第一單元主題閱讀理解專項練小學語文統編版五年級上冊

第一單元主題閱讀理解專項練

2024--2025學年小學語文統編版五年級上冊

閱讀《為竹唱一支頌歌》，完成習題。

冬天來臨，樹木大多褪去了盛裝，在寒風中瑟瑟發抖。而翠竹卻在嚴寒中抖擻身姿，竹葉沙沙作響，一如既往地唱響生命之歌。

松、竹、梅，向來被稱為“歲寒三友”，正是因為它們在冬天依舊尊貴。而三友中的竹，更是有它不平凡的氣質。

它和松樹一樣碧綠常青，和梅花一樣傲霜斗雪，它還有著松、梅所沒有的中通外直，難怪自古以來頗得文人的青睞。

“”是啊，竹就是這樣，把根牢牢扎在山坡上、小道旁，甚至是巖石縫中。它對生命是如此執著，如此堅定?？橙チ怂能|干，還有地里的竹鞭；挖出了它的竹鞭，更有那深埋在地底的竹根。即使只是剛從地里冒出的小筍子，也不可小看。不管壓在它身上的東西有多大，有多重，它都不會屈服。它只是拼命地向上，向上，向上……直到將重物掀開，一株全新的、蘊藏著無數生機和力量的翠竹就挺立在天地之間了！

竹的家族成員眾多，不管是渾身斑斑淚痕的湘妃竹，還是高大挺拔的楠竹；不管是婆娑起舞、婀娜多姿的鳳尾竹，還是不起眼的毛竹……也不管是在貧瘠的土地上還是肥沃的原野里，它們個個都那么堅定、端直、挺拔、秀頎。它們總是無憂無慮地生長，它們沐浴著春風，也承受著烈日；它們在秋風中翩翩起舞，也在風雪中搖曳生姿。從不要人們給它修剪、施肥、澆水，真可謂無所求。

竹對人們無所求，給人的卻是挺好的東西。它們有的被用來編竹器，作為日用品；有的被用作棟梁之材修造房屋；有的被制成竹笛、長簫等樂器，給人們帶來美的享受；還有的被當作燃料，雖然被燒成灰，也無怨無悔…

我要為竹唱一支頌歌！贊美它不畏風霜嚴寒，贊美它頑強的生命力，贊美它的端莊、挺拔，贊美它無私奉獻、不求回報的高尚情操。

1．下列詩句填在文中的“"處，最恰當的是哪一項（）

A．秋聲萬戶竹，寒色五陵松。B．竹色溪下綠，荷花鏡里香。

C．山際見來煙，竹中窺落日。D．咬定青山不放松，立根原在破巖中。

2．竹與松或梅的相同點與不同點分別是什么？

相同點：

不同點：

3．整體感知短文是從竹的特點、_____________、種類和四個方面來寫竹。

4．下列說法不正確的一項是哪一項（)

A．梅、蘭、竹，向來被稱為“歲寒三友”。

B．竹中通外直，自古以來頗得文人的青睞。

C．竹從不要人們給它修剪、施肥、澆水，真可謂無所求。

D．短文贊美了竹頑強的生命力和無私奉獻、不求回報的高尚情操。

5．你由竹想到了哪些人？

白天鵝

白天鵝在我心中總是那么神秘莫測，而它的出現，則帶給我無限的驚喜！

那是一個霧氣朦朧的早晨，我來到了無錫市動物園。周圍滿滿的霧氣，仿佛置身于云霧繚繞的仙境一般。若隱若現中，白天鵝在水面上緩緩滑行，悄無聲息地來到了我的身邊，清澈宛如黑寶石一般的大眼睛靜靜地望著我。我被它秀麗的形體給迷住了，不愧是象征著高貴、純潔的白天鵝，氣質非凡，任何一種鳥類都無法與它媲美，真是“鳥中之王"！

白天鵝那一身白瓷般光滑的羽毛，沒有一絲雜質，完美得無可挑剔。就好像一團濃墨潑上去也會滾落下來，沾不上一點兒。因為它的外表潔白無瑕，所以，人們總喜歡把心靈美和外表美的女孩兒比作白天鵝。

