2022屆中考一模沖刺專題三：文言文+寫作

（附：針對性練習+考情分析）

【學習目標】

i.掌握文章字詞，主要內容，中心思想：

2.拓展文言文人物形象：

3.能在理解文本大意的基礎上，學會分析文章中的啟示或道理：

4.學會選材及立意的方法。

【多元解讀】

題型應對策略

文言文實詞、虛詞《文言文點擊》后面實詞必須掌握，需注意的是實詞、虛詞要根據語境做出相應的

調整，符合語境。

句子翻譯相比以往句子都譯，近兩年更要求“信”、“達”、“雅”，即內容忠實于原文謂

信，文辭暢達謂達，有文采謂雅。

內容概括題根據已學實詞、虛詞看懂文言文主要內容，摘取原文或者用自己的話概括。

情節梳理題摘取關鍵信息填空。

原因題在情節梳理的基礎上，尋找事件起因、經過、結果。

句段作用結合記敘文句段作用題，從內容和結構兩方面入手。

道理啟示或者人物適當要記一些營用詞語，根據內容套用相關詞語。

形象概括

字詞或句段理解題結合記敘文的方式來思考，同時要結合具體人物的行為和語境來思考。

注：浦東區近五年有14年、15年、17年、18年、19年、20年、21年選用“人物形象”類課外文言文文

本，16年選用“道理啟示”類課外文言文文本。道理啟示類考查較少，22年很有可能會考，當然也不能排

除“人物形象”類。

【知識整合1］課外文言文重難點題型

1.課外文言文整體閱讀技巧：

（1）概覽全文，整體把握。

首先，一定要有整體閱讀意識。在閱讀過程中，即使碰到個別詞義或句意一時把握不準的情況，也應

亳不猶豫地讀下去，原先的問題往往會迎刃而解。

（2）內容梳理。

明確文中主要人物，看作者的態度是批判還是贊揚，然后分析事件，7解事情的前因后果。

（3）篩選文章的關犍信息。

首先，是檢索性篩選。其次，是理解性篩選。

（4）讀懂作者的情感態度。

注意從選文的標題、開頭句、中心句、結尾句入手，把作者對原文中的人、事、物的評價或事理的分析的

句子找出來，以此為突破口，把握作者的觀點和態度。

2.常考重難點題型：

（1）內容理解題（原因題/表現題）

（2）人物形象分析

（2）道理啟示

3、立時怎么做？

（1）注意積累文言文詞語。

（2）多看多讀古詩詞和文言文。

（3）多閱讀課外書，特別是成語故事、寓言故事和歷史人物故事。

?內容理解題【題型：事件概括題】

?具體事件概括可以結合記敘文的概括要點：

（1）劃分區間：

（2）再抓住人物的行為動作，可以在文章中劃出表示人物行為的動詞；

（3）盡量用文中的一些關犍字詞概括出事件，且事件要體現出人物的形象特點。

?易錯點：

（1）概括不準確，不全面。會漏掉六要素中的某一點。

對策：首先抓住主要人物，主要事件。

（2）沒有抓住關鍵詞語，比如表示動作的詞語

對策：讀文章時注意圈畫。

（3）沒有抓住答題區間。

對策：確定它是在文中的那些段落出現的，從而確認前一事件和后一事件的答題區間。

【鞏固練習】

例1閱讀下面一篇文章，完成1一3題。（14分）

陶公①性檢厲，勤于事。作荊州時，敕船官悉錄鋸木屑，不限多少。成不解其意。后正會②值積雪始

晴，聽事③前除雪后猶濕，于是悉用木屑覆之，都無所妨。官用竹，皆令錄厚頭④，積之如山。后桓宣武

⑤伐蜀，裝船，悉以作釘。

【注釋】①陶公：陶侃，字士行，晉朝鄱陽人，曾任侍中、太尉、荊江二州刺史。②正會，元旦集會。

③聽事：處理政事的廳堂。④厚頭：剩余的比較大的竹塊。⑤桓宣武：桓溫，曾任大將軍、大司馬。

1.解釋文中加點詞語的含義。（4分）

<1）咸不解其意

（2）值積雪始晴

（3）聽事前除雪后猶濕

（4）悉以作釘

2.請將文中畫線的句子翻譯成現代漢語。（6分）

（D陶公性檢厲，勤于事。

（2）悉用木屑覆之,都無所妨。

（3）于是悉用木罔覆之，都無所妨。

3.文中寫了哪兩件事？表現了陶公是怎樣的人？請用自己的話概況。（4分）

【答案】

1.解釋文中加點詞語的含義。（4分）

（1）咸不解其意咸（全、都

（2）值積雪始晴值（遇到，碰上……的時候。）

（3）聽事前除雪后猶濕猶（還

（4）悉以作釘以（用來）

2.請將文中畫線的句子翻譯成現代漢語。（6分）

（1）陶公本性節儉，在做事上非常勤快。

（2）都用鋸木屑覆蓋在地面上，（人們出人）一點也不受妨礙。

（3）這時陶公就讓人用木屑覆蓋在上面，人們出入一點都不受到妨礙。

3.枳存廢棄鋸木屑，雪后覆地：枳存竹頭，造船時做竹釘。陶公是一個節儉、勤勉的人。（4分）

【譯文】

陶侃性情儉省而嚴厲，對政事十分勤勉。他任荊州刺史時，命令監造船只的官員把鋸木用全部收巢起

