《無(wú)衣》（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年高二語(yǔ)文選擇性必修上冊(cè)同步備課系列（統(tǒng)編版2019）學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路本課《無(wú)衣》為高中語(yǔ)文選擇性必修上冊(cè)課文，旨在引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩(shī)歌意境，領(lǐng)略古代文學(xué)之美。設(shè)計(jì)思路如下：首先，通過(guò)朗讀、賞析，讓學(xué)生感受詩(shī)歌的音韻美；其次，引導(dǎo)學(xué)生分析詩(shī)歌意象，體會(huì)詩(shī)人情感；最后，結(jié)合時(shí)代背景，探討詩(shī)歌的現(xiàn)實(shí)意義。通過(guò)以上步驟，培養(yǎng)學(xué)生審美鑒賞能力和文學(xué)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課《無(wú)衣》教學(xué)旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：首先，通過(guò)詩(shī)歌的鑒賞，提升學(xué)生的審美鑒賞能力，使他們能夠感受古代詩(shī)歌的音樂(lè)美和意象美；其次，通過(guò)分析詩(shī)歌中的情感和哲理，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)理解力和批判性思維能力；最后，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合歷史背景，提高他們的文化傳承意識(shí)和跨文化理解能力，培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感和家國(guó)情懷。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-明確詩(shī)歌的意象及其所承載的情感，如“王于興師，修我戈矛”中的“戈矛”象征戰(zhàn)爭(zhēng)，引導(dǎo)學(xué)生理解其背后的集體主義精神。

-分析詩(shī)歌的節(jié)奏和韻律，讓學(xué)生體會(huì)《詩(shī)經(jīng)》中的民歌特色，如“王于興師，修我矛戟”中的重章疊句，感受其音樂(lè)美。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-深入理解詩(shī)歌中蘊(yùn)含的道德觀念和價(jià)值觀，如“與子同袍”中的兄弟情誼和集體榮譽(yù)感，幫助學(xué)生理解古代社會(huì)的道德規(guī)范。

-把握詩(shī)歌的時(shí)代背景，理解“無(wú)衣”在特定歷史時(shí)期的社會(huì)意義，如春秋時(shí)期的戰(zhàn)爭(zhēng)背景和民眾生活狀態(tài)，增強(qiáng)學(xué)生的歷史意識(shí)和文化理解。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、音頻播放設(shè)備、教科書(shū)（統(tǒng)編版2019年高二語(yǔ)文選擇性必修上冊(cè)）

-課程平臺(tái)：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)、在線詩(shī)詞數(shù)據(jù)庫(kù)

-信息化資源：古代戰(zhàn)爭(zhēng)歷史資料、詩(shī)經(jīng)研究文獻(xiàn)、相關(guān)歷史背景介紹視頻

-教學(xué)手段：詩(shī)歌朗讀、小組討論、角色扮演、PPT展示、板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

（教師）同學(xué)們，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)《詩(shī)經(jīng)》中的一首著名戰(zhàn)歌——《無(wú)衣》。這首詩(shī)以激昂的旋律和豪邁的情懷，展現(xiàn)了古代戰(zhàn)士的英勇形象。請(qǐng)大家翻開(kāi)課本，我們一起走進(jìn)這首詩(shī)歌的世界。

二、初讀課文，整體感知

（教師）請(qǐng)同學(xué)們先自主朗讀課文，注意朗讀的節(jié)奏和韻律。朗讀完畢后，請(qǐng)簡(jiǎn)要談?wù)勀銓?duì)這首詩(shī)的整體感受。

（學(xué)生）……

（教師）很好，同學(xué)們對(duì)詩(shī)歌有了初步的感知。接下來(lái)，我們一起分析這首詩(shī)的具體內(nèi)容。

三、分析詩(shī)歌意象，理解情感

1.詩(shī)歌意象分析

（教師）這首詩(shī)中，“戈矛”、“干戈”、“袍澤”等詞語(yǔ)，都是與戰(zhàn)爭(zhēng)相關(guān)的意象。請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合詩(shī)句，分析這些意象所代表的含義。

（學(xué)生）……

（教師）同學(xué)們分析得很到位。這些意象不僅展現(xiàn)了戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷，也體現(xiàn)了戰(zhàn)士們的英勇和忠誠(chéng)。

2.詩(shī)歌情感理解

（教師）接下來(lái)，我們來(lái)探討這首詩(shī)所表達(dá)的情感。從詩(shī)句中，我們可以感受到一種怎樣的情感？

（學(xué)生）……

（教師）是的，這首詩(shī)表達(dá)了戰(zhàn)士們保家衛(wèi)國(guó)、英勇無(wú)畏的豪邁情懷。他們?cè)敢馀c戰(zhàn)友們同甘共苦，共同抗擊敵人。