一絲晨光照射進來，霧氣逐漸散去。此時，一大群白天鵝飄然而至，它們在湖中優雅地舞蹈起來。白天鵝的舞姿煞是好看，它們有時成群結隊地在一起翩翩起舞，有時則分散開來，獨自舞蹈。紅腳蹼輕輕地劃動著那綠寶石般透明發亮的湖水，身體在湖面上畫出了一道道優美的弧線。身后，一圈圈漣漪擴散開去，不一會兒，又恢復了平靜。水清見底，山光水色融為一體，潔白的天鵝仿佛置身于仙境之間。

白天鵝們時而昂首挺胸，神氣如同將軍；時而曲頸低頭，嫻雅勝似仙子?？粗且恢恢幻利惗指哔F、純潔而又善良的白天鵝，我不禁陶醉其中，流連忘返……

6．寫出下列句子所用的修辭手法。

（1）白天鵝那一身白瓷般光滑的羽毛，沒有一絲雜質，完美得無可挑剔。()

（2）此時，一大群白天鵝飄然而至，它們在湖中優雅地舞蹈起來。()

7．白天鵝的哪些地方給“我”帶來了驚喜？（）（多選）

A．形體無可挑剔，潔白無瑕。B．舞姿優雅，煞是好看。

C．姿態高貴。D．置身仙境，美不勝收。

8．本文畫面感強，仿照《白鷺》概括畫面的方法，可將第4自然段概括為圖。

9．作者通過描寫白天鵝的姿態和動態，表達了___。

三角梅

劉成章

①那年春天，我們陸續給小院栽了一些花木，其中包括一棵三角梅。我們知道三角梅可以開出很繁盛很燦爛的花，所以對它懷著極為美好的憧憬，特意把它栽在房屋山墻邊極為顯眼的地方，希望無論是誰來到我家門前，一眼就能看見。

②不料遇到了令人非常沮喪的事情。栽的時候，都一樣認真，一樣施足了底肥澆足了水，栽好之后，管理也沒有偏三向四，可是別的花木都長得歡歡勢勢，到抽條時抽條，到開花時開花，一年下來，都長得很像個樣子了，唯獨那棵三角梅老是嬰兒似的趴在那兒，停滯在那兒。

③第二年，那棵三角梅仍然毫無變化。

④第三年，滿院子的花木都長得青春勃發，那棵三角梅的葉片卻比當初栽下時還少了好多，病懨（yān）懨的。我和老伴感傷地想，它總有一天會死去的。但自己親手種下的，還曾懷有那樣美好的憧憬，心中仍存那么一絲絲的期盼。

⑤去年是栽下它的第四個年頭了。春天，當別的花木都在泛綠、發芽時，那三角梅依然毫無生機，一點要擁抱春天的意思都沒有。我和老伴多次站在它面前皺眉，嘆息，甚至責備。我們說，干脆把它拔了吧，省得它還占著一塊地方，還要天天浪費幾勺水。我的女兒和女婿，也是這樣的觀點。至此，全家的意見都一致了，欲除之而后快。

⑥然而，事情卻出現了意想不到的變化。就在我們說這話后的不長時間，我們驚喜地看見，三角梅可憐兮兮的枝葉間，居然抽出了一枝表皮有著細致紋路的新條，而且長得很快，不久就長到二尺長了，接著又在那新條上旁逸斜出，生出了好幾條側枝。我們高興極了。可為什么會突然發生這么大的變化呢？也許是我們要挖掉它的議論被它聽懂了吧！如果是，對它來說，那可是個性命攸（yōu）關的大事啊，于是它就拼命一搏，終于把生命的力量給搏出來了。它身上透露出來的生機，非常生動地展現在藍天之下，是那么醒目耐看。這時候與其他花木相比，它毫無遜色之處。

⑦又過了一個多月，我出門要干什么去，忽見山墻邊露出一段紅色的花枝，仔細一看，才發現竟然是三角梅開了一嘟?；鸺t的花。它靜靜地趴靠在墻邊，正好長了一人高。我急忙叫來老伴，讓她也高興高興。老伴的眼中閃耀出多年來少見的美麗光彩。