來，不論多少。大家都不明白他的用意。后來正月初一大會僚屬，恰好遇到久雪初晴，大堂前的臺階雪后

還很濕。這時陶公就讓人用木屑覆蓋在上面，人們出入一點都不受到妨礙。

官府用的毛竹，陶侃總是命令把我下的根部收集起來，（以至于）堆枳得像山一樣。后來桓溫伐蜀，

把戰船組裝起來的時候，都用這些竹頭作釘。

?>表現題

有“表現”就有行為，著重去找人物行為進行概括。

（1）首先就要找準對象，

（2）然后去分析該對象的言行舉止。

需要注意“具體表現”和“具體依據”不一樣，“具體依據”需要概括人物行為+人物形象/品質。

【鞏固練習】

例1閱讀下面的文言文，完成下題。（16分）

楊氏者，苻承祖①姨也，家貧無產業。及承祖為太后所寵貴，親媽皆求利泗，唯楊獨不欲。常謂其姊曰：

“姊雖有一時之榮，不若妹有無憂之樂。”姊每遺其衣服，多不受。強與之，則云：“我夫家世貧好衣美

服則使人不安。”終不肯受。時受其衣服，多不著，密埋之。承祖每見其寒蟀，深恨》其母，謂不供給之，

乃啟其母曰：“今承祖一身何所乏少，而使姨如是?”母其以語之。承祖乃遣人乘車往迎之，強舁③于車上，

則大哭，t:“爾欲殺我也！”由是苻家內外皆號為癡姨。

（節選自《魏書》）

【注】①苻承祖：人名。②恨：埋怨。③舁（yu）：抬。

1.解釋下列加點詞的意思。（4分）（）

（1）【與】①強與之（）②未復有能與其奇者（）（《答謝中書書》

（2）【具】①母具以語之（）②各具情態（）（《核舟記》）

2.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（3分）（：

A.我夫家世貧/好衣美服則使/人不安

B.我夫家世貧/好衣美服/則使人不安

C.我夫家/世貧好衣美服/則使人不安

D.我夫家/世貧好衣美服則使/人不安

3.把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（5分）

（1）親姻皆求利潤，唯楊獨不欲。（2分

（2）今承祖一身何所乏少，而仗姨如是？（3分）

4.本文楊氏被苻家內外稱為“癡姨”，她的“癡”表現在哪里？請概括其中兩點。（4分）

【答案】

1.（4分）

（1）（2分）①給②欣賞，領悟

（2）（2分）①詳細②具有，有

評分說明：意思答對即可。

2.（3分）B

3.（5分）

（1）（2分）親戚都來謀求利益，唯獨楊氏不想（這樣）。

（2）（3分）現在我自己什么都不缺，卻讓姨母如此（貧寒）？

4.（4分）示例：①她認為榮華富貴比不上''無憂之樂”：②大多不接受送來的華麗衣服，有時接受也

大多不穿，而偷偷埋了：③拒絕承祖派車接她去享福。

評分說明：答出兩點、意思對即可。

原因概括題

一般問法：

人物某種做法（哭，笑等）的原因是什么？（聯系前后文概括出事件，別忘了加.上情感一一因為.....事

件而感到.....）

特殊：（1）依據是什么一一答題方法：文中直接找到相關事件；結合人物描寫；結合這樣做的目的，

【鞏固練習】

例1閱讀下文，回答問題

周敦頤，字茂叔，道州營道人。為分寧①主簿②。有獄久不決，及頤至，一訊立辨。邑人驚曰：“老

吏不如也。“部使者薦之，調南安軍司理參軍。有囚法不當死，王逵欲深治之。逵，酷悍吏也，眾莫敢爭，

敦頤獨與之辯。不聽，乃委③手版④歸，將棄官去，日：“如此尚可仕乎！殺人以媚人，吾不為也。”逵悟，

囚得免。

【注釋】①分寧:地名。②主簿：宜名。③委：拋棄，扔棄。④手版：即笏（hCi）板，是古代大臣上朝時手

中所拿的狹長板子，用以列出上奏的事項。

1、解釋下列句中加點的詞語。（4分）

⑴有獄久不決獄（）（2）囚得免得（）

2、月現代漢語翻譯下列句子。（2分）

有囚法不當死，王逵欲深治之。

3、敦頤“將棄官去”的原因是o（用自己的語言表述）

（3分）

4、聯系全文，對“王逵最終所明白的道理”理解最恰當的一項是（）。（3分）

A.周敦頤善于斷案，才智在自己之上,

B.周敦頤為人正直，剛正不阿，自己拗不過他。

C.做事不能一意孤行，要根據實情來斷案。

D.為人不能太殘酷兇悍，要善意待人,

【答案】

1.（2+2分）（1）案件（2）得到、獲得、得以

2.（2分）有個囚犯按法律不應該死，王逵想要嚴厲地懲辦他。（關鍵字：法、深）

3.（3分）王逵對囚犯的量刑不公正，還不聽取周敦頤的意見。

4.（3分）C

【知識整合2】人物形象分析

看文中人物的所做之事結合文中已有人物形象詞語

文言文人物形象分析

抓主要人物主要行為―-結合文本及分析組織答案

人物形象總結:

