（2024年秋季版）七年級歷史下冊第6單元宋元時期第8課《宋代南方經濟的發展》說課稿1川教版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）（2024年秋季版）七年級歷史下冊第6單元宋元時期第8課《宋代南方經濟的發展》說課稿1川教版設計思路本課以《宋代南方經濟的發展》為主題，通過講述宋代南方農業、手工業、商業的繁榮，引導學生了解宋代南方經濟發展的特點和影響。設計思路包括：1.以歷史圖片、文獻資料為載體，激發學生學習興趣；2.通過小組合作探究，培養學生分析、歸納、總結的能力；3.結合實際，引導學生思考宋代南方經濟發展對后世的影響。核心素養目標1.培養學生歷史時空觀念，理解宋代南方經濟發展的歷史背景。

2.增強學生史料實證能力，通過分析歷史資料，認識宋代南方經濟發展的特點。

3.提升學生歷史解釋能力，探討宋代南方經濟發展對后世的影響。

4.培養學生家國情懷，認識到宋代南方經濟發展對國家繁榮的貢獻。教學難點與重點1.教學重點，

①宋代南方農業、手工業、商業發展的具體表現及其相互關系。

②宋代南方經濟發展對當時社會和后世的影響。

2.教學難點，

①如何引導學生理解宋代南方經濟發展的歷史背景和條件。

②如何幫助學生分析宋代南方經濟發展的特點和影響，形成歷史觀點。

③如何結合歷史資料，培養學生運用歷史思維分析問題的能力。教學方法與策略1.采用講授法，結合多媒體展示宋代南方經濟發展的圖片和視頻，增強直觀感受。

2.運用討論法，引導學生分組討論宋代南方經濟發展的原因和影響，培養合作學習意識。

3.設計角色扮演活動，讓學生扮演古代商人、農民等角色，體驗宋代南方經濟發展的生活場景。

4.利用案例研究，選取典型案例分析宋代南方經濟發展的具體事例，提高學生分析問題的能力。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

-教師展示宋代南方風景畫或相關歷史圖片，激發學生興趣。

-提問：同學們，你們知道宋代有哪些特點？今天我們來學習宋代南方經濟的發展。

2.講授新知（20分鐘）

-教師講解宋代南方農業發展的特點，如占城稻的種植、水利工程的修建等。

-引導學生分析手工業的繁榮，如瓷器、絲綢、印刷術等的發展。

-講解商業的興盛，包括市鎮的發展、貨幣的流通等。

-通過案例分析，讓學生了解宋代南方經濟發展的原因和影響。

3.鞏固練習（10分鐘）

-學生分組討論：宋代南方經濟發展對當時社會和后世有哪些影響？

-教師選取典型問題進行提問，如“為什么說宋代是‘南富北貧’？”

-學生回答后，教師進行點評和總結。

4.課堂小結（5分鐘）

-教師總結本節課的學習內容，強調宋代南方經濟發展的特點和影響。

-提問：同學們，通過今天的學習，你們對宋代南方經濟發展有什么新的認識？

5.作業布置（5分鐘）

-學生課后查閱資料，了解宋代南方經濟發展的具體事例。

-撰寫一篇關于宋代南方經濟發展的短文，要求結合所學知識進行分析。

-準備下一節課的討論話題，如“宋代南方經濟發展對現代有何啟示？”教學資源拓展1.拓展資源：

-宋代經濟史籍：《宋史》、《宋會要輯稿》等，了解宋代經濟政策和社會經濟狀況。

-宋代農業技術：《農書》、《農政全書》等，研究宋代農業技術的發展和推廣。

-宋代手工業成就：《夢溪筆談》、《天工開物》等，探討宋代手工業的創新和工藝水平。

-宋代商業發展：《東京夢華錄》、《都城紀勝》等，分析宋代商業活動的繁榮和市鎮的發展。

-宋代貨幣與金融：《宋會要輯稿·食貨》等，研究宋代貨幣制度和經濟金融活動。

2.拓展建議：

-學生可以閱讀《宋史》中的相關章節，了解宋代的經濟政策和商業活動。

-通過《農書》等文獻，探究宋代農業技術的發展，如占城稻的種植技術。

-分析《夢溪筆談》中記載的宋代手工業成就，如瓷器、絲綢的制作工藝。

-結合《東京夢華錄》等史料，了解宋代都市商業的繁榮和市鎮的發展。

-研究宋代貨幣制度，如交子、會子的發行和使用，以及金融活動的特點。

-通過觀看歷史紀錄片或參觀博物館，直觀感受宋代南方經濟的發展和歷史文化。

-組織學生進行小組研究，選取宋代某個具體的經濟領域進行深入探究，如宋代鹽鐵專賣制度。

-鼓勵學生參與社會實踐活動，如參觀古代遺址、訪談當地居民，了解宋代經濟生活的實際情況。

-利用網絡資源，如歷史論壇、在線數據庫等，拓寬學生的知識視野和研究方法。

-設計課程小論文，要求學生結合所學知識，對宋代南方經濟發展的某個方面進行專題研究。內容邏輯關系1.本文重點知識點：

①宋代南方農業發展的特點：占城稻的種植、水利工程的修建。

②宋代手工業的繁榮：瓷器、絲綢、印刷術的發展。

③宋代商業的興盛：市鎮的發展、貨幣的流通。

2.重點詞句：

①“占城稻”：“占城稻”的種植在宋代南方農業中具有重要意義。

②“水利”：“修建水利工程”是宋代南方農業發展的重要措施。

③“瓷器”：“瓷器”成為宋代手工業的代表，享有盛譽。

④“絲綢”：“絲綢”的出口促進了宋代商業的繁榮。

⑤“市鎮”：“市鎮”的發展是宋代商業興盛的標志。

⑥“貨幣”：“貨幣”的流通便利了商業交易。教學反思與改進教學反思是一項非常重要的工作，它幫助我不斷調整教學方法，提高教學效果。以下是我對《宋代南方經濟的發展》這一課的教學反思與改進措施。

首先，我在導入環節使用了宋代南方風景畫，但發現部分學生對于這些圖片的理解不夠深入。反思這一點，我認為在今后的教學中，我應該結合更具體的歷史背景和時代特征，通過講述故事或播放相關歷史視頻，讓學生更加直觀地感受到宋代南方經濟發展的魅力。

其次，在講授新知的過程中，我發現學生對宋代南方農業、手工業、商業的發展特點理解不夠清晰。為了解決這個問題，我計劃在未來的教學中，采用更加直觀的教學手段，如實物展示、模擬實驗等，讓學生在動手操作中加深對知識的理解。

此外，課堂討論環節中，學生的參與度不高，討論內容也較為表面。針對這一點，我將在未來的教學中，提前布置討論話題，引導學生進行深入思考，并提供一些討論的思路和方法，以激發學生的討論興趣。

在鞏固練習環節，我發現學生對宋代南方經濟發展的影響理解不夠全面。為了提高學生的理解能力，我計劃在未來的教學中，增加案例分析環節，讓學生通過分析具體案例，深入了解宋代南方經濟發展對當時社會和后世的影響。

課堂小結環節，我注意到部分學生對于本節課的重點內容掌握不夠牢固。因此，我將在未來的教學中，采用多種形式進行小結，如制作思維導圖、繪制時間軸等，幫助學生梳理知識結構。

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