⑧又是一個春天來臨了，此時的三角梅已長成一棵枝茂花繁的大樹，比房檐都高，它的紅色花瓣就像紅金子捶成的薄片，只要輕輕撞擊就能發出動人的聲音。太陽照射的時候，它的每朵花都泛溢著紅色的光暈；風兒一吹，每朵花都像一只火紅的蝴蝶張開了翅膀，扇動著，奮爭著，仿佛急欲掙脫枝頭，翩翩飛去。

⑨生命，真是有些說不清道不明的奧秘和潛能的。

（文章有刪改）

10．根據文章內容，你對三角梅的蛻變之路做了以下梳理，請完成。

第一年：___→第二年：仍然毫無變化→第三年：___→第四年：___→第五年：___。

11．第⑦段畫波浪線句子為什么要寫老伴的眼神？請你分析。

老伴的眼中閃耀出多年來少見的美麗光彩。

12．新考法·閱讀方法妙妙用了做批注的方法閱讀，請你仿照她的示例，賞析下面句子。

示例：句子摘抄1：風兒一吹，每朵花都像一只火紅的蝴蝶張開了翅膀，扇動著，奮爭著，仿佛急欲掙脫枝頭，翩翩飛去。批注：運用了比喻的修辭手法，將三角梅的花朵比喻成蝴蝶，生動形象地體現出被風吹動時，鮮艷如火的三角梅充滿生機、美麗靈動的情態，表達了作者對三角梅的喜愛之情。

句子摘抄2：可是別的花木都長得歡歡勢勢，到抽條時抽條，到開花時開花，一年下來，都長得很像個樣子了，唯獨那棵三角梅老是嬰兒似的趴在那兒，停滯在那兒。

批注：

13．“生命，真是有些說不清道不明的奧秘和潛能的。"結合文章，說說三角梅的“奧秘和潛能”是如何體現的。（語文要素：初步了解課文借助具體事物抒發感情的方法）

讀《野菊花》，完成習題。

①野菊花！野菊花開在山野里。

②有誰見過這般豪放壯烈的花云？有誰聞過這么沉郁凝重的藥香？那樣潑潑辣辣地開。一簇一簇，一灘一灘，一坡一坡，燦爛輝煌！

③花朵不過一分鎳幣大小，密密匝匝，重重疊疊，織造出淮河堤畔、大別山麓夢幻般神奇的織錦，分明是太陽和月亮灼目滾燙的合金，讓造物主隨意傾倒潑灑在這里，叫人心靈久久震顫。

④幾番秋風秋雨秋霜，山野早已斂去遼闊的綠氅①，只把灰褐的脊背袒露世間；曾經被悠逸的白云襯托得如此高遠的天空，也被鉛灰壓縮了胸襟；紫燕和鴻雁歸飛的呼喚，杳然寂滅在江南的路上，留下水牛與山羊的哞咩，在枯草敗葉間低回……縱然是松柏也已減色，縱然是檀竹也已落魄，惟獨野菊花，卻以她野性的勇敢和進取，在這片天空下，這片山野上，舉起開放的拓展的金旗，“欲與西風戰一場，遍身穿就黃金甲"。

⑤多少墨客騷人吟詠酬唱，把菊魂菊意唱徹歷朝歷代；唱的大多是庭院、公園、花盆里的名菊。比起野菊花來，這些被馴化、供玩賞的同類，不免沾染著脂粉氣、奶油味，顯得矯飾和做作。寧愿入湯入藥、成渣成泥，決不任人擺布、供人褻玩——這就是野菊花！

14．第1～～3自然段是從哪些角度描寫野菊花的？不正確的是哪一項（）

A．花的大小B．花的作用C．花的生長環境D．花的氣味、形狀

15．第4自然段中，作者把野菊花與_____________、_____________、_____________、_____________、檀竹進行對比，表現了野菊花()的品格。