（1）正面人物

①為官

清正廉潔、公平公正、嚴明執法、因公忘私、機智聰明、斷案如神、明察秋亳、善于分析、禮賢下士、不

恥F問、珍惜人才、淡泊名利、安貧樂道、樂觀豁達、愛民如子、體恤百姓、勤政愛民、善于勸諫、善于

辯論、敢于納諫、知錯就改

【王侯將相】勤思治國、以民為本、體恤民情、體恤下屬、仁愛之心、知錯就改、公正嚴明、大公無私、

善于納諫、知人善任、一視同仁、虛懷若谷、勇于反省、善于聽取正確建議、有識人之明、關心百姓疾苦、

無偏袒之心

【文臣胥吏】愛民如子、體恤百姓、清正廉潔、公正無私、浩然正氣、敢于勸諫、善于勸諫、善于辭令、

機智勇敢、重用人才、寬容大度、正直耿介、勤儉節約、禮賢下士、忠貞不渝、剛正不阿、虛懷若谷、謙

虛謹慎、誠實守信、樂觀積極、從容淡定、明察秋毫、嚴于律己、盡忠職守、心思縝密、勤勉好學、足智

多謀、不拘小節、為他人著想

【武將忠良】精忠報國、有勇有謀、英勇善戰、不畏犧牲、體恤部下、堅貞不屈、剛正不阿、文武兼備、

大義漂然、視死如歸、舍身取義、堅持不懈、當機立斷、顧全大局、豪放灑脫、心胸開闊

②做人

不計前嫌，豪爽、誠信、寬容、博學、正直、忠厚、仁愛、俠義、勇敢、善良、平易近人、輕財重義、賞

罰分明、正氣凜然、正直無私、剛正不阿、忠心耿耿、忠貞不渝、深明大義、童叟無欺、謙虛謹慎、寬厚

待人、豁達大度

【文人百姓】淡泊名利、豪放不耕、志趣高遠、有情有義、才華橫溢、博聞強識、特立獨行、熱愛生活

③治學

勤奮刻苦，不恥下問，嚴謹治學、專心致志、苦讀成才、篤志好學、勤學好問

（2）反面人物

①君主一一光有大志、卻無恒心，氣量狹小，昏席無道

②官吏一一狡猾、貪婪、蠻橫，自以為是、狂妄輕率，執法過嚴、殘忍的酷吏。

③依附官吏的人一一外強中干、仗勢欺人、兇殘貪婪、為非作歹。

④小人一一貪婪、愚蠢（利令智昏），卑鄙齷齪，自私、損人不利己。

⑤有一定技能的人一一驕傲自大、自以為是、貪名貪利。

⑥百姓-----意孤行、愚蠢，背信棄義，急躁冒進，迷信、不依法辦事。

【鞏固練習】

例1閱讀文言文，回答下列問題（9分）

（孔）頑，高宗時為蘇州長史。*王明為刺史，禎每進諫。明日：“寡人天子之弟，豈失于為王哉！”

禎日：“恩龍不可過，大王不奉行國命可今之榮位非大王所保獨不見淮南之事乎?”明不悅，明左右有侵

羲下人者，楨捕而拉殺之。明后果坐法，遷于黔中，謂人曰：“吾愧不用孔長史言，以及于此！”

（選自《舊唐書?文苑傳》）

1.下列句子中加點詞語解釋不正確的一項是（3分）

A.不循法度（遵照）B.恩龍不可性（倚仗）

C.被捕而拉殺之（用杖）D.以及于此（比得上）

2.請用“/”給文中畫線的句子斷句。（3分）

大王不奉行國命恐今之榮位非大王所保獨不見淮南之事乎

3.結合選文，簡要分析孔禎是個怎樣的人。（3分）

【答案】

1.D

2.大王不奉行國命/恐今之榮位/非大王所保/獨不見淮南之事乎

3.孔禎是一個乘公執法的人，從他杖殺李明身邊欺凌百姓的大可以看出：不畏強權，敢于進諫的人，

從他多次勸諫高宗的弟弟李明可以看出.

譯文：孔禎，唐高宗時為蘇州長史.曹王李明任州刺史，不遵守法令制度，孔禎常常進行規諫，李明說:

“我是皇上的弟弟，哪里就會有失于為王呢！”孔禎說：“恩寵是不能依賴的，大王不奉行國法，恐怕今

日的榮譽地位，不是大王所能保住的，難道沒看到淮南王劉長的事嗎？".李明聽后不高興。李明身邊有

人欺凌虐待老百姓，孔禎就把這些人抓起來杖打而死。李明后來果然獲罪判：開刀被貶謫到黔中（今湖南

沉陵西），曾對人說：“我愧悔沒有圻孔長史的話，以至手有這樣的下場！”

例2閱讀下面的文段，然后回答問題.（5分）

廣出獵，見草中石，以為虎而射之，中石沒鑲⑦，視之石也。因復更射之，終不能復入石矣。廣所居郡

聞有虎，嘗自射之，及居右北平射虎,虎騰傷廣，廣亦竟射殺之。廣廉，得賞賜標分其麾下，飲食與土共

之。終廣之身，為二千石②四十余年，家無余財，終不言家產事。廣之將兵，乏絕之處，見水，士卒不盡飲，

廣不近水。士卒不盡食，廣不嘗食。

（節選自《史記?李將軍列傳第四十九》）

［注］①徽：箭頭。②二千石：漢代官員的俸祿等級。

1.請解釋下列加點詞的意思。（2分）

①廣亦競射殺之（)②廣之將兵（)