四、探究詩(shī)歌結(jié)構(gòu)，品味語(yǔ)言特色

1.詩(shī)歌結(jié)構(gòu)分析

（教師）這首詩(shī)采用了重章疊句的結(jié)構(gòu)，請(qǐng)同學(xué)們分析這種結(jié)構(gòu)在詩(shī)歌中的作用。

（學(xué)生）……

（教師）同學(xué)們說(shuō)得很好。重章疊句使得詩(shī)歌節(jié)奏明快，情感表達(dá)更加強(qiáng)烈，增強(qiáng)了詩(shī)歌的音樂(lè)性和感染力。

2.語(yǔ)言特色品味

（教師）這首詩(shī)的語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明快，富有韻律感。請(qǐng)同學(xué)們舉例說(shuō)明詩(shī)歌中的這種語(yǔ)言特色。

（學(xué)生）……

（教師）同學(xué)們舉例得很準(zhǔn)確。如“王于興師，修我戈矛”中的“王于”、“修我”等詞語(yǔ)，既簡(jiǎn)潔又富有表現(xiàn)力。

五、結(jié)合時(shí)代背景，探討詩(shī)歌現(xiàn)實(shí)意義

（教師）這首詩(shī)創(chuàng)作于春秋時(shí)期，那個(gè)時(shí)代戰(zhàn)亂頻繁。請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合時(shí)代背景，探討這首詩(shī)的現(xiàn)實(shí)意義。

（學(xué)生）……

（教師）同學(xué)們的思考很深刻。這首詩(shī)不僅反映了古代戰(zhàn)士的英勇形象，也啟示我們今天要珍惜和平，弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義精神。

六、課堂小結(jié)

（教師）今天我們學(xué)習(xí)了《無(wú)衣》這首詩(shī)歌，了解了其意象、情感、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言特色和現(xiàn)實(shí)意義。希望大家在課后能夠進(jìn)一步研讀這首詩(shī)，體會(huì)古代文學(xué)的魅力。

七、布置作業(yè)

1.請(qǐng)同學(xué)們課后背誦《無(wú)衣》這首詩(shī)歌。

2.結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，寫(xiě)一篇關(guān)于《無(wú)衣》的讀后感。

（教師）好了，今天的課就上到這里，下課！教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《詩(shī)經(jīng)》中的其他戰(zhàn)歌：《采薇》、《車(chē)鄰》等，通過(guò)對(duì)比閱讀，讓學(xué)生了解不同詩(shī)歌在表達(dá)戰(zhàn)爭(zhēng)主題上的異同。

-春秋時(shí)期的歷史背景資料，如《左傳》、《史記》中關(guān)于戰(zhàn)爭(zhēng)和軍事策略的記載，幫助學(xué)生理解詩(shī)歌所反映的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。

-古代戰(zhàn)爭(zhēng)的藝術(shù)作品，如《出塞》、《破陣子》等，通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的結(jié)合，加深學(xué)生對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)意象的理解。

-現(xiàn)代詩(shī)歌中對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)主題的探討，如艾青的《我愛(ài)這土地》、郭沫若的《女神》等，讓學(xué)生體會(huì)不同時(shí)代對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的反思和表達(dá)。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀《詩(shī)經(jīng)》全文，尤其是與戰(zhàn)爭(zhēng)、生活相關(guān)的篇章，以豐富對(duì)古代社會(huì)生活的認(rèn)識(shí)。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，針對(duì)《無(wú)衣》中的戰(zhàn)爭(zhēng)意象和戰(zhàn)士形象進(jìn)行深入分析，比較古代與現(xiàn)代對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的理解。

-指導(dǎo)學(xué)生觀看與古代戰(zhàn)爭(zhēng)相關(guān)的紀(jì)錄片或電影，如《大秦帝國(guó)》、《三國(guó)演義》等，通過(guò)影視作品中的戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面，幫助學(xué)生直觀感受戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷。

-建議學(xué)生嘗試創(chuàng)作自己的詩(shī)歌，以“戰(zhàn)爭(zhēng)”為主題，運(yùn)用《無(wú)衣》中的意象和手法，表達(dá)自己對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的思考和感悟。

-引導(dǎo)學(xué)生研究古代軍事策略，如兵法、陣法等，結(jié)合《無(wú)衣》中的“王于興師”等內(nèi)容，探討古代軍事智慧。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的文學(xué)社團(tuán)活動(dòng)，與其他同學(xué)交流學(xué)習(xí)心得，共同提高文學(xué)素養(yǎng)。板書(shū)設(shè)計(jì)①

《無(wú)衣》

-詩(shī)歌背景：春秋時(shí)期，戰(zhàn)爭(zhēng)頻繁

-詩(shī)歌主題：戰(zhàn)爭(zhēng)中的英勇與忠誠(chéng)

②

意象分析：

-戈矛：戰(zhàn)爭(zhēng)工具，象征力量與勇氣

-干戈：戰(zhàn)爭(zhēng)，代表沖突與爭(zhēng)斗

-袍澤：戰(zhàn)友，體現(xiàn)集體主義精神

③

情感表達(dá)：

-豪邁情懷：保家衛(wèi)國(guó)，