A．樸實、無私B．勇敢、進取C．狂野、驕傲D．高潔、孤傲

16．下列說法不正確的一項是哪一項（）

A．作者生動形象地刻畫了野菊花的形象，表達了對野菊花的贊美之情。

B．選文告訴我們，人要像野菊花一樣有姿態地開放，努力向上，勇敢進取。

C．在作者眼中，野菊花美得燦爛輝煌，美得野性，但沒有名菊惹人喜愛。

D．人生要像野菊花一樣在生命的運行里發現自我，表現自我，實現自我。

提升閱讀《傾聽鳥語》，完成習題。

我愛鳥，過去在鄉下，到處是樹，有樹就有鳥，樹多鳥也多。麥泛黃時，黃鸝天不亮便亮開了嗓子，“大麥大麥黃黃，大麥大麥黃黃啦！”夏日里，布谷鳥不緊不慢地叫著“布谷—布谷—”，還有一種叫不出名字的鳥兒，在天空欲雨沒雨時，急促地叫著“滴水，滴水”。云雀、白頭翁、灰喜鵲、燕子……最多的是麻雀，田野里，草堆上，樹叢中，成千上百的一哄而起，頃刻間消失得無影無蹤。

剛進城那幾年，宿舍圍墻外有許多高大的梧桐。清晨和傍晚，成群的鳥兒，聚集在樹上，準時舉辦著歡快熱鬧的“森林音樂會"。鳥聲里，我們迎來朝霞，送走夕暉。我又仿佛找到了在鄉下的那種感覺。

鳥語是世間最美的語言。節假日，我更愛到山里去傾聽鳥兒的鳴唱。找一片幽深的林子，靜靜地躺在鋪滿落葉的土地上，這時你的心靈邊貼近了山的心靈?？葱▲B在樹與樹之間跳蕩，聽綠陰深處的鳥聲，忽斷、忽續、忽遠、忽近。

鳥是世上盡善盡美的靈異之物。沒有比鳥更俊俏的，長長的尾巴，尖尖的喙，鮮艷光潔的羽毛，優美無比的流線型的體態，婉轉流麗的鳴唱。常念江南青青的水稻田里，一只兩只的白鷺，蜷著一條腿，縮著頸子，或者低飛于黃昏的空中，背襯以黛青的山和油綠的梯田，多美的一幅畫，賦予了生活多少的詩意。

假如天空里不見了鳥影，生活里聞不到鳥聲，人類將會多么寂寞。多一點愛給鳥類朋友吧，讓我們擁有一個共同的家園。

17．“婉轉流利”說明了什么？（）

A．鳥兒的身形非常流暢。B．鳥兒的鳴叫十分動聽。

C．鳥兒的動作非常優美。D．鳥兒長得很俊俏。

18．作者在文中回憶了關于鳥兒的哪幾件事

19．用“"畫出文中一處使用擬人修辭的句子。

20．作者為什么說“鳥語是世間最美的語言。”，聯系文本說明理由。

可愛的小鳥

①沒有一片綠葉，沒有一縷炊煙，沒有一粒泥土，沒有一絲花香，只有水的世界，云的海洋。

②一陣臺風襲過，一只孤單的小鳥無家可歸，落到被卷到洋里的木板上，乘流而下，姍姍而來，近了，近了……

③忽然，小鳥張開翅膀，在人們頭頂盤旋了幾圈，“噗拉"一聲落到了船上。許是累了？還是發現了“新大陸”？水手攆它它不走，抓它，它乖乖地落在掌心。可愛的小鳥和善良的水手結成了朋友。瞧，它多美麗，嬌巧的小嘴，啄理著綠色的羽毛，鴨子樣的扁腳，呈現出春草的鵝黃。水手們把它帶到艙里，給它“搭鋪”，讓它在船上安家落戶，每天，把分到的一塑料筒淡水勻給它喝，把從祖國帶來的鮮美的魚肉分給它吃，天長日久，小鳥和水手的感情日趨篤厚。清晨，當第一束陽光射進舷窗時，它便敞開美麗的歌喉，唱啊唱，嚶嚶有韻，宛如春水淙淙。人類給它以生命，它毫不慳吝地把自己的藝術青春奉獻給了哺育它的人。可能都是這樣？藝術家們的青春只會獻給尊敬他們的人。