2.根據文段，簡要概括李廣是怎樣的一個人。（3分）

【答案】

1.終于/率領

2.①武藝高強，能將箭頭射入石頭之中。②勇敢，敢于射殺老虎。③廉潔，家中沒有剩余的財物，也不討

論關于家產的事情。④慷慨，將得到的賞賜分發給手下。⑤體恤部下，在部下士兵沒有喝足吃飽的情況F，

李廣不喝不吃。

【解析】

李廣外出打獵，看見草叢中的一塊大石頭，以為是老虎就一箭射去，射中石頭箭頭沒入其中，近看才發現

是石頭。于是李廣又重復射石頭，但是最終也沒再有箭能夠射進石頭里。李廣以前住過的郡里曾經有老虎,

他曾經親自去射。李廣在右北平時也射過老虎，老虎跳起來傷了他，李廣最終也射殺了老虎。李廣為官清

廉，得到賞賜就分給他的部下，飲食總與士兵在一起。李廣一生到死，做二千石俸祿的官共四十多年，家

中沒有多余的財物，始終也不談及家產方面的事。

例3閱讀下面文言文，完成下題。

范文正公，蘇人也。平生好施與，擇其人而貧、疏而賢者，威施之。

方貴顯時，置田千畝，號曰“義藥”，以養濟群族之人。日有食，歲有衣，嫁娶兇葬皆有熊。擇族之

長而賢者主其計，而時共出納焉。日食，人一升：歲衣，人一綠：嫁女者五十千，再嫁者三十千；娶婦者

三十千；再娶者十五千；葬者如再嫁之數，葬幼者十千。

初，公之未貴顯也，嘗有志于是臭，而力未逮者二十年。既而為西帥，及參大政，于是始有祿賜之人，

而終其志。公既歿，后世子孫修其業.承其忐，如公之存也。公雖位無祿厚，而貧終其身。歿之日，身無

以為效，子無以為喪。惟以施貧活族之義，遺其子而已。

（選自錢公輔《義田記》，有刪改）

【注】：①范文正公：范仲淹。

1.下列句子中加點詞的解釋有誤的一項是（）（2分）

A.以養濟群族之人濟：救濟

B.葬者如再嫁之數數：計算

C.嘗有志于是矣志：志向

D.惟以施貧活族之義活：使……存活

2.將文中畫線句翻譯成現代漢語。（6分）

⑴平生好施與，擇其親而貧、疏而賢者，咸施之。

⑵公既歿，后世子孫修其業，承其志，如公之存也。

3.范文正公是怎樣的一個人？請簡要分析。（4分）

【答案】

1.B

2.⑴生平喜歡用財物助人，選擇關系親近卻很貧苦、關系疏遠卻很賢能的人，都接濟他們。⑵文正公去世

后，后代子孫治理他義田的事業，繼承他好施的遺志，和他在世時一欄。

3.范文正公是一個樂善好施、自奉儉約、心懷百姓的高風義行之人。

【參考譯文】

范文正公是蘇州人。生平喜歡用財物助人，選擇關系親近卻很貧苦、關系疏遠卻很賢能的人，都接濟

他們。

當他富貴顯達時，購置了千畝田地，叫做義田，用來供養救助全族的人。（使他們）每天有飯吃，年

年有衣穿，嫁娶喪葬時，都有供養。選擇族中年長又賢能的人管理賬冊，再按時共同掌管收支。每天吃飯，

每人一升米：每年制衣，每人一匹絹。嫁女的給錢五萬，再嫁的給錢三萬；娶妻的給錢三萬，再娶的給錢

一萬五；喪葬的和再嫁的數目相同，葬小孩的給錢一萬。

先前，范文正公尚未富貴顯達時，曾立志設置義田，但他力量不能達到，擱延了二十年。不久他當了

西路邊外，接著參與朝廷政事，至此才有俸祿賞得的收入，表達成他的愿望。文正公去世后，后代子孫治

理他義田的事業，繼承他好施的遺志,和他在世時一樣。他雖然位高祿多，卻清貧一生。去世時，自身沒

有用來入殮的東西，子孫沒有用來辦表的東西。只是把布施貧民和養活族人的義行，留傳給他的子孫罷了。

【知識整合3】道理啟示類題型

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常見道理啟示的概括：

處事待人

（1）給別人提意見，要講究方法，仗他人心服口服。或者：待人要寬厚，不要在小事上苛責于人。

（2）己所不欲，勿施于人。

（3）愛聽好話是人性的弱點，我們要嚴加防范。

（4）奉承拍馬是小人的伎倆，我們要時刻提防。

（5）有時用善良和寬容來感化身邊有錯誤的人，或許會更有效。

（6）人和人之間交往不能僅僅為利，應該講究信用。

（7）要珍重眼前的真實的人與事，不要妾想得到不切實際的東西。（要善于聽取他人的意見，從善如流:

知錯能改，善莫大焉）

（8）不懂裝懂，盲目模仿；要善于傾聽他人的勸告，接受正確的建議；要清醒地認識事物的本質。

（9）人有寬容之心就會受到大家的尊敬。若答：我們要有寬容之心。

（10）背棄諾言沒有好下場。或：做人要誠實守信，不能欺騙他人，出爾反爾。

（11）為人子女一定要孝敬父母贍養老人。

（12）勸諫衛侯要任用茍變這樣的人才，取其之長，棄其所短，切不因他的短處掩蓋人的長處。

（13）如果惡人當道，好的主張必定難以實行，賢人難受重用；或如果環境險惡，人們也會裹足不前。

諷刺批判

（1）諷刺那些一味教條，不知變通的人,

（2）諷刺了缺乏遠見的人，批評了一種目光短淺，看不見長遠利益的人。

（3）諷刺那些沒有自知之明的人。

（4）通過諷刺漢世老人的齊嗇，告誡人們不要為錢財所累（或不要過于看重錢財）

（5）自私自利，聰明反被聰明誤。

（6）諷刺了因小失大的愚蠢行為（或：凡事要考慮后果，不能盲目行事：解決問題要注意方法，不能一概

而論：做事不能沖動，否則后果不堪設想：解決問題要三思而后行，找到最佳方法）

實踐真知

（1）做事要學會克制，懂得三思而行，魯莽從事要不得。

（2）做任何事情，都要尊重自然規律；過猶不及。

（3）做任何事都要踏踏實實，一步一步循序漸進。

（4）做事要懂得隨機應變，不要墨守成規。

（5）觀察事物要細心；細小的錯誤也會影響真實性；深入生活，才能獲得真正的知識。

（6）生產實踐是認識的來源，正確的認識能指導實踐。

（7）凡事不要人云亦云（東施效顰），盲目跟風，要有自己的主見：凡事要根據實際情況采取相對的策略。

（8）無論是人還是物都有長處和短處。或：尺有所短，寸有所長。

（9）做事情不能急于求成，不能見異思遷，要有恒心和耐心。

（10）人生路上，要懂得該進則進，該退則退。（或：遇到困難或挫折，要學會換一種思維考慮問題）

（11）憑一己私利為人處世，最終受害的反倒是自己。

（12）人要與自然和諧相處，要給自然界的動植物一片自由的天地。或家長、學校、社會注重孩子教育，

則不能束縛他們，要給予孩子自由發揮的空間。

（13）凡事要專心，不能三心二意。

【鞏固練習】

例1閱讀下文，完成題目（12分）

東野稷敗馬

東野稷以御見莊公，進退中繩，左右旋中規。莊公以為父弗過也，使之鉤百而反。顏闔（讀音h6）

遇之，入見日：“稷之馬將敗。“公密而不應。少焉，果敗而反。公曰：“子何以知之？”曰：“其馬力

竭矣，而猶求焉，故日敗。”

