基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解自然現象的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解自然現象的定義，包括其主要類型，如天氣現象、生物現象、地理現象等。

詳細介紹不同自然現象的組成部分或特征，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

三、自然現象案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解自然現象的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的自然現象案例進行分析，如潮汐現象、極光現象等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解自然現象的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用自然現象知識解決實際問題。

四、學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個自然現象進行深入討論，如“為什么會有四季變化？”

小組內討論該現象的現狀、挑戰(zhàn)以及可能的解釋或解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對自然現象的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

六、課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調自然現象的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括自然現象的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調自然現象在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用自然現象知識。

七、布置課后作業(yè)（5分鐘）

目標：鞏固學習效果，培養(yǎng)學生的觀察和思考能力。

過程：

布置課后作業(yè)，要求學生觀察日常生活中的一種自然現象，并嘗試用所學知識解釋其現象。

鼓勵學生撰寫觀察日記，分享自己的發(fā)現和思考，為下一次課的交流做好準備。

教學過程中，教師應密切關注學生的學習狀態(tài)，適時調整教學節(jié)奏和內容，確保每個學生都能積極參與到課堂活動中來。同時，教師應鼓勵學生提問，培養(yǎng)他們的批判性思維能力。六、教學資源拓展

1.拓展資源：

-自然科學雜志：《國家地理》、《探索》、《自然》等，這些雜志通常包含豐富的自然現象圖片和科學文章，適合學生閱讀和拓展知識。

-環(huán)保教育網站：如“中國環(huán)境教育網”，提供環(huán)保知識、自然保護案例和活動信息，有助于學生了解自然現象與環(huán)境保護的關系。

-在線教育資源：如“中國教育在線”的科普頻道，提供自然科學的視頻講座和實驗演示，能夠幫助學生從不同角度理解自然現象。

2.拓展建議：

-觀察與記錄：鼓勵學生在家中或學校附近的自然環(huán)境中進行觀察，記錄下不同季節(jié)、不同時間點的自然現象，如植物的生長變化、天氣變化等。

-科學實驗：指導學生進行簡單的科學實驗，如制作植物生長觀察日記、氣象觀測記錄等，通過實踐加深對自然現象的理解。

-研究項目：組織學生進行小組研究項目，選擇一個他們感興趣的特定自然現象，如研究當地的水資源狀況、空氣質量等，通過調查、分析來得出結論。

-科學閱讀：推薦學生閱讀與自然現象相關的書籍，如《自然之謎》、《地球的故事》等，通過閱讀擴展知識面，提高閱讀理解能力。

-環(huán)保行動：鼓勵學生參與環(huán)保活動，如植樹節(jié)活動、垃圾分類宣傳等，將所學知識應用于實際生活中，培養(yǎng)環(huán)保意識。

-科學講座：組織學生參加學校或社區(qū)的科學講座，邀請科學家或環(huán)保專家來校分享他們的研究成果和經驗，激發(fā)學生的學習興趣。

-藝術創(chuàng)作：鼓勵學生通過繪畫、寫作、攝影等形式，表達對自然現象的感受和理解，如創(chuàng)作自然風光畫、撰寫自然日記等，提高學生的藝術修養(yǎng)和表達能力。七、板書設計

①本文重點知識點：

-自然現象的類型：天氣變化、生物現象、地理現象等。

-自然現象的組成部分：形成原因、影響因素、表現形式等。

-自然現象的原理：物理規(guī)律、生物規(guī)律、地理規(guī)律等。

②關鍵詞：

-天氣變化：晴雨、冷暖、風雪等。

-生物現象：生長、繁殖、遷徙等。

-地理現象：地形、地貌、氣候等。

③重點句子：

-“觀察自然界，可以發(fā)現許多奇妙的現象。”

-“這些自然現象都是自然界中復雜變化的體現。”

-“了解自然現象的原理，有助于我們更好地認識和利用自然資源。”八、教學反思

今天上了《我們的奇妙世界》這節(jié)課，我覺得整體效果還不錯，但也有些地方需要反思和改進。

首先，我覺得課堂氛圍營造得還可以。通過展示自然界的圖片和視頻，孩子們的興趣被很好地調動起來了。他們對于自然現象的好奇心和探索欲望表現得非常強烈，這讓我感到很欣慰。但是，我也發(fā)現有些孩子對于一些復雜的現象還是不太理解，這說明我在講解時可能需要更加深入淺出，用更直觀的方式去解釋。

其次，我在講解自然現象的基本概念和原理時，發(fā)現孩子們對于一些科學術語的理解還不夠到位。比如，在講解“生態(tài)系統”時，有些孩子對于“生物圈”、“食物鏈”等概念比較模糊。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加注重科學術語的講解，結合實際例子，讓孩子們更好地理解和記憶。

再者，我在設計小組討論環(huán)節(jié)時，發(fā)現孩子們的參與度并不均衡。有些孩子很積極地參與討論，而有些孩子則顯得比較被動。這可能是因為他們在課堂上的互動經驗不足，或者是對討論的主題不感興趣。因此，在今后的教學中，我會更加注重小組討論的引導和激勵，確保每個孩子都能參與到討論中來。

此外，課堂展示環(huán)節(jié)中，我發(fā)現孩子們的自信心還有待提高。有的孩子在臺上展示時顯得有些緊張，表達不夠流暢。這讓我想到，在今后的教學中，我可以通過角色扮演、模擬展示等方式，讓孩子們在課堂上多