④小鳥給遠航生活蒙上了一層浪漫色調，返航時，人們愛不釋手，戀戀不舍地想把它帶到異鄉?？尚▲B憔悴了，給水，不喝！喂肉，不吃！油亮的羽毛失去了光澤。是啊，我們有自己的祖國，小鳥也有它的歸宿，人和動物都是一樣啊，哪兒也不如故鄉好！

⑤慈愛的水手們決定放開它，讓它回到大海的搖籃去，回到藍色的故鄉去。離別前，這個大自然的朋友與水手們留影紀念。它站在許多人的頭上，肩上，掌上，胳膊上，與喂養過它的人們，一起融進那藍色的畫面……

21．給括號里的字注音

（攆）它（舷）窗

22．解釋下列詞語

慳吝：

愛不釋手：

23．把描寫小鳥外貌的句子找出來。

24．用一個詞語概括最后一段的內容。

25．說說本文的主題是什么？

參考答案：

1．D2．在冬天依舊尊貴。它和松樹一樣碧綠常青，和梅花一樣傲霜斗雪它有松、梅所沒有的中通處直3．品質用途4．A5．我想到了那些有氣節，頑強而又具有無私奉獻精神的人，如：寧死不屈的文天祥，熱愛祖國的聞一多，抗疫英雄鐘南山。

1．考查詩句的理解。

A.出自李頎的《望秦川》，意思是秋風吹起，家家戶戶的竹林颯颯作響，五陵一帶的松林蒙上一層寒冷的色彩。

B.出自李白的《別儲邕之剡中》，意思是溪水清澈，掩映著叢叢綠竹，水明凈如鏡，映著荷花的倒影，傳出陣陣清香。

C.出自吳均《山中雜詩》，意思是山與天相接的地方繚繞著陣陣嵐氣云煙，從竹林的縫隙里看灑落下余暉的夕陽。

D.出自鄭板橋《竹石》，意思是緊緊咬定青山不放松，原本深深扎根石縫中。

結合“竹就是這樣，把根牢牢扎在山坡上、小道旁，甚至是巖石縫中?！笨芍獞xD。

2．考查文章內容的理解。

結合“松、竹、梅，向來被稱為“歲寒三友”，正是因為它們在冬天依舊尊貴?！薄八退蓸湟粯颖叹G常青，和梅花一樣傲霜斗雪，"可知竹與松或梅的相同點是在冬天依舊尊貴。它和松樹一樣碧綠常青，和梅花一樣傲霜斗雪。

結合“它還有著松、梅所沒有的中通外直”可知竹與松或梅的不同點是它有松、梅所沒有的中通處直。

3．考查文章內容的理解。

文章第一到三段主要寫竹的特點，第四段主要寫竹的品質，第五段主要寫竹的種類，第六段主要寫竹的用途，

4．考查文章內容的理解。

A.錯誤，松、竹、梅，向來被稱為“歲寒三友"。

B.結合“它還有著松、梅所沒有的中通外直，難怪自古以來頗得文人的青睞?！笨芍f法正確。

C.結合“從不要人們給它修剪、施肥、澆水，真可謂無所求。"可知說法正確。

D.結合“贊美它不畏風霜嚴寒，贊美它頑強的生命力，贊美它的端莊、挺拔，贊美它無私奉獻、不求回報的高尚情操?！笨芍f法正確。

5．考查開放性題。

文章主要贊美了竹不畏風霜嚴寒，贊美它頑強的生命力，贊美它的端莊、挺拔，贊美它無私奉獻、不求回報的高尚情操。我們身邊的“交通警察"、“清潔工人”等等，為了人們默默無聞的付出著，不求回報，只為付出，這樣的精神品質就好像竹子一樣。