（1）解釋下列加點的詞（4分）

①東野稷以御見莊公（)②其馬力強矣

（2）對文中畫線句意思解釋正確的一項是（3分）

A.莊公認為造父的駕車技術沒有過錯，就讓他駕車連續轉一百個圈子，再返回原地。

B.莊公認為造父的駕車技術也超不過東野稷，就讓他駕車連續轉一百個圈子，再回家。

C.莊公認為造父的駕車技術沒有過錯，就讓他駕車連續轉一個圈子，再回家。

D.莊公認為造父的駕車技術也超不過東野稷，就讓他駕車連續轉一百個圈子，再返回原地。

（3）顏闔認為“稷之馬將敗“的原因是___________________________________________________________

（用自己的話回答）（2分）

（4）“稷之馬將敗”的故事告訴我們的道理是（3

分）

【答案】

（1）①拜見（2分）②盡（2分）

（2）D（3分）

（3）馬的力氣用完了，還在強求它拼命奔跑（2分）

（4）①任何事物都有一個極限，超過必敗。

②做任何事情都要量力而為，否則物極必反。

③凡事要有一個度。（3分）

例2閱讀下面的文字，完成1?4題。（14分）

江乙對荊宣王

荊宣王問群臣日：“吾聞北方畏昭奚恤也，果誠何如？”群臣莫對，

江乙對日：“虎求百獸而食之，得狐，狐臼：'子無敢食我也。天帝使我長百獸：今子食我，是逆①天

帝命也。子以我為不信②，吾為子先行：子隨我后，觀百獸之見我而敢不走乎？'虎以為然，故遂與之行。

善見之皆走。虎不知獸畏己而走也，以為畏狐也。”

今王之地五千里，帶甲百萬，而專屬之于昭奚恤，故北方之畏英恤也，其實畏王之甲兵也！猶百獸之

畏虎也！”

【注釋】①逆:違抗②不信：不誠實，不可第。

1、解釋加點詞語（4分）

（1）子無敢食我也食：___________________________

（2）天帝使我長百獸長：________________________________

（3）觀百獸之見我而敢不走乎？走：

（4）虎不知獸畏己而走也知：

2、翻譯句子（6分）

（1）子以我為不信

（2）虎不知獸畏己而走也，以為畏狐也

（3）今子食我，是逆天帝命也

3.從這則寓言可概括出的成語：（2分）

4.這個故事啟示我們：（2分）

【答案】

1.（1）吃（2）做……領袖（3）逃跑（4）明白

2.（1）您如果不相信我的話。

（2）老虎不明白群獸是害怕自己才逃奔的，卻以為是害怕狐貍。

（3）如果您吃掉我，這就違背了上天的命令。

3.狐假虎威。

4.這個故事主要的意義不在于表現狐貍的聰明，而在于揭露它的狡猾，指出：有的壞人為了欺負好人和干

壞事，總要找到一種勢力作為靠山，打著一塊招牌，掩護自己，嚇唬別人。善良的人們，要學會識破這種

騙術。

【譯文】

楚宣王問群臣，說：''我聽說北方諸侯都害怕楚令尹昭奚恤，果真是這樣嗎？”群臣無人回答。

江乙回答說：“老虎尋找各種野獸來吃。找到了一只狐貍，狐貍對老虎說：“您不敢吃我，上天派我做

群獸的領袖，如果您吃掠我，這就違背了上天的命令。您如果不相信我的話，我在前面走，您跟在我的后

面，看看群獸見了我，有哪一個敢不理跑的呢？”老虎信以為真，就和狐貍同行，群獸見了它們，都紛紛

逃奔。老虎不明白群獸是害怕自己才逃奔的，卻以為是害怕狐貍。

現在大王的國土方圓五千里，大軍百萬，卻由昭奚恤獨攬大權。所以，北方諸侯害怕昭恤，其實是害

怕大王的軍隊，這就象群獸害怕老虎一樣啊。”

例3閱讀下文，完成題目。

說馬

或落馬，龐且峻，雄而有力，戈①長蔽目不見物。嘗游牧山中，群獸奠敢角。遇虎標斗，斗輒終日，

無勝負而退。見者告其主人，而譽其馬之勇。主人曰：“壯哉馬乎！然馬不勝虎者，般蔽目也。去其槍，馬

必勝矣。”遂常而去之。

明日，尾其馬之所之.果遇虎,馬見虎，顛而躡②，未及三接，而馬為虎所斃主人惋惜而去。

道思其故而不得，歸而告其父老。父老日：“而亦知夫天下事，成于勇，敗于怯乎？始之所以敢

于斗者，以目蔽，不知其為虎，故其氣猛，猛故不懼。既而知其為虎，則神怯矣。怯故餒，餒故敗。天下

事，成于勇，而敗于，俵，比比然也，濁巧也哉！”

【注釋】①鬣：馬頸上的長毛,②顛而蹶：跌跌撞撞的樣子。

（1）解釋文中加點的詞語

①嘗游牧山中（）②而馬為虎所斃（）

（2）用現代漢語解釋文中的畫線句。

道思其故而不得，歸而告其父老

（3）聯系文章分析，這匹馬為什么敢和老虎斗上一整天，還能夠不分勝負？

?_____________________________________________________________________________________

②____________________________________________________________________________________

（4）這則故事說明了一個什么道理？（用原文回答）

【答案】

（1）①曾經②被

（2）回家的路上想不出其中的緣故，到家后就把這件事告訴給了前輩長者

（3）①龐且峻，雄而有力②鬣長蔽目不見虎，故不知其為虎，故其氣猛，猛故不懼

（4）天下事，成于勇，敗于怯

【綜合練習】

例1閱讀文言文，完成題目

王敦①有廢明帝②意，欲以不孝廢之。每言帝之不孝，皆云溫太真③所說。及溫來，敦便奮其威容，問

溫：“太子作人何似？溫日：“小人無以測君子。”敦聲色并厲.欲使溫從己,乃重問溫:“太子何以稱

佳？”溫正色日：“鉤透致遠④，蓋非淺識所測。然以禮侍親，可稱為孝。”