6．比喻擬人7．ABC8．湖中起舞9．對白天鵝以及對美好事物的喜愛之情

6．本題考查的是修辭手法的識記，需要不斷地練習。

（1）將白天鵝的羽毛比作看白瓷，突出白天鵝羽毛的白。所以是比喻句。

（2）將湖中飄然而至的白天鵝看做在跳舞將它的游姿擬人化。所以是擬人句。

7．本題考查的是對短文內容的理解。

根據閱讀短文內容“白天鵝那一身白瓷般光滑的羽毛，沒有一絲雜質，完美得無可挑剔"；“此時，一大群白天鵝飄然而至，它們在湖中優雅地舞蹈起來”；“看著那一只只美麗而又高貴、純潔而又善良的白天鵝"可知選擇ABC。

8．結合短文內容是在說白天鵝各種跳舞的樣子，所以可以概括為“湖中起舞”圖。

9．本題考查的是對短文感情的體會。

仔細閱讀短文通過描寫白天鵝的姿態和動態都在表達作者對白天鵝以及對美好事物的喜愛之情。

10．停滯在那兒葉片比當初栽下時還少了好多，病懨懨的開始抽枝，生長，開花長成一棵枝茂花繁的大樹11．這句話屬于側面描寫，通過描寫老伴的眼中的驚喜，從側面突出三角梅盛開的美麗與生機勃勃。12．此句運用了對比的表現手法，將其他花木的青春勃發和三角梅的生長停滯作對比，有力地突出了三角梅的脆弱與無力，表達了作者的失望之情。13．“奧秘"指深奧的尚未被認識的秘密，“潛能”指潛在的能量。三角梅一直在為開花積蓄力量，努力汲取營養，表現了三角梅的生命之堅韌。三角梅之所以能克服重重困難、綻放美麗，是因為其不斷地努力，激發自己的潛能，最終大放異彩。

10．考查文章內容梳理能力。

解答此題在整體感知文本內容的基礎上，找出描寫三角梅成長的內容。

根據第②段“一年下來，都長得很像個樣子了，唯獨那棵三角梅老是嬰兒似的趴在那兒，停滯在那兒，好像完全忘了自己應該長長了"可知，三角梅停滯在那兒了；

根據第③段“第二年，那棵三角梅仍然毫無變化?！笨芍诙?，三角梅毫無變化。

根據第④段“第三年，滿院子的花木都長得青春勃發，高大喜人，那棵三角梅的葉片卻比當初栽下時還少了好多，病懨懨的，一副要死不活的樣子。我和老伴感傷地想，它總有一天會死去的"可知，第三年三角梅的生長狀態是“病懨懨的，一副要死不活的樣子”。

根據第⑤段“去年是栽下它的第四個年頭了。春天，當別的花木都在泛綠、發芽時，那三角梅依然毫無生機，一點要擁抱春天的意思都沒有。"可知三角梅依然毫無生機。根據第⑥段“然而，事情卻出現了意想不到的變化。就在我們說這話后的不長時間，我們驚喜地看見，三角梅可憐兮兮的枝葉間，居然抽出了一枝表皮有著細致紋路的新條，而且長得很快，不久就長到二尺長了，接著又在那新條上旁逸斜出，生出了好幾條側枝”可知，第四年開始抽枝，生長，開花。

根據第⑧段“又是一個春天來臨了，此時的三角梅已長成一棵枝茂花繁的大樹，比房檐都高"可知三角梅長成一棵枝茂花繁的大樹。

11．考查對句子的理解能力。

此題要結合前后文內容分析，前文寫三年時間內三角梅的表現，我和老伴以為三角梅永遠這樣下去，對它開花越來越沒有信心，但第四年，三角梅開花了，“開了一嘟?；鸺t的花”。老伴“眼中閃耀出多年來少見的美麗光彩”，表現了她此時內心的驚喜。側面寫出了三角梅蓄勢待發的力量給人的驚喜與震撼。

12．考查句子賞析。

句子“嬰兒似的趴在那兒”“完全忘了自己應該長長了"將三角梅人格化，運用了擬人的修辭手法,結合三角梅懨懨的樣子可知，這里生動地寫出了三角梅最初停滯不長、缺乏變化、了無生機的情形，本來作者對三角梅充滿期待，但是它依舊不生長，所以情感上，這里表達了作者失落，疑惑，和一絲絲責備。還可以從對比的表現手法作答，“可是別的花木都長得歡歡實實，到抽條時抽條，到開花時開花，一年下來。都長得很像個樣子了”別的花樹與三角梅作對比，通過寫花木都長得歡歡實實，襯托出三角梅的了無生機，蓄勢待發，情感上表現作者的失落(沮喪)，疑惑和一絲絲責備。

13．考查對文中句子含義的理解。

解答此題的關鍵在于要理解詞語的本義，然后聯系作品內容和作者情感去推斷其語境義。

“奧秘"原指高深神秘不易了解的事理，“潛能”指事物潛在的還沒有發揮出來的能力或能量。結合文中三角梅的生長過程來看，這兩個詞的意思是：生命的成長有自身的規律，有時并不被我們察覺，它是一個漫長的過程，需要靜靜地等待，只有在不斷地堅持、不斷地積累、不斷地拼搏，才能夠綻放出生命的美麗。

14．B15．山野白云紫燕鴻雁松柏B16．C

14．考查文章內容的理解。

文章第一段主要寫野菊花生長的環境，第二段主要寫野菊花的香味和形態，第三段主要寫野菊花的大小，因此沒有寫野菊花的作用。

15．考查文章內容的理解。

結合“山野早已斂去遼闊的綠氅，只把灰褐的脊背袒露世間；曾經被悠逸的白云襯托得如此高遠的天空，也被鉛灰壓縮了胸襟；紫燕和鴻雁歸飛的呼喚，杳然寂滅在江南的路上，留下水牛與山羊的哞咩，在枯草敗葉間低回……縱然是松柏也已減色，縱然是檀竹也已落魄，惟獨野菊花，卻以她野性的勇敢和進取，在這片天空下，這片山野上，舉起開放的拓展的金旗"可知是把野菊花和山野、白云、紫燕、鴻雁、松柏、檀竹進行對比，突出野菊花的勇敢和進取的品質。

16．考查文章內容的理解。

C.錯誤，結合“多少墨客騷人吟詠酬唱，把菊魂菊意唱徹歷朝歷代；唱的大多是庭院、公園、花盆里的名菊。比起野菊花來，這些被馴化、供玩賞的同類，不免沾染著脂粉氣、奶油味，顯得矯飾和做作。寧愿入湯入藥、成渣成泥，決不任人擺布、供人褻玩——這就是野菊花！”可知在作者眼里，野菊花比菊花更惹人喜愛。

17．B18．作者回憶了這四件事：①鄉下各種鳥競相鳴叫。②成群的鳥兒在梧桐樹上舉辦音樂會。③節假日“我"到山里去傾聽鳥兒的鳴唱。④鳥的靈異和俊俏。19．麥泛黃時，黃鸝天不亮便亮開了嗓子，“大麥大麥黃黃，大麥大麥黃黃啦！”20．因為這樣用鳥語的神奇美妙，寫出了鳥語與人們生活的息息相關，是人們生活中不可缺少的一部分。意在呼吁人們要愛鳥，愛大自然，保護環境。因為愛鳥，愛大自然，保護環境，就是保護我們人類自己。

17．考查分析字詞的含義。

“婉轉"形容聲音圓轉動聽。“婉轉流利”形容鳥兒的鳴叫十分動聽。

18．考查文章內容的理解。

文章第一段主要寫過去在鄉下，聽各種鳥的鳴叫，第二段主要寫剛進城那幾年，墻外有許多高大的梧桐，成群的鳥兒舉辦著歡快熱鬧的“森林音樂會"。第三段主要寫節假日，我愛到山里去傾聽鳥兒的鳴唱。第四段主要寫鳥是世上盡善盡美的靈異之物。沒有比鳥更俊俏的。

19．考查尋找關鍵句子。

擬人句就是把某件東西比喻成有人的動作，而不是像童話形式。所寫事物必須具有人的特點，不能出現比喻詞，不能出現表示人物的詞語。

比如：清晨和傍晚，成群的鳥兒，聚集在樹上，準時舉辦著歡快熱鬧的“森林音樂會”。

20．考查理解句子的含義。

“鳥