【注釋】①王敦：東晉大臣，有謀權纂位之心。②明帝：司馬紹，即后文的太子。③溫太其：東晉政治家,

曾任太子的近侍官。④鉤透致遠：指學識廣博精深。

（1）解釋文中的加點詞（4分）

①國溫來（）②欲使溫叢己（）

（2）對文中畫線句意思理解正確的一項是（）（3分）

A.小人物沒法估量君子德行。

B.我沒有資格估量君子的德行。

C.小人物無法測量君子德行。

D.我沒有憑借測量君子的德行。

（3）文中能體現溫太真有膽識的語句是。（2分）

（4）對本文主旨理解最恰當的一項是（〉（3分）

A,表現主人公王敦的有勇有謀。

B.稱贊明帝的廣博學識與孝順。

C.表現真正勇者的威武不屈。

D.贊揚溫太賓的智慧與善辯。

【答案】

（1）①等到②聽從（服從順從）

（2）B

（3）溫正色日：“鉤深致遠，蓋非淺識所測。然以禮侍親，可稱為孝，”（小人無以測

君子、鉤深致遠，蓋非淺識所測。然以禮侍親，可稱為孝）只答“正色”給1分）

（1）C

例2閱讀下面文言文，回答問題

荀巨伯遠看友人疾

荀巨伯①遠看友人疾，值胡口賊攻郡。友人語巨伯曰：“吾今死矣，子可去！”巨伯曰：“遠來相視，

子令吾去，敗③又以求生，豈茍巨伯所行邪！”賊既至,謂巨伯日：“大軍至，一郡盡空。汝何男子，而敢

獨止？”巨伯日：“友人有疾，不忍委之，寧以吾身代友人命。”賊和謂曰：“我輩無義之人，而入有義

之國。”遂班軍而還，一郡并獲全。

注釋：①茍巨伯：漢桓帝時許州人，生卒不詳。②胡：古代對西北部少數民族的稱呼。③敗：毀棄。

L釋下列加點的詞語。

⑴值胡賊攻郡值（）

⑵友人語巨伯日語()

⑶不忍委之委（）

2.翻譯文中畫線句子。

⑴遠來相視，子令吾去，敗義以求生，出荀巨伯所行邪!

⑵我輩無義之人，而入有義之國,

3.本文表現了荀巨伯的什么品質？你從他身上學到了什么？

【答案】

1.◎適逢，正趕上（2告訴⑶丟下，舍棄

2.（：）我從遠方來探望你，你卻讓我直開，為了茍且偷生而毀掉道義，這難道是我荀巨伯做的事嗎？

⑵我們這些不懂道義的人，卻侵入了這么有仁義的國家！

3.重義守信，有膽識。我從他身上學到了做人要重義守信，在關鍵時刻，不能貪生怕死，要敢于舍生取義。

【解析】

1.且有佳肴（雖然）：雖我之死（即使）

2.甲文集中論述了教與學的關系問題，說明“教學相長”的道理；乙文的主旨是勸勉兒子勤學立志，修身

養性要從淡泊寧靜中卜.功夫，最忌怠噌險躁。文章概括了做人治學的經驗，著重圍繞一個“靜”字加以論

述，同時把失敗歸結為一個“躁”字，對比鮮明。

3.示例：依靠摒除雜念和干擾，寧靜專一來修養身心，依靠儉樸節約的作風來培養品德。

【參考譯文】

荀巨伯從遠方來探望重病的朋友，正好趕上匈奴攻打城池。朋友對巨伯說：“我如今可能就要死去了，

你趕緊離開！“巨伯說：“我從遠方來探望你，你卻讓我離開，為了茍且偷生而毀掉道義，這難道是我荀

巨伯做的事嗎？”這時匈奴已經到了.問荀巨伯：“大軍到了，整個城都空了，你是什么人，竟敢獨自留

在城中？”巨伯說：“我的朋友身患重病，我不忍心舍棄他，我寧愿用我的性命來換取朋友的性命。”匈

奴相互議論說：“我們這些不懂道義的人，卻侵入了這么有仁義的國家！”于是調回外出打仗的軍隊，使

整個郡縣都因此獲救。

例3閱讀下面文言文，回答問題

謝安赴宴

桓溫伏甲①設饌，廣延朝士，因此②欲誅謝安、王坦之。王甚遽，問謝日：“當作何計？”謝神意不變，

謂王曰：“普之存亡，在此一行。”相與俱前。王之恐狀，轉見于色：謝之寬容,愈表于貌。望階趨席，仿

作洛生詠③’，諷“浩浩洪流”。桓憚其曠遠，乃趣④解兵。王、謝舊齊名，于此始判優劣。

【注釋】①桓溫、謝安、王坦之：均為人名。伏甲：埋伏上兵。②因此：趁此。③洛生詠：晉時洛陽一帶

的讀書人吟誦詩文的音調。④趣：通“促”，立即，趕快。

1、解釋下列句中加點的字。（4分）

（1）當作何iL（）（2）相與俱前（）

2、對劃線句“王之恐狀，轉見于色”解釋正確的一項是（）（3分）

A.王坦之非常驚慌，漸漸地在臉色上看出來。

B.王坦之驚慌的模樣，漸漸地在臉色上看出來。

C.王坦之非常驚慌，漸漸地從臉色上顯露出來。

D.王坦之驚慌的模樣，漸漸地從臉色上顯露出來。

3、桓溫”伏甲設饌”的目的是（用原文語

句回答）（2分）

4、方文通過對謝安、王坦之兩人赴宴中的不同表現的對比，生動地展現了謝安的

氣度和品質。（3分）

【答案】

1.⑴計策，計謀，謀略（2分）⑵一起（2分）

2.D（3分）

3.「延朝士，因此欲誅謝安、王坦之（2分）

4.處變不驚、曠達超遠（3分）

例4、閱讀下面的文字，完成1一3題。（14分）

張之萬之馬

張尚書①之萬，畜一紅馬，甚神駿，嘗日行千里，不喘不吁。有軍人見而愛之，遣人來買，公不許。

固②請，之萬無奈，遂牽而去。未幾，馬送回，之萬怪之，詢其故，曰：“方乘，遂為掀下，連易數人，

皆掀墜。此乃劣馬，故退之。”之萬求之不得，遂退金收馬。比公乘之，馴良如故，蓋此馬愿從主也。

【注釋】①尚書：職官名稱②岐：堅持

1.解釋下列句中加點的字（）（4分）

A.畜一紅馬（）B.公不許（）

C.之萬怪之（）D.比公乘之（）

2.翻譯下列句子。（6分）

①有軍人見而愛之，遣人來買，公不許。。

②此乃劣4，故退之。

③蓋此馬愿從主也。

3.韓愈的《馬說》中認為，由于沒有伯樂，所以千里馬得不到重用，本文中的''軍人”識馬卻駕馭不了馬,

這是為什么？說說你的理解。（4分）

【答案】

1、人畜一紅馬（養）B.公不許（同意、答應）C.之萬怪之（對…感到奇怪）

D.比公乘之（等到）

2、（1）有一個軍人看見非常喜愛，派人來買，張之萬不答應。

（2）這匹馬是劣馬，于是退回來.

（3）原來是這匹馬希望跟隨主人.

3、國為軍人雖識馬，但他沒有摸熟馬的脾氣、習性，不能以其道策之，

【譯文】

張尚書張之萬，養了一匹紅馬，非常神勇，曾經日行千里，卻沒有氣喘吁吁。有一個軍人看見非常喜

愛，派人來買，張之萬不答應。那人一定要買，張之萬無奈，于是讓那人牽了去。沒過幾天，馬被送了回

來，張之萬很奇怪，詢問緣故，那人說：“剛剛騎上去，就被馬掀了下來。連連換了幾個人，都被掀了下

來。這匹馬是劣馬，于是退回來。”張之萬求之不得，于是退回了錢收回了馬。等到張之萬乘馬時，車常

溫馴，和以前一樣。原來是這匹馬希望跟隨主人

例4閱讀古文，完成下題。（12分）

唐臨為官

唐臨為萬泉①丞②。縣有囚十數人，皆因未入賦而系。會暮春時麗，乃耕作佳期。唐臨白縣令：“四人

亦有妻兒，無稼稻③何以活人，請出之。”令懼其逸，不許。唐臨口：“明公④若有所疑，吾自當其罪。”

令因請假歸鄉。臨悉召囚令歸家耕作，并與之約：農事畢，皆歸系所。囚等感恩，至時畢集縣獄。臨由是知

名a

［注釋］①萬泉:古縣名。②丞：此處指輔助縣令的從屬官員。

③稼稻:耕種與收獲。④明公：對縣令的尊稱。

1.解釋下列加點的詞（4分）

⑴唐臨為萬泉丞（）⑵含暮春時雨（）

2.對文中畫線句意思理解正確的一項是（）（3分）

A.“囚犯”因為沒有繳納賦稅而系上繩子。

B.“囚犯”是因為沒有繳納賦稅而被關押。

C.“囚犯”都是因為沒有收入而被關押的。

D.“囚犯”因為沒有收入不能繳稅被關押。

3.內容理解：（5分）

文中縣令“不許”的原因是“”。選文有關唐臨的語言描寫共兩處，前者表現了唐

臨的想法，后者表現了唐臨的品格，”臨由是知名”中的“是”

指的是這件事。13分）

【答案】

1.擔任，當上適逢，恰逢

2.B

3.懼其逸為囚及其妻兒著想敢于擔當囚人按時回到監獄

【解析】

1.中考150個必備文言實詞考察。

2.此題考查的是句子翻譯，疏通全文，在全文語境中大致了解句子的意思，解釋清楚關鍵詞語“入賦”是

繳納賦稅，“系”是關押，最后疏通句子，選擇正確選項。

3.考察對文章內容的理解和分析。可從文中找到“不許”的前因是“令懼其逸”，縣令怕囚人跑走了。前

一處語言描寫唐臨說的是囚人也有妻兒，家里沒有耕種和收獲沒辦法生活，是在為囚人的妻子和兒女著想，

后一處唐臨說的是大人如果有所顧忌，我一個人承擔全部責任，說明了他敢于擔當。文章最后一句說唐臨

因此而出名，說的就是這件囚人到時間全部回到監獄的事。

【譯文】

唐臨是萬泉縣令的下屬官員。縣監獄里關押著十幾個囚犯，都是因為沒繳租稅而被關押的。當時恰好

趕上了晚春時節，雨水及時，正是耕種的好節。唐臨稟報縣令：“囚犯也有妻子和兒女，不勞作怎么讓他

們生活，請把他們放出來。”縣令害怕他們被放出后逃跑，不允許。唐臨說：“大人如果有所懷疑，我一

個人承擔全部罪名。”縣令就請假回鄉。唐臨于是將囚犯全都召集起來讓他們回家耕種，并且和他們約定:

春種結束，都要回到監獄里去。囚犯們感激唐臨的恩情?，到春種結束時全部集中在縣的監獄里了。唐臨由

于這件事出名了.

【知識整合4】作文選材立意

?話題有難度，必須尋找思想的突破

以“感恩”為話題的作文，易寫難工。為什么容易寫卻很難寫好呢？因為知恩圖報是我們民族的優秀

傳統美德，這樣的題目多少年前就開始寫，我們能想到的事件，觀點，甚至我們行文中想運用的語言，都

已經有人運用過。在這樣的條件下，寫出的作文，很難有新意。可是，這也正如文學家聞一多所說的，文

學創作需要''戴著鐐銬跳舞”，要有挑戰的信心和挑戰的策略。只要有信心，而且有正確的方法做指導，

被寫濫了的話題，依然可以寫出新鮮的感覺。

所謂的新來自于兩方面，第一是在常見的事物當中發現前人所未發現的，道出他人所不能道處的細微

的感受。比如魯迅的小說《故鄉》，里面的兒時的玩伴，變成了長大的兩個階級的人，而后輩們卻依然友

好，生命進程中這種司空見慣的輪回，被魯迅以獨特的視角重新發現和闡釋。大作家的手筆，對我們寫文

章也非常有參考借鑒價值。

我們知道自己寫作水平有限，但我們可以通過獨特的選材來彌補。以感恩為話題的作文，通常可以寫

來向于父務老師親人的關愛，自己體會到愛，再講一下自己如何懂得感恩。這是人人都能想到的方法，寫

起來當然很難出新意。但是如果我們能夠換一個角度，情況就會大不相同。具體的實現方法可以簡化成兩

種，一選材，二細節。

?選材要新穎

當所有人都寫感恩父母的時候，如果我們能想到感恩陌生人，那邊是選材的創新。有這樣一篇中考作

文，講的就是鄰里間的知恩圖報。看到這樣選材的時候，閱卷老師眼睛會一亮，因為試卷的區分度相當大,

別人寫的都是父母親人，這一篇卻非常的獨特。

小作者運用了欲揚先抑的手法，寫了鄰居平日生活里的近乎吝嗇的節儉，衣著樸素得像個拾荒的人，

自己對她的感覺甚至有些都夷，平時見而不冷不熱的應和，內心非常懶得和她說句話，結果卻意想不到得

到了這位鄰居熱心的幫助，回家和媽媽說，通過媽媽之口道出了這位鄰居一向的熱心腸。牽出了一連串知

恩圖報的故事。

這是一篇作文，與眾不同的選材，作文的思路容易講，分析一篇好作文不算有多難，那么如何做到選

材新穎的？初中生的作文不提倡虛構，作文的材料必須從生活中篩選，所以大家要做生活的有心人。多發

現勤思考，把平時生活中遇到的素材枳累起來，也可以把發生在別人身上的故事遷移過來。選材做好了，

相當于成功了一半，再說說細節。

?靠細節取勝

人人都吃過蘋果，吃蘋果的時候就要削蘋果，這是日常生活的經驗。小時候親人給我們削過蘋果，長

大后，我們也會給親人削蘋果.看到沒有，這里便孕育的知恩圖報的素材。多年前教初中語文的時候，課

堂上引用過一篇很好的例文《飛翔在手掌上的蘋果》，講的就是削蘋果的故事：

祖母愛吃蘋果，尤其愛吃媽媽削的蘋果。

媽媽削蘋果的姿勢優美，她安詳地拿起水果刀，飛快的在蘋果上轉著，果皮便宛如一只輕輕點過水面

的燕子，時而朝上，時而向下，繞著蘋果自由飛舞。片刻之間，圓圓的蘋果便呈現在我們面前，晶瑩如玉。

媽媽會拿過一只盤子，將革蘋果一片片切好，遞給祖母。那一瞬間，媽媽那寫滿微笑的雙眼如此美麗，祖

母會遞給我幾塊，而我吃完后，總是不懂事的嚷著還要，望著媽媽那似曾卻笑的樣子，我樂滋滋的，當時

我想，如果自己能吃上一個完整的蘋果，該多好啊！

小時候吃蘋果，長大后會削蘋果，親情體現在削蘋果的細節中。

（一個非常好的細節描寫，緊扣媽媽削蘋果的動作，寫出了媽媽對長輩的孝順和對晚輩的關愛。而下

一段自己削蘋果的情景，則與這一段形成對比。）

歲月流逝，祖母年紀漸漸大了，但她仍然和從前一樣，喜歡摟著我，看媽媽削蘋果。品著甜甜的蘋果，

我時常想，如果自己也能夠這樣為祖母或媽媽削蘋果，那該是一件多么快樂的事情啊！

那年深秋，祖母病了，昏迷好幾天，有一天，她競奇跡般的睜開雙眼，吃力看好像要說什么。我急忙

把耳朵貼到她的嘴邊，才聽到說的是"蘋果……爸爸上班，媽媽出去買飯，誰來為祖母削蘋果

呢?我以最快的速度，拿出一個又大又紅的蘋果，模仿媽媽的動作，操作起來。可刀子好像故意和我作對似

的，我越想削好，刀子越不聽使喚，深一道淺一道，果皮果肉灑落了一地。當我顫抖著，把那銷的并不光

滑的革果遞到祖母眼前時，看到了祖母，淺淺的笑。

感恩之心的傳遞，都在削蘋果的動作里。

（小作者自己蘋果削得不好，但是感恩之心卻是滿滿，這些細致入微的描寫，不但讓文章生動，更讓主題

突出，奶奶生病，媽媽外出，爸爸上班，這一特殊的時間點，給了小作者展現自己的機會。懂得知恩圖報，

是一種成長，把感恩化為行動，則是成熟。）

如今祖母病好了，我們依然保持著晚飯后吃蘋果的習慣，不過水果刀已經在我的手上，望著祖母和媽

媽愜意的笑容，我感覺自己仿佛成了傳遞感恩之心的小天使。

普通的蘋果在我的手上，也能飛翔出如此美麗的姿勢，我為什么能夠做到這些?因為感思的力量！

這樣一篇作文，所寫的也是生活當中的小事情，除了選材的新穎，細節.上刻畫的功夫也很值得稱道。

用心去體會，用心去發掘。把生活中那些讓我們感動的事情寫進作文，選材新穎加細行生動，一篇高分作

文便呼之欲出。

【鞏固訓練】

例L通讀全文，說說下列哪個不是與父親有關的哪些事情（）［5分）

父親的背影

孫麗麗

望著父親抱著沉重的步子，顫甑地下樓，我心頭一酸，那挺拔的青影，只能在記憶里重現了。

那是一個初秋，新學期剛開始，父親幫我交上學費，我上了兩周課，但是頭仍然撕裂般疼痛，無奈之

下，只得繼續休學。父親在校辦公室幫我辦理手續，我心情極差，淚水順著臉流了下來，好在長發遮住了

多半的臉。父親沉沉地說學費僅退了一半，看我一臉憂愁，他欲言又止，轉而說：“身體恢復好，仍可維

續上。”那時剛分責任田，生活很拮據。

父親用自行